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黑板的記憶作文

時間:2021-06-11 18:03:45 記憶 我要投稿

黑板的記憶作文(15篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過交道吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的黑板的記憶作文,歡迎閱讀與收藏。

黑板的記憶作文(15篇)

黑板的記憶作文1

  窗外的知了蟬鳴著夏天;桌前的黑板書寫著記憶。難忘,那一個異鄉(xiāng)的5月,那一塊異鄉(xiāng)的黑板。

  舊金山的陽光照在我們身上,空氣里也散發(fā)出暖意。5月的風(fēng)依舊和煦,連接起我們和美國學(xué)生的心。我們十五個來自中國的交流生整齊地排成兩列,旁邊,中美國際學(xué)校八年級的男孩女孩們也筆直地站著,認真看著老師在黑板上寫下“天書”。

  我們在室內(nèi)體育館等待老師講解活動方案。老師放下粉筆,美國伙伴們迅速地集合在一起,只見他們低頭商量了一會兒,幾個人高馬大的男孩立刻趴在墊子上構(gòu)成了“地基”。確立“地基”的牢固后,稍矮些的男孩子們小心地踩在“地基”上面,以同樣的姿勢匍匐著。這時,我們終于明白了這個游戲叫疊羅漢。于是我們也照著他們的樣子開始了“堆砌”。由于完全沒有經(jīng)驗,壘到兩層便坍了。我們努力想理解黑板上的英文,但無濟于事。看著不遠處同齡人壘起的人塔,我們的天空暗淡了。

  這時我的美國伙伴跑了過來,了解情況后安慰了我們幾句又跑開了。不一會兒,所有的美國伙伴都過來了,還拖著那塊移動黑板。他們邀請我們加入他們的行列。男孩們用圖畫代替文字,一遍遍地做著示范。女生們也在黑板旁寫下中英文對照的“加油”。盡管在堆砌的過程中又不幸地倒塌了幾次,但我們互相鼓勵,鍥而不舍。終于,兩個不同國籍、不同膚色的女孩爬上了頂層,她們的手疊在一起,握緊了。她們的歡笑肆意張揚著,外表是那么不同,但內(nèi)在是統(tǒng)一的。我們都情不自禁地歡呼起來,為我們的合作。我們知道,那一刻他們也變成了我們,沒有了國界,不再各自為政,而是交融在了一起形成新的整體。

  在老師的建議下,我們保持著這個五層高的羅漢塔,在鏡頭前綻放出真誠的笑容,老師把那塊黑板也納入了鏡頭。黑板上示意的簡圖,鼓勵的話語,以及“我們總在一起”的誓言銘記我心。那塊黑板象征了我們的合作和友情,成為我們每個人永遠的記憶。

  舊金山的陽光,舊金山的黑板,舊金山的記憶,舊金山的朋友,我們總在一起!

黑板的記憶作文2

  我又路過了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個“9”分,顯得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,卻勾起了唇角……

  理化實驗操作技能考試化學(xué)試場。每個實驗臺前都站著一名同學(xué),忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒,同組同學(xué)的試劑都顯出了藍色,表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實驗事實,將“碳粉”填上了試卷。

  我的預(yù)感果然應(yīng)驗,監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷,在短暫停留之后,在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即,她轉(zhuǎn)過身,在登分的黑板上寫下了“9”。

  9分,我的理化實驗操作技能考試成績只有9分,在那一排齊刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……

  身邊的同學(xué)紛紛作證,我的試劑的確沒有變藍。我二話不說,快步走回實驗臺,拿起那身份不明的黑色固體,請老師做實驗。

  結(jié)果再次令我咋舌,加熱不一會,試劑就顯出了歡快的藍色,在試管中輕飄飄地擺著……

  “我還是覺得不對!蔽乙蝗缂韧貓猿种帜贸隽宋矣脕碜鰧嶒灥南∷。老師便拿來了ph試紙,它遇酸變紅遇堿變藍,準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗。

  我屏息,凝視著那張試紙,慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開來,直至吞噬了整片試紙,很深,很深。

  答案昭然,原來我用來做實驗的稀酸,是堿。自始至終我都是正確的。并且,我不曾放棄。

  同學(xué)們都覺得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語,就讓這“9”停留在黑板上吧,因為,它是我堅持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)別么?不,9分,也可以那樣完滿。

  “9”終究保存了下來,同時,黑板上的9分,固執(zhí)地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中,時刻提醒我要堅持,堅持那些不該放棄的,比如那客觀的,不容任何人辯駁的事實。

