【精選】競(jìng)爭(zhēng)作文匯總六篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的競(jìng)爭(zhēng)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇1
看了題目，你一定會(huì)很奇怪，怎么會(huì)有這么奇怪的題目？其實(shí)是同學(xué)們?cè)谕妗八娜宋?足” 的比賽，四個(gè)人，不正好八條腿嗎？所以就被我比喻成了八爪魚！
這天，太陽(yáng)火辣辣地?zé)孛妗１荣愰_始了，首先出場(chǎng)的是五六年級(jí)的大哥哥大姐姐，他們腿上綁好了紅布條，“開始！”聽到口令后，大哥哥大姐姐出發(fā)了，在草地上，便組成了一只只八爪魚，在蹣跚地“爬行”，構(gòu)成了學(xué)校里的一道獨(dú)特的、有趣的風(fēng)景畫。
有的八爪魚成了“摔”神，一個(gè)跟頭便跌倒在地上，還有的八爪魚剛走到一半路便松了紅布條，兩條腿離家了……
終于輪到我們四年級(jí)組了，一聲口令后，前面的那只八爪魚向終點(diǎn)飛奔而去。下一組就是我們了，我的心像一只受驚的小鹿一樣亂蹦亂跳，我的大腦突然一片空白�！霸撐覀兞恕币慌缘耐瑢W(xué)拍了一下我，我才回過(guò)神來(lái)，于是，我們這只八爪魚向前進(jìn)攻了！
我們邁著整齊的步子，跑步前進(jìn)，突然，一道黑影在我們面前掠過(guò)，仔細(xì)一看，原來(lái)是對(duì)手快超過(guò)我們了，我一見大事不妙，便快速擺動(dòng)左臂，我們十分默契，便加大步子，我們跑得滿頭大汗。果然，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)！我們超過(guò)了對(duì)手。到下午宣布比賽，我們得了年級(jí)組第一。
操場(chǎng)上，到處回蕩著我們的笑聲，我們拿了第一，每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著笑容！
那獎(jiǎng)狀在陽(yáng)光下，閃著金色的光芒，那么耀眼！
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇2
“失敗是成功之母，失敗是成功之母……” 我的嘴里呀就不停地涌出這句名言，你還記得上次我們玩得橡皮大戰(zhàn)嗎？我可是屢戰(zhàn)屢敗呀，比三局就輸了三局，我本想丟一次面子就丟吧，反正就一次，但沒(méi)想到這堂課老師又是讓我們玩游戲，我一定不能再丟面子了，一定要屢戰(zhàn)屢勝，你是不是？
你可先別急著看比賽，還是先搞懂游戲規(guī)則吧！
比賽分兩人一組，把一塊橡皮放中間，等王老師說(shuō)左手右手，你聽見是左手就用左手抓，是右手就用右手抓，先拿到橡皮的為勝，不過(guò)拿錯(cuò)手了，就輸對(duì)方贏。
怎么辦？怎么辦？比賽快開始，我坐在凳子上裝鎮(zhèn)靜，只聽各種個(gè)樣的聲音傳入我的耳朵。有笑聲，我想可能是有的同學(xué)上次贏了在開心的笑；有的同學(xué)在拍桌子，我想可能是手癢了；很多聲音傳入耳朵，讓我有點(diǎn)心煩意亂。
坐在椅子上想了一會(huì)兒，我突然站了起來(lái)，大喊：“我要贏 ”于是我便開始研究我的“殺手锏”，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究，我最終的殺手锏是“無(wú)敵蒼蠅拍”。開始的時(shí)候我拿兩把尺子，但她向橡皮抓去時(shí)我就用尺子拍她的手，接著我奪到了橡皮，我贏啦！
“預(yù)備”，話音剛落就看見對(duì)手的眼睛就像在看一顆美麗的鉆石一樣，眨都不眨一下的盯著橡皮，接著對(duì)手的手就像老鷹的爪子一樣，眼睛緊緊的盯著橡皮，就像盯上了肥肥的老母雞，看了她的動(dòng)作，我心中不禁打一個(gè)寒顫，她的勝算有百分之六十五。
天啊！我也太笨了一店吧，怎么說(shuō)呢？原來(lái)老師一聲令下，我用事先計(jì)劃好的工具，打退了對(duì)手，俗話說(shuō)得好“心急吃不了熱豆腐”就是因?yàn)槲倚募�，所以�?dǎo)致我失敗，老師說(shuō)得是右手，我伸出左手去抓橡皮，你說(shuō)說(shuō)這是不是典型的不攻自破？
比賽結(jié)之后，那種經(jīng)張的氣氛立刻消失了，呈現(xiàn)在我眼里的是大家歡呼跳躍的情景，不過(guò)在教室里還有一群同學(xué)在唉聲嘆氣，這些同學(xué)心中有數(shù)不清的懊悔，我呀，真是又后悔又內(nèi)疚。
�。∮螒蚪K于玩完了，我的心也平靜下來(lái)了，一想起那一幕幕驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，就不由得想起現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是多么激烈呀，一不小心就被淘汰了，不過(guò)這個(gè)游戲告訴我失敗沒(méi)有關(guān)系，下次再來(lái)！
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇3
