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高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)：記敘文高分攻略
一、生活要內(nèi)化
內(nèi)化的生活是記敘文的沃土。記人寫(xiě)事多是來(lái)自生活。命題貼近生活，引導(dǎo)關(guān)注生活，這是近幾年高考作文命題的一個(gè)趨勢(shì)。如湖南卷作文題中，04年提示說(shuō)： 你對(duì)家庭教育，一定有自己的感受和思考 ;05年要求 聯(lián)系自己的生活實(shí)際 ;06年要求 聯(lián)系你的感受和認(rèn)識(shí) ;07年要求 聯(lián)系自己的感受和實(shí)際 ;08年要求 根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 。因?yàn)椤犊荚嚧缶V》要求 情感真摯 ，而文中表達(dá)的最真切的感受往往來(lái)自最真的生活�？墒�，不少同學(xué)往往認(rèn)為自己 沒(méi)有生活 ，其實(shí)這有點(diǎn)騎驢找驢的味道。因?yàn)?活著 也就 生活 著，生活并不外在于生命。生活之于作文，只有內(nèi)在于生命的、心靈的，才有真正的意義。 面對(duì)于相似的生活，有的人無(wú)話可說(shuō)，有的人滔滔不絕，有的人說(shuō)的盡是廢話陳言，有的人則出語(yǔ)驚人，振聾發(fā)聵。 (潘新和語(yǔ))這里的根本原因就在于對(duì)生活的理解、感悟和想象等能力的強(qiáng)弱。因此，我們要關(guān)注自己內(nèi)在的生命化的、心靈化的生活;要善于觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活，從中發(fā)現(xiàn)真善美，擷取生命化的、個(gè)性化的生活來(lái)寫(xiě)。
近年高考優(yōu)秀作文大都寫(xiě)的是內(nèi)化了的生活。如08年上海高考惟一的滿分作文《他們》，寫(xiě)的是農(nóng)民工的子女進(jìn)城讀書(shū)事，作者不僅寫(xiě)出了對(duì)他們的同情、關(guān)注和期盼，更寫(xiě)出了他們的變化和希望，體現(xiàn)了作者對(duì)生活的高度關(guān)注和內(nèi)化。內(nèi)化生活的過(guò)程，就是體驗(yàn)生活、思考生活，發(fā)現(xiàn)真善美的過(guò)程。作為成年或即將成年的考生，應(yīng)該有這樣的能力。上�？忌侨绱�，福建的、浙江的、江蘇的、湖北等地的考生也是如此。如寫(xiě)外婆《浸泡過(guò)的陳山楂》、寫(xiě)鄉(xiāng)村農(nóng)民的《感悟鄉(xiāng)村》、寫(xiě)對(duì)奶奶產(chǎn)生《好奇心》的、寫(xiě)外公、外婆的《舉手投足之間》等等。對(duì)生活感悟的深刻、細(xì)膩，是寫(xiě)好記敘文的基礎(chǔ)，也是提升記敘文得分檔次的重要法碼。
二、立意要深刻
立意就是確立文章的主旨。 意 立得如何，不僅關(guān)系到文章的格調(diào)和品位，還直接關(guān)系到作文的成敗。閱卷專家認(rèn)為 高分的標(biāo)準(zhǔn)是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能獲得高分。而那些大量使用引文，堆積很多形容詞，缺乏自己獨(dú)立思考的文章，即使寫(xiě)得‘根正苗紅’，也不會(huì)得到高分。 因此，我們寫(xiě)作文，不管是議論文，還是記敘文，都應(yīng)重視立意，平時(shí)多思考生活，努力提高自己的思考力。立意不僅要切題，還要求深刻，把自己對(duì)生活的思考寫(xiě)出來(lái)，把現(xiàn)象、行為與原因、心理本質(zhì)的聯(lián)系揭示出來(lái)。如08年上海有篇寫(xiě)農(nóng)民工的作文《他們》，文章雖然表達(dá)了眾生平等的認(rèn)識(shí)，也表達(dá)了 幸運(yùn)者只有幫助不幸者的義務(wù)，沒(méi)有嘲笑不幸者的理由 的看法，這在考場(chǎng)作文中已是很難得的了，但僅此還是不夠的。文章前面寫(xiě)到農(nóng)民工在城市建高樓大廈得點(diǎn)微薄收入養(yǎng)家糊口的事，而結(jié)尾卻只提到 幸運(yùn)者只有幫助不幸運(yùn)者的義務(wù) ，顯然還不夠深刻。因?yàn)?幸運(yùn)者 的 幸運(yùn) 本身就有 不幸運(yùn)者 的一份汗水在里面。這是不容忽視，也不應(yīng)忘記的。只有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)， 幫助 才會(huì)變成自覺(jué)的行動(dòng)。
作為記敘文，這些認(rèn)識(shí)可用精辟的議論來(lái)表達(dá)，最好是用形象化的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。立意深刻，總的來(lái)講，就是要弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，表達(dá)進(jìn)取向上的精神。要有樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，要有關(guān)愛(ài)他人的博大胸懷，要有高尚美好的生活情趣，不能只要娛樂(lè)，不要文化;只要刺激，不要思想。