  這塊小黑板及其他一切,都將是我最引以為傲的記憶,同時,也是激勵我走下去的不竭動力。

  黑板上的記憶,美好、堅定。

黑板的記憶作文3

  在我記憶中,從第一次踏進校園開始,就未曾離開過老師、同學(xué)還有講臺上掛在墻上的那面黑板。小時候,特別喜歡畫黑板,天真認為黑板就是來畫畫的。老師工整的字跡刻在黑板上,我們看著黑板讀了一遍又一遍,過了一天又一天。當(dāng)某一時發(fā)現(xiàn),黑板上不再五顏六色,不再出現(xiàn)a。o。e。,也不在出現(xiàn)美術(shù)老師畫的舍不得擦去的美麗圖畫。黑板告訴我,童年已漸漸離去,新的想法新的知識需要去探索。

  歲月如歌,唱響了校園生活的美好,同時也喚醒了成長的靈魂。曾經(jīng)在黑板上工整的寫下《那些年》歌詞;曾經(jīng)老師在黑板上出的一道題,我們爭先恐后舉手;曾經(jīng),我們在板報上寫下了真心的祝福語。那些可愛的字跡,純真的年華,還依稀在腦海中浮現(xiàn)。

  那時候臨近期末,老師們抓緊復(fù)習(xí),作業(yè)量也直線飆升。語文老師找了許多基礎(chǔ)題,一題一題抄在黑板上,我們也在座位上抄,直到下課鈴傳來,我看到老師額頭的汗珠和手上的粉筆灰,頓時心生感激,不甘辜負老師的心血,也不能辜負了黑板上一行行簡潔而工整的板書。必須對得起老師的用心耕耘。黑板上的題,老師的汗珠,在記憶深處不曾抹去。

  身邊的人不停更換,教室不停更換,唯一不變的是那塊曾經(jīng)空了又滿,滿了又空的深綠色黑板,它靜靜地在講臺上,時而粉塵飛揚。

  記得老師說過,在她們那時只有黑板的,卻沒有網(wǎng)絡(luò),更沒有復(fù)印機,都靠手抄。是的,我們有何理由不珍惜擁有的條件,黑板,是屬于我們的,它無私得向我們送出知識,我們應(yīng)不斷吸取它的教誨。

  曾幾何時,黑板上一道道數(shù)學(xué)題等待我們解開,當(dāng)我們信心滿滿地大步走到黑板前,以流星般的速度寫下一個解時,看到了老師滿意的笑容。曾幾何時,我們當(dāng)“小老師”的時候,自豪的指著黑板為大家講解。而當(dāng)今日,我們對著熟悉的深綠色,卻不知所措,是該嘆息,記憶中的黑板不再有了。

  時光的流逝,帶走了純真,帶走了那些美好瞬間,卻總帶不走黑板上不變的幾何圖形。那塊深綠色的黑板,喚醒了多少塵封的記憶。

黑板的記憶作文4

  記憶是一顆五味糖,在我心中悄悄蔓延……

  ——題記

  當(dāng)粉筆在黑板上寫出一個個跳動的文字精靈時,黑板受益了,而粉筆卻慢慢消失,留下的只是粉筆末;當(dāng)黑板擦將粉筆從黑板上慢慢擦去時,留下的只是淡淡的印記,讓人想忘記而又難以忘記。

  如果說將黑板比作學(xué)生,那么老師就是那無私的粉筆,耗盡自己,而讓我們這些無知的學(xué)生從幼稚走向成熟,從迷失中找到前進的方向。時光就像一塊橡皮擦,慢慢擦掉留在黑板上的精靈。我們可否想過,我們所知道的,所明白的,所懂的都是那無私的“粉筆”奉獻給我們的。

  在古今中外,我們都知道老師是世界上最偉大的職業(yè),也有許多贊美老師的名言“老師是蠟燭,無私奉獻,老師是等,照亮他人,老師是雨,滋潤我們的心田……”我認為老師不是春蠶,卻無私奉獻,來是不是星星之火,卻點讓我們求職的欲望,老師不是圣人,卻將他們所有的知識老滋潤我們,老師不是原定,卻幫我們修枝剪枝,老師不是一雙大手,卻將我們這一可可小小的樹苗澆灌成參天大樹……

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。從我們上幼兒園開始那只粉筆就在我們的黑板上慢慢的寫,仔細的寫。“粉筆”用盡全身力氣將我們空白的黑板上一點一點的寫,年少之后,由于我們的叛逆,讓粉筆一次次的折斷,但粉筆仍然堅持不懈的寫著寫著……

