話(huà)題作文《給風(fēng)的一封信》的原文講評(píng)
話(huà)題作文范例:
風(fēng)，有自然界的，有人類(lèi)社會(huì)的；有的可親可愛(ài)，有的可怕可鄙……請(qǐng)以“風(fēng)”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于700字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。
給風(fēng)的一封信
風(fēng)：
昨天翻看日歷，猛然想起你的生日快到了。一股思念之情油然而生，催我給你寫(xiě)下這封書(shū)信。
風(fēng)，你知道嗎，現(xiàn)在家鄉(xiāng)的夏天已經(jīng)來(lái)到了。我寫(xiě)信的時(shí)候，一縷縷調(diào)皮的暖風(fēng)①?gòu)拇巴鈺r(shí)不時(shí)地吹進(jìn)屋里，一不注意，就吹落了信紙，像一個(gè)頑皮的孩子，攪著你，又叫你喜歡。我索性把窗戶(hù)開(kāi)大，任它吹來(lái)，在一陣陣暖暖的、癢癢的感覺(jué)中，我思念你的感情可以更加真切實(shí)在。因?yàn)�，我清楚地記得：我們第一次�?jiàn)面，你向我吹來(lái)的就是這調(diào)皮的暖風(fēng)。
初二的那一天，我早早地來(lái)到教室，坐在座位上哼唱著《同桌的你》（a）：“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫(xiě)的日記……”想象著新同桌的美麗形象：她一定很溫柔，有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛……
隨著一聲脆生生的“報(bào)告”，一個(gè)卷發(fā)、黑黑皮膚的男生站到了門(mén)口，班主任朝他一點(diǎn)頭，指著我的旁邊說(shuō)：“你就坐這兒！”我眼前一黑，差點(diǎn)兒從凳子上摔下來(lái)。這個(gè)黑小子（你）就是我恭候幾天的新同桌嗎？請(qǐng)你不要生氣，當(dāng)時(shí)我真是這樣想的。
你笑嘻嘻地坐到了我的旁邊，也不管我什么心情，開(kāi)口就報(bào)你的大名：“嗨！我叫齊風(fēng)，大風(fēng)的風(fēng)。你叫什么名字？”一張嘴，露出了兩顆長(zhǎng)得很調(diào)皮的門(mén)牙，再仔細(xì)一打量，完完全全一頭卷毛，這下好了，班上要是演節(jié)目，讓這小子扮演黑人角色，都不用化妝！我不愛(ài)說(shuō)話(huà)，你好像一點(diǎn)不在乎，繼續(xù)說(shuō)個(gè)不停：“我這個(gè)名字呀，媽媽說(shuō)不好，爸爸卻說(shuō)好，國(guó)有國(guó)風(fēng)，軍有軍風(fēng)，家有家風(fēng)，人有人風(fēng)……”“什么？還有人風(fēng)？新鮮。”“對(duì)呀，人的秉性、人的志趣、人的努力方向，都可以用風(fēng)來(lái)代表。這都是我爸爸說(shuō)的�！甭�(tīng)到這里，我那股沮喪、失望的感情已經(jīng)減少一多半了。
上課了，你閉上了嘴，手卻出動(dòng)了，我的東西都成了你的“玩具”，活生生一個(gè)多動(dòng)癥，攪得我都聽(tīng)不好課了。“李恒，你來(lái)回答一下！”天哪，老師問(wèn)的什么我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我窘迫地站了起來(lái)。“等于98！”你輕聲地援助我。想不到這小子還挺樂(lè)于助人，我感動(dòng)至極。當(dāng)我說(shuō)出98這個(gè)答案后，教室里立刻發(fā)出一片議論聲：“咦？怎么會(huì)是98呢，明明是2x2嘛！”緊接著是哄堂大笑，窘的我頭垂得低低的。嘿！你竟探過(guò)頭來(lái)沖我擠眉弄眼。若不是在上課，我非好好揍你一頓不可!
