合作的作文【共8篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的合作的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
合作的作文 篇1
人生中需要合作，美好的合作可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，使我們?cè)诤献髦邪l(fā)揮自己的才能。
合作是寶貴的，它需要我們朝著同一個(gè)目標(biāo)共同去努力、奮斗。在大型樂(lè)器演奏會(huì)上，所有表演者都要保持合作，才能彈奏出美妙的樂(lè)曲�？梢�(jiàn)，合作很重要，只有所有人共同努力，才能譜出成功的樂(lè)章。
不僅如此，很多地方都需要合作，合作與我們形影不離。
從前，有兩個(gè)商人在沙漠中迷路了，一位智者出現(xiàn)在他們面前。只見(jiàn)智者一手拿漁網(wǎng)，一手拿著裝著幾條魚(yú)的小桶。兩個(gè)人高興不已，向智者分別要下漁網(wǎng)和魚(yú)桶后，各自分道揚(yáng)鑣了。很快，拿漁網(wǎng)的人因?yàn)闆](méi)有力氣走到水的地方，便死在了沙漠里。而另一個(gè)拿魚(yú)的人立刻把魚(yú)吃了個(gè)精光，走到水的地方，卻沒(méi)有漁網(wǎng)，在絕望中死去了。后來(lái)，又有兩個(gè)又饑又渴的商人在這個(gè)沙漠里迷路了，同樣遇見(jiàn)那個(gè)一手拿網(wǎng)，一手拿魚(yú)的'智者。他們沒(méi)有各走各的路，而是合作。終于出了沙漠，日子更加美滿(mǎn)了。
可見(jiàn)，合作是有多么的重要啊！我們離不開(kāi)合作，它能使我們進(jìn)步，在合作中展現(xiàn)自己的個(gè)性與智慧。什么樣的集體是最強(qiáng)的？當(dāng)然，強(qiáng)大的集體不取決于集體中人數(shù)的多少。只有把集體利益放在個(gè)人利益之上，這樣的合作才是最有意義的。人的一生中少不了與別人的合作，只要合作的人齊心協(xié)力、萬(wàn)眾一心，這樣的合作才算寶貴！
合作的作文 篇2
早在古代，人們就意識(shí)到單靠個(gè)人力量與強(qiáng)大的大自然作戰(zhàn)是很困難的。從定居點(diǎn)到國(guó)家再到全球化，人類(lèi)通過(guò)合作書(shū)寫(xiě)了文明發(fā)展的歷史，也深刻詮釋了合作的意義和價(jià)值。
合作是資源的優(yōu)化和整合。照片中的兩只手可能是美國(guó)聯(lián)盟的董事們和莫貝克的創(chuàng)始人之間的握手。作為一家新成立的公司，mobike取得的成就微乎其微，但與巨人美團(tuán)相比，它仍未完全成熟。兩家公司的合作將優(yōu)化和整合他們的資本、技術(shù)、客戶(hù)等資源，使這些資源能夠發(fā)揮更好的作用，不僅為消費(fèi)者提供個(gè)性化的服務(wù)和產(chǎn)品，而且提高資源的利用效率。同樣，在信息經(jīng)濟(jì)背景下，中通商城制造商的選擇和中通之間的合作也是資源整合的一個(gè)例子。大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)行業(yè)相互握手和合作，利用數(shù)據(jù)信息資源幫助實(shí)體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)的能力也使新技術(shù)能夠與傳統(tǒng)技術(shù)相互握手。
合作是利益的分享和互惠。目前，零和思維再次升溫，反全球化的聲音層出不窮。圖中的握手可以是中國(guó)和其他國(guó)家在非洲論壇上的握手。在20世紀(jì)，人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷了兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。科技和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展后，雙贏的理念逐漸取代了零和思維。越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)識(shí)到，只有加強(qiáng)合作，它們才能給自己的'國(guó)家?guī)?lái)更廣闊的發(fā)展前景，從而造福于全世界人民。零和思維是片面的、靜態(tài)的和形而上學(xué)的�，F(xiàn)有資源能做的蛋糕有限，但零和思維忘記了通過(guò)合作帶來(lái)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，蛋糕會(huì)更大。因此，在全球化面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，中國(guó)應(yīng)該履行大國(guó)義務(wù)，加強(qiáng)與其他國(guó)家在廣泛領(lǐng)域的多層次合作。
