記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文，希望對大家有所幫助。
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文1
又到了一年中這個讓人傷感的季節(jié)，在這個季節(jié)里總是充滿了令人琢磨不透的感覺。秋季充滿了希望與悲傷，秋雨再次淅淅瀝瀝的落在心靈的清潭里積起了一層層的波紋，此時感到從未有過的寂靜，冷風不斷的侵襲著受傷的心，心似乎又痛了一次。腦海中她的身影忽隱忽現(xiàn)，或許我一時還難以忘記不該忘記的東西，無盡的思念不停的打動著我，而我匆匆的奔波。
我有一顆紛雜的心且鐘愛在這落葉飄零，萬物蕭殺的季節(jié)里漫步，沒有過去，沒有未來，只有寧靜安詳。陰晦的低空中，流淌著灰色的云，風刮在身上涼涼的，使我不禁打了個寒顫，冷風把我的思緒帶到現(xiàn)在，我覺得自己仿佛是一片秋葉不知該何去何從，也許會懵然飄落心中不由一絲悲戚。憂傷占據(jù)了整個身體，繁重的學業(yè)使你不得一絲清閑，心中煩惱又該誰傾訴呢？又有誰會耐心地抽出時間傾聽你心中的不愉呢？我不過是大千世界中一個匆匆過客，審視落葉，品味生活，在平淡中使失落的心得到一絲溫馨就以經(jīng)足夠了，那為什么我還在不斷追尋呢？秋季是平凡傷感的季節(jié)，但又可以讓我從中體會“平淡未必不真情”的道理，平淡中加著不少的韻味，可以在這種意境中領(lǐng)悟出人生真諦的人已經(jīng)變的很少，很少……
歲月匆匆。秋雨給蒼勁的青松再一次的洗禮，秋，從他獨有的氣氛渲染出了多情的情調(diào)，把自己融入到其中也許是對自己一種很好的釋放吧！秋也許從它特有的情調(diào)感染著你，使你心中蕩漾。遠方的朋友時刻牽掛著你，像我這種從你生命中走過的人到給你的震撼又有多大？我，匆匆的過客，只是做過一次短暫的停留，是在不經(jīng)意見與你擦肩匆匆的來，匆匆得去，一切都是匆匆無極。有多少人為了能擁有這段美好的回憶，不知付出了多少，失望了多少，傷心了多少，失落了多少，也正因這段感情的存在，它一直都觸動每一個人的心弦，但又有多少人能體會里面特有的感情呢？這種感情會變成美好的記憶，伴隨著你，使你心中不會感到孤獨與寂寞，它將在你腦海中永遠揮之不去。
回味暗示著失去，它讓人感到遺憾，而這種遺憾是經(jīng)歷、品嘗過的。它總帶著一種青澀的感覺，美好的東西是值得去回味的，自己不想再失去什么，但在失去的過程中得到什么？我只想為心中的你默默的祝福，希望你永遠快樂！心痛能使自己清醒一點，我不想再迷惘中追尋失落以久的心，不想去挽回那“昨日”的種種，讓自己活得灑脫一點，不被繁瑣的事所牽絆，不再辛苦的去為誰而奔波，朝著心中的目標邁進，為明天的美好付出現(xiàn)在擁有的一切。
不管以前你失去過什么，得到過什么，都不要把自己遺忘在風里，找回真實的自己去珍惜現(xiàn)在擁有的一切。
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文2
每購得一冊裝幀精美的圖書，總會勾起我少年時代閱讀禿書的種種回憶。
母親不識字，父親雖然讀過幾年書，但勞累耕作之余，已無暇顧及其他。家中幾乎所有的書籍，都集中在我和哥哥姐姐的書包里了。
但是父母“不能當睜眼瞎”的教誨最終把我培養(yǎng)成了一個識文斷字的“文化人”。大約是小學三年級，在我已經(jīng)能磕磕絆絆讀些文學作品的時候，圖書的特殊誘惑使我不再滿足于語文課本上的故事，隨便抓起什么書，便能沉醉地閱讀下去。
我讀的第一本課外書，是從一位同學家灶間拿來的科學童話。嚴格地說，這哪里是一本書啊，禿頭禿腦，光剩下中間薄薄的一部分，卷角撕裂，臟污不堪。盡管這樣，我還是懷著激動的心情，恭恭敬敬地在15瓦燈泡放射出的昏黃的燈光里讀了許久。我疑惑得不得了，這是什么故事呀，一只小青蟲，能說話，能流淚，還得了病……我問母親，這怎么可能呢？母親說是啊，這怎么可能��！可是，當我想把故事讀完時，故事卻再無情節(jié)可讀。小青蟲到底得了什么病？它的病好了嗎？這個沉重的迷折騰了我許多日子，對書籍的渴望就從弄清這個來歷不明的小青蟲開始逐漸升級。
可處在一個偏遠、閉塞的小山村里，不要說那些世世代代在田間勞作的農(nóng)民，就是多讀了幾年書的“文化人”，也大都家徒四壁，哪里會讀到更多的文學故事書呢？我近乎哀求地向同學們詢問：你家有書嗎？有那些有意思的書嗎？那些沉醉在扇紙片、彈瓶蓋中的小伙伴們，有時也會因為我的虔誠或禁不住我手中的幾個紙片、瓶蓋的誘惑，不知從什么地方找來一本本臟兮兮的、缺頭少尾的書籍，但我還是如獲至寶，從此走向了一個深邃、平靜而又快樂的世界。這些書，有些尚可從書脊上知道名字：《保衛(wèi)馬良山》、《呂梁英雄傳》、《林海雪原》、《平原槍聲》……有的至今也不知道什么名字。
閱讀禿書是令人不快的，那感覺就像一個饑餓的人僅僅吃了一塊餅干，不想讀又想讀，讀了不如不讀，氣不得，怨不得。
后來，當兵到了城市，盡量把每月的津貼攢下來，去購買圖書。提干后更是如此，每次上街，總要到書店逛逛，抱回一堆書�，F(xiàn)在，我的藏書已達3000多冊，看著這些書，心里總會涌起一股自豪感。
