【推薦】高中風(fēng)景作文匯編七篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家收集的高中風(fēng)景作文7篇，希望能夠幫助到大家。
高中風(fēng)景作文 篇1
——火光凄厲地照亮夜，城破時(shí)天邊正殘?jiān)�，我喊她的名字，直到聲嘶力竭，那一瞬，她那血染的眼，鐫刻了這個(gè)國，傾盡了這一生的回憶。
我還在這守著夜，我還在這兒等著她，我還在這兒回憶那最亮麗的風(fēng)景。
烽燧上，戰(zhàn)煙裊裊升起，黑云還未散，聚聚攏攏，冷風(fēng)一陣，又是一般翻滾。雨打得這座城這般寂寥，一座空城，一座死城。戰(zhàn)旗已半，那是國破，君逝。我靜靜的看著那城墻，那頭顱高懸，那滿眼的情思。
兵臨城下。血色的風(fēng)肆虐的撕扯著戰(zhàn)旗，翹首覲向，她佇立一方，一襲銀甲在血色漫天中熠熠生輝，這雙污濁的眼里，映現(xiàn)的是她那堅(jiān)定不移的目光。她回首，對(duì)我笑，一瞬，我仿若覺著，那笑太過蒼涼。她對(duì)我說：破了，就把我葬了，在這片國土之上。我不過是，一個(gè)守夜人，然而，我終是沒有拒絕她。然而，我終是負(fù)了她。
敵軍來勢太猛，取這棄城，不過掌中煙。風(fēng)霜打盡紅墻綠瓦，她緊握長qiang，紅纓隨風(fēng)自飄，城中沒有百姓，沒有士兵，沒有將軍，只有我，一個(gè)守夜人，只有她，一個(gè)女將。這兒是我的鄉(xiāng)，死也要相伴，這兒是她的國，死也要堅(jiān)守。沒有月光，沒有殘星，我的眼里卻是光芒乍現(xiàn)，她執(zhí)qiang下躍，一個(gè)輕巧轉(zhuǎn)身，落在了那邊黃土之上。風(fēng)披飄起，三千青絲風(fēng)中張狂。她只身一人，黃沙未遮她的身影，風(fēng)雨未褪她的堅(jiān)定，黑云未隱我的視線。
銀色的身影沒入三千輕騎，耳畔殺伐不歇。那焚成灰的蝴蝶，那斷了根的落葉，那染血的青石長階，一下又一下將我這雙污濁的眼裝滿。戰(zhàn)馬狼煙，肆虐殘殺，她就那么一個(gè)人兒，銀甲已被紅染，青絲如墨，卻有紅色蔓延，血滾落塵那樣艷烈。她終是厲害的，沒兵，無馬，只一紅qiang，但取百人首，她終是無力的，輕騎三千，豈她一人能當(dāng)？我聞到，她的傷，將，注定難償。
城頭的燈終于熄滅，鮮血流過長街，三千士兵只余寥寥，我掙脫眼眶中凍結(jié)的悲切，努力的想將她看清。雨冷了我的.眼，冷了我的心。銀甲已成紅裘，墨發(fā)滴血，赤足沾地，斷刃入塵，殷紅的手，手掌居上，似要抓住什么，卻終是無力垂下。她的眼，她眉目染赤，看著我身后，竟是滿滿的情思。
我猛地轉(zhuǎn)身，戰(zhàn)旗血染，卻終沒倒下，她，也沒有倒下。我歇嘶里底的喊著她的名字，貫徹九霄。黑云不忍，冷雨嗚咽，一直堅(jiān)守的土地在她的腳下，至死不渝的呼喚，月夜乍現(xiàn)，殘星掩露，我伸手，手心上亙古的月光，抬起面容，多少能人巧匠書畫三千里，卻釋不了這一刻的美麗，我終是沒能詮釋，那一眼，她滿心系國，她笑如曇花，轉(zhuǎn)瞬即滅，卻是這世上最亮麗的風(fēng)景。
斷刃旁，歲月悄然的流淌，不記得陰晴或圓缺，不記得花開或花落，王城的姓氏都已改寫，盛衰的榮辱都已斑駁的我的臉頰，千載已過，我已洗凈鉛華，等著命運(yùn)的輪回。
我還在這兒守著夜，我還在這兒等著她，從灰燼里面，破繭成蝶，我還在這兒回憶那世上最亮麗的一刻。
高中風(fēng)景作文 篇2