合作是當(dāng)今時(shí)代的必然趨勢(shì)。從個(gè)人角度來(lái)看，在當(dāng)今社會(huì)日益細(xì)化的分工中，個(gè)人的力量和智慧顯得薄弱。所謂“小成功取決于個(gè)人，大成功取決于團(tuán)隊(duì)”。從世界層面來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)把世界變成了一個(gè)相互聯(lián)系的地球村。各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系不斷緊密。經(jīng)濟(jì)在交流中繁榮。文化在碰撞中創(chuàng)新。只有當(dāng)山盡而水盡時(shí)，紐帶的擁抱才能通向浩瀚的大海。
子說(shuō)：“如果你一個(gè)人學(xué)習(xí)，沒(méi)有朋友，你就是無(wú)知的。”合作是人類(lèi)的偉大智慧，將在人類(lèi)文明進(jìn)程中發(fā)揮更加重要的作用。
合作的作文 篇3
合作，是相互扶持，是相互配合把一件事做好。成功，往往出于合作。
那個(gè)冬日，風(fēng)呼呼地轟鳴，低沉地怒吼著。
“你為什么這樣做？”
“那你呢？”
“我明明是做好的，只是不小心……”
“哼！什么不小心，你分明是故意的！”這凜冽的風(fēng)，刺入人心，如利刃，如刺劍，一下子涼了人心。
“我沒(méi)有……”小明怒氣過(guò)了頭，一下子竟嚶嚶地哭了起來(lái)，委屈地低下頭飛奔而去，只見(jiàn)地上濕漉漉的.。我坐下來(lái)，一肚子悶氣如一座火山，即將爆發(fā)……這次合作失敗明明是他的問(wèn)題！
“從前，有一個(gè)瞎子，一個(gè)跛子。他們要過(guò)一條羊腸小道。瞎子看不見(jiàn)，不能好好走路，跛子的腿不行，走路麻煩。于是他們兩人合作了，瞎子背著跛子，跛子指揮瞎子走……”路對(duì)面的茶店門(mén)口，一個(gè)老太太正在給孩子講故事。
是��！這不正是合作嗎？也許……我應(yīng)該向他道歉！
來(lái)到小蔡家門(mén)前，我放在門(mén)前扶手上的手遲疑了�！靶〔虝�(huì)原諒我嗎？”突然，門(mén)吱呀一聲開(kāi)了，走出來(lái)的，是拿著一個(gè)手工半成品的小蔡！
“是你！”我們倆遲疑又局促不安地說(shuō)話。
“我？喔，我……我想……”我忐忑不安，搔了搔后腦勺道。
“你是不是想要……”小蔡理解了，卻依然說(shuō)不出口。
“合作！”我們倆異口同聲道。
我們都笑了，如沐浴在春風(fēng)中，徜徉在陽(yáng)光下，一起樂(lè)呵呵地搭著肩走向夕陽(yáng)的余暉。突然，我覺(jué)得我們的情感正在升溫。
“呀呀！不好了！”小蔡大喊道。我一看，一位老伯伯正在一輛大貨車(chē)面前愣愣地站著。我暗叫不好，忙與小蔡一起把老伯伯拉向路旁，還好此時(shí)的貨車(chē)司機(jī)已將車(chē)剎住。好不容易回過(guò)神來(lái)的老伯伯不停地感謝著。我們相視一笑，心里舒服了許多。合作，不但能讓朋友間情感升溫，而且讓人與人之間更加親近。
金黃的陽(yáng)光下，我們?nèi)谌氪蠼中∠锏娜顺敝�，靜靜地成為大海中的一滴水，并一同走向合作——?jiǎng)?chuàng)造成功的道路。
合作？合作！只有合作才能創(chuàng)造成功，只有合作才能收獲快樂(lè)！在需要合作時(shí)，合作？合作！這真是一次愉快的合作。
合作的作文 篇4
這一天，是體育課的合作比賽。我們大家都找到了自己的小伙伴，我的小伙伴就是我們班的班長(zhǎng)。
比賽的內(nèi)容是“小推車(chē)”，在這場(chǎng)比賽中，我和班長(zhǎng)的合作十分愉快。我雙手撐地，班長(zhǎng)把我的腳抬起，我除了手掌碰到地面，身體的其它部分都是懸空的。當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始，我的雙手就奮力向前爬，班長(zhǎng)也用力抬我的腳向前走。中途爬到一半，我的雙手快沒(méi)有力氣了，趴了下來(lái)，班長(zhǎng)還是站在那，然后他對(duì)我說(shuō)：“就快到了，我們要加油呀！”說(shuō)完這句話，班長(zhǎng)就用堅(jiān)定的眼神看著我。
我被班長(zhǎng)深深地感動(dòng)了，于是準(zhǔn)備最后的.沖刺。班長(zhǎng)這樣鼓勵(lì)我，我也不能讓他失望。我以“豹子”的速度向前沖，班長(zhǎng)也使足全力抬起我得腳向前跑，就在這時(shí)，其他同學(xué)也趕上來(lái)了，班長(zhǎng)說(shuō)：“我們一定要?jiǎng)倮�。我氣喘吁吁的回答：“一定的�！?/p>
