【熱門】觀察作文10篇
在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的觀察作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
觀察作文 篇1
十月三日
天氣
晴
觀察豆芽菜《發(fā)芽》
文昌小學：雪松
十月三日，我閑著無事，忽然想起老師給我布置的特殊的“作業(yè)”生豆芽菜。我準備一些質量上乘綠豆。記住一定要好的，否則就沒有高產。首先用清水泡洗干凈，除掉雜物，然后浸泡十二小時以后，撈上來，我小心翼翼為這些小生命準備一個溫暖的家，放在電飯鍋蒸格里，鋪上經心準備的濕布。
十月四日
天氣
晴
太棒了！第二天早晨起來發(fā)芽了。那綠豆芽多么可愛，小家伙們露出嫩黃的小臉蛋，似乎他對我說：“不要小看我，其實我很可愛。”我有點喜歡這些小東西了。媽媽說：“要經常給它澆水�！蔽姨匾庥玫V泉水瓶，在瓶蓋打上幾個小眼，像澆花一樣給它們澆上甘甜的露珠兒，那些“小東西”正貪婪的張開嘴喝個夠，有的躺著，有的站著，都有一個嫩白的銀針似的小腳，一個個像貪睡的小豬一樣橫七豎八擠在一起。
十月五日
天氣
晴
“豆芽菜長出葉子來了�！眿寢尩慕新暟盐覐某繅糁畜@醒。我該起床了欣賞我的勞動成果“豆芽菜”。只見，抽出一根根嫩黃的小葉片，外面包著一層透明的衣服。有的小葉片完全頂破外面的小衣服，外層葉片向四周舒展，我聞了一下有一陣清香，連忙給它們澆上水。那些小生命宛如一張張小嘴巴正要吸收營養(yǎng)，只見它們一個個小腳真是小巧玲瓏，看見它們快樂成長，我心里美滋滋的。
這幾天雖然沒有去遠方游玩，但是通過生豆芽菜使我受益匪淺。使我親眼目睹了植物生長的整個過程，十月長假，我感到很充實，快樂。
觀察作文 篇2
現(xiàn)在的初中學生最頭痛的莫過于上作文課了,這也是困擾我們語文教師多年的一個難題。學生覺得無話可說,沒有內容可寫。老師又限時完成,怎么辦呢?只能說假話,說空話,說套話,寫出的作文必然是言不已出,話不由衷,沒有真情實感。其實“寶庫近在身邊,豐富無比,要寫的東西俯拾即是。許多學生拿起筆來感到無活可說,就是因為對身邊這個生活寶庫視而不見的緣故。”正如法國作家羅丹所說“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。我們只需拿起鑰匙,便可以登堂入室。這把 “鑰匙”是什么呢?筆者認為這把“鑰匙”就是觀察生活、認識生活、反映生活的方法。 “學生一旦拿到這把鑰匙”,“就如同騎在神鳥的背上,降落在神奇的山谷,忽然發(fā)現(xiàn)身邊有數(shù)不清的寶貝。”寫作水平就會有明顯的提高。那怎樣去觀察呢?可從以下幾個方面入手:
一、熱愛生活,樂于觀察
生活是美好的,只有熱愛生活,才能發(fā)現(xiàn)生活的閃光點及其深刻的蘊涵。這是一個非常重要的前提。如果我們能對自然世界投以理解和熱情,就一定會發(fā)現(xiàn)感人的素材,如果對生活充滿感情,真真切切的感受生活,就能觸發(fā)你的靈感,帶你進入廣闊的作文天地,寫出優(yōu)美的作文來。
二、確定對象,敞開觀察
觀察對象包括的范圍很廣,如人、事、景、物、境,等內容不限,敞開觀察,以人物、事件、自然景物為重點。要抓住那些給自己印象最深的、使自己最受感動、最能激起感情波瀾的事物進行觀察�？梢龑W生抓住生活的幾“點”,以點帶面,認真觀察。
(一)由興趣點去觀察。興趣是人生最好的老師,從自己感興趣的事物入手,往往能走出一條洞察客觀事物奧秘的小徑來。例如,有的同學喜歡小動物,那么就會仔細觀察它的外貌、毛色、體態(tài)特征、生活習慣,就會了解它皮毛的質地,熟悉它的氣味,對小動物有一個全面的了解。因此,我們在作文時,就不會言之無物,套話連篇。相反而是會寫的生動、具體了。