同學(xué)們，我是你們的地理老師兼班主任，你們的高中生涯從我這里開始。猶記得三年前風(fēng)和日麗的那個(gè)開學(xué)日，臺(tái)下的我懵懵懂懂地看著臺(tái)上笑意盎然的他培潭老師。尚且是新生的我還未意識(shí)到自己將跟隨他步入一段怎樣風(fēng)光無限的高中旅程。
最令我印象深刻的是他的地理課。聽他的課，你不必?fù)?dān)心自己學(xué)不會(huì)地理，倒要小心一點(diǎn)別讓自己沉迷于地理。
上至蒼穹之外，下至地核之內(nèi)，從令人目眩的地球運(yùn)動(dòng)，到變幻莫測的人文地理，他都能化繁為簡，深入淺出，以充滿激情和趣味的話語為你打開一個(gè)奇異瑰麗的地理世界。
跟隨他的腳步，你能見識(shí)沙漠中的湖泊，探索雨林中的異獸；縱覽撒哈拉的風(fēng)景，俯瞰戈壁灘的荒涼。培潭老師的地理課帶給你的絕不只是單薄的成績單，還有開闊的思路，生活的`經(jīng)驗(yàn)，前進(jìn)的夢想。
作為班主任，他在我們的生活上也是關(guān)懷備至。宿舍的休息，他悉心關(guān)懷，嚴(yán)格要求；課外的活動(dòng)，他與學(xué)生打成一片，帶領(lǐng)我們放松身心；學(xué)生有困難，他耐心幫助，用愛引導(dǎo)他用自己的關(guān)心、愛心、責(zé)任心筑成了我們一中里的家，鋪就了我們走向大學(xué)殿堂的路。
作為地理老師，培潭老師帶領(lǐng)我們見識(shí)了古今中外的萬千風(fēng)景，也在我們?nèi)松钪匾碾A段帶來了姹紫嫣紅。此時(shí)此刻，作為他的學(xué)生，我更想說：謝謝您，培潭老師！您本身，就是我們高中時(shí)代最美麗的風(fēng)景！
高中風(fēng)景作文 篇3
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，換一種眼光，山之雄姿，或連綿起伏，或叢巒疊嶂、或秀美挺拔、或險(xiǎn)峻雄奇……。靜止的山巒尚且能“如此多嬌”，那么，面對(duì)紛繁復(fù)雜、瞬息萬變的世界，我們更需要“換一種眼光”，換一種思維方式，讓心靈澄澈、內(nèi)心祥和。
有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把蜜蜂放進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中，放在陽光下，蜜蜂只會(huì)對(duì)著瓶子死撞，因?yàn)樗麄冎豢匆娏岁柟庠谀睦�，卻看不見上面沒有密封的瓶口，最終累倒在瓶中。
不僅動(dòng)物需要轉(zhuǎn)變思維，另謀活路。人也不應(yīng)該局限于世俗的眼光，用另一種思維去看世界看待生活。
世人推崇霍金，不僅僅因?yàn)樗侵腔鄣挠⑿郏驗(yàn)樗�是一位人生的斗士。
有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女記者面對(duì)這位已在輪椅里生活了三十余年的科學(xué)家，問道：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”
這個(gè)問題顯然有些突兀和尖銳，報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)鴉雀無聲，一片肅謐。
霍金的`臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動(dòng)的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：
