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班主任觀后感400字
【第一篇】
作為一名教師，我在教學、生活過程中對學生可以說是充滿了愛心也做出了很大的努力，但最近我卻從側面了解到部分學生對我的管理不太滿意，給我增加了不少煩惱。
剛一看到《班主任兵法》一書的名字，我有了一個疑問，兵法一般都是具有嚴謹縝密的邏輯結構、深邃遠瞻的思想體系、博大精深的知識內容的用來指揮千軍萬馬縱橫馳騁、攻城略地的書籍，怎么會和我們從事教育工作的班主任扯上聯(lián)系的呢?不過隨即我就有了要認真學習下這本書的決定，因為既然兵法和班主任聯(lián)系在一起了，那么它是不是能夠教會我一方法，以期解決學生對我不太滿意的現(xiàn)象以及由此給我?guī)砹丝鄲滥亍?/p>
通過閱讀書本自序部分的內容，我得知作者是在大學畢業(yè)后的頭一年開始擔任班主任的，中間也有過失敗的工作經歷，但通過他的反思、總結，加上不斷地學習鉆研，終于領會到教學工作中與學生相處的方式方法，并且在此基礎上創(chuàng)作出該書的。也正是由于該書的內容是建立在作者實際工作經歷的基礎上的，所以具有很強的現(xiàn)實意義，借鑒、操作性也很強，也很值得我結合自己的情況進行學習、反思。
在總結自己為什么怎么也不喜歡班級中兩個成績非常好的學生時，作者寫道：“……反而是那些平時調皮搗蛋的學生，沒少挨老師批評，和教師的感情卻十分深厚。他們知道自己表現(xiàn)不好，長大之后為自己以前的過錯而深感不安，他們是真的感激老師，因此畢業(yè)之后也能時常記得回母校看望老師。那些成績好的學生，甭提他們畢業(yè)之后還能回來看你。”作為教師、班主任的我，并沒有已經畢業(yè)的學生，所以不知道我的學生畢業(yè)以后會不會也是按照現(xiàn)在成績的好壞情況判斷他們會不會回來看我，不過大概也有這種可能吧，畢竟我的一個學生因參軍而離開了學校，現(xiàn)在隔一段時間就會打電話給我說一下他的情況，而他在學校時沒少被我批評、處理。但不管怎樣，我還是會用我的愛心來面對每一位學生。
“找學生談話是十分慎重的事情，每次談話之前，都要仔細設計談話的策略，尋找切入點，預想學生可能的反應，準備好幾種應對情況。這樣想幾次，心中有底之后，再把學生找來。”現(xiàn)在的學生接觸事物的途徑比我們在學校讀書時多太多了，他們對各種各樣的信息都有了自己的想法，我們在處理相關的問題時只有預先設想到各種可能的情況，才可能有條不紊的給出相應的解答而不至于手忙腳亂。
在《點石成金》一篇中，“原本以為重罰是一件利器，但是事與愿違”，面對“短短幾個星期，就有將近一打的學生受到處分”的情況，為了防止“學生被處分的多了，逆反情緒會加重，被處分的學生可能會破罐子破摔”的情況，通過苦苦思索，想出了創(chuàng)造性的成立“志愿者服務隊”，使被懲罰過的學生有改過自新的機會，讓他們看到新的希望，放下了思想包袱，可以以健康的心態(tài)進行以后的學習生活。
書中的其他各種策略也都給出了我們應對學生的方法，但如果誤以為這樣就是為了對付學生那也就不正確了，因為這一切的出發(fā)點都是為了更好的促進學生的健康成長，正如作者在序言中所說，“在這里，我只能對看到這本書的學生們說，看一本書不能光看書名，要看內容，老師還是愛你們的，使用謀略其實是為了更好地幫助你們，在工作中少犯錯誤，使你們更好地成長。”
是啊，作為一名教師，一名班主任，我們心中最大的愿望不就是讓學生更好地成人、成才嗎?為了這樣一個最終目的，我們也就必須懷著愛心積極尋求有效的方法，我相信，通過對學習借鑒《班主任兵法》一書中各種善意的策略，尤其是書中的教育思想和教育觀念，結合自身的工作實際，我一定能很好地掌握教學工作以及與學生相處的方式方法，更好地促進他們健康成長。
【第二篇】
為了提升班主任管理水平，學校組織我們觀看了李鎮(zhèn)西的《這樣當好班主任》視頻，看完之后，受益匪淺。
李老師首先講的就是創(chuàng)建良好的第一印象。我們很多老師往往以為第一印象就是發(fā)生在開學第一課，他則不然，暑假當中就給即將踏入這個班級的孩子發(fā)去一封信并附上禮物，在信里描繪班級的美好未來，禮物是一句話或一本書，使得孩子在暑假里就盼望著開學，就盼望著見到這位尚未謀面卻已相識的老師，為開學后班級的發(fā)展奠定了一個良好的心理基礎和感情基礎。
開學后，李老師組織開學調查，調查一般為三個問題：1、在你以前的老師中，有哪些老師的什么優(yōu)點是值得李老師學習的?2、你對這個新的班集體有什么想法和建議，你希望李老師怎樣帶班?3、你有什么特長或愛好，可以為班級貢獻力量?