(二)由細微處去觀察。人、事、物、景各不相同,其差異更多的往往表現(xiàn)在細微處。我們要細心的觀察生活,精于寫出一些小事,在小事中顯示作者的敏感、細心和深刻。 生活中幾乎都是小事,你不留意,它便倏忽而過,你若抓住它,便能從表皮看到它的本質。同學之間、師生之間、家庭成員之間、鄰里之間每時每刻都在演繹著一些小事,只要細心觀察,就一定會發(fā)現(xiàn)細微處蘊藏著無盡的樂趣。
(三)由動情時去觀察。人的情感復雜多樣,喜愛贊美之情、后悔思念之情、向往之情、憂愁痛苦之情、厭惡怨恨之情、青春悸動之情、微妙感受、迷�；艁y的心里等。如有的同學寫受到批評后看到的景物:天空的顏色、樹枝的動態(tài)、鳥兒的叫聲等都想是對自己的嘲弄,于往日不同,以此來襯托當時的心情。 如果我們能抓住處在不同情感之中的人物的語言、舉止、神態(tài)、表情、心理,以及此時的所見、所聞、所感,就能從細微出更好的挖掘出人物的內心世界。使文章具有很強的感染力。
三、運用方法,精于觀察
以課文為例子,學習作者觀察生活的方法。例如,《老由界》一文中,作者用定點觀察的方法,確定觀察點――由腰山谷中,觀察角度一-仰視、平視、環(huán)視、俯視,并從特定的靜謚氣氛和樂觀心態(tài)出發(fā),展開比擬聯(lián)想一一由夜空中閃爍的星星聯(lián)想到黑色幕布上綴著的寶石,由黑色的山峰聯(lián)想到巨人,由壞形山谷聯(lián)想到井,由極遠的聲音聯(lián)想到野馬在平原上奔馳,由極近的聲音聯(lián)想到山泉嗚咽,由極洪大的聲音聯(lián)想到波濤澎湃,由極細切的聲音聯(lián)想到春蠶咀嚼桑葉,形成了7個精妙的比喻句,尤其是后4個,通過以聲寫靜的對比,把萬籟之聲的自然現(xiàn)象和作者寧靜的心態(tài)融為一體,在艱險惡劣的環(huán)境中感受美好事物,透過崇高的思想境界和高尚的審美情趣,謳歌紅軍戰(zhàn)士革命樂觀主義情懷。因此,我們在平時的教學中,應引導學生學習作者觀察生活的方法。即首先確定觀察位置,或定點觀察,或動點觀察,或散點觀察;然后選好觀察角度,或平視,或仰視,或俯視,或環(huán)視;在觀察中展開聯(lián)想想象,或比擬聯(lián)想,或遞進聯(lián)想,或猜測聯(lián)想。以正面、直接觀察為主,或整體觀察,或局部觀察;采用一定的觀察順序,或按時間順序觀察,或按空間順序觀察,或按邏輯順序觀察。這樣寫出的文章必然會條理清晰、內容具體、語言生動。
四、抓住特征,細致觀察
所謂特征,就是一事物與同類的他事物的主要的本質的區(qū)別。學生的觀察往往是表面化的,甚至是零亂的,應調動多種感官,如視覺、嗅覺、味覺、觸覺等;采用多種方法,如虛實相結合、正面描寫與側面描寫相結合,透過現(xiàn)象去把握事物的特征。福樓拜說世界上沒有兩只相同的眼睛,巴爾扎克說世界上沒有兩只相同的手,說的都是抓住特征問題,抓住特定環(huán)境中的人物性格、景物特點、事件蘊涵,是最關鍵的一環(huán)。只有這樣,才能寫出生活中的真實與精彩,才能寫出自己的真實感受,才不會出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。
總之,生活是五彩繽紛、多姿多彩,只要我們拿起“觀察”這把鑰匙,勤于觀察,認真思考,堅持不懈,就會寫出好的文章來。正如魯迅先生所說,如要創(chuàng)作,第一須觀察。對事物要觀察準確、透徹,才好下筆。要做到準確、透徹,必須“身體力行”,偶爾一次不行,需長期堅持。平時應多觀察身邊的人、事、物,注意抓住其特征,才能寫出好文章。