我的手指還能活動(dòng)，
我的大腦還能思維；
我有終生追求的理想，
我愛和愛我的親人和朋友；
對(duì)了，我還有一顆感恩的心……
心靈的震顫之后，掌聲雷動(dòng)。在座的人無不為之贊揚(yáng)為之傾倒。
可能有人會(huì)為霍金坎坷的命運(yùn)感到悲憫，感到同情。也不盡然，若非病痛，霍金也可能無法擺脫酒紅燈綠的沉溺無法拒絕世間紅塵的糾纏。也許，正是這可悲的命運(yùn)讓他發(fā)現(xiàn)了自己。我們能做的只是為之鼓掌！
換個(gè)角度看問題，世界也許會(huì)更美麗。
換個(gè)角度看問題，或許看到更多的風(fēng)景
塞翁失馬，焉知非福？換一個(gè)角度思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“殘?jiān)聮焓柰币彩且环N美；換一個(gè)角度思考，把“悲天憫人”的抑郁情緒摒棄，去尋找快樂的生活；換一個(gè)角度選擇未來，在“真理撞上鼻尖卻還未找到真理”時(shí)后退一步，海闊天空！
高中風(fēng)景作文 篇4
生活中，我們時(shí)常錯(cuò)過美好的風(fēng)景。為了看清晨的霞光，我們錯(cuò)過了黑夜中的繁星；為了傍晚的余霞，我們錯(cuò)過了白天怡人的太陽；為了尋找草叢中的花朵，我們錯(cuò)過了那生命力頑強(qiáng)的野草。但我們不應(yīng)為錯(cuò)過的風(fēng)景而哭泣，因?yàn)�，也許下一站有更迷人的風(fēng)景。
錯(cuò)過了，就錯(cuò)過了。時(shí)間不會(huì)倒流，錯(cuò)過的東西也永遠(yuǎn)只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的泡影。你無法左右那些遺失的美好，你無法再招回那些美麗的錯(cuò)過。錯(cuò)過的并不重要。而真正重要的是：你不能再讓前面的風(fēng)景成為你生命中的錯(cuò)過和遺憾。
人生最大的錯(cuò)過和遺憾在于：不懂得從錯(cuò)過的故事中吸取教訓(xùn)，不懂得去欣賞人生旅途中前方等待著你去欣賞的風(fēng)景。
人生最大的不幸在于：失去和錯(cuò)過之后仍然沉浸在失落的`陰影中而不能自拔，不能為下一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做一個(gè)完美的目標(biāo)。
不要為錯(cuò)過這一班車而哭泣。因?yàn)槟阋呀?jīng)錯(cuò)過了它，而它也早已踏上它前行的征途。在錯(cuò)過這班車的同時(shí)，你是否想過你不應(yīng)該為錯(cuò)過這一班車而憂郁？你是否想過，這一班車錯(cuò)過了，我還有下一班車？也許在下一班車，你會(huì)在車上遇到更加迷人的風(fēng)景。聰明的人決不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過這一班車而傷心落淚，決不會(huì)重蹈覆轍，而錯(cuò)過下一班車，因?yàn)樗麜?huì)想盡辦法不讓自己再錯(cuò)過。
不要為打翻的牛奶哭泣。因?yàn)楫?dāng)牛奶打翻的那一瞬間，牛奶已經(jīng)淌光了，不論你怎樣后悔和抱怨都沒有辦法取回一滴。聰明的人不會(huì)為那已打翻的牛奶而哭泣，它會(huì)想一想下一次應(yīng)注意不打翻牛奶，他會(huì)盡他所能把它忘掉，然后注意下一件事，抓住下一件事，然后把它做好。
