黑板上的記憶作文[錦集15篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

黑板上的記憶作文1

　　那一年,我們六歲，上了小學(xué)。

　　在一間大大的教室里，而對(duì)周圍陌生的面孔，我膽小地縮在角落，不愿多說一句話。老師走了進(jìn)來，烏黑的頭發(fā)又長(zhǎng)又直，像瀑布。她悄悄地走到我身邊，拉起我的手：“今天和老師一起在黑板上畫畫，好嗎？”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師的眼睛像太陽(yáng)，照得我的心暖暖的。于是，我用紅色的粉筆在黑板上畫了又大又圓的太陽(yáng)。由于太過用力，細(xì)細(xì)的粉筆在我手中盡折腰，粉筆灰順著黑板漂落下來，落在我的衣服上，染得一片片紅，但我卻從此愛上在黑板上畫畫的感覺。

　　后來，我們十歲。

　　老師問：“昨天布置的題誰(shuí)做出來了？”我驕傲地舉起了小手，環(huán)視周圍，也只有兩三只手在空中揮舞著。什么，想和我搶，這可不行，我要讓你們看看我的厲害，我站了起來。老師微笑地看著我：“這道題你來講吧，大家注意聽�！蔽覐睦蠋熓种薪舆^小小的粉筆，好像接受了多大的光榮使命，昂首挺胸地走到黑板前，用傲視全班的眼神掃過每一個(gè)同學(xué)。“嗯，我來畫個(gè)圖大家就明白了�！蔽矣心Ｓ袠拥啬闷鹑�角板比劃了半天，終于歪歪扭扭地畫好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫著算式，看著同學(xué)們的眼睛越瞪越大，當(dāng)我寫完最后一個(gè)字時(shí)，全班頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲�；仡^看自己不怎么好看的字跡，手上沾滿的粉筆灰，我想，黑板上寫下的是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。

　　正得意忘形時(shí)，一位男生平靜地站了起來：“老師，我還有一種方法。”他飛快地沖上講臺(tái)，一把奪過我的粉筆，在黑板上刷刷寫下幾個(gè)算式，三言兩語(yǔ)把問題簡(jiǎn)化了不少。在同學(xué)們的驚嘆聲中，他高昂著走下講臺(tái)�？粗�黑板上他龍飛鳳舞的字跡，我氣不打一處來。我感覺黑板正對(duì)我不怎么簡(jiǎn)單的方法嘲笑，嘲笑我笨拙的字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛，終于找到小尾巴，一下從騎子上彈起來：“老師，他忘帶單位了�！庇谑�，前一秒鐘還威風(fēng)凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講臺(tái)。

　　再后來，我們十二歲了。

　　這一年，我們嬉笑著迎來人生中的第一次分別。畢業(yè)了，沒有人哭，剛剛從考試氛圍中解脫出來的我們此時(shí)聚在黑板前，發(fā)瀉似的寫著：三班永恒，我們的心永遠(yuǎn)在一起！值日生拼命地維持紀(jì)律，可黑板上還滿是字跡和一個(gè)個(gè)小小的愛心。離開教室前，最后一次看黑板，上面一行班長(zhǎng)的字跡格外顯眼，“不管走到哪里，三班是我們永遠(yuǎn)的.家！”帶著這份溫暖，六年的記憶，我們收拾書包，各奔東西。

　　如今，我們十三歲。

　　我坐在桌前，看著傻傻的結(jié)業(yè)照，又想起班長(zhǎng)最后在黑板上寫的話，想起我們一個(gè)個(gè)笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏著。如果有一天，同學(xué)間的聯(lián)系真的如風(fēng)箏斷了線，也請(qǐng)給腦海留一片空白，把那些年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海，帶著它遠(yuǎn)行，會(huì)很溫暖。

黑板上的記憶作文2

　　她是與我相隔五歲之差的姐姐，或許現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)為芝麻大小的事情與我針鋒相對(duì)，但我始終忘不掉在那些歲月里，她給我留下的一點(diǎn)一滴。

　　在小時(shí)候，家里有塊小布黑板一直掛在我們姐妹倆的房間里。她上小學(xué)的時(shí)候我還小，沒有什么知識(shí)，所以她放學(xué)寫完作業(yè)后，便做起了我的家庭教師，把在學(xué)校獲得的東西一一傳授給我。每當(dāng)她開課，我就會(huì)拿著一塊小板凳端端正正地坐在黑板跟前，她也會(huì)偷偷在學(xué)校帶幾只不同顏色的粉筆回來，我便是在這黑板上的粉筆字中長(zhǎng)大的。

　　依稀記得，她做為我的全能教師給我上過古詩(shī)課。她把一個(gè)一個(gè)方塊字整整齊齊地寫在黑板上，一個(gè)一個(gè)地教我念。年幼無知的我跟在姐姐后面依依呀呀地學(xué)著，享受著平仄起伏的漢字的音

　　律，享受著黑板上蒼勁有力的漢字。那是一首李白的《靜夜思》，詩(shī)意對(duì)于那時(shí)的我來說較容易理解，它是我人生中第一首熟讀成誦的古詩(shī)，而現(xiàn)在我還能朗朗上口地背誦出來。那時(shí)黑板上的粉筆字帶給了我快樂，給我留下了美好的回憶。

