精選分享的作文九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的分享的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

分享的作文 篇1

　　分享，什么是分享?分享就是有福同享，有難同當(dāng);分享就是“憂他人之憂，樂他人之樂;分享更是杜甫的名詩《客至》中的“肯與鄰翁相對飲，隔籬乎取盡余杯”

　　有這樣一個(gè)故事。在蔚藍(lán)的海邊，住著一個(gè)海螺。海螺的殼總是盤旋著尖尖地指向天空，既不圓潤也不柔和，在布滿礁石和沙粒的海底緩慢的爬著。有一次海浪沖過來時(shí)，歡快的對海螺說：“海螺兄弟，和我們一起玩吧”海螺迅速的鉆進(jìn)它的殼里，說：“不用了，不用了，我這里比較安全�！焙＠酥缓檬�望的走了，身投入大海的懷抱。

　　海螺總是把自己藏在又重又笨的殼里，不愿與他人分享它的喜怒哀樂，他怕別人會傷害自己。而現(xiàn)在的它是多么的卑微。他一生只能留在海里唱獨(dú)角戲，無法享受那廣闊澎湃的'大海。就像有些人一生不停的抱怨，我的生活為何如此無趣，為什么我只能呆在一個(gè)角落孤芳自賞?原因只有一個(gè)，那就是他們不會分享，不懂得分享。

　　分享的意義不光光在于快樂和憂愁，他可以面對更多的人—像親人，友人，敵人，甚至是你不認(rèn)識的人。有個(gè)富家子弟在學(xué)校雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻一直很孤獨(dú)。后來，其父把屬于自己的公司股份捐給慈善事業(yè)后，同學(xué)們都愿意接近他，他與父親都很高興。正應(yīng)了那句話，“送人玫瑰，手有余香”

　　“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”

　　打開你心中的那扇鐵門，綻放你內(nèi)心的花園，不要再一個(gè)人一味的承受，有了分享，你的快樂會增倍，你的痛苦會減半。有了分享，你的人生會少一些乏味，生活會多一些樂趣。讓我們試著分享，讓我們充分發(fā)揮分享的魔力，讓分享這個(gè)神奇的詞語在生活中熠熠生輝!

分享的作文 篇2

　　信手翻開泛黃的記憶，思緒飛揚(yáng)……

　　一切歸于平淡，只是曾經(jīng)有個(gè)夢依舊，牽絆著未來……放飛的風(fēng)箏掛在樹梢，秋蟬還會等我嗎？

　　童話中的童年

　　心芽初萌，長勢生機(jī)勃勃。那是個(gè)干凈的世界，一塵不染。住在安徒生和格林兄弟構(gòu)筑的城堡里，我抬頭以45度小角仰望著蔚藍(lán)的天空。靜靜的……于是，我可以透過天空看到我夢想中的家園。那是個(gè)精致的世界，美侖美奐……

　　于是，我構(gòu)筑著理想的詩篇；于是，天使、精靈這等美好的詞在我稚幼的腦海浮現(xiàn)；于是，小橋？流水？人家組成了唯美畫面。曙光乍泄，初露的鋒芒可人。黑暗步步退卻，神圣的星火點(diǎn)燃記憶中古老的神燈。我許了個(gè)愿……

　　I have a dream！

　　幻城中的少年

　　心漸成熟，心路漫漫可望。那是個(gè)五彩的世界，絢麗繽紛。躺在泰戈?duì)柡捅睄u詩人呈現(xiàn)的意境中，我閉眼以舒適睡姿回憶著闌珊的燈火。欣欣的……于是，我可以穿越時(shí)空見到我曾昔日的輝煌。那是個(gè)激情的世界，回味無窮……

　　于是，我繪制著完美的藍(lán)圖；于是，激情、自信這等驕傲的情在我堅(jiān)實(shí)的胸膛升起；于是，成功？喜悅？奮斗交織成渾厚的樂章。日出水面，預(yù)備的熱量激人。黑暗著實(shí)消逝。遍野的星火花成人間眩目的`流星。我許了個(gè)愿……