觀察作文 篇3
我家的院子里種了一棵葡萄樹。
春天來了，葡萄架上長出了嫩綠的葉子，一片生機。夏天到了，葡萄架越長越茂盛，手掌似的葉子你擠著我，我擠著你，遠遠看去像一個綠綠的涼亭。葡萄葉下長著細細的彎彎的藤，嫩綠的藤是葡萄“腳”，纏繞著樹干往上爬，葡萄葉下結著一串一串的葡萄，綠綠的葡萄像一顆顆珍珠。秋天到了，葡萄熟了，有的葡萄一半紅一半綠，有的葡萄變成了紫色像一顆顆晶瑩的寶石。我摘了一串，洗了洗一吃，又酸又甜清新爽口非常好吃。冬天到了，樹葉落了下來，下了一場大雪把葡萄架變成了銀白色的，它要在棉被下休息，為來年的豐收做好充分的準備。
我愛你——葡萄樹！
5觀察葡萄作文
觀察作文 篇4
前幾天，丁老師進行了一次有趣的抽背第10課《二泉映月》——當魔鬼。
先由丁老師抽，如果抽到的人不會背，那么他就得抄一遍課文并成為魔鬼，再由魔鬼抽人來背。如果抽到的人不會背，那么魔鬼要抄的那一遍課文由這個人來抄，并換成這個人當魔鬼。如果抽到的人會背，那么抽這個人背的那個魔鬼不僅要抄自己原來的那一遍，還得額外再抄一遍，并回到丁老師來抽。
抽著抽著，我被點到了。一開始，我背得還算流暢�？墒堑搅俗詈�，卻被四個“他愛......”給卡住了。我怎么也想不出還有一個“他愛......”是什么，順序也背的顛三倒四。結果，我成了魔鬼。按理說，不會背的人一般都是那些學習成績不太好的人。不過，那些人不一定都不會，說不定有個把個“發(fā)憤”背書了，那我豈不是慘了?那就找些臉上慌里慌張的吧。但有的人慌張不是因為不會背，而是因為不很熟，但背得出來，那我豈不是慘了?或者找一直在試背的?
不行，試背只心里沒數(shù)，萬一他背得很流利，那我豈不是更慘了?
所以，我決定，找并沒有看到我，臉上不太冷靜、學習成績不算太好且在試背時不停地重新翻書看的人。瀏覽了一圈后，我選了周兆康。果然不出我所料，他才背了一兩句就卡住了，還漏了一句。最終，他變成了魔鬼。
通過這一次背書，我明白了：觀察可以用在很多地方。除了觀察物，還可以觀察人。觀察人時，不僅可以觀察大概容貌，還可以觀察細節(jié)，并推斷出他的心理。不過，可不能因為觀察能力強而不好好背書哦!
觀察作文 篇5
�。ㄒ唬�
昨天，我家買了兩只可愛又貪睡的小倉鼠。
它們全身毛茸茸的，像兩個小小的毛線球，它們肚子上的毛是白色的，背上的毛是灰色的；眼睛亮亮的，像兩顆黑珍珠；嘴巴尖尖的，長著幾根細細的胡須；它們的爪子是粉紅色的，還長著一些白色的細毛。
我給一只毛色深一點的取名叫“布布”，淺一點的叫“丁丁”。
它們的房子既舒適又漂亮，我特意選了一個檸檬黃的顏色，看起來有冬暖夏涼的感覺，一樓有食物盆、喂水器、洗澡沙，還有給它們玩游戲的轉籠，一樓和二樓之間有一個旋轉式的樓梯。布布有時會到一樓活動一下，然后再打一會兒瞌睡；而丁丁總是喜歡躲在二樓的臥室里睡懶覺。
我多么喜歡這兩只小倉鼠呀！可是，我又多么希望布布和丁丁不要那么貪睡，多運動，身體好！
�。ǘ�
今天，丁丁有了進步，它會下樓玩一會兒了，不過大部分時間還是在睡覺。我希望它們能天天堅持鍛煉。
我已經把它們的小屋名字想好了，那就是“布丁小屋”。以后它們還會在“布丁小屋”里生小寶寶，那它們就是“布丁家族”，希望“布丁家族”在我家幸�？鞓返厣�。
�。ㄈ�
今天，丁丁的進步更大了，總是跟著布布下去玩。不過布布的進步也很大，會在轉籠上跑步了，跑起來像“飛毛腿”。它一會兒按順時針方向跑，一會兒又按逆時針方向跑；跑累了就去吃點東西，吃飽了再美美地睡覺。