　　依稀記得，她還會(huì)在閑暇的時(shí)候教我一些簡(jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)題。黑板上簡(jiǎn)單的數(shù)字符號(hào)使我覺得枯燥無味，姐姐便用生動(dòng)的圖案來代替無聊的.數(shù)字，這種通俗的方法很快讓我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。她說：“數(shù)字‘1’就像一根鉛筆，數(shù)字‘2’就像一只天鵝，數(shù)字‘3’就像一只耳朵……”她把大于號(hào)與小于號(hào)比作一個(gè)嘴巴，把兩旁的數(shù)字比作一大一小的蘋果，并且告訴我，嘴巴一定要朝向那個(gè)比較大的蘋果。黑板上的數(shù)字和圖案如同跳動(dòng)的音符一般在我的童年生活中蕩漾，留下了有趣的回憶。

　　依稀記得，她給我上過美術(shù)課。教會(huì)我不同顏色相融合在一起會(huì)變成另一種不一樣的色彩。當(dāng)時(shí)她就在黑板上面示范，我便拿著那袋愛不釋手的水彩筆在下面靜靜地跟著畫，感覺很神奇。她還會(huì)教我捏橡皮泥，捏成各種各樣的小動(dòng)物和小花。那時(shí)候稚嫩的我們還什么都不懂，我們把課堂當(dāng)成了做游戲，也時(shí)時(shí)常常會(huì)有很多歡聲笑語(yǔ)，黑板上的圖畫給我留下了多彩的回憶。

　　后來，搬了家，過了幾年后再回那間房間里，那塊掛鉤還孤零零地緊緊貼著墻壁，黑板它已經(jīng)不知道被扔去了哪，只剩下墻壁上四邊的印記。我的姐姐現(xiàn)在已是一名18歲的高中生，即將面臨高考的戰(zhàn)場(chǎng)。已經(jīng)回不去幼年時(shí)期那些純真的場(chǎng)景，猛然覺得那如絲如縷般的記憶被深深地刻進(jìn)了腦海中，伴隨著時(shí)光永遠(yuǎn)地走下去�；貞�，你好！

　　黑板不在了，但黑板上的記憶卻仍在我夢(mèng)中縈繞。——后記

黑板上的記憶作文3

　　那一方黑板，不大，卻似一片天空，我在你構(gòu)筑的天地中盡情翱翔；不遠(yuǎn)，卻似一片大海，我在你寬廣的懷抱中不斷探索；不寬，卻似一片草地，我在你溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。而那方黑板上的記憶，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。

　　剛上小學(xué)時(shí)，你買了一塊黑板掛在墻上，雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼，你說：“以后有什么重要的事情，寫在黑板上就不會(huì)忘記了。”再后來，我有不懂的問題向你詢問時(shí)，你總是會(huì)把過程和思路詳細(xì)地寫在那塊黑板上，講解完后，你會(huì)把過程擦掉，又在一邊寫上重點(diǎn)。偶爾解不出題時(shí)，我會(huì)發(fā)脾氣，但你從來都不會(huì)責(zé)備我，而是耐心地教導(dǎo)我，你在黑板上畫了一只烏龜和一只兔子，說：“寶寶，你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？盡管兔子跑得快，最后還是輸?shù)袅吮荣�，做題不用急于求成，要一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打。”

　　每天，你都會(huì)把我不懂的問題寫在黑板上，無論你回來得多晚，都會(huì)在黑板上為我解答，以便于我一早就可以看到。

　　這方黑板承載著的不僅僅是幾道題目，更是你對(duì)我深深的愛。

　　記得剛上初中時(shí)，我的成績(jī)大幅下降，這個(gè)現(xiàn)象頓時(shí)讓我感到無措，不知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，嘗試了很多方法卻依然得不到提高的`我感到了幾分絕望，不禁想：可能我也只能這樣了，為什么還要努力呢？幾乎放棄的我在一天早上醒來，驚訝地發(fā)現(xiàn)黑板出現(xiàn)我的房間，那上面寫著“你要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)總會(huì)有起色的，永遠(yuǎn)不要輕言放棄，我們一起加油�！边@句話的后面畫著一個(gè)笑臉。我知道這句話是你寫的，你的鼓勵(lì)自那以后，就一直伴隨在我的身邊，從未消散。

　　這方黑板承載著的是你給予我的鼓勵(lì)。

　　近一個(gè)月里，你總是會(huì)在黑板上給我出數(shù)獨(dú)題。題目簡(jiǎn)單時(shí)，我這邊寫一下，那邊畫一筆，就做出來了，你在我的答案邊畫了一個(gè)大大的勾，我總會(huì)纏著你再給我出幾題；題目很難時(shí)，我總是在旁邊寫下很多的可能，有時(shí)會(huì)把自己都繞進(jìn)去，你在旁邊耐心地看著我，時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)一下，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的思考后得出了正確的答案，你會(huì)和我一起在黑板上畫著簡(jiǎn)筆畫，慶祝著成功。黑板上畫了又擦，擦了又畫，總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細(xì)地把黑板又擦了一遍，它就又恢復(fù)了墨綠的顏色。