設(shè)想一下，如果我們世界上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，還會(huì)是現(xiàn)在一片欣欣向榮的一片景象嗎？如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，還有你現(xiàn)在所擁有的成就嗎？如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，我們?nèi)A夏民族還會(huì)有如此騰飛的力量嗎？不會(huì)，永遠(yuǎn)不會(huì)。是競(jìng)爭(zhēng)，讓我們到達(dá)如此的高度。是競(jìng)爭(zhēng)，讓我們的民族如此強(qiáng)大。
在學(xué)習(xí)中平坦無(wú)阻，路上沒(méi)有與坎坷，沒(méi)有荊棘，沒(méi)有對(duì)手，你還會(huì)去使出渾身解數(shù)去努力前行嗎？當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有了對(duì)手，那么，這個(gè)人也不會(huì)有太大的成就吧。世界球王貝利就告訴我們競(jìng)爭(zhēng)的力量。貝利喜得貴子，急著祝賀道“看他長(zhǎng)得多壯實(shí)，以后也會(huì)是一個(gè)像他父親一樣了不起的體育明星吧�！钡乔蛲鯀s回答道“或許他會(huì)很優(yōu)秀，但是不會(huì)像我一樣，因?yàn)樗皇窍裎乙粯樱瑥男∝毨�，他�?huì)缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是啊，貝利因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)意識(shí)而一步步努力，成為世界球王。
當(dāng)一個(gè)國(guó)家在發(fā)展的過(guò)程中，沒(méi)有與其他國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還會(huì)興旺發(fā)達(dá)嗎？答案是不會(huì)，中國(guó)是一個(gè)從被欺凌的國(guó)家慢慢發(fā)展到一個(gè)成為巨龍的國(guó)家。發(fā)展的一路上，敢于向大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)美國(guó)英國(guó)等國(guó)家的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足，慢慢趕超，打到現(xiàn)在的高度，在國(guó)際上獲得如此高的地位，發(fā)現(xiàn)如此之快，成為一條騰飛在東方的巨龍。
如果這世上沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)，還會(huì)是現(xiàn)在這樣嗎？比爾蓋茨創(chuàng)建了因特網(wǎng)，世界開始慢慢變小。之后千萬(wàn)個(gè)企業(yè)家紛紛在網(wǎng)絡(luò)上建立起自己的產(chǎn)業(yè)。就比如天貓和淘寶，兩家相似的網(wǎng)站，都依然不斷努力著，研發(fā)新的產(chǎn)品，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。變得越來(lái)越先進(jìn)，正因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)，這個(gè)世界才會(huì)有了現(xiàn)在欣欣向榮的局面，世界才會(huì)越來(lái)越小，越來(lái)越近，成為我們的地球村，成為一顆光輝的藍(lán)星。
是競(jìng)爭(zhēng)，給了我們現(xiàn)在的成就；是競(jìng)爭(zhēng)，促使一條巨龍?jiān)跂|方騰飛；是競(jìng)爭(zhēng)，讓世界越來(lái)越小，越來(lái)越好。
競(jìng)爭(zhēng)，具有如此強(qiáng)大的力量。
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇4
面對(duì)著假期就要交的一篇讀書筆記，我再次慢慢細(xì)讀了《教學(xué)勇氣-漫步教師心靈》這本書，我驚嘆作者從自己做教師的角度出發(fā)，將他幾十年教學(xué)生涯中獲得的心得通過(guò)許多真實(shí)的教學(xué)故事，生動(dòng)地為我們一一展現(xiàn)。身為教師的我也進(jìn)行了一次認(rèn)識(shí)自我心靈的旅程。而且讀到一些地方，我心中就會(huì)不自覺(jué)地發(fā)出一些共鳴：“教師的內(nèi)心有一個(gè)警衛(wèi)，守護(hù)著自己的個(gè)性，把有損我們自身完整的任何東西拒之門外，把有益于我們自身完整的一切東西擁入懷中�！薄敖處熜枰业礁鞣N可能的方式來(lái)傾聽來(lái)自心靈內(nèi)部的聲音，并認(rèn)真地接受內(nèi)心的指引，不只是為了我們的工作，更是為了我們自己的健康�！� 做個(gè)有人情味的老師，意味著不斷地寬容他人，關(guān)心他人，關(guān)注他人，尊重他人；意味著不能用我們可怕的言語(yǔ)去填塞學(xué)生的沉默，并且不要迫使他們說(shuō)我們想聽的話；意味著充滿深情地走入學(xué)生的世界，以便他或她把你看成是能一直傾聽他人真話的言而有信者。記得有位名人說(shuō)過(guò) “教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能成為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”要想成為學(xué)生都喜愛(ài)的教師，就要建立和諧平等的師生關(guān)系，而這種關(guān)系是建立在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中、生活中的。教學(xué)中就更離不開教師的贊美與給予，教師還要做到給予不吝嗇、贊美多一些，班級(jí)管理中處處體現(xiàn)出人情味。如：在座位調(diào)整上出現(xiàn)了意見，班級(jí)同學(xué)都不愿意和調(diào)皮大王一