第一個問題，我想李老師是想更快的讓學生接受自己，了解他們心中對老師的評價標準，從而為建立良好的師生關系打下基礎。第二個問題，無疑是讓學生盡快的產生“主人翁意識”，對班級未來的發(fā)展充滿期待。第三個問題，我想是給學生施展才華的機會，讓他們知道自己是能夠為集體做貢獻的。
其次，李老師談到班干部的培養(yǎng)，他尤其強調班干部要由學生選舉產生。剛開學時大家不熟悉，可以先建立一個臨時班委，一個月后進行大選，其中，班主任不參與投票，是為了讓學生意識到是自己選出的班干部。班委會成員的任期最長一個學期，要讓每一個人都能當一次班干。李老師在這一部分提到一定要讓班干有服務意識，班干不是只向班主任負責，應該是更多的服務于同學，評價標準就是同學有困難的時候是不是想到你這個班干?另外，能否主動開展工作，具有主人意識，并具有一定的創(chuàng)新意識，也是評價班干的重要標準，但服務意識是首位的。
第三個方面，是確立集體的奮斗目標。李老師所講的這個奮斗目標是多方面，多層次的，不光光是學習方面，還包括體育、衛(wèi)生、紀律等，不光光是班集體的，還包括小組的，乃至個人的，不光光是學期目標，還有每個月的目標，每個周的目標。這就像一個美好的藍圖，當師生共同繪制好這幅藍圖后，就有了共同的奮斗目標，就有了理想，就有了前進的內驅力。
第四個方面，也是李老師重點談的，就是“走進學生的心靈”，可這一點，貴在堅持，這個說起來容易，做起來就難了。就像之前搞得走訪活動，只流于形式，一點作用都沒有。家訪活動流產了，那就只能在學校里下功夫了。
這一方面，李鎮(zhèn)西老師說要做學生最信任的人。每一個老師，應該問問自己，學生信任你嗎?如果答案是否定的話，那么還怎么去教育學生呢?作為一個班主任，最感動的時刻，應該是孩子煩悶了，委屈了，疑惑了，首先就想到找你來訴說，這就是教育的開始了，否則談不上教育。李老師說，為了取得學生的信任，一定要善待孩子的第一次求助，這里他提到了與學生談話的技巧，我覺得很受用。比如他說要學會傾聽，就是一個極其值得思考的建議，我自己在與學生談話中更多的是說，而不是聽，不懂得怎樣引導學生去說，在遇到學生抵觸的時候，有時沉不住氣，這是我下一步需要努力的。李老師還說，與學生溝通要善于化批評為表揚，要批評，一定要先表揚，再逐步進入批評。這就是一種教育的藝術了，目前的我還達不到，需要學習與積累。
且聽且學習著。
【第三篇】
觀看了《任小艾班主任專題講座》后，給我最深的印象是她這樣的一些起話：“教師，要走到學生的心靈里面去。”;“教師，要成為一個有所準備的人!有所準備的人是個什么人哪?是個有心人。這個有心就在于，你不僅僅要苦干，還要在苦干中學習一些巧干的技巧。你不僅苦干了巧干了，你還能夠懂得一點反思!在反思過程中認識自我。你不僅能反思和認識自我了，你還能夠積累和總結!不斷地積累自己的教育教學經驗，不斷地總結自己所做的事情。你能夠積累和總結了你還要不斷地創(chuàng)新!你在學習別人的東西的過程中，必須有自我的東西。你能夠不斷地學習和創(chuàng)新了，你還能夠不斷地升華和提煉!把自己所創(chuàng)新的東西能提煉到一定的高度，你就成了一個卓而不群的人。”
通過聽講座，任老師對于“走到學生的心靈里去”進行了一番討論。雖然，我也知道，作為老師，要作為一名好的老師，就是要與學生的心靈發(fā)生共鳴。知道雖然知道，但是在平時做的時候，總是感覺到有點小阻礙，而找不到原因所在。聽了任老師講座之后，我有一種突然開竅的感覺。以前，總是將走進學生的心靈認為是一種很重要，很神圣的事情，要花大的力量，要從重要的地方著手。但是現(xiàn)在我知道了，其實走進學生的心靈，只要處處從小事做起就可以了。要讓學生感覺到老師的和藹可親并不是做作的，而是由心而發(fā)的，從學生的興趣入手，從學生的方面來考慮問題。要設身處地的為學生著想。做任何事之前要想一想：如果我是學生，老師這樣對，我會有什么感覺，我會高興嗎?只要這樣想了以后，走進學生的心靈就不是一件很難的事情了。
“教師要成為一個有準備的人。”這句話也是深深的打動了我。有準備的人，這說明了教師的責任。教師要多廣泛的閱讀，要提高自己的各方面的素養(yǎng)，如果說我們想要給學生一杯水，那么我們自己就要有一桶水。這一桶水從哪里來的呢?這就需要教師自己在平時不斷的學習與積累，只有當自己有一桶水里，也就是做好了準備時，我們才能給一杯水，一杯好水，給學生。
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