　　這方黑板在承載著愛與鼓勵(lì)的同時(shí)，還有著你給予我的快樂。

　　媽媽，感謝你對(duì)我的關(guān)愛。我明白，無論時(shí)間如何流逝，都無法磨滅我對(duì)你的愛和對(duì)這方黑板的記憶。

黑板上的記憶作文4

　　就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學(xué)校。

　　和同學(xué)在一起讀書，一起學(xué)習(xí)，一起聽課。受到了老師的斥責(zé)，我們一齊默默低著頭，一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開那黑板。

　　黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過去了…

　　當(dāng)我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。

　　黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖�，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì)流下淡淡的'痕跡……或許是粉筆太好了吧。

　　曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥�記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評(píng)過；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經(jīng)，因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫，而被老師打過；曾經(jīng)，因?yàn)橥纯喽�把淚水灑在了黑板上……

　　這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。

　　黑板報(bào)，說聲愛你不容易�！�—題記

　　升旗臺(tái)前彩旗招展，七一黑板報(bào)競(jìng)賽進(jìn)入展示和評(píng)比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開，詩(shī)文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。

　　黨支部書記親自宣布評(píng)比結(jié)果，當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后，停頓了一下，沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無聲�！耙坏泉�(jiǎng)一名——二年一班！”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——

　　一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報(bào)競(jìng)賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)太高，面臨期末考試復(fù)習(xí)，實(shí)在沒有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。

　　能不能把七一黑板報(bào)競(jìng)賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說：“我們班開展七一對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌競(jìng)賽！考試正好有這一內(nèi)容。”得到語(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！

　　可是，缺一副別出心裁的對(duì)聯(lián)，我去求語(yǔ)文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對(duì)我說：“可以幫忙，你寫我改！”我搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫了6副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)老師“欽定”，誰(shuí)知又遭否決：“你說人家不行，自己寫的也好不到那里去，眼高手低！”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫下了這樣一副對(duì)聯(lián)：“古詩(shī)、新詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”，

　　后來在版面設(shè)計(jì)者的策劃下，“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭，對(duì)聯(lián)豎寫在黑板報(bào)兩邊，中間是24首小詩(shī)、對(duì)聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

　　“請(qǐng)二年一班黑板報(bào)主編上來，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過神來，快步走上升旗臺(tái)，由衷地說了一聲：“黑板報(bào)，我愛你！”掌聲一片！

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

黑板上的記憶作文5

　　三年的初中生活轉(zhuǎn)眼進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，似乎連同學(xué)們的生活節(jié)奏都變快了許多。只見值日生匆匆地跳上講臺(tái)，麻利地抓起桌上的板擦，兩三下就把蘊(yùn)含著豐富知識(shí)的板書化為飄舞的塵埃，又匆匆地消失在門外。教室格外安靜，除了幾個(gè)埋頭約會(huì)周公的人外，大多數(shù)人不愿意浪費(fèi)這寶貴的消遣時(shí)間。于是，在這難得的安靜中，我盯著面前那斑駁的黑板發(fā)呆，順便翻翻有關(guān)它的記憶。 黑板上的字跡沒有擦干凈，雖然已被層層的粉筆灰和板擦印覆蓋，但其中的幾個(gè)字母數(shù)字還是依稀可見。我想起來剛才上的是數(shù)學(xué)課。最近講的是幾何，數(shù)學(xué)課的黑板自然而然也多了各種各樣由點(diǎn)線組成的復(fù)雜的幾何圖形。而我們的目光則在黑板和一條條線中穿梭，腦中不斷回憶著各種定理公式，恨不得把那些代表點(diǎn)的ABCD揉成一團(tuán)塞到腦子里。忽然靈光一閃，豁然開朗，便提起筆寫下繁雜的證明過程，否則只好舉手投降，看著王老師帶著那勝利女神般的笑容為我們解疑釋難，在黑板上寫下我們沒想到的“秘訣”，自己則暗暗地不服氣——這對(duì)我來說，是記憶。

　　這時(shí)，課代表走了上來。只見他一只手撐開手中的本子，另一只手上不知從哪抓來的.粉筆已經(jīng)在黑板上嗒嗒作響了�？粗�黑板上那一行清秀的自己，我不禁有些嫉妒。的確，我的黑板字自始至終都是蟲子爬的印。記得一次英語(yǔ)課，由于作文寫得好，非常榮幸地被老師要求抄在黑板上作為范文，當(dāng)然一起的還有某王同學(xué)。于是，當(dāng)我好不容易托起酸痛僵硬的手臂給我的文章打下最后一個(gè)句點(diǎn)，視線轉(zhuǎn)向一邊，那種楷書（不知英文中有沒有）和草書的鮮明對(duì)比竟讓我在同學(xué)們的“歡笑”聲中找到了一種浴火重生的感覺——這對(duì)我來說，也是記憶。

　　課代表瀟灑地將最后一個(gè)句號(hào)閉合，便放下粉筆，走了下去，我看著那密密麻麻的題號(hào)，默默地嘆了口氣。這個(gè)時(shí)候總是我們腎上腺素達(dá)到峰值的時(shí)候——我們會(huì)為英語(yǔ)，數(shù)學(xué)的題海戰(zhàn)術(shù)哭爹喊娘，會(huì)為語(yǔ)文的突然襲擊驚恐萬(wàn)分，也會(huì)為科學(xué)歷史那簡(jiǎn)單量少的作業(yè)欣喜若狂，但無論如何，黑板不會(huì)因?yàn)槲覀兊男那槎�改變分毫，它就像一個(gè)嚴(yán)厲的執(zhí)行者，告訴我們：“呶，這就是你們今天的作業(yè)�！庇谑牵�我們調(diào)整心情，轉(zhuǎn)戰(zhàn)題�！�—這對(duì)我來說，也是記憶。