禿書使我學會了聯(lián)想甚至熱愛起寫作。在禿書給我太多的猜想和疑問時，我總會默默地思考或者用筆去續(xù)寫那個莫名的開頭、未知的結(jié)尾以及中間脫落的情節(jié)。讀書也使我的作文水平大大提高，從初二開始，我的作文便常常被當作范文在全班朗讀，在同學們羨慕得有些嫉妒的目光中，我開始編織起了“作家”夢……
禿書，在我的少年時代，誘發(fā)我去追逐一段歷史，一個悲劇或喜劇的來龍去脈，從而激勵我孜孜不倦地撿拾文化的碎片，去連接一節(jié)節(jié)斷掉的鏈環(huán)。
禿書，使我學會了思考。缺少了故事的開頭和結(jié)尾，也就為想象開創(chuàng)了更大的空間，按照事物的邏輯去推斷、印證，使我在尋覓中進步成長。
禿書使我懂得缺少、斷裂、貧乏、遺憾，有時恰恰是富有、完備、廣博和不悔的起始。
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文3
題記：歲月的記憶，銘記著一種叫幸福的過去，很溫暖很溫馨。
在每個人的記憶最深處，往往會保留一片最美好的土地，用來承載最幸福的場景。記憶也許是一條很長的古藤，有時當我們不知不覺中被它絆倒，就好像坐進了時光倒流飛船，回到了從前……
“過來吃螃蟹，外公剛剛從菜市場買回來的，很好吃。難得來一趟，快點！“外公的嗓門似乎沒有以前的宏亮了，多的只是一份沙啞罷了。“知道了馬上來！”外公依然保持著“想吃就吃”的原則，真是豪爽痛快。
逐漸，我的記憶神經(jīng)忽然自動串聯(lián)起來，形成一張不可捅破的網(wǎng)蔓延開去。
外公是個英俊的男人，脾氣也好。外婆說他煩人，他會一笑而過，有時還以幽默地回擊讓外婆哭笑不得。正因如此，外公外婆的生活總是充滿著歡笑。
記得小時候一次在肯德基，外公在幫我點餐時，大聲地說道：“小姐，來個夾層面包！”聽得我和外婆笑得合不攏嘴�！澳阍趺茨敲礋┌�！不是面包是漢堡，真是搞。”這不一旁的外婆又在說他了。
可盡管他不懂得漢堡，只認得面包，他在我心目中仍然是個好外公，他是如此的可愛。
清晨五點多，房門外突然響起了“零零零”的聲音。我半睜著眼皮透過貓眼，是外公？我打開防盜門�！巴夤阍趺磥砹耍 蔽乙苫笾��！鞍涯闶謾C給我，不是被你摔得開不了機了嗎？我?guī)湍闳バ扌��！痹瓉硎沁@樣�！澳悄氵�特地上來拿？我?guī)в悬c埋怨的態(tài)度�！昂呛牵贸鋈マk點事，順便幫你去修修�！蓖夤辶饲搴韲嫡f道。我見這般，便趕緊拿出手機遞給他。我走了，你休息吧。”說罷，他慢慢轉(zhuǎn)身，一步步搖晃得走下樓去。霎時，我心里莫名的感到一陣酸楚。他的背影模糊了，不知是自己沒睡醒還是怎的？歲月就好像一只無情巨大的手，將冰山一角神不知鬼不覺地轉(zhuǎn)移到了外公的兩鬢上。難道注定人們戰(zhàn)勝不了歲月的無情，歲月所帶來的蒼老？還是根本無法抵抗？
想著想著，“嘿，在想什么呢？”飯桌旁的外公輕輕拍打了下我的肩膀。“開吃吧！知道你喜歡吃，給你個最大的�！彼臒崆樗囊缢坪跤只貋砹艘粯印！班�！那我就不客氣咯�！蔽铱粗碾p眸笑著。雖然他看上去不像外婆記憶中的意氣風發(fā)，不像兒時和他下棋時的反應靈敏，但它永遠是我記憶中的好外公，內(nèi)心深處的好外公。
我想這就是歲月所攜帶給我的記憶吧。
除盡樹葉間的凄清的蕭瑟，我隱約瞧見了記憶中的歲月；除盡城市生活的忙碌與繁瑣，我仿佛在沉溺中看見了歲月溫柔和藹的一面；除盡所有人世的躁亂與喧器，我驀地看見了歲月那種最純粹的沉淀……
我啃著螃蟹，又與外公演繹著另一段美好的記憶，美好的歲月……
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文4
“《石榴》，郭沫若……”上完體育課的我們奔回到教室里，便在黑板上看到了這么幾個字，端端正正的方塊字，下面沿著一串省略號，似乎沒有盡頭……
回憶就此被勾起，黑板上的粉筆的印記，似乎從來沒有淡過。
現(xiàn)在的新式設(shè)備添了很多，我們幾乎很少用黑板了，可以毫不夸張的說，我們老師除了數(shù)學、英語以外，加起來的粉筆使用數(shù)量不超過兩只。
黑板從八年級開始，便從記憶里淡了。
說實話，我是非常喜歡黑板的，從小時候開始就很喜歡。
最喜歡看老師在黑板上寫字，那些字體各不相同，有的是漂亮的，看起來很舒服的行楷，還有的則是龍飛鳳舞的草書。百看不厭，有的字很大，占滿了整個黑板，有的很小，如同涓涓細流。我愛上的是黑板，其實，有時候，稍稍哀怨起黑板擦來，怎么可以這樣，那樣的字體很快就消失在了一堆飛揚的煙塵粉屑之中。
黑板上，我看了多少年的行云流水，超凡灑脫。那里流逝著的東西太多，回憶的扁舟載著它并沒有走遠。老師雖然換了一任又一任。同學也換了一撥，但是黑板每件教室仍然有著。擦黑板的值日生也換過一撥又一撥，黑板時而干凈，時而卻粉撲撲的。我們在教室里上課，在黑板上扒拉著字眼，尋找課堂的意義。
曾經(jīng)看著別的城市的人用電腦上課，曾經(jīng)還羨慕過，但是真正的離開黑板，也進入這種生活的時候，有一種悵然若失的感覺。
空曠的教室，漆黑一片的黑板，有多少人在孤獨的時候?qū)⑺麄儞崦艘槐橛忠槐椤?/p>
英語老師那瀟灑的筆體，每當英語課的時候準時的出現(xiàn)在黑板上，明明不多的兩三句話，卻占去了半個黑板，再配上英語老師奸詐而又有一點小腹黑的笑容，我不得不拜倒。說是對他不佩服是不可能的。