我們時(shí)常會(huì)因?yàn)檠矍暗牟豁樁械讲话玻灾掠绊懴乱浑A段，下一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)記住，聰明的人永遠(yuǎn)不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。
錯(cuò)過了，就錯(cuò)過了。錯(cuò)過了這一站，還會(huì)有下一站；錯(cuò)過了早霞，還會(huì)有晚霞；錯(cuò)過了月亮，還會(huì)有星星。但我們唯一不能錯(cuò)過的就是：立刻忘記已錯(cuò)過的，為下一個(gè)目標(biāo)而作努力。
高中風(fēng)景作文 篇5
我的家鄉(xiāng)，一年四季都有迷人的風(fēng)景畫呈現(xiàn)在人們的眼前。這四幅畫猶如四位身手不凡的仙女一樣，穿著五彩繽紛的衣服，她們不僅把多姿多彩的環(huán)境帶給了人們，還把充滿詩情畫意的美好生活送給了人們。春天，展現(xiàn)在人們的眼前是一幅充滿生機(jī)勃勃的風(fēng)景畫。瞧！小草妹妹已經(jīng)探出頭來；花兒姐姐已經(jīng)梳起妝來；大樹哥哥已經(jīng)穿起綠衣服來；聽！春雨姐姐都已經(jīng)唱起歌來啦！沙沙沙沙沙沙這些東西都能夠證明春天的生機(jī)。已經(jīng)證明了春天的生機(jī)，那春天的勃勃用誰來證明呢？不要急，春天的勃勃當(dāng)然要用農(nóng)民伯伯來證明了！春天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯要
把一年四季中關(guān)鍵的植物種子播在濕軟的土地上，好讓這些種子汲取大地的甜美營養(yǎng)。農(nóng)民伯伯還會(huì)用自己辛勤的汗水來灌溉這些種子。這樣，它們就會(huì)茁壯的成長。這就生機(jī)勃勃的春天風(fēng)景畫！夏天，展現(xiàn)在人們的眼見是一幅清涼爽快的風(fēng)景畫。看！有人問道：夏天本來是酷暑難熬，為什么說是清涼爽快呢？因?yàn)槲覀兇迩f的樹非常多，夏天雖然是酷暑難熬，但是有了這些翠綠茂盛、高大挺秀的樹木，人們也不覺得夏天那么熱了。還有一條清澈見底的小溪，溪的兩邊，有幾顆垂柳，那長長柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然！有幾只特別長的，垂在水面上 ，畫著粼粼的波紋。
當(dāng)小鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。即使天旱，這條小溪也不會(huì)干涸。村民平時(shí)靠它來灌溉田園、清洗衣物、點(diǎn)綴風(fēng)景。有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過。有了大樹為人們遮擋陽光；有了柳枝為人們扇風(fēng)跳舞；有了小溪供人們欣賞；人們反而覺得夏天涼快了許多。這就是清涼爽快的夏天風(fēng)景畫！秋天，展現(xiàn)在人們的眼見是一幅滿載而歸的風(fēng)景畫�？�！農(nóng)民伯伯個(gè)個(gè)都滿面笑容！看樣子，今年的收獲極其豐富��！瞧！樹上的蘋果一個(gè)個(gè)都是那么紅！它們把最燦爛的笑容送給了農(nóng)民伯伯，使農(nóng)民伯伯感到欣慰。它們笑得是那么燦爛，爭著搶著等農(nóng)民伯伯來收獲呢！不僅如此，植物也發(fā)生了極大的變化。瞧！金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺綠色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗。