三、情感要真摯
記敘文只有原汁原味地寫(xiě)出自己感受，才能真正打動(dòng)讀者。寫(xiě)真情實(shí)感，要放眼社會(huì)，立足現(xiàn)實(shí)，還要抓住自身，以 我 而不是 我們 為寫(xiě)作的中心，并加以輻射，寫(xiě)自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、見(jiàn)解，寫(xiě)出 我 真實(shí)的多姿多彩的生活，流露 我 的同情、 我 的憐憫、 我 的感動(dòng)、 我 的喜怒哀樂(lè)，讓 我 的激情在文中閃光。當(dāng)然感人的事并非就一定要痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見(jiàn)之生厭、讀之無(wú)味;真摯的感情首先來(lái)源于生活的真實(shí)，一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。這樣的文章最容易打動(dòng)讀者。大家很熟悉的《背影》一文，作者就真實(shí)地抒寫(xiě)了自己的情感，因而引起了廣大讀者的共鳴而散發(fā)永恒的魅力。
四、構(gòu)思要巧妙
構(gòu)思就是安排文章結(jié)構(gòu)，開(kāi)展布局謀篇的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)突出中心的過(guò)程。中心明確，是作文的基本要求;中心突出是一類卷作文的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何從明確過(guò)渡到突出，這是錘煉思想與講究表現(xiàn)手法的統(tǒng)一的過(guò)程。正面?zhèn)让娼Y(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、詳略得當(dāng)、鋪墊伏筆、敘議結(jié)合、畫(huà)龍點(diǎn)睛等都應(yīng)指向中心，使之凸現(xiàn)出來(lái)。
作為記敘文，寫(xiě)事要有完整中心事件，在這個(gè)框架下，可通過(guò)插敘、記敘、聯(lián)想來(lái)豐富內(nèi)容、增加內(nèi)涵。但中心事件還要完整，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局都要有;起承轉(zhuǎn)合，過(guò)渡照應(yīng)要自然，線索要分明，或以時(shí)間為序，或以行蹤為序等，或以人物為線索，敘寫(xiě)其見(jiàn)聞，或以物品為線索，串連小故事。線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。繁雜、零碎的材料包括人、事、景、物等，如果沒(méi)有一條清晰的線索來(lái)連綴、貫穿，就會(huì)互不關(guān)聯(lián)，雜亂無(wú)章;有了線索，文章就能綱舉目張、渾然一體，更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識(shí)別、發(fā)現(xiàn)的，如標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣：可以是某個(gè)人物、某個(gè)事件、某種物體，可以是時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換，也可以是感情的變化等等。應(yīng)試時(shí)，我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要，靈活選擇。
寫(xiě)人，要注意主要人物、次要人物的配合，寫(xiě)景要注意意境的營(yíng)造。
五、細(xì)節(jié)要突出
同學(xué)們寫(xiě)記敘文，空洞、概念化、言之無(wú)物的居多。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因很多，其中一個(gè)重要原因就是缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)。精彩的典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能把人或事最本質(zhì)的特點(diǎn)鮮明而又生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和藝術(shù)感染力。所謂細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié);描寫(xiě)是對(duì)事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫(xiě)。而細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)事物的基本組成單位進(jìn)行刻畫(huà)，如對(duì)人物的一舉一動(dòng)、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹。