我希望丁丁也能學會在轉籠上跑步。有一次，看到丁丁爬到轉籠上去了，我正暗自高興著，沒想到丁丁爬上轉籠后又睡倒了，這時，布布也爬了上去，我只好把希望寄托在布布身上，對布布說：“布布，快教教丁丁玩轉籠！”可是，布布擠上轉籠后竟然也倒頭就睡了。我實在忍不住，對它們大聲喊道：“布布、丁丁起——床——啦——！”它們聽到了我的喊叫聲，慢慢地起來，換了個地方，又去做它們的美夢了。
哎！真是兩只懶惰的小家伙，我算是服了它們。
�。ㄋ模�
前幾天，不知道怎么回事，可憐的丁丁死了。為了不讓布布孤獨，我又買了只“丁丁”回來，這只“丁丁”從外表上看和以前那只很像，唯一不同的地方就是長著一對“招風耳”。不過，它比以前那只靈活多了，它會爬上爬下，飛檐走壁，所以，我又稱它為“蜘蛛俠”。
我喜歡這只調皮可愛的丁丁！
觀察作文 篇6
一、觀察是發(fā)現(xiàn)生活、積累作文材料的前提
葉圣陶在《文章例話》序中說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑的晝夜不息�！比~老的話，形象地說明了生活是作文的源泉，離開了生活，作文的生命就會枯竭。學生作文之所以無話可說，空話套話太多，就在于沒有生活。學生寫作文最怕什么？最怕的是沒什么可寫。學生普遍存在觀察力差的情況，導致寫不出好作文。因此，作文教學應該首先注重培養(yǎng)學生的觀察力，交給學生一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，從而積累豐富的寫作材料，克服寫作時無話可說、虛構編造的現(xiàn)象，寫出內容充實，富于生活氣息，充滿真情實感的優(yōu)秀作文。
二、觀察激發(fā)寫作愿望，產生寫作沖動
沒有觀察就沒有思考;沒有思考也就無從產生作文的動機愿望。白居易說：歌由事而作 ，詩緣情而發(fā)，它說的就是這個道理：寫詩歌有一定的原因，這個原因就是頭腦中有了“事”和“情”;頭腦中怎樣產生事和情呢？這就要細致地觀察體驗生活;沒有因觀察而產生的事和情，就寫不出詩歌。陸游也說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！薄霸娡狻薄ⅰ肮小敝傅木褪堑缴钪腥ビ^察、體驗、思考，使之達到“非寫出不可”的境地�！凹覈恍以娂倚摇保缍鸥�、辛棄疾、陸游等人的寫作歷程無不生動說明觀察之于寫作的意義。作文教學是寫作的教學，我們要提高學生的作文水平，首先就要提高學生的觀察力，引導他們到大自然和社會生活中去，使之觀察思考，在頭腦中產生豐富的“事”和“情”，產生出非寫不可的強烈愿望，改變目前“硬”寫的情況，使作文教學由被動走向主動。
三、觀察是把學生的理論知識和生活實際聯(lián)系起來的有效方法
學生對社會生活的觀察感受不敏銳，頭腦中就不可能積累其豐富的生活實際，學到的文章理論去聯(lián)系什么呢？理論沒有了實際做基礎，也就變成了空洞無力的說教，學生對你的理論也就失去了興趣，理論也就難以產生良好的效益。因此，我們要深刻領會葉老的教誨，切實重視觀察力的培養(yǎng)，使學生能夠敏銳地觀察社會生活的深刻內涵，敏銳地感受時代的新鮮氣息，積累其豐富的實際的直接的知識，并產生運用這種直接知識去驗證反思學到的間接的理論知識的愿望、行為，發(fā)生實際與理論的對接、碰撞。這樣，作文教學就會走出一條以實際觀察促進書本理論的運用，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的良性循環(huán)的成功之路。
觀察作文 篇7
星期天上午，寫完作業(yè)之后，本想打開電視娛樂一會兒，媽媽卻讓我買鹽。我極不情愿地答應了。