　　I have a dream！

　　現(xiàn)實(shí)中的青年

　　心河泛濫，此情可妝玉樹。那是個(gè)真實(shí)的世界，親切可愛。站在大仲馬和魯迅先生披示的風(fēng)口上，我正眼以獨(dú)特角度窺視著沉雜的世界。利利的……于是，我可以洞穿表面識見我正處在的彷徨。那是個(gè)辯證的世界，岌岌可待……

　　于是，我規(guī)劃著未來的著手；于是，犀利、真切這等俱到的景在我堅(jiān)毅的面前顯現(xiàn)；于是，真實(shí)？盡言？自我構(gòu)筑成個(gè)性的空間。日掛東枝，詮釋的激情喜人。光明已是主宰。智慧的火花添亮我心中不滅的蠟燭。我許了個(gè)愿……

　　Ihaveadream！

　　…………

　　美愿、環(huán)保是我的“野菜”意識；執(zhí)著、努力是我的“野菜”精神；真實(shí)、個(gè)性是我的“野菜”空間……那是我一個(gè)個(gè)“野菜”夢。

　　“野菜”心？“野菜”夢？“野菜”緣！I have a dream！

　　微風(fēng)吹過的夏天，我獨(dú)自站在風(fēng)口，手捧一碗野菜湯，凝神注視著驕陽升起的地方，我的夢依舊枕著野菜的馨香，淡淡的飄向遠(yuǎn)方……

分享的作文 篇3

　　又是清明，我們循著歷代鴻山人的足跡走到了現(xiàn)在。

　　今年，我已升入了初中，再次去掃墓時(shí)，又是懷著別樣的心啊，帶來的是別樣的蒼茫，也少了些沉重。

　　我想起了我的小舅，那樸實(shí)善良的小舅，他一生沒做過壞事，我舍不得他，也離不開他。

　　可他偏偏就走了，走得那么干脆，走得那么坦然，我還有那么多的話沒對他講。

　　母親告訴我，不能在外婆面前哭，怕她傷心。我在角落里哭，但哭得越傷心，就越難忘記，或許我永遠(yuǎn)都不能忘記。

　　今年，我打算追逐春天，拋開一切沉重的`往事。

　　我要追逐烈士的腳步，學(xué)會無畏，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。既然我忘不了它，就面對它，不怕傷心，不怕沉淪，因?yàn)槿ッ鎸�，就不會退縮，就要學(xué)會勇敢，像烈士那樣無畏，今年，我要開開心心過清明，就去迎接耀眼的光，接受屬于我的光明大道，活出不一樣的我。

　　今年的清明，我要活出生命，活出精彩，活出屬于我的人生！

分享的作文 篇4

　　書如溫潤的細(xì)雨，默默無聞地滋潤著我的心田，讓我覺得我是如此富足和快樂。

　　記得小時(shí)候，做我們老師的媽媽經(jīng)常從她學(xué)校的圖書館里借回來許多書和報(bào)紙雜志。那段時(shí)間，我總是搬來一張小凳子，坐在陽臺上，在午后和煦的陽光下，手捧著書，低著頭，專心地看著手中的書。

　　暢游在書的海洋，時(shí)間似乎過得很慢。我仿佛置身于書里人物的心中，心境也隨之跌宕起伏，或悲或喜，或昂揚(yáng)或低落。腦子里也映現(xiàn)出書中所描繪的景象，想象力也隨之蓬勃得有聲有色起來。同時(shí)，也為作者筆下生動美妙的詞句所折服，對這些文字向往著、憧憬著，慢慢也效仿起來。