  心動無痕,心碎卻有聲,那是一種宛如玻璃打碎的聲音,那樣晶瑩剔透,當(dāng)我們看到老師的頭發(fā)上多了一絲一縷的白發(fā)時,當(dāng)我們看到老師的皺紋是,我們是否曾經(jīng)為此感到心痛。

  黑板是學(xué)生,粉筆是老師,而板擦卻拿無聲無息的時光。粉筆讓我們空白的大腦變得充實,自己卻悄無聲息的消失了。時光讓粉筆在黑板上的記憶慢慢變淡。而黑板卻在我們成功的道路上走著,這些都是粉筆給予我們的。

黑板的記憶作文5

  記憶就像記憶里的年輪,一刀一刀,深深地刻在骨子里,任誰也無法抹去!}記

  夕陽西下,天邊迤邐著幾塊白絲條般的云彩,涂上一層晚霞,宛如鮮艷奪目的彩緞,裝飾著碧藍的天空。此時的我,吹著涼爽的微風(fēng),回憶著我親愛的老師。

  灰色記憶

  考試復(fù)習(xí)這段時間,便是老師和同學(xué)們最緊張的時候了,他們早出晚歸,為的就是能在考試中取得好成績。每次上課,就看見老師您繃著一張臉,嚴肅而謹慎地在黑板上寫每一道題的論證過程,然后提醒我們的重要性。這段時間老師們真的好累。(老師,你們辛苦了。)

  金色記憶

  吃完飯,老師您就走了進來,您看了看我們,沒有說話。我們以為有什么不好的事情,所以都沒有說話,只見老師抓起粉筆,在黑板上寫了幾個字,星、期、四、下、午、去、春、游?戳诉@幾個字,好多同學(xué)都跳了起來,因為我們可以出去玩咯!那次春游,您和我們一起打鬧,和我們一起談天說地。那次,您笑得像小孩……

  白色記憶

  鈴鈴”上課了,老師您從外面進來了。只見您臉色發(fā)黃,嘴唇發(fā)白,眼窩深深地陷了下去,完全沒有了平日精神的光彩。嘴里還是不時傳出“咳咳”的聲音。原來,您生病了。我們都您回去休息,而您卻無所謂地說:“沒事,這小病沒什么的!庇谑,您繼續(xù)講課。看著老師黑板上的板書,字的力度與平時很不一樣,今天您的粉筆字寫得很淡。老師,是不是您很累,沒有力氣了呢?老師,我們好心疼您!

  我好想您,真的好想您。當(dāng)慢慢的陽光滿盈眼眸的時候,想起你的每一個眼神,每一絲笑容,每一句話,然后睜開眼睛看到空氣的灰塵伴著陽光跳舞,每一絲每一縷都在跳舞。

  其實不在我們腦海里,其實,是在我們心中,在我們心靈的最深處。

  是一根不老的藤,一圈一圈,緊緊地纏繞在心坎上。

黑板的記憶作文6

  每在安靜下來,望著黑板上擦拭過的每一道白白的、長長的、短短的印記,它們總能勾起我腦海里點點滴滴的,隨之又去喚醒我絲絲入心的滋味。

  雖是擦去了,不過是小半墻的,黑色與白色的組合,但是無法抹掉那塊板子上曾經(jīng)的汗水,那一支支粉筆的燃燒,直至盡頭的向我們播灑著知識的種子,吸引著一個個尋夢者的眼球。有人在靜聆啟蒙之音;有人在耕耘希望之田;有人在接受古今洗禮。一雙雙黑的發(fā)亮的青春眸光在這里隨著物轉(zhuǎn)星移,橫越時空的暢游夢想海洋。

  我在這里,隨著魯迅去還原人性的本真,跟著郭沫若點亮夜色中的火光;身著長衫騎馬馳騁于茶馬古道,笑著與王翰醉飲沙場美酒;望著波光凌凌的水面,泛舟輕櫓至世外桃源,同陶淵明淺品素雅菊茗。我們雖沒有降臨于同一時空,卻相約在這一塊“黑與白”交織的九尺之地。

  青春的腳步又踏著不變的節(jié)奏。鈴響,十分鐘的小憩后,又是一次長鳴的鈴聲,而這一次是緩步行來的米朗開基羅,來到了這小小的黑色領(lǐng)地,是呀!又將我引向了另外一個世界。