我懶洋洋地走在路上，忽然發(fā)現(xiàn)路邊的松樹上有一個酷似一張網的東西，走近一看，果然是一張蜘蛛網，上面還有一只蜘蛛正在專心致志地織網呢，嘴里還吐著細細的絲，奇景�。。。m然不少人看到過蜘蛛織網，但我還是第一次看到，當然是奇景了！）
我專心致志地觀察這只不辭辛勞的蜘蛛，看它怎樣織網。突然，遠處刮來一陣風，呼的一聲，我趕緊閉上眼睛。我怕的不是那陣風，而是怕看到那被風刮得不成樣的網和那只可憐的蜘蛛。我恨那陣風�？墒�，它已經不知跑到哪兒了，便只好鼓足勇氣，望著那殘破的網與那只此刻不知是什么心情的可憐的蜘蛛出神。忽然，我看見蜘蛛嘴里吐出一根絲，難道蜘蛛準備再織那張殘破的網嗎？果然，過了一會，便看見那張殘破不堪的網上又有一些明顯的發(fā)亮的新網。
我望著這美麗的網，陷入了沉思：蜘蛛曾經歷過這樣的風吹雨打呀！每次下雨，甚至這樣這樣小小的風都能把它所織的網吹破。如果它就這樣放棄了的話，還回嘗到美味的食物嗎？還能在這弱肉強食的世界中生存下去嗎？不，不會的！它靠的是堅強的毅力！我們的學習難道不也這樣嗎？如果在一次小小的失敗中就氣餒，那怎么能立足于這個競爭力如此之強的社會！我們真應該學習蜘蛛的這種精神�。。。�
觀察作文 篇8
豆芽的中間已吐出了長長的“牙”，好像小寶寶正在伸著懶腰。我給它們換了一下水，等待著明天更多的驚喜。
20xx年10月3日晴
中午我再次揭開紗布時，不由得大吃一驚，綠豆芽已經長了有5毫米，根根豎在了盤子里，潔白、細嫩，十分可愛。今天陽光充足，我把盤子移到了窗前。
20xx年10月4日晴
在陽光的照耀下，豆芽們在快樂地成長，今天又比昨天長了許多。我再次給它們換了水，鼓勵它們更好地成長。
20xx年10月6日晴
昨天去了姥姥家，今天回到家后，我發(fā)現(xiàn)豆芽又長了很長了，大約有5厘米了。雖然沒有了前幾天的驚喜，但看著生機勃勃的豆芽，我的心里還是有一種說不出的喜悅。這可能就是“一分耕耘，一分收獲”吧。
20xx年10月7日晴
晚上，豆芽已經長到了10多厘米，明天就要開學了，爸爸教我用豆芽和海米做了一道菜—“金鉤銀針”，雖然多少有些舍不得，但看著全家人一起分享我的勞動成果，還是很有成就感的。我勞動，所以我快樂！
觀察作文 篇9
今天晚上，我坐在窗臺前的書桌旁，攤開日記本準備開始寫日記。
正當我冥思苦想的時候，窗外突然傳來一陣撲棱棱的聲音。咦，是誰來打擾我寫日記？好奇心讓我忍不住放下筆，抬頭往窗外張望。哇，好大一只獨角仙呀！它全身上下一片黑，還長著一只雄壯有力的角和一對堅硬光亮的翅膀，看起來非常威武。我一邊觀察，一邊稱贊：真是個漂亮的家伙！為了可以更清楚地觀察它，我拿來了強光電筒照著它細細觀察。它一點都不害怕我的'燈光，反而好像很喜歡，它在紗窗上一會兒爬到東，一會兒爬到西，好像在跟我玩追追跑跑的游戲。我想把它放進來，和我來個親密接觸�？墒牵瑡寢屪柚沽宋遥哼@么大的蟲子，萬一我們被它咬了，怎么辦？不行，不行！聽媽媽這么一說，我也有點害怕，是啊，這可不是鬧著玩的。這時，窗外的獨角仙仿佛聽懂了我們的對話，張開有力的翅膀，又撲棱棱地飛走了。我忍不住朝它擺擺手：“再見了，我的不速之客！歡迎你下次再來陪我寫日記！”
觀察作文 篇10
三位一體，不可偏廢。任何一方面的忽略或殘缺，都會影響寫作能力的真正提高。時至今日，仍有不少語文教師不能全面地認識寫作的全過程，只重視構思寫作階段，而忽略觀察認識階段；只重視在作文課上滔滔不絕地講述寫作技巧，框定寫作模式，而忽視動筆前的引導學生觀察生活、認識生活、提煉生活。本文主要探討作文教學中學生觀察能力的培養(yǎng)途徑，以便讓學生掌握觀察方法，為寫作儲備材料。