那齊刷刷的`麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。這就是滿載而歸的秋天風(fēng)景畫！冬天，展現(xiàn)在人們的眼見是一幅冰天雪地的風(fēng)景畫。鵝毛似的雪花紛紛飄落下來，像給大地披了一件暖暖的白外套。大樹哥哥的葉子早就已經(jīng)枯萎了。看樣子，他是在換裝呀！這條天然的白地毯可真夠柔軟，一踩一個(gè)腳印，就像在一張白茫茫的紙上勾勒出美麗的圖案一樣，好看極了！這就是冰天雪地的冬天風(fēng)景畫！我的家鄉(xiāng)雖然在農(nóng)村，但是春天風(fēng)景畫、夏天風(fēng)景畫、秋天風(fēng)景畫、冬天風(fēng)景畫是我們村的四季美麗之最！它們給我的家鄉(xiāng)構(gòu)成了一道別具一格的風(fēng)景，就像一盒五彩繽紛的蠟筆一樣。它們使我的家鄉(xiāng)更加美麗、更加迷人。使我們的生活更加美好，更加富有詩情畫意！在我眼里，我的家鄉(xiāng)就是當(dāng)之無愧的人間仙境！
高中風(fēng)景作文 篇6
坐于河岸之上，透過石柱護(hù)欄的間隙，望見渾黃的黃河水，悠悠東流。靜靜流淌的河水，被一個(gè)個(gè)石柱均勻的分割成一段一段的。
入秋之后，河水愈加的濁黃了。那抹黃色，是黃土高原的本色。黃的質(zhì)樸而純粹、渾厚而凝重。你會(huì)自然聯(lián)想到黃土高原上，那些世代棲息于窯洞里的人們。他們遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的喧囂，卻更多的保留了我們這個(gè)民族的秉性。
河岸距離水面約四五米高，我的沒有數(shù)字概念的大腦，總叫我像個(gè)幼稚的小學(xué)生，少不了去詢問，顧不了人家心里的嘲笑。河岸的斜坡上，兩棵年邁的老柳樹，傴僂著身子，向水而生。近岸的一棵，在距離地面約20公分的地方分叉，向上約30公分的地方又相交重合，繼而又各自分出兩個(gè)、三個(gè)枝杈來，再向上，分出的杈更多了。
近水的一棵，伸出三個(gè)枝椏。其中兩枝徑自向上，一枝則橫向水面。柳梢頭低低的垂向水面，最長的幾支，索性浸在水里。奔流的河水恰在這里形成了一個(gè)回水灣。河水從橫斜的樹身下，轉(zhuǎn)回西，流出不遠(yuǎn)又折回東，匯入浩浩蕩蕩、奔流而下的巨大洪流中。這股河水，像是開小差的逃兵，勢單力孤，只能回歸了。
河面寬約兩百米，河對(duì)岸是個(gè)二手車市場。這是朋友目測后告訴我的。逢周末，人便多起來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，望得見晃來蕩去的身影。河岸邊有一片沙地，酷熱的午后，曾看見有穿迷彩服的人在訓(xùn)練�？床磺迦说哪�，只能想象著大汗淋漓的模樣。
秋天了，河岸上長長高高的.葡萄架下，綴滿了青的、紫的葡萄�？瓷先ィ苷T人。休閑的人，一桌一桌，就坐在藤架下。聽到客人召喚，主人雇的年輕人來了，一個(gè)提著梯子，另一個(gè)手里拎著剪刀、仿藤編的小果盤。淺淺的一小盤就賣二十元。夠貴的！可出來休閑的人，就是來花錢的，沒有人去計(jì)較。年輕人的態(tài)度一點(diǎn)也不好，一副愛要不要的樣兒。叫人覺得少了人情味兒。
懶得動(dòng)腦筋，所以不愛打牌。要么帶本書，要么掏出紙筆涂鴉，要么隨心亂拍。越來越喜歡一個(gè)人安靜的呆著，無論是在家里、在戶外�？梢哉f話的人，似乎越來越少了。