  硝煙的戰(zhàn)場,落英的茅棚不見了,眼前是圣白的教堂,畢達哥拉斯蹲在地上,用樹枝數(shù)著磚上的三角;修拉托著畫盤,描繪那灑滿陽光的浴場;阿基米德泡在浴缸里,不時突然站起,望著那下降的水面若有所思;高更握著畫筆,向畫布揮灑自己心中的疑問。東方與西方,明明隔了一片汪洋,但走近它的是比游艇更快的——黑板20xx上的粉筆,這樣的加速度,便足以使我的腦海與這些素未謀面的大師,有那么熟悉的相知,并深深的扎到了我的心里面。

  這一行行雋秀的字跡,一幅幅美妙的圖形……兩年多的時間,也就這樣隨著粉筆與板擦的交替而逝去了,但我卻時時會拿出來曬曬那些被擦去的白色印跡。曾聽說,時時停留在思想中揮之不去的東西,叫做記憶。這黑板上的一切,是否也終將會,這樣成為我永恒的記憶呢?答案在我心中是肯定的!

  是的,縱使時間是個什么樣的暴君,它可以讓我的青春老去,但是它無法割去那些黑板上的,一次又一次溫暖著我眸光的白色……

黑板的記憶作文7

  我又回到了這里,回到這間我魂牽夢縈的教室,學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了,教室里只有零星的幾個人奮筆疾書著。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上,陽光溫柔地灑在上方,墨綠色的一片綿長的思緒如雪絨花般綻開,在冬日里笑得晶瑩,笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她,包裹陽光,綻放,讓我不再寒冷。我回來了呀,這里有我們倆共有的回憶,我一直放在我的心靈深處,放在那塊黑板上的美麗色彩中,不信,你也來看看啊,小唯。

  你是那樣出眾,有著幽默風(fēng)趣的言語,即使眼鏡再厚,度數(shù)再深,你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美,它是遮不住你友善親和的目光的。你有著天然的藝術(shù)家的氣質(zhì),你的手可以繪出這個世界的各種言語,繪出每個朋友的心情,你如若雪絨花一般,輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員,你是宣傳委員,你輕輕地吐露芬芳:“花卷貓咪,來啦,一起做板報啦。”于是我們總會一起踏上一座橋,縱橫兩岸的風(fēng)光無限,一起遙看那張畫卷上各式的“淡妝濃抹”。黑板上開滿了我們所欣賞和熱愛的色彩,雪絨花本是無香的,但這記憶里的清新的香氣,盈袖。小唯比我高,她輕盈地踏上那木凳,便可拿起粉筆,盡展她國際水平的畫技,我是一朵小小的菊,或是一朵有些卑微的牽牛花,我會繞著那黑板的邊緣,為小唯進言獻諫。她一笑嫣然:“貓,你去畫角花吧,去吧!彼穆曇裟敲慈岷,仿佛只要她稍微大聲一點說話,這黑板上的美好記憶,就破碎了,就有了瑕疵。我們在不斷的笑語中度過寒冬,度過一個又一個“板報檢閱日”。那黑板上的記憶,如雨露滲透我干涸的心。我和小唯擊掌,在心靈的某處感謝彼此——你點亮了我的生活,你讓陽光照進來,謝謝。

  這么多年了,我以為我會記得我的最好的朋友或是老師,比記得小唯更深刻,可是我錯了,那黑板上的記憶,永遠留著兩個女生的芬芳。我不會忘記,花開了,那是你的笑,是你的足音。初中,我還是當(dāng)選文娛委員,許多同學(xué)不解,因為那是很半吊子的職務(wù),可是這又怎樣呢?黑板上,陽光下,兩個孩子的影子,一直延伸到了夢的盡頭,每每回憶,我都無聲無息地笑了。

黑板的記憶作文8

  當(dāng)時間偷走初中,留下的只是苦衷,所以我總是在一段時光里去回憶另一段時光。如今黑板上干干凈凈,即使時間流逝,也永遠不會湮滅那久違了的黑板上記憶,在歲月的長河中,那記憶仍像水中漣漪蕩漾在心頭,昔日的那塊黑板仍歷歷在目。

  “你們的思路怎么就是打不開呢?”那天郭老師大發(fā)雷霆,主要針對的便是我們幾個在老師眼中“才高八斗,學(xué)富五車”的男生。那天我們學(xué)習(xí)《春夜宴從弟桃花園序》,李白的生花妙筆引得老師興致大發(fā),她讓我們用自己的話來形容李白春夜宴從弟桃花源時的美麗景色,還滿懷期待地讓我們運用成語。但時間過了半晌,我們想出來的詞還是寥寥無幾......“滴答滴答”——我仿佛聽到了時間的流逝,班級里鴉雀無聲......下課的鈴聲打破了班級的寂靜,老師拿起教案默默地走了......