我們抱著必勝的信心沖向終點(diǎn)，超過(guò)了所以得同學(xué)，取得了勝利。真是太棒了。
當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)手磨破了，但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得疼，反而很快樂(lè)。要不是班長(zhǎng)的鼓勵(lì)，我們就不會(huì)贏，同學(xué)們都說(shuō)我們是“無(wú)敵組合”。
合作的作文 篇5
在我的腦海里，從小到大一直和我合作的人有很多，可是，我和一個(gè)人合作勝過(guò)于和別人合作的快樂(lè)，那就是她—嘉鳴。 雖然，我和她經(jīng)常鬧一些小矛盾，可是不到半個(gè)小時(shí)又和好了，所以我們兩個(gè)經(jīng)常在一起，心靈相通，非常默契。 記得上一次，我們倆上超市去買(mǎi)東西。走著走著突然下起了雨，我倆共用一把小雨傘，有說(shuō)有笑的走著。突然，看見(jiàn)前面有許多人，我們就上前去湊熱鬧，原來(lái)是一位老爺爺在馬路中間摔倒了，我們兩個(gè)不約而同地跑了上去，眼看一輛大卡車(chē)就要撞上來(lái)了，我?jiàn)^不顧身地沖了上去，站在馬路中間攔車(chē)。嘉鳴一把拉住老爺爺，把老爺爺拖走。我心里在想配卡車(chē)撞的疼痛，可是一秒又一秒地過(guò)去了，那種疼痛的感覺(jué)沒(méi)有出現(xiàn)，我小心翼翼地睜開(kāi)眼，卡車(chē)已經(jīng)停住了�？墒俏遗c卡車(chē)的距離只有0.5米。我嚇得連忙后退幾步，向那位開(kāi)卡車(chē)的大叔鞠了一個(gè)躬，敬了一個(gè)禮。就連忙向嘉鳴和老爺爺跑過(guò)去，把老爺爺扶到路邊的椅子上。
路人都議論紛紛地向我們倆投來(lái)了一種目光，那種目光不是諷刺，而是一種敬佩,一種欣慰的.目光。我和嘉鳴對(duì)了對(duì)眼神，都不約而同的笑了。 現(xiàn)在你們知道了吧！只有我和她的合作，才是最完美無(wú)缺的��！
合作的作文 篇6
摘 要：作文教學(xué)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學(xué)，然而由于初中學(xué)生的英語(yǔ)水平有限，加之很多學(xué)生對(duì)作文又有著畏難的情緒，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不高，這也是英語(yǔ)作文教學(xué)并不理想的原因。因此，就初中英語(yǔ)作文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和能力進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；作文教學(xué)；小組合作
初中英語(yǔ)教學(xué)中作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，通過(guò)寫(xiě)作可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力進(jìn)行檢測(cè)，但在實(shí)際教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作情況并不樂(lè)觀。
尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)仍存在著很多的問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作常常充滿(mǎn)畏懼，作文質(zhì)量也較低。如，有的學(xué)生拿來(lái)就寫(xiě)，不論對(duì)錯(cuò)，寫(xiě)完也不檢查；有的學(xué)生看到寫(xiě)作要求，毫無(wú)頭緒，無(wú)從下筆等�；谶@些，我認(rèn)為在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了。
一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中運(yùn)用的作用探析
學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息互動(dòng)的過(guò)程，它往往是以一種多向交叉的方式進(jìn)行傳遞的。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心，通過(guò)合作，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，讓小組成員在合作、互動(dòng)中完成任務(wù)，這樣的過(guò)程更利于學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