　　現(xiàn)在，讀書已經(jīng)是我的日常生活了。每天，要是不讀幾篇文章，我就覺得心中空落落的；周末總要趕往圖書館，拿上幾本書，坐在書架旁看上一段時(shí)間，那種滿足感是任何東西都替代不了的。

　　記憶里，讓我印象最為深刻的是余秋雨的《文化苦旅》和當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》�！段幕�苦旅》文筆淡雅，將旅行游記和文化感悟融合在一起，字里行間透著悲天憫人的淡淡哀傷；《明朝那些事兒》則用幽默詼諧甚至搞笑的筆觸講述了明朝的正史，它是我最樂于看，也最能讓我在笑聲中生出感嘆的`史書。一本《文化苦旅》和七本《明朝那些事兒》是我的珍藏，也是我翻閱最頻繁的書，是它們讓我覺得日常生活是如此美好！

　　書如溫潤的細(xì)雨，默默地滋潤著我的心田，讓我覺得我是如此富足和快樂。書是我最好的伙伴，它略顯粗糙的紙頁，淡淡的油墨味是我日常生活中最忠實(shí)的陪伴。書是我的良師益友，它用文字所蘊(yùn)藏的知識和文化，教化著我，鞭策著我，激勵(lì)著我，每時(shí)每刻警醒著我。

　　讀書，就是我的日常生活。這種日常生活，如沙漠的清泉，如冬日的陽光，讓我總能得到我想要的清涼或溫暖。

分享的作文 篇5

　　水，這個(gè)地球上最常見的物質(zhì)之一，它每天伴隨著我們。在我的眼里，它是有生命的，它是美的，它有它存在的價(jià)值。它是大自然賜予人類最好的禮物。

　　因?yàn)橛辛怂�，生命才得以出現(xiàn)，既然水創(chuàng)造了生命，創(chuàng)造了動物與人，那么動物和人身上多少也有水的.身影。正如楊萬里寫的《小池》一樣，“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔�！比�水靜靜、細(xì)細(xì)地流著，大樹的影子映在水面上，像一幅美麗的畫卷�？杉偃鐩]有水，就算景色再美，也不會有生機(jī)，荷花不會盛開。更沒有詩的下半句“小荷才露尖尖腳，早有蜻蜓立上頭�！�

　　春是生命萌芽的時(shí)期。當(dāng)我們迎來春雨滋潤著萬物的一天時(shí)，心中總是充滿喜悅。杜甫爺爺也看到了一切，并寫下了《春夜喜雨》，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”描繪了錦官城內(nèi)生機(jī)勃勃的一派景象。但有誰想過假如沒有雨水，是絕不會有這一優(yōu)美的春季景色。

　　水，除了滋養(yǎng)萬物生命，它本身也是變幻無窮，非常美的。在白居易的《暮江吟》中，不難看出水的美麗：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”傍晚時(shí)分，晚霞灑在水中，江面變得一半碧綠，一半通紅。這是多么奇妙的景觀。而在蘇軾的筆下，在他的《飲湖上初晴后雨》一詩中，杭州的西湖無論晴天或是雨天都非常有特色，有屬于它的美麗--“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！�

分享的作文 篇6

　　你的家里是否堆著許多看過一次就不再翻看的書？你家附近是否有“人滿為患”的共享書店？

　　共享時(shí)代的到來，帶給每個(gè)人越來越多的共享資源。這也就讓我們家里“失寵”的舊書得到了“新生”。作為班委一員的我，也絞盡腦汁地和班主任商討怎么趁如今的共享熱潮，建立一個(gè)共享圖書館，既環(huán)保又便利。

　　我迫不及待地召集來其他班級委員，討論方案。最初一切都很順利，突然我考慮到一個(gè)問題：如果有人不能自覺歸還，或是有意損壞，該如何解決？大家頓時(shí)苦惱起來，問題接踵而來�！安蝗缰谱骺ㄆ�發(fā)給同學(xué)們，每次借書都找管理員登記在卡片上。書的主人也會有備份�！崩蠋熃o出了建議。緊接著，我們制定出獎(jiǎng)懲制度：一次只能借兩本書，每次都要寫下對書的感想、評價(jià)。認(rèn)真的同學(xué)會有獎(jiǎng)品，而損壞書的同學(xué)會被懲罰一個(gè)學(xué)期不能借書，并要再貢獻(xiàn)一本書。