  午飯吃得很乏味,“江郎才盡”的滋味令我口不生津,空落悵然,像是有什么任務(wù)沒完成似的,倏然,我腦中閃現(xiàn)老師走出教室的情景——嘆著氣,一籌莫展。我覺得應(yīng)該馬上召集“詩友”開一個“創(chuàng)作研討會”,連幾個佳段,給老師一個驚喜。

  但作詩可不是那么容易的,讓我們感覺到“書到用時方恨少”。我們拼詞湊字,實在想不出幾個合適的詞,好不容易湊上了字,內(nèi)容又關(guān)聯(lián)不上。絞盡腦汁,集思廣益;冥冥苦想,石破驚天,一個中午的努力之后,幾幅佳對橫空出世。

  第二天,老師讓我們在黑板上展示我們各自的作品。我們五六個男生用最漂亮的字體,將對聯(lián)抄在了黑板上。老師欣慰地點頭,嘴角掛滿了微笑。同學(xué)們也投來了贊許的目光和一陣接一陣的掌聲。最后,姜博豐以“桃夭夭兮,幽淡難罷;酒淳淳矣,高辨莫停”榮登短聯(lián)榜首。我則以“皓月當(dāng)空落花如雨弟兄推杯換盞,煙霧繚繞春光和熙”摘得長聯(lián)桂冠。王瑞珩以一首七言排律讓眾人嘆為觀止。整個黑板如春日的繁花,勃發(fā)了少年的智慧和才情......

  如今,黑板上已空空如也,但時間腐朽,記憶永存!

黑板的記憶作文9

  一年又一年,黑板空了又滿,滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡,那份師生情早已溶于血,記于心。帶著黑板上的記憶,思緒翻飛到了小學(xué)……

  期末考試。

  “考試時不要緊張,最重要的是審題……”張老師給我們做著這個學(xué)期最后的指導(dǎo),是的,她是我們的班主任兼語文老師!是一個和藹可親、平易近人的老師她說完,拿起一支粉筆,在黑板上留下道道粉筆的痕跡。。那是一張笑臉,秀麗的長發(fā)、圓潤的臉頰,和那化作一波秋水的眼神!跋M荚嚂r看到這笑容,就會想到我對你們的叮囑。”于是轉(zhuǎn)身離去,我望著她的背影,莞爾一笑。

  那張笑臉,保留了三天,直到放假。幾個監(jiān)考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉,卻被我們百般阻撓,問我們?yōu)槭裁矗覀冎皇切π,,心想:因為相信笑臉中有愛,擦掉了,就丟失了這份愛,而我們不想遺棄老師對我們的愛。

  就這樣,每個學(xué)期期末總能看到我們班的黑板上畫著一個燦爛的笑臉。

  直到有一天,聽老師說:“你們班的語文將有我來代課,因為張老師身體不好,要動手術(shù)……”后面的話我們早已聽不進去,耳邊回蕩著那如晴天霹靂的話從此,黑板上的笑臉消失了,而那笑容卻早已銘記在我們心中。

  在張老師不在的日子里,我時常望著黑板發(fā)呆,尋找著我遺失的黑板上的記憶。

  彈指一揮間,我們要畢業(yè)了,面對匆匆到來的畢業(yè)考,帶著些許漠然。

  在考試的前一刻,聽到走廊上微微的踱步聲,時而緩慢,時而急促,那是一個起伏的心情。突然門微微開了一條縫,一束陽光般殷切的眼神照進我的心坎,慢慢的探進頭來。是張老師!她變得虛弱了。我們一個個像是看見分別多年的老朋友,那樣的興奮,竟有想哭的沖動。張老師沒說什么,只是在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛。出門的那一霎那,我分明看到她眼眶中噙著淚水。

  我想,我找到了黑板上的記憶,那份我曾經(jīng)遺失的愛!