　　值日生欄，每日一語(yǔ)，還有那幾個(gè)淺淺的坑…太多記憶，被歡快的上課鈴聲打斷。我扭頭，看見縮著身子，抱著手臂的同學(xué)們出現(xiàn)在寒風(fēng)肆虐的門外。他們走過講臺(tái)，眼神劃過黑板，竟沒有絲毫留戀，我想說什么，但還是咽了回去。

　　離中考還剩五個(gè)月。

　　其實(shí)我想說，當(dāng)五個(gè)月后我們離開校園，那塊陳舊的墨綠色黑板會(huì)再度留守原處，守望下一批學(xué)子。但永遠(yuǎn)不能忘記，黑板上刻下的記憶不會(huì)只是知識(shí)和技巧，或許還有成長(zhǎng)中遇到的種種百感交集的經(jīng)歷，它們會(huì)是我人生中一筆珍貴的財(cái)富。

黑板上的記憶作文6

　　一快發(fā)黃的黑板，殘留著幾絲未擦盡的粉末。講臺(tái)上幾支粉筆默默的躺著，仿佛在訴說古老的故事，不禁勾起我兒時(shí)的回憶。

　　依晰記得剛升小學(xué)一年級(jí)的那一天，當(dāng)時(shí)的我對(duì)任何事物都充滿了好奇心。蹦跳著，歡笑著我邁進(jìn)了教室的大門。映入眼簾的便是黑漆漆的一塊東西，摸上去滑溜溜的。

　　“媽媽，這是什么？”我天真的問道。

　　“這是魔術(shù)師的畫板，他用神奇的魔法棒就能在畫板上變出許多你喜歡的東西�！眿寢層蒙衩氐恼Z(yǔ)氣說道。

　　我半信半疑。不過，從那以后我的.確愛上了媽媽所謂的“畫板”。我喜歡和小伙伴在“畫板”上涂鴉。畫藍(lán)天白云，幻想著有一天能飛上藍(lán)天，坐在云端；畫高山流水，想要一睹祖國(guó)河山的秀美；畫巧克力牛奶，希望有永遠(yuǎn)吃不完的零食。畫一切世間美好的事物，那時(shí)的我是如此快樂，無憂無慮。

　　漸漸地，我長(zhǎng)大了。我知道了那是黑板，而老師就是那神奇的魔術(shù)師，拿著粉筆這支魔法棒在“畫板”上左圈圈，右點(diǎn)點(diǎn)。教我們認(rèn)漢字，學(xué)算術(shù)。噢，原來黑板是用來學(xué)習(xí)的，是老師教育我們的工具，孩時(shí)的我這樣認(rèn)為。記得第一次被老師調(diào)上黑板做練習(xí)的時(shí)候，我驚慌失措，緩慢地走上講臺(tái)。我拿起粉筆填上了一個(gè)不確定的答案，只聽見臺(tái)下一片唏噓，前排好心的同學(xué)小聲叫道：錯(cuò)了，答案是三，快改！于是我慌忙的改過答案，匆匆走下講臺(tái)，最終得了滿分。殊不知在我平靜的表情下內(nèi)心卻波瀾起伏，我在心里默默告訴自己下次要更認(rèn)真，用沉著代替今日的慌張，自信取代今日的猶豫。

　　時(shí)光荏苒，我早已告別小學(xué)時(shí)代，步入了中學(xué)殿堂。黑板依然是黑漆漆的；粉筆仍寧愿化為粉末也要奉獻(xiàn)自己；老師依舊是恪盡職守，關(guān)愛每一位學(xué)生。只是，我變了。我不再是一只被母親呵護(hù)在懷的小鳥，不再是受挫后畏縮膽怯的孩子。我正試著揮動(dòng)那還不算堅(jiān)強(qiáng)的翅膀向著未來飛翔。黑板在我眼里不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢(mèng)想的天空，它無邊無際，它充滿人生的曲折。在這片“天空”那些在苦難中成就大業(yè)的偉人令我折服，那些才華橫溢，誓死報(bào)效祖國(guó)的君子令我敬佩。更重要的是，在這片“天空”所折射出的人世間的“真”“善”“美”使我感動(dòng)不已。我們?cè)诤诎迳蠒鴮懽孕排c夢(mèng)想。

　　在我漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中，黑板已成為我記憶中一道絢麗的風(fēng)景線，永不腐朽。夕陽(yáng)西下，那黑板上泛著的金光，不正是通往夢(mèng)想的方向！

黑板上的記憶作文7

　　我輕輕走近，緩緩?fù)崎_了門，一聲“嚓吱”聲起，門老了，過去它不是這樣。眼前的景致真是似曾相識(shí)，桌椅擺放整齊，后面的“風(fēng)采展示”被撕得凌亂不堪，窗子緊閉，后門卻敞開著，隨著風(fēng)兒搖曳，一切都是那么的自然。如我六年前第一次來時(shí)一般無二。但前者永遠(yuǎn)的離開了我們，為新一批孩子們歡騰，后者則在六年前迎接我們。