數(shù)學老師的字體只能用娟秀來形容，美麗而小巧，小巧到精致。我很喜歡那種怎么也模仿不來的美感。寫在黑板上，給人一種美的享受，但是，數(shù)學老師從抱著筆記本電腦走進教室的那一刻，我終于知道，也許……一切都不會再回來了。
物理老師有一種近乎狂熱的偏執(zhí)，他用著電腦，卻用草書占去了半個黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像，但是他卻更寧愿用手繪著那一幅幅的熔化凝固圖。他的字不粗獷，也不娟秀，可以說是毫無特點的草，卻又有一種倔強的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留著多少多少人的味道，我們這塊黑板，換過多少個老師，又步上了多少的新人呢，那也無從知曉了，但是那黑板上的記憶卻是真真實實的發(fā)生過了。
你是否喜愛一塊黑板，還是貪戀黑板上的回憶？你是否會在無人的時刻，細細地撫摸那黑板上從不曾真正盡過的粉屑，還有那折射反光的弧度？
黑板上的記憶，永遠都不走遠，我看過了字體的更變，那些曾經(jīng)改變，終究還是和黑板上的記憶交疊，那師生共度的日子，也不會遺忘。
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文5
四季交替，生命輪回，流逝的往事如風又如沙，踏著紅塵飄飛，在滾滾紅塵中洗盡鉛華，清風撫摸臉龐，用一抹心傷訪問歲月，在繁華喧鬧紅塵往事中慢慢行走，伊人的身影依在窗前細歲星月，哪一顆是你還有我？
人生旋轉(zhuǎn)，春去秋來，輕風吹過，捧一瓣蓮花之香，擷一朵蘭之幽靜。舉首望去，你的愛如長天如碧波，飄蕩在季節(jié)的梅枝上。春去秋來，炎夏寒冬，踩著四季輪回，夕陽下的梅坡上，你英俊的站在那，身影一同飄進五月梅的幽香紛芳中。
紅塵中你我為生活來回奔波穿梭，緊張忙碌的步伐隨時光前行。隨季節(jié)飄曳，如風如雨自然，吹拂著你我年輕的心房，滴落在紅塵過往中。垂落黃昏的橋頭上，天雨相融的朦朧煙霧小城。你寂寞的背影長長，消失在風和雨飄動的夏日里，慢慢飛遠，一直變淡到巷子的那邊，望不見你的容顏，聽不見你的笑聲，那一道凄美的雨巷告別成了我心的傷。
一年后你在寧靜夏日走來，美夢以成真，你是否記憶中還記得你我相遇的那剎間？流年往事的點滴重現(xiàn)，塵封的記憶又似洪水決堤，涌到心間，藏在人生角落里，飄著勇敢，走在昔日陽光下，淚落滿幸福心的傷。我們徘徊走在梅花林中，可否，還在記憶中存檔，流露著當年的模樣？回憶青春年華，擷一枝梅花香，你為我採折北山梅枝，淡而香飄在空氣中，陣陣輕風漫過，你將真誠的心流淌，象梅香無聲而自然清幽。此刻多年以過，白發(fā)以見，斑紋蒼桑，是否還記得我年輕時的笑臉？手握紗巾站在梅林中，在風的溫柔吹動下飄著，牽動著彼此年輕的心房。
你喜歡墨香書法，總是站在廳前桌上，在歲月的蹉跎中前行，淡淡的墨香味伴我進入夢鄉(xiāng)。跌撞萌懂的記憶青春，留下幸福的傷。你我總愛兩人在繁華喧囂早市穿行，看著那些賣菜賣水果的老人，早上的背影和風景，想著同樣的心事。行走在繁華都市，讓記憶的夜晚月光明亮，倆人躲進人海拐彎處，看人山人海游走街口小城的美景。在歲月時光轉(zhuǎn)角處，是否還記得當年青春年少時光中的前行？歡蹦著穿梭在大街小巷。人生曲曲折折的磨難堅辛，讓我心中想著一生中年輕時最美的往事，你我半生朝著同一個方向前行，攜手共同走進歲月時光。
以到夏日，炎熱的天氣，陽光下的歲月風景，是否還飄著你我那年青時的俊模樣？你會依然抬首撫摸我的秀發(fā)和眉眼，凝聚溫柔的眼神在陽光的余輝下閃著，心純潔如天上飄動的白云，兩顆心靈不再隨風飄動，無助無聊的竄走在大銜小巷，然后哈哈大笑，望著天空的美麗陽光的燦爛，兩顆不安逸的心蜷縮城市角落中，落著淚卻又堅強的笑出了聲響。
季節(jié)的輪回，歲月的流逝，親愛的你，是否還記著我當年年輕的容顏？記憶中你我幸福的傷，是否還時常飄在你的記憶深處。
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文6
假如我的記憶清晰如初，我想，當我一個人獨自坐在陽臺上，吹著清風，面對燦爛的陽光時，我一定會撲哧一聲笑出來，但過一會兒我卻又會沉思起來，生活中的一切都在變......
我依稀還記得我童年時第一次上舞臺時的情景。
“媽媽，老師說要交150元�！蔽腋吲d地拉著母親的衣袖角說“為什么要交這么多錢？”母親盤問到“你猜！”“猜不出來，快講答案吧‘大學生’”也許是母親的這聲‘大學生’把我賄賂了，我激動地說：“我要上臺表演節(jié)目，所以老師說要交服裝費。”話剛一落，我看見母親的眼里閃出一絲驚訝“真的嗎？”母親笑著問“肯定是真的，我怎么會騙你�！薄罢鎱柡�，要上舞臺了”母親很高興，真的很高興。吃午飯了，爸爸回來了，他剛一進門，母親就把我要上舞臺的事講了一遍，爸爸也笑了，我也好高興，因為他們笑了。吃過午飯，媽媽就給姑姑、叔叔、姐姐他們打電話，同樣也講了我的事。我開始有些不太適應了，我覺得沒必要。表演那天，我在臺上舞動著，享受著，突然，我看見媽媽的眼角有了淚花，我不明白為什么，但我知道她會為我高興，為我驕傲。
轉(zhuǎn)眼又到了我小學快畢業(yè)的時候了，開畢業(yè)考試了......