起就座，好像他是瘟神似的躲避他，多個(gè)家長(zhǎng)也打電話給我，希望老師不要將自己孩子與其就座，家長(zhǎng)的言辭激烈，我能理解。 我一方面與家長(zhǎng)協(xié)商做家長(zhǎng)的思想工作，告訴家長(zhǎng)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，一方面想辦法幫助這位調(diào)皮孩子，我想我不能讓每一位孩子受到不公平的待遇？在我眼中每個(gè)孩子都是一張白紙。于是我找這位孩子談心說(shuō)話，知道他現(xiàn)在比以前好多了，我肯定了他的進(jìn)步。我就問(wèn)他“班級(jí)中最好的朋友是誰(shuí)？”他用充滿疑惑的眼神看著我，小心翼翼地告訴我好朋友的名字，于是我征求了他好朋友的意見愿意和他做同桌，于是對(duì)他說(shuō)：你進(jìn)步了所以老師獎(jiǎng)勵(lì)你與好朋友同桌，你高興嗎？孩子臉上露出了笑容。就這樣調(diào)座位風(fēng)波總算平息下來(lái)了。 班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生，與其他群體相比就更離不開老師和同學(xué)的尊重，這些兒童在心理學(xué)中被稱為“灰色兒童”，這些孩子學(xué)習(xí)上較吃力，自己有一種被遺忘，被排斥的感覺(jué)。他們這樣心理上的弱勢(shì)需要，更多地被外在的極端行為所掩蓋，因此愈加敵視教師，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律。作為教師在教學(xué)中不能歧視、輕視、藐視這群兒童，在生理、心理上多關(guān)心和幫助他們，給予他們更多的尊重與信任，使他們走出自己的世界，打開內(nèi)心那扇脆弱的門，去呼吸外面新鮮的空氣。 我在自己的工作中，努力做到尊重每一個(gè)孩子，用心去觸及每一顆幼小的心靈，使他感覺(jué)到我的關(guān)愛(ài)。在二十幾年的教學(xué)生涯中，我碰到過(guò)一位體弱多病的有“顛病”的男孩，作為班主任的我沒(méi)有丟棄他，尤其在他發(fā)病期間，我無(wú)微不至的關(guān)懷給了孩子溫暖，使他信任了我。他開始和我說(shuō)心里話，做錯(cuò)事能主動(dòng)和我承認(rèn)錯(cuò)誤，我逐漸走進(jìn)了孩子的心靈。使
這位孩子在小學(xué)里健康地成長(zhǎng)。其父母對(duì)我也感激不盡。 贊美、夸獎(jiǎng)是孩子走向成功的一條捷徑。任何孩子都需要在承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)得到鼓勵(lì)和幫助，教師應(yīng)多用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，例如：“真棒！”“你干得太好了！”“老師相信你！”“你能行！”當(dāng)我們找學(xué)生談話時(shí)，那含笑的目光，會(huì)使他放棄戒備心理，造成一種融洽和諧的氣氛；當(dāng)學(xué)生課堂上因緊張而回答不出時(shí)，微笑對(duì)他是一種激勵(lì)；當(dāng)學(xué)生因犯了錯(cuò)誤而惴惴不安、手足無(wú)措時(shí)，笑容對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種諒解；當(dāng)學(xué)生做了有益的事時(shí)，笑臉對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種最好的獎(jiǎng)賞；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師的笑顏會(huì)給他增加信心力量；當(dāng)我們和學(xué)生一起閑談、游玩時(shí)，我們的歡笑就會(huì)使學(xué)生倍感親切。教師的微笑越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
《教學(xué)勇氣》使我知道了只有我們教師能夠與自己的內(nèi)心對(duì)話，我們才有資格說(shuō)教師深入到學(xué)生的內(nèi)心中
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇5
走在蜿蜒的山路上，望著樹林深處那一片枯木，我不由得想到了殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。
在山林中，樹木為了能搏得希望的.陽(yáng)光，拼命地向上生長(zhǎng)，于是，高大粗壯的枝條把那些低矮的樹木遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此，那些得不到陽(yáng)光照耀的樹木，不久便枯蔞了。在寒冷的季節(jié)里，大多數(shù)樹木的葉子已經(jīng)變黃，飄落在地上，然而，高大的松柏卻毅然挺立在寒風(fēng)之中，得到了人們的贊頌———————這便是竟?fàn)帯?/p>