出門去的好處是接地氣，賞美景。望望天，看看遠(yuǎn)方�？淳G草你追我趕的瘋長，看爬山虎攻城略地一般、悄然覆蓋了整整一面墻�？椿▋洪_了敗了，此起彼落的熱鬧著。
就靜靜的坐著，看一河流水，浩浩湯湯。
高中風(fēng)景作文 篇7
昨天的記憶還流淌著淡淡的余溫，還閃爍在芬芳的夢境里。
暗香浮動(dòng)經(jīng)流年。綻出月圓。
——題記
如果把記憶青春拉扯回曾經(jīng)倉促的形狀。如果把時(shí)間倒轉(zhuǎn)開去，如果把回憶折疊起來，如果把年月點(diǎn)燃成黑暗里跳躍的光團(tuán)。
是不是，那是最美的風(fēng)景。翻開記憶的匣子，回味著初中那段美好的點(diǎn)滴時(shí)光，我還隱約感受到那是一股溫?zé)岬那嗍[歲月。沿路走來。從宿舍到教學(xué)樓的路上依舊是靜謐的，兩旁有大樹映襯，仰臉看千掌千指拖住陽光，看指縫間漏下來的碎汞，走過那段時(shí)光，走過那段路程，好像還如影隨形地黏在身上。
路過教學(xué)樓，突然回憶起老師給我們講述的那段插曲。一股暖流如春水般在心頭輕輕蕩漾了一下。那晚，地面?zhèn)鱽韺W(xué)生匆匆忙忙回宿舍的腳步聲、奔跑聲。晚自習(xí)過后，還能望見的淺灰色的雨云下懸著的細(xì)雨。
慢慢地。風(fēng)漸吹起。下起了雨。轟鳴的暴雨。
淺層的水面被砸出無數(shù)的漣漪，大雨下的屋檐，雨水變成一條一條連續(xù)不斷的水柱往下流淌。這時(shí)，樓道里微弱的燈光下淡出兩個(gè)身影：老師與男孩，還時(shí)不時(shí)伴隨著愉悅的交談。殊不知滂沱的大雨。
“怎么回事，這什么時(shí)候的大雨�。俊�
“老師，您等著啊！”
只見男孩著白色校服一路踩著水洼奔跑，濕漉漉的頭發(fā)打在額頭上，漸漸地消失在了老師的眼皮底下。在焦急的等待中，老師不停地朝街道口望去。微弱的燈光下無數(shù)顆靜默的大樹，把落葉撒下了地面。
不一會(huì)兒，急促的踩踏聲越來越近，撐著傘的'白色身影出現(xiàn)在了老師面前，男孩看上去憨憨的，很欣慰。“老師，我送您回公寓吧！”男孩笑著說。一時(shí)，老師竟紅了眼眶，眼角淚光的朦朧，亦或者淚光的閃爍，都讓這股溫暖一點(diǎn)一滴滲進(jìn)了老師的心臟，一時(shí)哽咽竟不知說些什么。
無邊無際的昏暗雨霧里，微弱的，淡黃色的燈光，像一個(gè)完整而溫柔的繭，還有在傘的籠罩下慢慢消失的兩個(gè)身影。
走過幾個(gè)路口，男孩不停地往老師這邊傾斜傘，衣服鞋子已全部濕透，老師卻只濕了袖子。微弱的路燈下，大雨滂沱也擋不住這師生間最美最溫暖的風(fēng)景，亦是心中的風(fēng)景。
這是交疊而過的翅膀，拍響了溫情的節(jié)奏；這是溫?zé)岽植诘谋秤埃谎b進(jìn)最美的畫冊(cè)；這是世間足夠的云翳，造成了最美的黃昏。
怎么看這都是一幅心中的，最美的風(fēng)景！留下詩篇，在歲月里擦過……
【高中風(fēng)景作文】相關(guān)文章：
誰是誰的風(fēng)景高中作文11-24
最美的風(fēng)景高中作文01-23
風(fēng)景在路上高中作文01-05
高中700字風(fēng)景作文01-05
有關(guān)描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景的高中作文01-28
高中不該錯(cuò)過的風(fēng)景優(yōu)秀作文02-02
高中英語作文：風(fēng)景02-26
校園風(fēng)景500字高中作文11-26