“不要打了．．．你們別打了．．．”我哭訴道。也許你差不多知道了，他們在打架，在鬧離婚，這對于一個即將畢業(yè)的我有多大的打擊。媽媽哭著，我想上去攔住他們，但還是沒用，該發(fā)生的始終要發(fā)生。爸爸走了，留下來只有無限的傷痛。面對著一幕，我的印象不怎么大，因為我知道我該記住什么，現(xiàn)在該做什么�？荚嚵�，我心里一點雜念也沒有，我認真做題，我想考好。做完試卷，看著窗戶的綠葉閃閃發(fā)光，我想了一會兒，又回過頭來看看試卷。終于，我有了一個較為優(yōu)秀的成績。我慶幸自己沒有被影響。
我的回憶有苦有樂，假如我的記憶清晰，我一定要去看看那些曾經(jīng)的快樂，看看我那只見過一次的雪，看看我曾深愛過狗狗雪兒，看看我慈愛的外祖父母，看看我那桃園仙境般的無名地，看看我小時候的第一次表演，嗯......也看看我曾經(jīng)最重要的人：我的爸爸。
如果不止是我，每個人的記憶都一樣清晰的話，考試也許就不在話下，也不會有健忘的人存在，但它也同樣存在危險，犯罪分子會更狡猾，會有更邪惡的事發(fā)生。
其實，正如動畫電影《千與千尋》中說的：有些記憶并沒有遺失，只是你記不起來了，仔細想想，你一定會想起來，發(fā)生過的事永遠也不會忘記的。過去屬于死神，未來屬于自己。
假如記憶清晰如初，假如記憶清晰如初，沒有假如，只有‘真如’，哼哼，很好笑吧，一點也不順口，但，這就是現(xiàn)實，現(xiàn)實的世界沒有假如，真的只有真如。
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文7
當初春的蓬勃帶來草木的清新，當盛夏的記憶蒸騰爛漫的訊息，當金秋的落葉送來誠摯的祝福，當寒冬的雪花飄零美麗的花期……當一切還在懵懂的四季中變幻著，我們卻早已長大了。褪去童年的天真，褪去少年的青澀，我們這些孩子，就這樣，慢慢的，慢慢的，長大了!
親情無價，世上最美的情話
與你相遇，好幸運。親情，你見證了我天真快樂的童年，見證了我羞澀拘謹?shù)纳倌�，現(xiàn)在又見證著我成熟理智的青年。你是云朵的天空，你是魚兒的海洋，你是我偉大的力量源泉。從20年前的一粒種子到如今的小樹苗，你天天的澆水、施肥，呵護著我的同時又讓我自然生長著。于是，我學會了在風雨中愈挫愈勇，在陽光下愈來愈壯。曾幾何時，媽媽在深夜背著生病的我奔走在路上，只因有你的存在。曾幾何時，爸爸的肩膀讓身為女兒的我深深依賴。你沉默少言，卻在無聲中給予了我極大的愛，讓我在你的懷抱中成長。我不善言辭，卻努力在有你的日子里讓你感受到我獻給你的愛。
歲月匆匆，好在你仍在我身旁，不離不棄。
友情難得，風雨中發(fā)芽
與你成長，好幸運。友情，你見識過我沒心沒肺的笑，見識過我肆無忌憚的叫，見識過我酣暢淋漓的鬧。你是大樹的軀干，你是飛鳥的翅膀，你是我人生中不可或缺的瑰寶。你就像一�；ǖ姆N子，澆灌著你長大的同時，我也在慢慢成長，然后你將綻放的芬芳傳給我，予我勇氣，讓我似鳥兒一般在天空中翱翔。曾幾何時，傷心難過的我?guī)子允Х较�，而你，讓我重拾信心去接受涅槃重生的考驗，曾幾何時，滿腹心事的我悶悶不樂，而你，讓我敞開心扉擁抱陽光的燦爛。
歲月無恙，好在有你在我身旁，溫暖相依。
愛情不易，且行且珍惜
與你期待，好幸運。愛情，你聽過他和她花前月下許下的生死承諾，你聽過橡樹與木棉風雨中相互守望的甜言蜜語，你聽過白發(fā)蒼蒼的兩位老人搖椅上攜手走過的故事。你是冬日里盛開的花朵，你是夏季里燃放的煙火，你是我平凡生活中所期待的美好。與你素未謀面，卻從旁人那里知曉了你的些許故事。你就像一束光，溫暖到讓人將心門打開，然后照亮整個世界。你的魔力足以讓心動之人匍匐到你的腳下，依偎在你的胸膛。然而，你又會讓人為你肝腸寸斷，為你流血結(jié)疤，為你雖經(jīng)流年卻仍痛徹心扉。盡管如此，還是有許多人前仆后繼，因為你是你。你像寒冬里的陽光，予人溫暖，又像盛夏的雨點，予人清爽。我不是小女孩，卻期待著與你的美麗邂逅，因為是你，風里雨里也沒關(guān)系。
流年易逝，好在你將來到我身旁，深情依偎。
匆匆那年，“情”歌相伴。我愿將我們的成長故事寫成歌，譜上曲，刻進時光的音樂冊，只為哪天閑來無事，與家人、好友共同緬懷走過的那些年，哼唱那時的快樂。
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文8
桂花的香氣又開始蔓延在家門口，走在夜的小徑上，伴隨著美麗的霓虹燈燈光，聞著香氣撲鼻的桂花香，心里有些歡喜，也有些哀愁……
已經(jīng)是第五個月了，離開那熟悉的母校，的確已經(jīng)五個月了，記得中考結(jié)束，離開那校園，沒有絲毫的不舍得，可是直到現(xiàn)在，看見空間里好友發(fā)的想念她的母校，才開始分外的想念那熟悉的母校，我學習了三年的母校。
我記得母校每一年秋天的時候，校園里的桂花樹就都開始散發(fā)醉人心脾的香味，真的很香很香…。.新的學校也有桂花香，可是它的香味卻沒有母校的香的時間長，或者是它也很香，只是我沒有感覺到？
教室里我們坐過的桌椅啊，現(xiàn)在已經(jīng)換人了吧？但無論換過多少屆，它身上那傷痕也將永遠抹不去，它承受的真的很多很多，而我們了？卻什么也感覺不到。