首先，小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué)，彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機(jī)會(huì)，更能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生參與寫(xiě)作的興趣。
其次，小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。
二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中的實(shí)施方式和步驟
小組合作寫(xiě)作教學(xué)的`一般步驟可以分為七個(gè)方面：
1.小組內(nèi)部討論
教師給定寫(xiě)作要求后，小組組長(zhǎng)要根據(jù)要求組織小組成員對(duì)寫(xiě)作要求進(jìn)行熟悉和把握，并針對(duì)寫(xiě)作要求進(jìn)行交流，挖掘?qū)懽鞯闹黝}，對(duì)生詞、詞組及相關(guān)信息進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。（小組記錄員及時(shí)記錄相關(guān)信息）
2.組織全班交流
當(dāng)小組完成討論交流后，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進(jìn)行全班交流，通過(guò)評(píng)價(jià)指出寫(xiě)作的方向和要點(diǎn)。
3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作
通過(guò)小組和班級(jí)討論交流后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作要求，并結(jié)合討論所得的信息進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，在寫(xiě)作過(guò)程中如果遇到困難，可以向同學(xué)或是教師尋求幫助。
4.互相批閱
此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱。批閱中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)被批閱的文章進(jìn)行必要的補(bǔ)充、修改等，并對(duì)好句、好詞進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)于沒(méi)有把握的地方，可以進(jìn)行查閱或是請(qǐng)教老師。及時(shí)修正錯(cuò)誤。
5.學(xué)生及時(shí)修改
批閱后，學(xué)生要能對(duì)他人的批閱進(jìn)行再次審視，需要修改的及時(shí)修改，有疑問(wèn)的及時(shí)咨詢(xún)，只有讓學(xué)生及時(shí)修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義。
6.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)
小組點(diǎn)評(píng)后教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生整體把握。
7.引導(dǎo)學(xué)生再提升
批閱和點(diǎn)評(píng)后要求學(xué)生再次審視自己的文章，查缺補(bǔ)漏，如果變動(dòng)太大，可以進(jìn)行重寫(xiě)。這樣，再次的修改有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，還能幫助學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
總之，在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫(xiě)作水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生各方面的能力得以提高。
參考文獻(xiàn)：
［1］曹秋釵。初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀分析及教學(xué)對(duì)策［Ｊ］。當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究，20xx（01）。