　　當(dāng)我們把條例公布給同學(xué)們時(shí)，他們都出乎意料地期待、配合，還有同學(xué)主動用excel和網(wǎng)上平臺更新借書記錄。一疊疊的書被安置在公共書架，教室似乎散發(fā)著書香……

　　直至有一天，管理員急急忙忙地告訴我：“少了一本書，記錄里也沒寫是誰借的`。”我頓時(shí)感到憤怒，繼而卻是無力和失落。本不曾想會有“偷書賊”出現(xiàn)，老師在全班面前厲聲質(zhì)問�！皶�不會是昨天競賽班的同學(xué)來教室上課拿走了？”“真沒素質(zhì)！”大家七嘴八舌討論起來。

　　我們?nèi)テ渌�班詢問了一遍，得知我們是來苦苦尋書的，拿走書的同學(xué)既抱歉又懊悔。我拍了拍他的肩：“唉！我知道你本意也不是要把書偷走，只是好奇想借閱幾天。可是還是要有規(guī)則意識，不亂拿別人的東西�！彼�羞愧地道了歉�！斑@是共享圖書，是每個(gè)人的慷慨分享創(chuàng)造出來的，是共享資源。我們應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出高素質(zhì)，保護(hù)好公共財(cái)產(chǎn)，制止自私的行為�！崩蠋煍Q著眉，教育大家。

　　是啊，共享資源正在改變我們的生活理念，從只愿維護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的保守思想，轉(zhuǎn)變?yōu)榉窒碣Y源、共同維護(hù)，不是一種進(jìn)步嗎？共享單車、共享書店在城市的每個(gè)角落安生立命、散發(fā)光芒，提供給我們便利的同時(shí)，也是在考驗(yàn)公民基本素養(yǎng)。如果我們都想把共享資源占為己有，就不配使用它們。我由衷希望新聞里把共享單車改造、占為己有的人們能悔改；也希望班級里共享圖書消失的事情不再重演。

　　只要我們用“大氣、愛心、守則”來分享、使用共享資源，相互監(jiān)督，共享時(shí)代將在自律和信任中輝煌地開啟。

分享的作文 篇7

　　分享是什么?分享是乘法運(yùn)算，分享快樂，可以讓快樂倍增;分享也是除法運(yùn)算，分享憂愁，可以讓憂愁減半;分享還是加法運(yùn)算，它會讓你的知識增加、認(rèn)識全面、視野開闊。

　　寒假里，我每天收看《喜羊羊與灰太狼》動畫片，也就成了我的歡樂時(shí)光。當(dāng)我看得高興時(shí)，會情不自禁地哈哈大笑，這時(shí)就會從書房里傳出老爸的吼聲：“神經(jīng)病，吵什么吵!”，讓我大為掃興，卻又無可奈何。