曾經(jīng)，喜歡“虐待”校園里的那些植物，將它們的“衣服”拔掉，我不知道他們是否在默默的哭泣，但就算哭泣了，也不能怎么樣，因為，我聽不見它們的哭聲，所以，我還有可能會“虐待”他們，現(xiàn)在只想說，對不起。
學校里的老師，我不可能忘記他們，我也不能忘記他們，因為他們教了我三年啊！如果沒有他們，我還會是今天這樣嗎？因為有了他們，才有了我今天的夢，我感謝他們！
如果，如果可以，我希望回一次那熟悉的校園，再一次接觸那些我熟悉的事物，我想念他們，但無論是母校，還是現(xiàn)在求學的地方，在我看來，都是美麗，是可愛的！
再聞不到那是熟悉的桂花香，再沒有時間去那熟悉的母校，但是將來有一天，我一定會再一次回去！因為那有熟悉的人。
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文9
“新年到、新年到，穿新衣、戴新帽，包餃子、蒸年糕，打燈籠、放鞭炮�！边@是我們小時候的一首兒歌，那個時候?qū)τ凇澳辍钡呐瓮芏嗪芏�，所以過年就成了孩子們一年中最快樂的事情。
年味，總是在臘月出頭就漸漸濃郁起來。如同春酒，經(jīng)過了一年十二個月的辛勤釀造。慢慢散發(fā)出香味，愈來愈濃，愈來愈濃……
兒時過年的記憶是揮之不去的。
記得過了臘八，外婆就開始忙活了，天剛亮就得集市上去買年貨，不，準確來說是“搶年貨”。外婆說臨近過年，菜價、肉價都會上漲，這臘月開頭市場上早早就擠滿人了，去晚了還買不到菜呢！
臨近正午，街道上的各種敲鑼打鼓，吆喝叫唱都安靜下來。干冷的空氣夾雜著雪花從天空紛紛揚揚的飄下，落到臉頰上冰冰涼涼的。孩子們跑到雪里去，有的抬起腦袋，有的在雪里打轉(zhuǎn)，有的甚至有人張開嘴巴讓雪落打他的嘴里，然后縮縮脖子瞇起眼睛咯咯的笑著說：“哈哈，又冰又甜！”畢竟都是小孩，什么也不知道，于是也學著他的模樣，縮縮脖子，笑瞇瞇的說：“又冰又甜！”
到了正午，干冷的風吹來，一股股甘甜清香的臘八粥味道從每家每戶里飄然而出。一家人團坐在一張又大又圓的桌子上，外婆端來一大鍋臘八粥。我早在桌上等候著了，香甜的味道“勾引”著我的味蕾，我不停地吞著口水。外婆見我這幅饞樣，笑呵呵的給我盛了一大碗臘八粥。我接過碗，忙向嘴里送，全然不顧此時粥的熱度足以燙傷我的舌頭。吃飽后摸摸肚子，一臉滿足。心里甜甜的，暖暖的似乎不再覺得冷了。
到了三十，最令我興奮的，不是可以看春晚，而是等著那三十晚上的餃子。餃子熟了，就該我放鞭炮了。但是外婆卻說第一鍋餃子我們不能先吃，是要祭奠祖宗的。爺爺就拿出香，我跑去蹲在外婆身邊，在我家門前的院子的大樹下，我們燒完了香，吃飽了餃子，我便迫不及待的搜羅出鞭炮跟著同院子的朋友們玩去。在兒時的記憶里，三十兒晚上的天空是最好看的——深藍色的天空中，星星一閃一閃的，一朵朵五顏六色的“花兒”綻放開來，似乎把天空染了顏色。
初一，是小孩最歡喜的日子，不僅可以穿新衣服，還能逛廟會，這些才是關(guān)鍵！廟會上最吸引孩子的便是那些五彩繽紛的糖果。記得小時候我最愛吃的是大白兔奶糖，在我記憶中還有黃皮包裝的大蝦酥、酒心巧克力還有最讓我嘴饞的爆米花……
中午和晚上的飯桌上，你一定會看到讓人垂涎欲滴的臘肉。那精心研制的臘味使南方的孩子不能自拔。
在過年，人們自然少不了貼春聯(lián)，掛大紅燈籠。每每這時，總會有許多人家到鎮(zhèn)上一些有才華的人請寫對聯(lián)。那墨筆在一張張鮮紅的紙上撩過，揮筆瀟灑，不一會兒一張張春聯(lián)就寫好了。
年味似乎是隨著我的逐漸長大，漸漸淡去，像開著口的春酒一樣淡去消失……兒時的年終究也只�；貞洝�
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文10
蘇州下雪了。
到底沒有故鄉(xiāng)的厚實，輕輕的一層薄紗，還沒來得及素裹銀裝，便已匆匆消融。
白墻滴滴清響，黛瓦點點殘雪，一眼望去的靜謐安詳，倒也別具一番風韻。異鄉(xiāng)的雪，依舊逸氣婀娜，只是久違了那份親切和家常。
孩提時，與雪相遇總是在清晨，一大早，穿上剛被爐火哄熱的衣服，揉著惺惺睡眼，不情愿的蹦下床，“今天要穿雪地靴，外面雪很深”，媽媽邊說邊把鞋拿進屋�！鞍�，下雪呢？”慵懶頓時無影無蹤，忙把腳伸進鞋里，使勁的往里踩，咚！咚！咚！走了幾響，算是穿上了！打開門便往外跑，“別把鞋弄濕了”，媽媽大聲叮囑，“知道啦！”。
奔跑著，歡叫著，像尋找新大陸一樣，覓著每一塊沒有腳印的地方，然后踩上去，留下咯吱咯吱的聲響！矮矮的屋檐，長長的冰掛，是頑皮，也是童趣！冷了，就去爺爺奶奶家烤烤炭火，那時候，總有很多地方可以落腳，不需要提前打招呼，也不需要理由！那時雪的記憶，是隨心所欲�？扇缃瘢敔斈棠棠�，再也不會是雪天！清明的晌午，抑或是七月的星夜。
后來，因為父母忙于生計，沒時間照料我！我被寄養(yǎng)到姥姥家，再見到雪，是在鄉(xiāng)間。薄霧籠罩的村落，皚皚藹藹，萬籟俱寂！雪，一片、一片、一片，落在黃土地，落在池塘中，落在麥田里，落在白楊上，落成一張毛毯，落成一段絲綢，落成一床棉被，落成一條圍巾！黃昏裊裊炊煙，黑夜點點星火！
雪的記憶，是濃濃的親情！伴著烤紅薯的香，七八個孩子圍著爐火，偎著外婆！男孩女孩，載歌載舞！那種天真無邪，親密無間，是童年的味道！只是現(xiàn)在，或多或少的是生分，漸行漸遠的是天倫！雪中的相遇，彼此不冷不熱的寒暄！