　　我走進(jìn)教室，里面空無一人，兩面黑板一前一后，照應(yīng)著，像是我們的身影，在過去六年中坐在中間學(xué)習(xí)的我們的影子，還有一個(gè)高大的人再講臺(tái)上踱步，她是誰(shuí)?每走一步，都能清楚的'看到建起的塵埃，是的，這里臟亂不堪，我走上講臺(tái)，望著黑板。它烏黑而泛著一點(diǎn)綠色，棕色的邊框已經(jīng)沾滿污點(diǎn)，中間的板面上還殘留有板擦擦過的痕跡，那是一道道弧，勾勒出如波浪般的線兒。我的手輕輕拂去上面的粉筆屑，手上沾滿了粉色的沫，這手，喔，是老師的。我深深凝望著黑板，看著他那寬闊的臂膀，曾經(jīng)擔(dān)負(fù)著我們六年的知識(shí)，但現(xiàn)在卻什么也沒有留下。他照映出一個(gè)高大的人兒，右手一根長(zhǎng)棍子，左手一本書，面對(duì)著臺(tái)下眾人，我看不清她的面龐，但手臂粗壯，抖動(dòng)著，顯得十分激動(dòng)，臺(tái)下的我們一片茫然，不知所措。哦，我想起來了，是那一次。

　　語(yǔ)文課上，老師一遍又一遍的講解，我們非但不聽，反而又吵又鬧，全然不當(dāng)一回事。老師于是甘脆不上，一條教鞭摔在講臺(tái)上，引的一聲巨響，全班肅靜，老師開始責(zé)罵我們，她手舞足蹈，顯得十分有趣，在那時(shí)的我們看來，這的確很好笑，有些人忍不住發(fā)出了聲音。老師驚住了，片刻后，她緩緩放下了雙手，斜倚在講臺(tái)上，雙手垂下，眼睛空洞，伴隨著一聲嘆息，她緩慢向門口走去，當(dāng)老師一腳邁出班門時(shí)，一名同學(xué)忍不住叫道：“老師……”她沒有理會(huì)，離開了教室，面色一片傷感，我們這才知道后果的嚴(yán)重性，可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱著，沒有一個(gè)人離開，更沒有一個(gè)人說話。老師又一次出現(xiàn)在門口，眼圈紅紅的，誰(shuí)都不知道剛剛發(fā)生了什么。他再一次緩慢的走進(jìn)，拿起書本，但將教鞭冷落在一旁。帶著沙啞的聲音講完了余下的課程，然后凝視著我們，她的嘴角微微上翹，似乎在笑。但更醒目的，是她的兩髻邊，幾根銀絲飛舞!

　　忽然，黑板上又一次浮現(xiàn)出熟悉的畫面：說有人都在笑，笑得那么天真，那么燦爛。

黑板上的記憶作文8

　　一塊黑板，幾只粉筆，幾個(gè)字母，幾個(gè)符號(hào)，幾個(gè)潦草的字跡，便構(gòu)成了學(xué)校中最普通的黑板。

　　語(yǔ)文課上，每當(dāng)講解練習(xí)時(shí)，總會(huì)有一道看拼音寫漢字題。對(duì)于錯(cuò)別字很多的我，自然成為老師的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。每一次，我都會(huì)被叫到黑板上，寫下這一題的答案。而我，往往只將會(huì)寫的完成，剩下的，就隨它去了。幾次洋相后，老師決定和我打賭，如果到下次考試之前，我在黑板上寫的字沒有錯(cuò)，考試加十分。自此，我每一次遇見這種題，我總會(huì)為了這10分去查字典，完成題目。一節(jié)語(yǔ)文課上，老師突然決定默寫詞語(yǔ)。我自然難逃一劫。雖然老師默的詞語(yǔ)都是之前我在黑板上寫過的，但由于沒有重視，卻一個(gè)也想不起來了，如一尊雕像一般站在黑板前，尷尬不言而喻。老師看著有些不甘的我，長(zhǎng)嘆一口氣，說道：“做這題，靠的是平時(shí)的積累。你平時(shí)只查字典，卻不用心記，并積累起來，考試時(shí)還會(huì)有知點(diǎn)給你查嗎？你這樣是治標(biāo)不治本呀！”自此，我總會(huì)將老師的這句話牢記在心，只要遇到生詞，就記錄下來，再也不臨時(shí)抱佛腳了。

　　剛來學(xué)校時(shí)，班主任總是提醒著每一個(gè)擦黑板的同學(xué)，必須將其來回擦三遍，并且保證上面沒有白色的粉筆印。一開始，由于老師天天來檢查，所以每個(gè)同學(xué)都不敢怠慢。自然，我們班的黑板沒扣過一分。隨著老師檢查的次數(shù)越來越少，同學(xué)們以俄開始馬虎了起來。一次做值日生，擦黑板的同學(xué)剛“擦完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，來到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板，自然瞞不過她的火眼金睛，立刻命令那位同學(xué)重新擦。只見他滿臉不高興的站在椅子上一邊擦，一邊小聲說：“裝得這么認(rèn)真干什么，我保證這樣不扣分！真煩！”“擦黑板的目的是為了不扣分嗎？擦黑板是為了回報(bào)老師一天的付出，以一個(gè)干凈的黑板，是老師在第二天的教學(xué)中有一個(gè)好心情，快樂的給予學(xué)生知識(shí)。這們能以不扣分作為底線呢？”說罷，老師拿過同學(xué)手中的抹布，親自在黑板上擦了起來。雖然速度很慢，但老師不放過任何一個(gè)角落。黑板在燈光照映下，宛如一金光閃閃的湖面，照耀得讓人睜不開眼。從此，沒有一位同學(xué)感偷懶了。