　　春節(jié)回爺爺家時(shí)，我和堂哥不約而同地打開電視，一起欣賞起《喜羊羊與灰太狼》來，看到灰太狼要抓著小羊們時(shí)，我感到很緊張，堂哥就安慰我：“你放心，他們總是有辦法脫險(xiǎn)的”。我說：“是啊，它們總是有辦法的.。所以我特別喜歡這些羊，無論遇到什么危險(xiǎn)，它們都能做到不慌張、不害怕，冷靜的想辦法，互相幫助，最終總能狼口脫險(xiǎn)。小羊們總是那么開心、陽光，從來不會一遇到困難危險(xiǎn)就傷心、絕望”。哥哥贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭�？吹交姨�狼被老婆紅太狼打罵時(shí)，我說：“活該，誰讓你要吃羊的”。哥哥卻說：“狼吃羊是動物的本性，就像我們要吃雞、鴨、魚一樣。其實(shí)灰太狼是一只十分堅(jiān)強(qiáng)、有恒心、不服輸?shù)睦恰；姨�狼每次抓小羊失敗，不僅要餓肚子，回家還會挨老婆的打罵，可它還是持之以恒地再去抓羊，而且它每一次失敗后都會說：‘我一定會回來的!’，多堅(jiān)強(qiáng)呀!你不覺得嗎?”。聽他這么一說，似乎也有一定道理。再看灰太狼時(shí)好像不是那么討厭了，反而覺得有點(diǎn)可愛了�？吹较惭蜓驊蚺�大灰狼時(shí)，我和哥哥都笑得在沙發(fā)上前俯后仰。這時(shí)隔壁又傳出老爸的聲音：“神經(jīng)病，大人說話吵什么吵啊!”，哥哥看出我掃興的表情，對著爸爸方向做了個(gè)鬼臉，不屑一顧的說：“不理他”。很快我們又沉浸在喜悅中了。

　　同樣一部動畫片，我和哥哥一起看，不僅讓我歡樂倍增，掃興減半，而且讓我知識增加、認(rèn)識全面、視野開闊。難道這不正是分享的奧妙吧?

分享的作文 篇8

　　分享還是分擔(dān)？乍一看這個(gè)標(biāo)題，便明了分享與分擔(dān)的共同之處便在于“分”字，這便意味著分享與分擔(dān)都需要一個(gè)團(tuán)體才可以完成。而差異也是顯而易見的。享——坐享其成，享受，不勞而獲；擔(dān)——承擔(dān)，擔(dān)當(dāng)。然而，如果成長是一個(gè)復(fù)雜條件下進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，那么無論是分享還是分擔(dān)，它們都是成長途中重要的催化劑。

　　分享似乎是每個(gè)人與生俱來的。粉嘟嘟的嬰兒雖不懂大人們的眼神和行為，但他依舊愿意松開小手，交出手中緊攥的東西；幼時(shí)與玩伴們互相分享從家中兜出來的糖果，向每個(gè)在場的人自豪地炫耀一張又一張絢爛而形態(tài)迥異的糖紙；成家立業(yè)后，人們分享的更多限于口頭的交流，人們相互分享著在不同環(huán)境中生活的辛酸苦辣，體會生活的不易，這是人與人之間產(chǎn)生共鳴的重要方式。

　　分擔(dān)的方式各種各樣。在年少不懂事時(shí)，它以保護(hù)欲的形態(tài)存在：路旁一張彷徨徘徊的蝴蝶犬使人對其燃起保護(hù)欲；対于一只掙扎在蜘蛛網(wǎng)上的蒼蠅，人們都會捅破蛛網(wǎng)，施以援手。大些時(shí)候，分擔(dān)或許是幫父母做一些力所能及的家務(wù)，或許是攢錢養(yǎng)家，撫養(yǎng)兒女。

　　有些人在父母日薄西山，氣息奄奄時(shí)，才意識到自己所背負(fù)的責(zé)任，這顯然晚了。此刻的覺悟是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的懊喪，對自己沒能早早獨(dú)立，擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任的反思。失去庇護(hù)的苦楚、悔不當(dāng)初的喪氣、迷茫不可知的未來，使他們深深陷入了自我否定的泥潭。如果早一點(diǎn)學(xué)會獨(dú)立，早一些刻苦磨礪，主動向生活討苦頭吃——重復(fù)循環(huán)的假設(shè)，失去動力的生活，一切的一切，將軟弱的人們擊倒在地。生活就這樣以傲慢的勝利者的姿態(tài)使他們清醒地認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)的殘酷，知曉那些原本可溫暖自己一生的爐灶終會變?yōu)楸�窟，明白要早一些學(xué)著去分擔(dān)，磨練懦弱的品性，離開遮風(fēng)避雨的港灣，才有機(jī)會知道“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的道理。