不僅是在植物界有競(jìng)爭(zhēng)，動(dòng)物界的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈，甚至還關(guān)系著生死的。
在廣闊的森林里，母牛正帶著小牛悠閑地吃草。這時(shí)候一只兇狠的獵豹出現(xiàn)了，它飛奔過(guò)去，想捉住母牛，母牛也使出了全身的力氣逃跑，但最終還是被獵豹捉住了。獵豹細(xì)細(xì)地品味著鮮美的獵物，而小牛只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在茂密的草叢中，眼睜睜地望著獵豹，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。弱肉強(qiáng)食——這是自然界中一條永恒不變的規(guī)律，也是一種殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。
走進(jìn)沸騰的生活，人類的竟?fàn)幐蛹ち�、殘酷�?/p>
曾聽說(shuō)過(guò)有一位成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，在考大學(xué)時(shí)報(bào)了北京大學(xué)，結(jié)果只差了零點(diǎn)五分，沒(méi)有被錄取，只考上了一所普通的大學(xué)。從現(xiàn)在的考試來(lái)看，半分是渺小的，沒(méi)有人會(huì)去計(jì)較它。然而，某些時(shí)候，它卻是萬(wàn)分重要的，如果那位同學(xué)能考上北大，或許他能擁有更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己的才華，而現(xiàn)在他只能寄托于在下一次竟?fàn)幹蝎@勝。這是多么殘酷呀！
競(jìng)爭(zhēng)就像一場(chǎng)淘汰賽，中國(guó)足球因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)不過(guò)別人，至今沒(méi)有沖出亞洲……
世間充滿了競(jìng)爭(zhēng)，植物界有競(jìng)爭(zhēng)，動(dòng)物界有競(jìng)爭(zhēng)，人類社會(huì)無(wú)處不有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的共同之處是優(yōu)勝劣汰，是殘酷無(wú)情的。在競(jìng)爭(zhēng)中，會(huì)有勝利與失敗，會(huì)有喜悅和苦惱，但競(jìng)爭(zhēng)能催人努力，催人拚搏，使人進(jìn)步。只有有毅力的人，才能在競(jìng)爭(zhēng)中克服各種困難而成才，在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。
朋友，讓我們一起為在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝而努力吧。
競(jìng)爭(zhēng)作文 篇6
競(jìng)爭(zhēng)，帶給我們太多的歡笑，當(dāng)然，還摻雜著不少淚水。
期末考試即將來(lái)臨 ，同學(xué)們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，一次次考試，一次次作業(yè)甚至一次次練習(xí)都成了小小的競(jìng)爭(zhēng)。我和他也不例外：考試前，幾乎是不約而同，我們都坐在課桌前，翻著課本，開始一天的學(xué)習(xí);考試中，我眉頭緊鎖，眼睛直盯著那空白的試卷，一回頭，看見他那堅(jiān)定的眼神，我們相視一笑，頓時(shí)都有了信心，精神百倍地投入到考試中;考試后，我們一起去看成績(jī)單，“看那！我超過(guò)你了！”“哼，別得意，下次我會(huì)反擊的！”又是相視一笑，我們肩并著肩，向班級(jí)走去。作業(yè)和練習(xí)也是如此，我們競(jìng)爭(zhēng)之中又有合作，我們一起進(jìn)步，一起歡笑，一起前進(jìn)……
任何事物都有兩面性，當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)也不例外。
純?cè)俏易钜玫呐笥眩且粋�(gè)很要強(qiáng)的人。我們每天形影不離的，不是兄弟勝似兄弟。然而，就是因?yàn)槟谴慰荚�，使我們的友誼像泡沫一樣成為幻影了：成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，我和純的名詞截然不同：我在班里名列前茅，而他卻名落孫山。我想安慰他，可是早也不知道他跑到哪去了。放學(xué)后，我看到他正在獨(dú)自走著，我跑上前去，想拉住他的手，可是他掙脫開，頭也不回地就走了。一低頭，我看到手上的幾滴淚，只剩下我一個(gè)人呆呆的望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影……
競(jìng)爭(zhēng)，是我們快樂(lè)，也使我們煩惱。只有正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，我們才會(huì)實(shí)現(xiàn)“雙贏”，使自己和伙伴一起進(jìn)步，“更上一層樓�！�
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