　　黑板，是老師最好的助手。它能為老師的上課提供便利，更能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，于是，黑班上的`記憶，往往會(huì)和老師的記憶混在一起，相結(jié)合，就成了青春的記憶。在這記憶中，有成功，有失敗，有快樂，有辛酸。而，我們就像一只只小鳥，沒有太陽(yáng)，就會(huì)在黑暗中絕望。沒有老師的幫助與關(guān)心，我們無法學(xué)會(huì)如何感知世界，面對(duì)世界。

　　如今，再次回想起黑班上的記憶，更多的，是對(duì)老師的感謝，感謝老師為我們這一只只小鳥付出的一切。

黑板上的記憶作文9

　　黑板是一條長(zhǎng)河，滋潤(rùn)、哺育著莘莘學(xué)子；黑板是一本厚實(shí)的大書，它記載著我們酸甜苦辣的學(xué)習(xí)生活；黑板是一扇窗，通過它我可以學(xué)習(xí)無數(shù)寶貴的知識(shí)。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵(lì)對(duì)方的平臺(tái)。

　　黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著些許稚氣的我們一同跨進(jìn)了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著我的肩膀說： 為了我們?cè)诔踔猩�活能更加刻苦學(xué)習(xí)，我希望你每天在這塊小黑板上寫下激勵(lì)我的話。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應(yīng)該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說： 你挺會(huì)舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫什么呢？不經(jīng)意間看到書上寫有一句名言：書是人類進(jìn)步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話？ 沒想到你卻說： 只要是名言，誰(shuí)都喜歡，讀書，當(dāng)然是人類進(jìn)步的階梯了。 說完，就從書包里抽出一本《水滸傳》，說： 我今年的目標(biāo)就是把這本書讀完。 我也不甘示弱，也從書包里抽出一本數(shù)，說： 我的目標(biāo)就是讀完這本書。

　　今后的幾天，直到現(xiàn)在，黑板上每天都在更新著你我互相激勵(lì)的話語(yǔ)。

　　也不知是何時(shí)遇見了你，認(rèn)識(shí)了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會(huì)升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著無窮無盡的.知識(shí)。和藹可親的老師們通過你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習(xí)不多、學(xué)習(xí)不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數(shù)屈指可數(shù)。好像也沒有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來，只能夠仰望被傾注心血的你。

　　但你非個(gè)體，你是那笑起來使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細(xì)卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數(shù)學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。

　　步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了紅鼻子叔叔；因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了巾幗須眉、性情豪爽的現(xiàn)代女性；因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了一位喜歡用獨(dú)特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請(qǐng)來 、 買娃哈哈的故事 等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現(xiàn)在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現(xiàn)在視線里。如今我有了更多的機(jī)會(huì)接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說起這，又想了前段時(shí)間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過去、現(xiàn)在、以后都是由你記載，由你憶起。

　　抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。

黑板上的記憶作文10

　　“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對(duì)！”四年光陰飛逝，這句話，仍久久，久久地響在我耳畔。

　　那還是二年級(jí)的光景吧，什么科目我都不怕，唯獨(dú)體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個(gè)不會(huì)跳繩。因?yàn)樗�，我還留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心里洋溢著一種從未有過的感覺。

　　這天，陽(yáng)光還算晴朗，天是藍(lán)的，樹是綠的，一切都還好，沒什么可抱怨的。但在我眼里，都是陰沉沉的，因?yàn)椤�—今天又有一�?jié)體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的心里有一千一萬(wàn)個(gè)的不情愿，可又怎么辦呢？

　　一下子，我的腦袋里蹦出一個(gè)念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心里又萌發(fā)出一個(gè)念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發(fā)”？我的大腦居然還接受了這個(gè)指令，我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了，教室里靜得鴉雀無聲，連一根針掉到地上的聲音都聽得見。這時(shí)，一陣篤篤的高跟鞋聲越來越近。我在桌子底下隱約看見了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現(xiàn)了我，徑直走過來，一驚，叫道：“子彥？！你怎么躲在桌子底下？”我被發(fā)現(xiàn)了，不得不鉆了出來。

　　“子彥，同學(xué)們都去上課了，你為什么不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低著頭，扭扭捏捏地搓著手，遲遲沒有吐出來半個(gè)字。那句話一直噎在喉嚨里，不上，不下。

　　劉老師又關(guān)切地問道：“你怎么啦，子彥？有什么事嗎？為什么不說話呢？”我一直低著頭，不敢直視她的眼睛。

　　憋了半天，我終于沉不住氣了，喉嚨里擠出一句蚊子叫似的話：“我，我......不會(huì)跳繩！”

　　聽到這句話，她的`微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。她快步走向講臺(tái)，抓起粉筆刷刷寫了一行字，一字一頓地讀了出來：“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對(duì)！”她又走到我面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯(cuò)，可怕的是你逃避了現(xiàn)實(shí)。如果所有人都這樣，那會(huì)成為什么樣子？你應(yīng)該自己去努力，切記：不要做一個(gè)懦夫！”

　　她把我?guī)У饺�角空地，拿過我手里的跳繩，態(tài)度又溫和起來：“孩子，來，老師教你跳繩，雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學(xué)著做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終于成功了！

　　我望著老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽(yáng)光，心里豁然開朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場(chǎng)......

