記憶中的那條河作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的記憶中的那條河作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記憶中的那條河作文1
這世上的生命多達(dá)無數(shù)，有些生命一開始就備受關(guān)注，就能得到尊重，而有些生命卻生來就被任意歧視、侮辱、唾棄和宰割，有的甚至卑微到成為人們腳下的一粒塵埃。
在上一節(jié)體育課時(shí)，我和幾個(gè)男同學(xué)歡快地踢著足球。突然，小李像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的發(fā)出尖叫。顧不上踢球，我們都應(yīng)聲跑了過去想一探究竟�？�，快看，我捉了一只西瓜蟲！他在人群中驕傲地指著地面。
西瓜蟲就是毛毛蟲的一種，長得尤其胖并且丑陋。這種蟲子并不多見，同學(xué)們熱情的小腦瓜都湊了過來。
正當(dāng)我們想觀察一下這只西瓜蟲將會(huì)怎樣突出重圍時(shí)，只見小李拿起一塊石頭就重重地壓在了它的身上。西瓜蟲竟然毫發(fā)無傷，這下小李可就肆無忌憚了。他不顧同學(xué)們的勸阻，接二連三地往西瓜蟲身上搭了好幾塊大石頭。只聽嘭的一聲，西瓜蟲瞬間變成了一具尸體和一堆蛋白質(zhì)。雖惡心，但也可憐。
令人感到遺憾和氣憤的是，小李并沒有因此而內(nèi)疚自責(zé)，反而故意嘆了口氣說，這蟲子的生命這么脆弱，我還沒拿出看家本領(lǐng)呢，它就掛了，不好玩不好玩話音還沒落，一股怒火，便涌上我的心頭。
生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈，從上到下排列了許許多多的動(dòng)物植物。我認(rèn)為其中的蟲子算得上是最底層了，甚至有些蟲子特別可惡，糟蹋了莊稼傳播了疾病�？墒�，存在即合理，如果沒有了它們，食物鏈頂端的生物就會(huì)面臨滅絕，后果不堪設(shè)想。
人類社會(huì)也是個(gè)巨大的食物鏈，優(yōu)勝劣汰，最底層的人往往不被高看。那些從事低收入高強(qiáng)度工作的人，便是社會(huì)最底層。他們經(jīng)常遭受勢利眼的辱罵和嘲笑，卻不想想少了他們這樣的人群將會(huì)有一個(gè)怎樣的社會(huì)環(huán)境。我們的大家園還能這樣祥和美好嗎？
我想，不管是社會(huì)最底層還是食物鏈最底層，他們的生命都需要被關(guān)注被重視被敬畏。因?yàn)�，他們都有尊�?yán)，都有活著的權(quán)力！
記憶中的那條河作文2
記憶如同在腦海深處的點(diǎn)點(diǎn)繁星，它們有的十分耀眼，有的是那樣的平凡。而在我的記憶中最耀眼的，還是兒時(shí)屋前的那條小河。
它每天都平靜地、緩緩地流著。每逢夏日，就到了小河的.“青春期”。每下一次雨，它就會(huì)變得混濁不清，好似一個(gè)性格火辣的少女動(dòng)不動(dòng)就會(huì)使下小性子胡攪蠻纏一番。但是你別看它渾濁得很，其實(shí)，不過十分鐘，它又會(huì)恢復(fù)原樣了。
秋天的小河則像一位年輕的媽媽，清澈見底的河水仿佛是柔軟的手在鋪滿鵝卵石的河床上撫過。河水還輕托著幾片火紅的楓葉，載著它們流向遠(yuǎn)方。我想，那應(yīng)該是給遠(yuǎn)方的親人送去一封家書吧！
冬日，河面會(huì)結(jié)一層薄薄的冰。孩子們因?yàn)楹闷妫?jīng)常會(huì)在河邊玩冰塊。為此，家長們都在河邊設(shè)置了“危險(xiǎn)區(qū)”的標(biāo)志，并時(shí)常編個(gè)什么水妖河怪之類的故事來恐嚇我們。但是這一招倒挺管用的，打那以后，誰都不敢往冰上踩。只是在邊上遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著陽光下那一層炫彩的“玻璃”。
春天是小河的黃金時(shí)代。那時(shí)，小河頓時(shí)成了一個(gè)熱鬧的“街市”，水中的水草陸陸續(xù)續(xù)地從卵石縫中鉆出來，閃著銀光的小雨在水中歡快地游弋。奇形怪狀的蛤蜊和螺螄在河床上慢悠悠地散著步，白鷺時(shí)不時(shí)地把頭探進(jìn)水中，搜索著今日的美味……
但自從我上小學(xué)以后，漸漸地，水面上的垃圾多了，河中的魚兒少了，水中那青翠的水草也少了，河中的蛤蜊和螺螄也搬走了，取而代之的是些不知名的水蟲在游來游去，最后，號(hào)稱永恒之河的小河，竟然干涸了，直至終于消失。那最后一滴水也被強(qiáng)烈的陽光拉入了大氣層。從此，這美麗的小河也成了我腦海中最最明亮的記憶之河。
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