［2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作用［J］。中學(xué)教學(xué)參考，20xx（07）。
合作的作文 篇7
有一件令我開(kāi)心的事一直記在我心梢。
記得有一次，我和高軒奕幫老師做了一件挺重要的事，地點(diǎn)并不在我們所在的教學(xué)樓。我們執(zhí)行好任務(wù)，匆匆忙忙地跑向我們的教學(xué)樓，我們都在想：得快點(diǎn)兒！得快點(diǎn)兒！要是上音樂(lè)課遲到了，那可不得了！準(zhǔn)要被罵死！
下樓梯的時(shí)候，我和高軒奕被一個(gè)驚人的場(chǎng)面嚇住了：一個(gè)小男孩兒正坐在臺(tái)階上，他的膝蓋露了出來(lái)，汨汨鮮血正往外涌！那個(gè)男孩正抱著小腿哇哇大哭。我和高軒奕一邊嘖嘖的咂嘴，一邊從他身邊走過(guò)去。我忽然停住腳步，心想：我們要做有愛(ài)心的孩子呀！老師常常說(shuō)過(guò)要助人為樂(lè)呀！我扯了扯高軒奕的`袖子，示意他和我一起將他扶起來(lái)送到校醫(yī)室。隨后我們又猶豫了：他是誰(shuí)，我們不認(rèn)識(shí)呀！不馬上趕回去，耽誤了音樂(lè)課可是要挨批評(píng)的。但是我們見(jiàn)這小男孩兒的神情越來(lái)越痛苦，立刻下定決心：先把他送到校醫(yī)室！
我們輕輕地把這個(gè)“小不點(diǎn)兒”扶起來(lái)，讓他趴在高軒奕的背上，二話不說(shuō)，就送到了校醫(yī)室。最后，我和高軒奕只是留下一句話：“老師，請(qǐng)好好照顧他！”能為他做這些事，我們已經(jīng)覺(jué)得很滿(mǎn)足、開(kāi)心了。然后我們像兩支離弦之箭一樣飛奔回到教學(xué)樓，幸運(yùn)的是，我們?cè)谏险n鈴打響之時(shí)剛好到教室。
是啊，助人為樂(lè)是一種快樂(lè)。扶一把摔倒的她，遞給剛跑完步的他一杯水……做些這種不起眼兒的小事，你將收獲到不少“果實(shí)”。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，讓愛(ài)的種子撒滿(mǎn)美麗、溫暖的校園！
合作的作文 篇8
今天，老師課前布置了一條思考題—— 一個(gè)底面半徑為 10cm 的圓柱形容器中裝有水，將一個(gè)底面半徑為 9cm 的鐵質(zhì)圓錐體浸沒(méi)在水里，水面上升了 5.4cm ，圓錐體鐵塊的高是多少？
同學(xué)們你看看我，我看看你，都被它給難住了，個(gè)個(gè)都在抓耳撓腮，冥思苦想，我的同桌翁偉嘟囔著：“我的腦細(xì)胞怎么這么少？根本就不夠用······”哎，我也是百思不得其解。
大家開(kāi)始討論,我見(jiàn)勢(shì)拍了拍前面時(shí)明宇同學(xué)的肩膀，剛準(zhǔn)備問(wèn)他怎么解，一看見(jiàn)他那一籌莫展的`樣子，我打消了這個(gè)念頭，也許他的情況比我更糟糕呢！這時(shí)，他把目光投向了我，使我一時(shí)不知所措：“你別看我呀！我，我也沒(méi)想出來(lái)呢！”說(shuō)著，我把目光轉(zhuǎn)向了我們班的數(shù)學(xué)課代表祁家偉，平時(shí)，不管什么難題，都是他首先克服。今天也不例外，他那張笑臉寫(xiě)滿(mǎn)了自信。“祁家偉，怎么解啊?”我小聲問(wèn)道。祁家偉嘰嘰喳喳向我講了一大堆，我只聽(tīng)懂了最后一句：“這道題可以利用圓錐的體積等于水柱上升的體積作為等量關(guān)系式列方程求解。”
“那多麻煩��！”翁偉說(shuō)道�！澳俏覀兙驮傧胍环N更簡(jiǎn)單的方法吧！”我和翁偉、時(shí)明宇的頭埋在一起，你一句，我一句地討論起來(lái)，俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！苯�(jīng)過(guò)了一番探討，終于，功夫不負(fù)有心人。 “哦，我想出來(lái)了！圓錐的體積等于同它等底等高圓錐體積的1／3，要求圓錐的高根據(jù)等底、等高的圓柱、圓錐的關(guān)系，可以把求圓錐的高轉(zhuǎn)化成求與它等底等高的圓柱的高。圓錐的體積擴(kuò)大3倍，就轉(zhuǎn)化成等底等高的圓柱體的體積，求出這個(gè)圓柱體的高也就得到了要求的圓錐的高，所以圓錐的高為：（3.14×102×5.4×3）÷（3.14×92）＝ 20cm �！蔽易院赖卣f(shuō)道。
周老師上課了，我大膽地發(fā)表了自己的見(jiàn)解，老師表?yè)P(yáng)了我，我心里美滋滋的，那個(gè)得意勁就別提了！
生活中也是這樣，遇到難題只要學(xué)會(huì)與別人合作，就能取得成功。
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