  黑板上承載了太多太多的記憶,同學(xué)們的祝福,老師的教導(dǎo)……撥開云煙,留下的只有一張笑臉,和一份愛。

  帶著這份愛,帶著黑板上的記憶,我,走在成長的路上。

黑板的記憶作文10

  九月份開學(xué),劉萌就要去北京上大學(xué)了,她們?nèi)乙惨黄鸢崛ケ本谒龑ξ磥淼挠媱澲,是永遠也不會回老家了。

  七月底,劉萌隨父母最后一次到達老家,老家的模樣似乎變了很多,六歲上過的小學(xué),大門被重新翻修了一遍,劉萌輕車熟路地順著大門摸到學(xué)校后面一堵殘破低矮的墻,她輕易便進到校內(nèi),教學(xué)樓的門如往常一樣只打開了一扇,劉萌溜進去找到他們六年級最后一次開聯(lián)誼會的教室,那里已經(jīng)不作為教室使用了,現(xiàn)在,它是學(xué)校的舞蹈室,墻角安然地擺放著幾支被遺棄的粉筆,劉萌走過去拾起來,想了想,在黑板上劃下第一個小人,畫上的人有長長的頭發(fā)隨風(fēng)起舞,那人是林悅,劉萌在這所小學(xué)的第一個朋友,此時畫上的她正在跳芭蕾舞,她陶醉在音樂中的樣子那么使人著迷;畫的第二個人物是雷老師,她的第一個自然科學(xué)老師,他說話很幽默,長得也很幽默,很會活躍課堂氣氛,劉萌最喜歡的老師就是他了,畫上的他正在慷慨激昂的演講;畫的第三個人是唯一一個沒有出席他們聯(lián)誼會的好朋友,她五年級的時候轉(zhuǎn)走了,后來劉萌又隱約只見過她一面,畫上的她是一個孤傲的背影,黑板上的小人越來越多,劉萌在心里默念著他們的名字,回憶著與他們的刻骨銘心,黑板終于被畫得滿滿的,劉萌用大拇指按著用完最后一點粉筆。

  黑板上所有的簡筆畫便是她對小學(xué)這段簡樸生活的所有記憶,有歡笑,有悲傷,亦有苦楚。

  劉萌爬上教室的`窗子準(zhǔn)備離開時,又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色,她重新跳進教室,用一塊干凈的手帕用力擦黑板,她本就是要遺忘的,抹去了黑板上的痕跡,是不是連心里對老家的印象一起剔除了呢?手帕終于變得很臟,劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開了。

  九月份開學(xué)的時候,劉萌已經(jīng)搬離老家很多個星期了,有值日生把那塊臟手帕掃走了,沒人知道是誰,為什么將它扔在這里的。有一個小女孩指著黑板對另一個小女孩說:這上面好像有人畫過畫。

  黑板留下了淡淡的畫痕,那痕跡是怎樣也擦不掉的,他被黑板深深地記在了心里,那劉萌呢?有沒有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續(xù)一個后記呢?

黑板的記憶作文11

  黑板上的記憶,溫馨而又美好;堅定而又神圣。

  ——題記

  光陰似箭,日月如梭,坐在初三的教室里,盯著講臺上的那塊黑板,心中的記憶像浪花一樣,朝我翻滾而來。

  在一座平凡的小縣城中,有一所平凡的小學(xué)。而這所小學(xué)中,又有一位平凡的人——我的語文老師。她有著普通的生活和家庭背景,可是,她的平凡中又處處透露著不平凡。她的身材微胖,無不透露出一副學(xué)識淵博的樣子。她的眼睛像兩顆閃爍的星星,時時刻刻都發(fā)出著耀眼的光芒,讓人總會忍不住多看一會兒。

  每天,她都和粉筆親密接觸,以至于她那雙手已經(jīng)提早粗糙。她還要忍受著"吃粉筆末"的艱辛。可是,他從來沒有埋怨過,只是專心致志的給我們講課,僅此而已。

  有一天,老師一邊在黑板上寫著題,一邊用沙啞的聲音作著講解,而且還時不時地咳嗽幾聲。我們都看出了異常,讓老師去休息一會兒,可老師卻沒有這么做,繼續(xù)在黑板上寫著雜亂無力的字。聽著老師的一陣陣咳嗽聲,我們都心如刀絞。最后,老師硬是把課講完了,然后才去了醫(yī)院。后來聽其他老師說,她發(fā)燒了,我們都很傷心。

  第二天,老天驟然翻臉,雨隨著風(fēng)來了,雖不密集,但卻很大,打在窗上,啪啪響。在教室里,我們在心里默默地祈禱著:“千萬別來,老師。”“老師在家好好休息吧!”忽然,門,開了。語文老師走了進來,只見她全身已經(jīng)濕透,頭發(fā)不再是平時的柔順,變得七扭八落!吧险n!”老師走上講臺,拿起粉筆,就要在黑板上寫字。我們熱淚盈眶,而黑板上的字也已模糊不清……