人物 是文章的靈魂，但在學(xué)生的習(xí)作中常見(jiàn)的人物形象往往是千人一面，既無(wú)個(gè)性，又不生動(dòng)，整篇文章顯得干癟乏味，缺少感染力。仔細(xì)閱讀這些作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)共同的問(wèn)題：往往只是一味地追求把某件事寫(xiě)完整，而忽略了進(jìn)行生動(dòng)具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒(méi)有了它，人就失去了生命;文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準(zhǔn)說(shuō)： 一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩負(fù)著同樣的作用。 正如平常所謂的 于細(xì)微處見(jiàn)精神 。
朱自清的《背影》就是抓住父親翻越過(guò)月臺(tái)去買橘子的那剎那間的細(xì)節(jié)加以描寫(xiě)，并在文中反復(fù)提及，從而使之典型意義凸現(xiàn)了出來(lái)。
要寫(xiě)好細(xì)節(jié)，則離不開(kāi)聯(lián)想和想象。用聯(lián)想和想象來(lái)化虛為實(shí)，用細(xì)節(jié)來(lái)代替概念化的東西。例如安靜，有的同學(xué)，除了很安靜、安靜極了，就是十分安靜、特安靜等。怎樣安靜呢?卻只字不提，沒(méi)有給人安靜的感覺(jué)。一個(gè)重要的原因就在于缺乏聯(lián)想和想象，沒(méi)有把細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)看專家怎樣教我們寫(xiě)安靜的。 只聽(tīng)見(jiàn)颯颯颯記筆記的聲音，有時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩地翻書(shū)的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽(tīng)得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來(lái)兩聲?shū)B(niǎo)叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰掉在地下，大家很吃驚地回過(guò)頭來(lái)看著他。 讀了這段文字，感覺(jué)怎樣?教室里很安靜吧。這里不說(shuō)安靜，反給了我們很安靜的感覺(jué)。這就是聯(lián)想想象的好處，也是細(xì)節(jié)的力量。同學(xué)們可以多做一些這樣的練習(xí)，將一些概念性的如熱情、熱鬧、擁擠、繁華、高興、悲傷等，用細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，從而提高我們的寫(xiě)作水平，克服兔子尾巴現(xiàn)象。當(dāng)然，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要有利于突出中心，刻畫(huà)人物性格;否則，就會(huì)詳略失當(dāng)。
六、手法要靈活
寫(xiě)事要有波瀾，可用抑揚(yáng)法、倒敘法、巧合法、懸念法、虛實(shí)法;寫(xiě)人，可用側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě);正面描寫(xiě)，可寫(xiě)肖像、語(yǔ)言、行為、心理活動(dòng)，還可寫(xiě)景物來(lái)烘托，從而突出人物的個(gè)性特征。例如，08年江蘇省高考的一篇滿分作文《好奇心》，記敘 我 對(duì)奶奶在僅幾米的屋子里卻每隔幾分鐘喊一聲 老頭子 的事產(chǎn)生好奇，而進(jìn)行 偵察 ，查明原因的過(guò)程。文章 尺水 興波 ，鮮活的細(xì)節(jié)，樸實(shí)的人物語(yǔ)言，細(xì)膩的心理剖析，點(diǎn)睛式的議論，展示了澎湃的內(nèi)心波瀾，突出了人物的個(gè)性特征，揭示了人物語(yǔ)言、行動(dòng)的意義。讓人讀來(lái)余味無(wú)窮。
七、語(yǔ)言要生動(dòng)形象
記敘文語(yǔ)言在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上要生動(dòng)形象。生動(dòng)，指用詞，特別是動(dòng)詞、形容詞的使用，要有個(gè)性，體現(xiàn)人物的性格。形象化的語(yǔ)言離不開(kāi)修辭，修辭無(wú)處不在。而其中的比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)稱、排比等修辭方法更要能綜合、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。各種句式，要能恰當(dāng)?shù)剡x用。好的語(yǔ)言，令讀者讀來(lái)舒服，這也是考場(chǎng)作文成功的一條秘訣�？忌綍r(shí)不僅要積累語(yǔ)言、思考語(yǔ)言，還要經(jīng)常做一些造句、仿句等練習(xí)，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，為寫(xiě)作打下扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。
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