　　那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無法忘懷。它，給了我堅(jiān)強(qiáng)，給了我，勇氣。

黑板上的記憶作文11

　　我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。

　　庭樹知故事，殷殷記今朝。

　　還記得我第一次辦黑板報(bào)，都不知道怎么去布置黑板，幾個(gè)人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都說說自己的看法�！贝蠹冶汩_始你一言我一語(yǔ)，琳一一記錄下來。經(jīng)過激烈的討論，畫出了底稿。我負(fù)責(zé)寫字，起初，我信心滿滿，可是用粉筆寫了幾個(gè)字，便泄了氣：握粉筆的姿勢(shì)不適應(yīng)，力度控制不好就斷成好幾截，寫出來的字也是歪歪扭扭，大小不一。我嘆了口氣，看看別的同學(xué)，也都遇到問題卡住了。小畢見我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬(wàn)事開頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費(fèi)了好幾天的功夫，我們才把黑板布置好。望著這黑板，我們都由衷地開心。

　　可這時(shí)，班主任卻不滿意，“文字選材不好，再找，擦了重寫�！边@話猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕制板報(bào)，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說：“別泄氣。我和小畢幫你�！鳖D時(shí)，我的心中漾起了滿滿的'感動(dòng)。

　　經(jīng)過了大家不懈的努力，我們的第一幅黑板報(bào)終于大功告成。望著老師和同學(xué)投來贊許的目光，心中是無限的滿足。

　　就這樣，我們彼此的感情越來越深，默契也越來越足。辦黑板報(bào)，也變成了我們的家常便飯。

　　尚不諳世事的我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當(dāng)微醺的夏風(fēng)又吹動(dòng)了我們的頭發(fā)，黑板下的我們都長(zhǎng)成娉婷少女�？煲�畢業(yè)了，周末，我們約好偷偷溜到班里，用黑板報(bào)送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿我們的教室，黑板上50個(gè)用粉筆畫出來的同學(xué)都笑的十分燦爛。我在一旁寫下“不離不棄”四個(gè)大字，有些凝噎。“小畢、琳，畢業(yè)后你們還會(huì)記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄。”話罷，小畢揉揉我的頭發(fā)，“別瞎想，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的�！�

　　第二天，當(dāng)同學(xué)們看到這板報(bào)，都說：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最后一次一起辦板報(bào)了。

　　后來，畢業(yè)了，各自天涯路。我加入了新的板報(bào)小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫板報(bào)了。可是，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫在黑板上的一字一句，一詞一畫，在我心頭揮之不去�！安浑x不棄�！�

　　當(dāng)一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們?cè)僖不夭蝗サ臅r(shí)光。

　　庭樹尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。

黑板上的記憶作文12

　　黑板上的記憶老師，你往黑板上寫的白色知識(shí)就如同傷口上藥還是會(huì)留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會(huì)留下淡淡的痕跡。

　　雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開小學(xué)兩年多了。一天傍晚，和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處�。一打開教室門，就感覺四面八方的回憶向我腦海涌來，沒變！真的沒變！后墻的板報(bào)沒變，講桌沒變、講臺(tái)也沒變，圖書角的書、墻上的獎(jiǎng)狀，還有那充滿記憶的黑板，統(tǒng)統(tǒng)都沒變！

　　我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細(xì)小的裂痕，記憶如潮水般涌來……“看！黑板上這幾道應(yīng)用題，比較難，叫幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們?nèi)齻�(gè)上黑板去做�！蔽覀�?nèi)齻�(gè)慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺得我這道題怎么那么難啊！而我只是望著黑板遲遲沒有“動(dòng)手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學(xué)鼓勵(lì)的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的.用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細(xì)而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過來用溫柔的目光看著我對(duì)我說：“人無完人，沒事，不丟人待會(huì)兒聽老師講就會(huì)了，好了，回位吧�！�

　　我低著頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來，但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟，便微笑問我：“懂了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個(gè)好聽的聲音說：“你們?cè)趺磥砹税�？”我轉(zhuǎn)頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團(tuán)團(tuán)圍住，我對(duì)老師說：“您還是沒變，有著那陽(yáng)光般溫暖的笑容�！崩蠋熡中χ鴮�(duì)我說：“你不是也沒變嗎？還這么愛哭……”

　　黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……

黑板上的記憶作文13

　　當(dāng)時(shí)，你對(duì)我三分好，我用七分不屑還給你；如今，你對(duì)我三分恨，我會(huì)用七分愛還給你�！�—題記

　　在我們班上，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)無比貼切的綽號(hào)，就像某些常見的綠色植物，除去拗口的學(xué)名，總還有一兩個(gè)通俗易懂的別稱。字正腔圓的學(xué)名聽起來就有種正襟危坐的生硬感，只有綽號(hào)才是確切的富有個(gè)性的標(biāo)簽。