  “你怎么哭了?我看你盯著黑板好長時間了!”思緒被打斷,記憶也停止,而我,早已淚流不止……

  望著眼前的那塊黑板,想著令我敬愛的小學(xué)語文老師,我想說:“老師,天空中,有一輪最亮的明月,而它就是您啊——我敬愛的老師!”黑板上那溫馨而美好,堅定而又神圣的記憶,永遠定格在那個難忘的秋天。

黑板的記憶作文12

  指尖輕輕劃過黑班,初中短短的記憶浮現(xiàn)心頭,應(yīng)對回憶,我微笑著陶醉著……

  歲月在不知不覺中匆匆流過,沖刷著每個人的面容,每個人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子,把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡,大部分是有力工整的,在旮旯處還有咱們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是咱們校園生活的記憶。

  還記得,以前有幾個同學(xué)正因晚上貪玩作業(yè)沒做完,早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè),被突然走進教室的老師發(fā)現(xiàn)了。放學(xué)后,老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來。大該正因回家要晚的原因,同學(xué)們都顯得有些不耐煩,坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。不多久,“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵,老師來了,同學(xué)們紛紛抬起頭,準(zhǔn)備聽老師滔滔不絕的長篇大論。

  老師把教室環(huán)視一周,二話不說抬起手大筆一揮,在黑板上寫下了“學(xué)知識”三個字,然后在這三個字的后面重重地打上了一個逗號,之后轉(zhuǎn)過身來張口一句:“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識還要領(lǐng)悟一樣很重要的東西,是什么呢?”講臺下一陣騷動,一陣零碎的議論聲中一個聲音突然高起來:“學(xué)如何做好人!”老師點了點頭:“對,咱們要領(lǐng)悟如何做人,做一個品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè),這是不誠實的表現(xiàn),抄作業(yè)是自欺其人,咱們學(xué)做人首先就是要誠實……”

  老師講了很久,但我中間有一段時刻都在發(fā)呆,我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識”的逗號后面補上了“學(xué)做人”這三個字,并用手用力敲擊黑板,讓黑板顫抖著發(fā)出“咚,咚,咚”的巨大聲響來強調(diào)做個高尚的人的重要性。

  那六個大字是如此有力,以至到此刻黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多咱們要懂得道理,太多太多老師的教誨,太多太多使咱們受益生命的故事。

  黑板上的記憶,黑板上的青春年華。說來,黑板也真有紀(jì)念價值呢。

黑板的記憶作文13

  從上學(xué)開始,教室前總有一方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學(xué)校里的日子,那一定就是黑板前人來人往,黑板上內(nèi)容滿了又空,空了又滿。在這樣的過程中,一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個字,后面又跟著幾個名字,這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。

  至少我小時候,是頗討厭當(dāng)值日生的,看到自己名字“不情愿”地被寫在黑板上,免不了愁眉苦臉。那時候力氣小,做值日生總是要花上半個多小時。辛辛苦苦做了,還總被老師說“嬌氣”、“在家里一定沒做過什么事”等等。

  有一次輪到我值日,正好中午就放假,和其他幾名值日生交流了一番,決定統(tǒng)一口徑:不知不問不做,反正怪下來也“法不責(zé)眾”。我中午高高興興地放假回家,也許是太高興了,竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。趕回學(xué)校的路上,我心里有些不安:會不會只有我們的教室還亂糟糟的?我推開教室的門,竟發(fā)現(xiàn)我們班主任拿著抹布墊著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑:“是我忘記說了今天值日生中午要做完值日,大家估計也都忘了。反正我也沒事,就自己打掃一下了!

  我愣了一會,傻傻地點頭,然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天,平時看起來挺嚴厲的班主任竟然也很善談。她也只是個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,個子不高,擦黑板也要踮起腳才夠得到。“反正也不是第一次了,幫大家打掃一下教室也挺開心的”,老師倒對這樣的勞動毫不抱怨,“而且你們這群小孩子平時又不做家務(wù),打掃不干凈的!贝驋咄辏粗恋慕淌,我心里也有一種滿足的感覺,小心地爬上椅子,在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。

  現(xiàn)在,我總是很珍惜每次做值日生的機會。這樣為大家做點什么的機會,其實也很難得。在學(xué)校里,是會有課業(yè)的負擔(dān)和激烈的競爭,但更多的是純粹的快樂,比如勞動帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣,那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角,我很珍惜這一切。