《語文課程標準》中對于中年段習作的要求之一“留心周圍事物”，就是要培養(yǎng)學生觀察的習慣。觀察是任何一個寫作的人都必備的素養(yǎng)和功力。因為在沒有精細獨到地觀察下，是無法在寫作中有所成就的。尤其是小學生，如果缺乏一雙觀察的眼睛，沒有觀察的意識，不注意積累觀察來的素材，就會在寫作時無從下筆，就會出現(xiàn)空洞無味的詞語堆砌。那么如何培養(yǎng)小學生的觀察能力呢？筆者以為從以下幾個方面可以逐步培養(yǎng)。
１觀察要有目的
不少學生對周圍豐富多彩的生活往往是“視而不見，聽而不聞，做而不記”，就像過眼煙云。這樣，需要教師在組織觀察活動前，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，提出明確的觀察目的、要求、內容及重點。比如參觀公園，可事先要求學生觀察某區(qū)某物的特點：人工湖上的景物、游人、場面；觀察某種動物，可重點觀察它的毛色、姿態(tài)、聲音、動作等，明確固定觀察內容，避免觀察的隨意性。
２觀察要有順序
觀察一定要按順序，否則，記敘的內容會顛三倒四。當然，不同的事物觀察順序不同。比如：景物，我們大多按方位順序觀察；人物，一般從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面去觀察；記事的，可以把事件的整個過程分幾個步驟進行觀察；游記，可按地點的轉換或景點的變換來觀察；動物可按外形、生活習性等方面進行觀察，或按其生長的順序去觀察；植物可按春、夏、秋、冬的順序去觀察，或按枝、干、葉、花、果的順序來觀察等等�？傊處熞朴谕诰�，善于提煉，教給學生系統(tǒng)、完整的觀察體系。學生依照此法進行觀察，得來的材料，必然全面、準確，寫出來的作文才條分縷析，結構嚴謹。
３觀察要調動眼、耳、口、鼻、手、腦多種器官
觀察并不僅僅是眼睛的事，要充分調動眼、耳、口、鼻、手、腦各種器官一齊參戰(zhàn)，去獲得大量的生活材料。比如我讓三年級學生寫一篇作文《桔子》，就利用一節(jié)課引導學生觀察事先準備好的一個桔子，引導學生先用眼睛觀察桔子黃澄澄的顏色，圓滾滾的形狀，桔子頂上細長的、綠油油的葉子。然后讓學生用手摸一摸桔子光滑的外皮。接著把桔子湊到每個學生鼻子前聞一聞，學生都聞到一股淡淡的清香。我再小心地剝開桔子皮（桔子皮不要掉，從上往下剝），讓學生觀察撥開的桔子，用腦想一想像什么，有的學生說剝開的桔子就像蓮花寶座，有的同學說橘子瓣聚在一起就像一個小南瓜，又像小朋友聚在一起說悄悄話。再把桔子瓣分給同學嘗一嘗，學生都說甜中帶酸、酸中有甜，好吃極了。最后說一說桔子的用途，不僅好吃，橘子皮還可以泡茶等。獲得這么多的一手材料，學生寫作文內容自然充實，再不覺得無話可說了。
４觀察要抓住事物特點
“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，事物之間是千差萬別的，只有抓住了事物的本質特點，才會寫什么像什么。我常用提示特點的辦法，引導學生觀察，比如我曾這樣提示鳥類和昆蟲飛行的姿勢和動作：蜜蜂“嗡嗡”飛，蜻蜓款款飛，蝴蝶翩翩飛，大雁排著“一”字隊形飛……這樣，學生就不會畫虎像貓了。結束語總之，培養(yǎng)學生的觀察能力，不但能激發(fā)學生熱愛科學，認識社會的興趣，積累課外生活知識，更直接的是可以讓學生在寫作文時“言之有物”提高寫作水平。但觀察能力的培養(yǎng)是一項長期工程，非一朝一夕之功所能搬到，所以，教師必須不怕麻煩，花大力氣，適時、適當?shù)刂笇W生觀察，從而真正培養(yǎng)其觀察能力，提高其寫作水平。
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