下課了，你急忙向我賠不是：“誰(shuí)讓我叫風(fēng)了，這是開(kāi)心的風(fēng)，‘不刮不成交的風(fēng)’！”一股暖風(fēng)從窗外吹到教室里，吹到身上，癢癢的、暖暖的，就和現(xiàn)在的風(fēng)一樣。我們就這樣成了好同桌、好朋友。從那天開(kāi)始，你就時(shí)不時(shí)地向我吹來(lái)各種各樣的風(fēng)，有頑皮的夏風(fēng)，還有善解人意的春風(fēng)……
你還記得吧，一次物理月考成績(jī)發(fā)下來(lái)，最擅長(zhǎng)物理的我，竟然名落孫山，我沮喪地躲到校園的一片小樹(shù)林里低頭哭了起來(lái)。忽然，一陣充滿(mǎn)感情的口哨聲隨風(fēng)飄到耳邊，那是《水手》的旋律（b），令人感動(dòng)，令人振作，抬頭一看，你已歪在一旁，用心地吹著，一雙眼睛盯著我，流露出無(wú)聲的話(huà)語(yǔ)。那水手的旋律，像鼓滿(mǎn)風(fēng)帆的春風(fēng)，吹走了我心頭的沮喪，吹干了我臉上的眼淚，你看見(jiàn)我笑了，就走上前揍了我一拳：“這點(diǎn)小事就流淚，算什么男子漢！”
春風(fēng)啊，善解人意的春風(fēng)，催我激揚(yáng)的春風(fēng)②！雖然你的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我，但從那天起，你卻成了我心中的榜樣，男子漢的榜樣。
在我們之間吹起蕭瑟秋風(fēng)的那一天，我更是永不忘懷。畢業(yè)了，雖然還沒(méi)有發(fā)榜，但是我上高中、你去中專(zhuān)的大勢(shì)已定，我們要分手了。我們倆靠在江邊的欄桿上，月光灑在東去的江水上，波光粼粼。那么好說(shuō)的你，那時(shí)卻一反常態(tài)，只是呆呆地望著江水，一句話(huà)也不說(shuō)。一會(huì)兒，你又吹起了口哨，這一次是《同桌的你》，我和著你的口哨，輕輕地哼唱起來(lái)：“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫(xiě)的日記……老師們都已想不起，猜不出問(wèn)題的你……”(c)一曲終了，我感到眼前一片朦朧，再看看你，眼睛里分明噙著晶亮的淚珠。雖然是炎熱的7月，我卻感到一陣陣酸楚的秋風(fēng)直吹到我心里③！
風(fēng)，在同桌的你的生日前夕，特向你傾訴一下我的心聲，有些話(huà)，還是首次向你披露的呢！我衷心的祝愿你向著美好的未來(lái)，吹起強(qiáng)勁的東風(fēng)！我衷心地祝愿你生日快樂(lè)！
[講評(píng)] 這是一篇優(yōu)秀的話(huà)題作文。其實(shí)它是一篇優(yōu)秀的以書(shū)信形式出現(xiàn)的抒情散文，一篇優(yōu)秀的記敘文。
從審批話(huà)題作文的角度看，本文表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。在本文的題目下（“風(fēng)，有自然界的，有人類(lèi)社會(huì)的；有的可親可愛(ài)，有的可怕可鄙……請(qǐng)以‘風(fēng)’為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于700字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。”），多數(shù)同學(xué)都把它寫(xiě)成議論文，而且多數(shù)人的作文主題都取“風(fēng)”的引申意義，歌頌或者批評(píng)“風(fēng)氣”。而本文的作者卻把它寫(xiě)成記敘文，并且采用了更能直接表達(dá)感情的書(shū)信的形式，文章的主題是歌頌友誼。文藝作品的大忌之一是雷同，人云亦云，千篇一律。能夠脫穎而出，能夠與眾不同，而且寫(xiě)得很好，就是創(chuàng)新，要么怎么會(huì)有“文藝創(chuàng)作”這一說(shuō)呢？用這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)衡量，本文確實(shí)是敢于創(chuàng)新的。
創(chuàng)新不一定都成功，本文在風(fēng)的話(huà)題下寫(xiě)友誼，就有很大的風(fēng)險(xiǎn)性。風(fēng)險(xiǎn)首先在于跑題。雖然話(huà)題作文給寫(xiě)作者開(kāi)辟了寬闊的寫(xiě)作空間，但是也不是“無(wú)題”的，寫(xiě)不好，也有跑題的可能。本文是如何扣題的呢？首先，把文中的人物起名為“風(fēng)”，這是靠近題目，有一定的巧勁，但還不算完全扣題；關(guān)鍵是下面一句：
“我這個(gè)名字呀，媽媽說(shuō)不好，爸爸卻說(shuō)好，國(guó)有國(guó)風(fēng)，軍有軍風(fēng)，家有家風(fēng)，人有人風(fēng)……”“什么？還有人風(fēng)？新鮮�！薄皩�(duì)呀，人的秉性、人的志趣、人的努力方向，都可以用風(fēng)來(lái)代表。這都是我爸爸說(shuō)的。”
作者通過(guò)這一句十分巧妙地把自己的作文和話(huà)題緊緊地聯(lián)系起來(lái)，而且還帶出了有創(chuàng)意的新穎的觀點(diǎn)——“人風(fēng)”。本文的主題寫(xiě)友誼，純潔美好的友誼是離不開(kāi)“人的秉性、人的志趣、人的努力方向”的。這樣，這一段又深化了文章表達(dá)的主題思想。如果平鋪直敘的的話(huà)，會(huì)與上下文脫節(jié)，而作者把對(duì)話(huà)自然地安排在情節(jié)之中，對(duì)話(huà)的結(jié)尾加上一句“這都是我爸爸說(shuō)的”，就更是“天衣無(wú)縫”了。其次，把“人風(fēng)”和自然的風(fēng)緊密聯(lián)系起來(lái)，用自然的風(fēng)比喻“人風(fēng)”，用自然的風(fēng)作為全文情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)索（見(jiàn)文中①、②、③等處），也是很巧的。
從審查一般記敘文的角度看，本文也有一些“亮點(diǎn)”。比如，感情真摯，選材富有高中生的生活氣息，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣等等，特別值得一提的是對(duì)流行歌曲歌詞的引用(見(jiàn)文中a、b、c等處)。流行歌曲，是現(xiàn)代中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，唱流行歌曲是中學(xué)生生活中的一部分。把自己生活中喜歡的流行歌曲的歌詞，引入作文，處理得當(dāng)，可以增加生活氣氛，豐富作文的語(yǔ)言和思想，可以把歌曲的情調(diào)和文章結(jié)合起來(lái)，增加作文的感染力。本文幾次引用《水手》、《同桌的你》，就起到了這些作用。
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