黑板的記憶作文14

  那一方黑板,不大,卻足夠讓我們理解那些講不完的知識,或是無盡的人生哲理;不寬,卻足以令我們在愛的懷抱中成長。在這里,曾留下了許多難忘的記憶……

  記得有一節(jié)課,你談及大唐繁華,那繪聲繪色的講述,令我們身臨其境,仿佛跟隨著你的腳步,來到了車水馬龍的長安城內(nèi)……"自古以來,世人盡知,男性總是扮演著重要角色——帝王、官員,甚至在街上走一走、看一看,總是很少見到女子。古人總說,女性只能在家相夫教子……不過,唐朝卻是個例外!”你合上書,轉(zhuǎn)身在黑板上有力地落下幾個字——武則天!“誰說‘男尊女卑’女性不可為帝?她憑借自己的才華、謀略、手段當(dāng)上了女皇,并將唐代的經(jīng)濟發(fā)展推向了另一個高峰!”你清了清嗓子,“后世對她的評價有贊揚也有貶低?勺怨乓詠,每逢改朝換代,哪一次不是經(jīng)歷了血雨腥風(fēng)的洗禮呢?所以啊,看歷史就要——”“從不同角度去看——”底下的同學(xué)異口同聲地拖著長音接話。課終,武則天幾字被擦去,留下的是“歷史”二字,你讓我們認識到了歷史的多面性,了解千古風(fēng)云人物的同時,也更清晰了歷史存在的意義。

  再有一次班會課,你解決了一次班級糾紛——兩個男生因爭搶第一個看成績單而發(fā)生了口角。你沒有提及當(dāng)事人的名字,所以我至今還不知道,也不想去知道到底是誰。你隱去了名字,就是為了維護了他們的自尊心。事情過去已久,你在課上講的話也已記不太清,可黑板上那簡單的一張畫卻令所有同學(xué)都銘記于心。那是一個圓圈,畫得特別圓,它是由48個小點點出來的,名字叫“我們的班”。您語重心長地告訴我們,“我們的班”使我們遇見,使我們團結(jié),使我們有了共同的信念,使我們不能分離,少了其中任何一個點,都不會完整。

  黑板上的記憶像一杯香茗,飲的是那品不完、回味也無窮的智慧與哲理;像一本厚厚的相冊,記錄的是我們共同經(jīng)歷的歡笑與淚水;像一臺古老卻耐用的留聲機,播出的是那聽不膩的妙曼歌聲,歡聲笑語。

黑板的記憶作文15

  黑板上的記憶是美好的,是快樂的。黑板,它承載著希望與期待!}記

  黑板,是每個人都親眼目睹過的,是一個平常得再不能平常的東西。在同學(xué)們看來,它只不過是一個老師教知識的地方,但是在老師的眼中,它不僅是一個傳授知識的地方,更是一個能讓同學(xué)們施展才華,增長見識的舞臺。它承載著老師的汗水和希望,它見證著同學(xué)們的快樂成長。

  黑板上的記憶,是老師跟我們談天說地時的音容笑貌;是同學(xué)們一起歡樂玩耍是的天真笑容,是老師為我們補習(xí)功課時的勞累的身影以及師生共同度過的快樂的日子……

  黑板,它每天都站在那里,一動不動,亮堂堂的,等待著老師的到來!斑蔬蔬省薄险n鈴響了,老師拿著上課要講的課本和資料,跨過門檻,走上講臺。老師喊一聲“上課”,伴隨著洪亮的問好聲,老師擺了一個坐下的姿勢,便趕緊翻開課本,開始了講課的內(nèi)容。老師一堂課下來,沒喝過一口水,恐怕耽誤學(xué)生的時間,滿滿的一黑板字,就這樣下來,一天兩三節(jié)課,老師卻從來沒有抱怨過,只是默默地奉獻!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”描述的就是像老師這樣不抱怨,不后悔的一類人。

  我記得語文老師說過一句話:“愛自己的孩子是人,而愛別人的孩子是神,我愿意當(dāng)這個神,奉獻我的一生,去換取你們的沉甸甸的果實。”聽完這句話,我感慨了良久,覺得老師這個職業(yè),是神圣的。但我不禁又提出疑問,老師他為什么愿意這樣奉獻自己,獻出自己的一生呢?他憑著什么樣的理由呢?我百思不得其解。直到現(xiàn)在,我才明白了,一個人,他既然選擇了老師這個職業(yè),他慢慢地就無法再回頭了,因為他已經(jīng)喜歡上了,愛上這職業(yè),每每當(dāng)他看到那些天真無邪的笑臉,他就倍感高興。

  我永遠不會忘記那黑板上的記憶,因為它承載著我一生的希望與期待!

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