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人教版九年級上冊五單元作文:《香菱學(xué)詩》讀后感-1200字
《紅樓夢》是我國一部偉大的通俗小說,它的偉大之處在于它內(nèi)容的高度性和對人物塑造的成功。一直以來,我對《紅樓夢》的印象不過是賈寶玉、林黛玉,最多還有個(gè)薛寶釵幾個(gè)家喻戶曉的人物而已?墒沁@次學(xué)習(xí)的課文《香菱學(xué)詩》卻是令我很喜歡,朝思暮想地一遍遍回味,許多感情從心里不由自主地流露出來,漫開。
其實(shí)《紅樓夢》我是讀過的。在未學(xué)習(xí)這篇課文以前,我從未注意到香菱這個(gè)孤苦的女子,但近來的學(xué)習(xí),只是短短幾頁紙的文字,香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中,久久不能忘懷。她對于不幸的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)、對知識的渴求、對自身價(jià)值的追求、對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與刻苦.....那么可愛。這些豐富的感受其實(shí)揭露了我閱讀時(shí)一個(gè)習(xí)慣上的不足——我不懂得精度,總是不求甚解,囫圇吞棗。對于像《紅樓夢》這樣深刻的有內(nèi)涵的經(jīng)典之作,我的淺嘗輒止實(shí)在是可惜。但我感觸更深的應(yīng)該是曹雪芹的小說對于人物的塑造——那么飽滿、形象,而正因此,整本《紅樓夢》就像當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的一個(gè)小小的縮影 ——立體而鮮活,構(gòu)造復(fù)雜卻有條理、因果。
讀《香菱學(xué)詩》,我不僅在學(xué)習(xí)小說和文學(xué)方面感到有收獲,有感觸,在精神方面,更是獲益匪淺。
弱小的香菱遭遇了命運(yùn)的不幸,三歲就被人從父母的懷抱里奪走,從故鄉(xiāng)的土地上分離,從此是再也不知道歸根何處,他人問香菱:你可知父母是誰?家鄉(xiāng)何處?”,香菱默然,少頃,又如夢醒般,只能低著頭,迷惘地輕聲答道:“不記得了。”除此之外,再無別言可訴。可是,即便如此,香菱卻有著許多生命寶貴的品質(zhì),譬如好學(xué),譬如自尊。
說香菱好學(xué),是因?yàn)楫?dāng)她得以在大觀園中安定地生活一段時(shí),生命中少有平靜到來了,她卻沒有選擇物欲的享樂或是令人沉迷的安逸,她選擇了刻苦的學(xué)習(xí)。對于香菱這樣小得像是世間的塵埃連命運(yùn)都把握不住的女孩子而言,學(xué)習(xí)有什么意義呢?她不是生活在我們這個(gè)時(shí)代的學(xué)生,學(xué)習(xí)是義務(wù),是使命,是競爭,是改變命運(yùn)的鑰匙。對香菱而言,學(xué)習(xí)沒有任何的功力可言。她不是那個(gè)極力追求功名利祿的迂腐的范進(jìn),她也不為了通過學(xué)習(xí)寫詩蜚聲文壇或是一躍成為才子佳人受人眾星捧月,她只是單純地渴望寫詩,渴望學(xué)習(xí)罷了。香菱學(xué)習(xí)寫詩的行為,提升了她自身的價(jià)值,增多了她生活的意義。這樣的赤子之心是難能可貴的,是現(xiàn)代的就要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的身為學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
說香菱自尊,是因?yàn)楫?dāng)香菱面對命運(yùn)的不幸,無法憑她弱小的身軀反抗的時(shí)候,她并沒有絕望,也沒有自暴自棄,而是盡力去追求自己可以追求到的價(jià)值。我認(rèn)為這就是香菱更珍貴的品質(zhì)——自尊。我認(rèn)為人只有擁有自尊,才能有不向命運(yùn)低頭的勇氣和奮斗的堅(jiān)強(qiáng)與提升自我價(jià)值的渴望,這既是使人不斷向前的原始動(dòng)力,也是人能夠維持自身原則,所以為人的根本原因。我也想擁有像香菱一樣的那份平凡卻不普通的自尊,這樣我便感覺是找到了自我,找到了令自我不斷成長、強(qiáng)大的動(dòng)力。
其實(shí)讀《香菱學(xué)詩》,收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我已經(jīng)寫下來的多得多:香菱的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)、黛玉的才思和循循善誘、詩的內(nèi)涵、詩的鑒賞……大大小小、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,小到我自己也難以察覺的觸動(dòng)與共鳴,大到人生的意義與航標(biāo),不勝枚舉。紅樓一夢,卻是現(xiàn)實(shí)的悲劇,可悲劇中卻又有美得令人心醉的人、事、情。我想,這就是所謂名著吧。
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