一個(gè)高中生的真實(shí)想法作文

　　--批判現(xiàn)實(shí)教育的不足，共同呼吁社會(huì)的關(guān)注！

　　我想這是我作為一名學(xué)生，也是大多數(shù)學(xué)生的真實(shí)想法。

　　在現(xiàn)在的教育當(dāng)中，我們不能完全說(shuō)現(xiàn)代教育模式的漏洞，但實(shí)際上，那么多的實(shí)例也讓大家看清了教育模式究竟有多個(gè)不是學(xué)生患抑郁癥，厭學(xué)，自暴自棄，離家出走諸如此類的事件不占少數(shù)，當(dāng)然也有家庭因素，但又有多少是因?yàn)榧彝ツ兀?/p>

　　學(xué)習(xí)，我們也知道并不是無(wú)益，但實(shí)際生活中又有多少知識(shí)能用到生活中呢？拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，以后工作不可能成天背古文，誦經(jīng)典。

　　真正說(shuō)句實(shí)話，像我們這樣的學(xué)生。學(xué)習(xí)到底有什么用？我們有自己的想法，十幾歲的人了，肯定有自己的目標(biāo)，但我們的目標(biāo)并不在于考高中，而是想完成我們自己的夢(mèng)想。

　　但是，學(xué)校的壓力，家庭的施壓，讓我們覺(jué)得學(xué)習(xí)真的太無(wú)聊，很枯燥，每天都三點(diǎn)一線，等待周末的到來(lái)，但回頭想想，一學(xué)期不菲高價(jià)，還有每周的飯錢，想想真的對(duì)不起家長(zhǎng)，但又確實(shí)沒(méi)有想學(xué)的那股勁，畢竟我們有自己的目標(biāo)。

　　也許我們?cè)囘^(guò)向家長(zhǎng)溝通，但都無(wú)功而返，真的，越想越惱火，又害怕家長(zhǎng)擔(dān)心，又要不浪費(fèi)交的錢，但是目標(biāo)并不在于考大學(xué)，而是我們的想法啊。哎，真的傷了！

　　試問(wèn)，不。不上大學(xué)就一定不能生存？不能度日？讀了好的大學(xué)就一定能工作，拿高薪？答案當(dāng)然是NO，這不對(duì)了嗎？讀大學(xué)才能工作的“誓理”就不改自破了。

　　在說(shuō)，學(xué)校一天一味的嚴(yán)管學(xué)生。懲罰學(xué)生，有什么意義？寫(xiě)檢討，背守則有多大用處？反倒會(huì)讓學(xué)生叛逆心更強(qiáng)，更容易自暴自棄，厭學(xué)逃學(xué)，這樣有意思嗎？

　　俗話說(shuō)，強(qiáng)扭的瓜不甜，像我們這年齡的學(xué)生也如此，你再施壓再使各種手段懲罰等等，都起到了一個(gè)共同的作用，增強(qiáng)我們的逆返心理，你們說(shuō)不是嗎？

　　有人說(shuō)學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，我能明白，但我想反問(wèn)。路不也是自己走的嗎？在你們大人或長(zhǎng)輩眼中。我們始終是小孩，不懂事的人，然而你們錯(cuò)了，我們已不是小毛孩，該有自己的權(quán)利了，我們是成年人，有主見(jiàn)，有自由，一切法定權(quán)利我都擁有了，但是卻被學(xué)校。家長(zhǎng)。無(wú)償剝奪了很多屬于我們的權(quán)利。我們?yōu)樽约憾鴮W(xué)，走自己的路，說(shuō)的輕巧，那為什么大人們還無(wú)故的插手？自由何在，權(quán)利何在？說(shuō)白了，以后大人們還是會(huì)走的，我們肯定還不是要走自己的路。如果現(xiàn)在干預(yù)多了，以后怎么辦？

　　像美國(guó)的`教育模式，屬于活用活學(xué)，而中國(guó)一味的死學(xué)，死用，怎叫人能學(xué)好？別人為什么能開(kāi)辦十二年制義務(wù)教育？其一是國(guó)力，其二是他們的教育方式能很好避免學(xué)生在最艱難的高中階段出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象。讓學(xué)生們不為學(xué)而學(xué)，而是為自己而學(xué)！

　　也許我們厭倦了中國(guó)為學(xué)而學(xué)的教育模式，厭倦了高中生活，特別是封閉管理的單一教育。我們想走自己的路，想完成自己的夢(mèng)想，想去學(xué)與我夢(mèng)想有關(guān)，有幫助的科學(xué)，知識(shí)，而不想將多余的精力浪費(fèi)在這個(gè)時(shí)期，也不想將爸媽的錢浪費(fèi)，然而不知為什么大人們總是想不開(kāi)，總是那么死板？

　　總的來(lái)說(shuō)：現(xiàn)實(shí)的教育模式，教學(xué)方法，都有待改善！

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