　　青春的躁動使我們厭煩長輩枯燥的`說教，憎惡繁蕪叢雜的條約，反感責(zé)任的枷鎖。逃避似乎成為了這個(gè)年齡出現(xiàn)頻率最高的詞語，逃避分擔(dān)，害怕被承載的重?fù)?dān)壓垮；倒地不起，努力避開所謂的“麻煩”，沉浸于虛擬的世界與想象中的未來。但是這樣又有何益呢？時(shí)間的齒輪仍在轉(zhuǎn)動，明天還是會如期到來，現(xiàn)實(shí)會擊碎所有的幻想，讓天真隨時(shí)間而逝。所以何不給自己一個(gè)機(jī)會，主動學(xué)會分擔(dān)，體會成長呢？在這樣的選擇中，我們會被這重?fù)?dān)粗糙的外表磨傷細(xì)嫩的皮膚，但正是這一層層的血痂證明著成長的苦楚、擔(dān)當(dāng)?shù)钠D辛——從被迫擔(dān)當(dāng)?shù)阶詈笞杂X分擔(dān)責(zé)任，原來強(qiáng)行規(guī)定的事情成了理所當(dāng)然的習(xí)慣。毋庸置疑，分擔(dān)的最終會成為無形的扁擔(dān)，加諸每個(gè)人的肩膀上，成為責(zé)任。然而當(dāng)回憶起這些時(shí)，心中所感的不再是痛苦心酸，取而代之的定是欣慰。

　　龍應(yīng)臺寫到：“有些事只能自己做，有些路只能自己走，有些橋只能自己過。”沒有分擔(dān)過程中的苦辣交織的體驗(yàn)，沒有分享之中成功喜悅的加倍，又該如何稱自己的變化為成長，如何為青春書寫濃墨重彩的一筆呢？

分享的作文 篇9

　　一個(gè)學(xué)期快過去了，我們又迎來了緊張的復(fù)習(xí)。沈老師為了讓我們放松精神，特意在冬至那一天給我們搞了一個(gè)“包餃子”的活動。

　　我們組派出項(xiàng)冬和大項(xiàng)麗和面。功夫不負(fù)有心人!散散的面粉在他們手中成了乖順的孩子，馬上變成了面團(tuán)。他倆將臉盆端到了小組的桌上。

　　我們上下一心，開始包餃子了。大家都干得熱火朝天。我們先取出已炒好的餡料，放到一個(gè)小巧玲瓏的盤子里。我們又從一大團(tuán)面團(tuán)上捏下一小團(tuán)來，用手輕輕壓，壓成扁狀，盡量按薄，使燒好后餃子的皮也渾然餡料的味道。然后將已準(zhǔn)備好的餡料放進(jìn)剛制作好的壓成扁而薄的餃子皮里。最后將兩邊合住，小心翼翼地捏好邊框，讓餃子有美麗的花紋。

　　項(xiàng)冬認(rèn)真地包著餃子，但是畢竟是初次做餃子，邊上那邊漏了一個(gè)洞，這邊有了一個(gè)口。他把漏的`地方捏捏好，有口子的地方補(bǔ)一點(diǎn)兒面粉，過失立刻被彌補(bǔ)了。餃子的形狀各式各樣：有的像油條，有的像北極熊，還有的像鴨子的頭……

　　雖說周立峰成績差，但他做的餃子別具一格，活靈活現(xiàn)。寶寶睡的搖籃也有，早已滅絕的恐龍也有，長鼻子的大象也有……

　　大項(xiàng)麗包的餃子也“名不虛傳”。形狀一模一樣，大小一絲不差，連包的餡料的多少也相等，真可以稱作大師極的佳作。

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