再后來，上初中了！校園里的雪，有青松，有青蔥，有青春！記得老教學樓前，每隔幾步便有一個大花壇，里面種著幾顆巨大的松樹！雪壓彎了枝頭，皚皚的白，似隱似現(xiàn)的露著些許青蔥，走在樹下，冷不防有人踹了樹一腳，洋洋灑灑，如同惡作劇的面粉，給你一臉素白，還有鉆心的涼！
那時候，關(guān)于雪的記憶，是淡淡的憂郁！不管是驚叫，還是玩鬧，總有一絲心不在焉，那是獲得關(guān)注的渴望，無論注目何方，總是有一抹余光留在她身上！青春的味道，因她而欣喜，因她而失落！沒有負擔的純，暖暖的愛！
高中，再遇到雪，更多是在漆黑里，學子的披星戴月，過來人都懂！那時候，雪，更多是對意志的磨練，更多是對困哪的克服。雪上，沒有了歡聲笑語，沒有了嬉戲玩鬧，留下的只是串串急匆匆的腳步，還有重重的心事。
雪，就是從那個時候，開始變味了。失卻了靜謐，化作一種急不可耐，
如今，我在江南落腳，與雪謀面的機會越來越少了，或許有一天，我會回到家鄉(xiāng)，回到過去，以一種安詳，再去擁抱那靜靜的繽紛！只是，那曾經(jīng)棲息過心的歸宿，再也無法擁回。
雪的記憶，埋藏著童趣，埋藏著青春，埋著逝去的親人，埋著砰然的心動！
每一次雪積雪融，都是生命的輪回，終有一天，我的記憶也會隨雪而化！
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文11
如果我們是幼小的禾苗，那么老師就是哺育禾苗茁壯成長的陽光；如果我們是待放的花朵，那么老師就是滋潤花朵的雨露。啊！是誰將我們領(lǐng)進知識的殿堂？是誰將知識的種子播種在我們心田，是您，老師！
在我讀小學三年級的時候，一天教室里走進來一位年輕的女老師。她清秀的面容，一頭烏黑的頭發(fā)盤曲在頭上，那時，她穿著一條白色的長裙，顯出年輕的朝氣。一走進教室，老師就開始自我介紹：“同學們好！我姓閔，從今天開始，我就是你們的語文老師�！闭f完，便開始給我們上課。
也許是新來的老師，第一次給同學們上課，同學們不免有些緊張。面對新老師提出的問題，同學們吞吞吐吐，一時答不上來。閔老師總是溫和地對同學們說：“沒事，慢慢來，別緊張！”“答錯了沒關(guān)系，你坐下來再動腦筋想想！”
閔老師性格這么溫柔，可是那一次差一點向?qū)W生發(fā)了火。那天班上的一些淘氣的男生，課間將捉來的蚯蚓、毛毛蟲悄悄放進女生文具盒里，上課時女生打開文具盒被嚇得尖叫起來。頓時哭聲、嬉笑聲混合在一起，教室里亂成一鍋粥。只見閔老師清秀的面龐漲得通紅，“這是誰做的事，你給我站起來！”我仿佛聽到閔老師的喉嚨有些嘶啞了，教室里立刻安靜得鴉雀無聲。我看到閔老師在極力地平靜自己的情緒，然后她心平氣和地說：“同學們，凡事不能過頭了。今天的這惡作劇就到此為止，以后同學之間要和睦相處，互幫互助，不要把自己一時的開心、快樂建立在別人的痛苦之上……”閔老師的一番，說得那些頑皮的男生們慚愧地低下頭。
說閔老師是我們的老師，還不如說她是我們的好朋友，她像一個大姐姐般呵護我們。
那一次，我在學校里突然發(fā)高燒，我感覺腦袋十分沉重，抬都抬不起來。閔老師看到這情形心急如焚，她摸摸我的額頭，十分滾燙，她對我說：“快，我送你去醫(yī)院。再這樣拖下去，你會燒得越來越嚴重的�！蔽覠o力地向老師點了點頭。一路上，閔老師背著我不停地安慰我：“你堅持一下，一會就到醫(yī)院�！焙鋈�，我感覺眼前一黑，就迷迷糊糊地睡過去了。等我睜開眼睛時，耳邊響起了溫暖的話語：“怎么樣，好點沒？要不要喝點水？”閔老師把我放在醫(yī)院急診室椅子上坐著，急忙向醫(yī)生說明我的病情，醫(yī)生給我做了應急檢查后，給我掛上了吊瓶。望著那晶瑩透亮的鹽水緩慢地流進我的血管，我仿佛覺得一股暖流在我全身流淌。頓時我感覺沉重的腦袋一下子輕松了許多。
如今，閔老師不再帶我們的課了，可我內(nèi)心里對閔老師的感激之情一刻也沒有淡化。我時常想大聲地對老師說：“閔老師，謝謝您！您對我的教誨和愛護我永生不忘！”
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文12
我的童年是在鄉(xiāng)下度過的。那里的一切都是那樣的美好：繚繞著乳白色濃霧的青山，傳蕩著宛轉(zhuǎn)笛聲的山河，燦爛的清晨，恬靜的黃昏……至今我還記憶猶新。
在我記憶的深處，田嬸占據(jù)著一個永久的位置。她是那樣的蒼老，飽經(jīng)風霜的臉上刻著深深的皺紋。而她又是那樣的辛勤善良，整天起早貪黑，有了一點兒好東西都想著大伙兒。她無兒無女，所以特別愛孩子。
我剛到鄉(xiāng)下，就喜歡上了這位人們都叫她“田嬸”的好心的老奶奶。也許是因為她從爸爸手里奪下了要打我的棒子，也許是因為她給我吃大紅棗，也許是因為她時常把我摟在懷里，指著滿天的星斗給我講好聽的故事……
“天上的星星掉下一顆，地上的一個人就要升天堂了�！�
“天堂是哪兒呀?那兒有我們這兒美嗎?”我那童稚的心靈里充滿了神秘感�！疤焯迷谔焐希莾河墟隙�，有玉兔，還有玉皇大帝，只要你從小多辦好事，玉皇大帝就要招你上天去，去過舒服日子�！�
“那您這么好，是不是也該升天堂享福呀?”
田嬸忽然沉默了。皎潔的月光照在她臉上，我看見她的.眼里噙滿了銀色的淚花。我覺得她那雙熱乎乎的大手把我緊緊地摟在懷里。
“孩子，你還是個孩子。奶奶這大半輩子別說享福，在舊社會就是活下去都難，我拼命干活，但到頭來……”
田嬸哽咽了，我小鼻子一酸，一邊替田嬸擦淚一邊也不自禁地哭了。
從此以后，田嬸時常講起她的經(jīng)歷。每當她講的時候，大顆大顆的淚珠就落在我的臉上，身上，滾燙、滾燙的。
田嬸是黑龍江人，(范文網(wǎng) )出生在一個貧苦的家庭，她從小下地干活，頂著日頭，披著星星，一年四季辛辛苦苦。1931年日本軍國主義者侵占了東三省，她的丈夫被日本鬼子用刺刀一刀一刀地挑死，孩子也被扔到冰上活活凍死了。她歷盡艱辛來到北平，在一個有錢人家當女傭，成天挨打受餓，飽受歧視，因一場病被趕出了大門，田嬸只能沿街乞討，到處流浪。
“那時我就盼著玉皇大帝把我招到天上去�！碧飲鹜o靜的夜空說。
“現(xiàn)在好了，有象你這樣愛我的好孩子，在地上也象在天堂里一樣�！�
這話一直印在我的心里。
后來，我就隨爸爸進城了。臨別那天，我和田嬸抱頭痛哭，我不愿離開這位奶奶，她要是我的親奶奶該多好。田嬸一直把我送到船頭，我的淚撲簌簌地掉進水里，平時可愛的小河’好象突然對我十分冷漠，只是把船推向遠方。
三年后的一天，爸爸告訴我：“田嬸病死了�！蔽冶贿@突如其來的不幸弄呆了，但馬上，我哇哇地大哭，哭得沒了眼淚，心，里那滋味難受極了�！l能想到，那次分別竟是最后的分別！
就在那天夜里，我夢見一顆星星從天上掉下來，又一顆星星升了上去。那星上綴著田嬸的苦和甜，也帶去了我的無限情思……
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文13
世間萬物都在成長，從宇宙誕生那一刻起，便有了歲月的痕跡。
花兒草兒有星星點點繪成萬紫千紅，鳥兒魚兒從嬌小無知到抒發(fā)“海闊任魚躍，天高任鳥飛�！钡脑娨夂狼椤�
這一切都因為時間的存在，所以成長經(jīng)歷才酸甜苦辣，今日回憶才繾綣動人。
從父母的形影不離到伙伴的相伴相知，再到老師的“傳道、授業(yè)、解惑”。漫長的歲月，見證了我的成長，在我的生命里刻下一圈圈年輪。
驀然回首，那難忘珍藏的。
辜負了的父愛
只是一句再溫馨不過的關(guān)愛，因為一個還不懂事的孩子這令人心碎的一幕便天天在上演：一個小學生趴在床上寫作業(yè)，坐在沙發(fā)上的中年人輕聲地說：“你坐在桌子上寫吧，那樣對你眼睛不好。”“就不！”冰冷果斷的拒絕。“我又不是害你�！焙醚韵鄤��！耙愎�！”置父女親情于不顧。
對，一個是我，一個是父親。那曾不理不睬的父愛，此時此刻，已讓我羞愧難當，只想說：“爸，對不起。”
舒心的一笑
昔日我最好的朋友經(jīng)歷了曲折的交往，遠離、相聚，當兩顆心緊緊貼在一起，考驗卻仍在繼續(xù)。
因為友誼，不喜歡她看小說，因為友誼，她對我鄭重承諾�？墒�，有一，我發(fā)現(xiàn)她違背了對我的諾言：下課了，我單純的想找她聊天，見她在教室里聚精會神地捧著一本小說。在門口，望了她一眼，我毫不猶豫的轉(zhuǎn)身離去。又一次，隔著樓梯，四目相對，我立刻蹲下去，跑回教室。兩天沒有見面，卻如隔三秋。走廊里，遇到了她的同班同學，思索了半天才決定讓她帶一句話：我需要你的解釋。不久，那位同學告訴我她不在。我立刻飛奔回我的教室，她也迎面跑來，我們撞在了一起，異口同聲地說：我讓xxx給你帶了一句話。“叮鈴鈴……”上課了，彼此都會心的笑了。
她的是：“我堵定你了，xxx！”
栽培的苦心
在班集體里身居要職的我，一直得意洋洋，驕傲自滿，可就是那次，徹底的改變了我。
停電了，我們在上晚自習，老師不在，但有布置的任務(wù)。身旁的同學提議去買蠟燭和打火機，我沒鼓勵他去，更沒身先士卒，反而在那里公然地休息。老師回來了，質(zhì)問我們?yōu)槭裁床稽c蠟。我來了一句：“沒有打火機！”過了一會兒，來電了，老師挨個兒檢查作業(yè)，將沒有完成的狠狠批評了一頓，卻唯獨沒有我。下課后，老師將我叫到辦公室里，我尋思著：我犯啥錯了嘛？接著，老師的一席話觸動我的心：“你在班里起的是帶頭作用，你的某個行為，甚至某句話都會給同學產(chǎn)生影響……你是個學習委員，作業(yè)早就完成了也算（其實我根本沒寫）你能督促一下同學嗎？……”這些話像冷水，一點一點澆滅我那“引以為豪的自尊”
十年樹木，百年樹人；教導之恩，終生難忘。
點點滴滴，催我奮進。
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文14
春，夏，秋，冬，最讓我流連的，不是他們絢麗的色彩，不是它們美麗的風景，而是它們留下了我美好的回憶。而深刻腦海的，便是那綠樹如蔭的夏日，那棵茂盛、陪伴我走過小學的那棵大樹。
我喜歡一個人靜靜的呆在安靜的地方，當我來到熱鬧的學校，看到陌生的同學，我便四處尋找“藏身之所�！苯K于，讓我找到了——那是一棵茂盛的大樹。這里沒有同學們的歡笑，只有樹葉的“沙沙”聲，沒有同學們的身影，只有大樹的樹蔭。可對于我來說，這符合我的所有要求。于是，我經(jīng)常跑到這里，小憩一下。那一天，是一個夏日。
終于，我迎來了一個難得的假期，我決定好好的陪一陪大樹。我輕輕的走到樹邊，輕輕地打了聲招呼，大樹搖著它那翠綠的綠葉也十分歡迎我的到來。我靜靜的靠在大樹旁，靜靜的看著它搖曳的綠葉，“沙沙沙——沙沙沙——，”蟬兒爬在樹枝上，也隨著歌唱起來，我閉上眼睛，傾聽著自然的聲音。陣陣微風吹過，帶走了夏日的炎熱。綠草也左右搖擺著，“激”起一串串“浪花�！�
我的心情十分舒暢。我伸了伸腰：“大樹，我認識你很久了吧。不如我給你取個名字吧！就叫——就叫夏日吧！好嗎？大樹依舊搖曳的樹葉。
“嘩啦啦！啦啦！”我萬分狼狽的跑上了草地，躲在了夏日的綠傘下，我放下書包，搖了搖頭，又把外套脫了下來，抖了抖上面的水珠：“夏日，你還好有你，不然我就成落湯雞了！謝謝你！”夏日抖抖綠葉上的雨水，發(fā)出沙沙的聲音，好像在回應我似的。
當我重新穿上外套，雨已經(jīng)變小了，我騎在夏日的樹干上，靜靜地望著雨景。雖然沒有小鳥的身影，太陽的溫暖，但雨中，所有色彩都融入了綠色之中，雨聲也格外好聽，丁丁丁，咚咚咚，沙沙沙，嘩嘩嘩，讓我的心情漸漸平靜了，微笑地看著夏日。
“沙沙沙，沙沙沙。”夏日依舊搖著綠葉，歡迎我的到來。我拖著沉重的步伐，丟掉了書包，慢慢地坐了下來。我感到格外的苦悶和無奈。
“夏日�！蔽也唤f出了真心話，“這次考試，我考砸了，你說，我回家了，爸爸媽媽會怎么樣？”我用無神的目光，呆呆的望地著遠處的山峰，感到無比的憂愁。
夏日搖起了樹枝，“沙沙沙，沙沙沙�！焙孟裨诎参课宜频�。這種熟悉的節(jié)奏，讓我的心情，慢慢的平靜下來，靜靜地望著山峰�！跋娜眨闶遣皇怯X得我很沒有用？”夏日搖搖頭。我看著綠色的風景，我竟然慢慢地開朗起來。我打起精神，站起身來：“失敗不可怕，只要努力，即使失敗，也不遺憾。對嗎？夏日？夏日沙沙的搖曳的綠葉。
時間一刻不停，轉(zhuǎn)眼之間，馬上就要迎來最后一個夏天了。我望了望夏曰，夏日正隨著風吹，搖曳著綠葉……
記憶_初三優(yōu)秀作文_初三作文15
于童年深處，尋覓的親情樞紐，散發(fā)出源于糖果的甜蜜，各式嬉笑怒罵編織成專屬的歌謠;而這片成長十余年的親切土地，伴隨見證了多年間無數(shù)變革更改，變化的是拔高的座座城樓，不變的卻是置于根部靈魂的底蘊。但若談?wù)撟顬樯羁屉h永的“共同記憶”，觸摸時間靈魂，尋覓真正共鳴，卻是來自于老師的尊尊教誨與嘔心瀝血。
共同記憶是精神的家園。作為學生的我們，便正是處于懵懂于世，卻又偏渴望獲取認可、接觸及共鳴的時代，而這些事物的源頭，皆出自于所謂“精神”之上。教書育人是老師的職責，而“育人”不僅是對于知識的灌輸，也有著教育學生做人、豐盈其精神世界的責任。美好的共同記憶，使人不斷反省、總結(jié)與成長。學生因教師的鼓舞激勵奮發(fā)圖強，因那些聊天談心而開張心扉，引發(fā)共鳴，以這些精神上的交流溝通而彈奏共鳴。學生們年紀尚輕，難免迷途無措，或因各式煩擾憂愁難解，心思悵惘。教師們以引路人的身份及同為過來人的認知進行指引，效果自然良好。若能以平等自然的心，進行交流，那么共鳴就有了無限的可能。日本著名漫畫家松田筆下，就曾描繪出由一名教師通過與學生們一同成長的方式，以通過用心的“注視”，拯救了二十多個因成績不佳或品行不端而列入“差班”受人輕視的學生。在這個故事中，與父母的矛盾終被開解，與朋友間的別扭終將釋懷，愁擾于沒有找到方法的學習終被用心靈注視的教師一一開解，溫馨平凡中流露出難以言喻的動容。而那以心“注視”學生的老師，即與學生們完成了精神家園的溝通。
共同記憶意義在師生之間，便應是以心換心，輕觸世間美好的“精神共鳴”。你謙謙有愛，我便不惹事生非;你修己達人，我便也不斷修行提升。老師對于學生影響的深遠程度，足以與家長媲美，學生從老師處習得的，不只是如何學習學習方法，更也有做人方法，足以惠及此生。若教師對學生產(chǎn)生良好的、深遠的的影響，其共鳴美好自然加速成熟生長，更加堅韌強大。但若受到了錯誤的指引，也就很有可能以難以磨滅的心理印象，以錯誤或未達成的“共鳴”，哀怨憤懣，甚至因偏激自負，或自卑無度而難以掌握日后命運軌跡。
作為學生，從兩千年前的《論語》觸碰到了最遙遠年間師生間的共同記憶與無數(shù)共鳴。而放眼當下，又以周圍老師們溫柔體貼或幽默關(guān)心留存了青春年歲里美好的共同記憶。每一次共鳴，都源于靈魂精神的碰撞，這些真摯意義即便飽經(jīng)風雪也鐫刻心底不曾忘懷。為了這些共同記憶，學生們便可以化作動力，不斷生長。不論頭頂怎樣的天空，我自追求屬于自我的那方風景。
點評
本文選擇了學生角度，是此次考試很少考生涉及的，也是不容易談好的角度。作者能夠準確理解作文材料的主旨并把握作文的關(guān)鍵任務(wù)所在。抓住“共同記憶”的主要特點是師生之間的“共鳴”，是師生間精神家園的溝通，并闡述其對師生不同的“意義”。立意正確，思路清晰，分析問題有深度，持之有據(jù)，語言通暢，是一篇優(yōu)秀考場習作。
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