　　通常這些綽號(hào)的由來肪絡(luò)清晰明白如水，總有一點(diǎn)揭短和戲謔的意味，比如小寧的外號(hào)叫“冬瓜”，因?yàn)樗�十分胖，長(zhǎng)得也難看，還有高原紅，全班同學(xué)都不喜歡她，我跟她也不熟。

　　可是那一天，改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了，正在我煩惱到極點(diǎn)時(shí)，我看到小寧手上竟拿著我的筆。她正用那只筆寫著作業(yè)呢！小偷！我的腦海里冒出了這兩個(gè)字。我沖到她面前，一把抓走她的筆，罵道：“你這個(gè)小偷！”她一臉茫然地看著我，“死冬瓜，少裝無辜！”我反駁她，她說“這是我在——”沒等她說完，我走上講臺(tái)，拿起粉筆在黑板上寫道：“死冬瓜，是小偷；犯了錯(cuò)，找理由；家里窮，長(zhǎng)得丑；于是便去做小偷！”我大大的楷體字在黑板上呈現(xiàn)出來，班上的同學(xué)也漸漸明白了什么，都對(duì)小寧指指點(diǎn)點(diǎn)，小寧沖上去拿起黑板檫開始擦黑板，她擦了我再寫，甚至我的好友還對(duì)全班說：“大家看著黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來了，我卻爭(zhēng)著講事情的原委，我成績(jī)優(yōu)秀而且又是班干部，班主任只說我不該把罵同學(xué)的話寫在黑板上，卻把小寧罵了個(gè)狗血淋頭，說她不誠(chéng)實(shí)，后來那支筆回到了我的筆袋�？墒窃谥苣┪沂帐胺块g里才發(fā)現(xiàn)我的那支筆在書架上放著，早已布滿灰塵，我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較，一模一樣。是我錯(cuò)怪小寧了，是我讓她背了黑鍋。后來，我非常想跟她說對(duì)不起，但我如終鼓不起勇氣，黑板上的字已經(jīng)深深刻在了她的'心里，那種恥辱，那些罪名，會(huì)不是我一個(gè)“對(duì)不起”就能彌補(bǔ)的。再后來，黑板上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)罵小寧的話，同學(xué)一但丟了什么東西，都會(huì)懷疑是她偷的。每每看到這一幕，我的心都會(huì)鉆心地疼。我欠她太多太多，我對(duì)窗外喊的那些“對(duì)不起”也隨風(fēng)飄散了。

　　曾經(jīng)的花開，曾經(jīng)的花落，你是否還記得，當(dāng)時(shí)傻傻的我，現(xiàn)在憶起，是否能掀起一片狼藉。寧立風(fēng)雪，張開雙臂，仰頭的瞬間是否能感受得到曾經(jīng)的哀惜，記憶或許是我們最無奈的嘆息。對(duì)不起……

黑板上的記憶作文14

　　潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動(dòng)，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語(yǔ)板書。為你塵封的記憶，因黑板而蘇醒。

　　——題記

　　一年前，當(dāng)我踏進(jìn)教室，看到的是你那張年輕的臉，笑瞇瞇地遞給我一套教科書，那時(shí)候，我鐘愛上了你的一臉笑容。

　　你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精致，我鐘愛那種美。寫于黑板上，驚嘆于我心。從此，鐘愛上了你的字。

　　和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也能夠?qū)懗鰜�。于是，我偷偷地模仿你的字跡，練習(xí)著，最后，我的字被你夸獎(jiǎng)了：書寫比賽，我更是發(fā)奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚嘆我的字很像你的板書，我笑而不答，心里偷著樂。

　　第一次月考，我揚(yáng)起勝利的微笑，期中考、綜合科競(jìng)賽我卻考得一塌糊涂，我忍不住哭了，悲哀甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時(shí)趕了上來。

　　“write”和“white”這兩個(gè)單詞，我一向弄錯(cuò)。你在我的本子上寫著“Yourwritingissobeautiful。Comeon，mydearchild，beliveyourself�！睆倪@以后，我不再寫錯(cuò)，本子還保留著，因你娟秀的字跡。

　　一筆一劃，黑板上的板書隨著時(shí)刻一天一天變換著，我一向認(rèn)為，看你的板書，是一種享受，以為你的`板書會(huì)陪咱們到初中畢業(yè)。

　　可我錯(cuò)了。迫近的夏，焦躁的蟲鳴，發(fā)怒的太陽(yáng)，窒息的空氣吞噬著暑假，再次踏進(jìn)校園，你離開得突然，沒有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復(fù)存在，我突然憎恨起遙遠(yuǎn)的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí)，我能做的，只有將記憶塵封了。

　　執(zhí)起手中的粉筆，在黑板上寫著“ABC”，粉筆輕盈地掠過黑板，恍惚中，我又看到了你的板書。那一年相伴的時(shí)光，每一個(gè)片段在我眼前，緩緩流過。粉筆在明媚的陽(yáng)光中起舞，舞出了你的滿臉笑容。

　　再在黑板上一劃，穿越一年的時(shí)光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠(chéng)的祝福與思念。

　　后記：黑板上的記憶，像咱們嬉鬧時(shí)的那顆樹的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時(shí)光擦去了黑板上板書，擦不去我心上的黑板上的記憶。

黑板上的記憶作文15

　　偶然拾起了往事，從抽屜里，小心翼翼地拿出畢業(yè)照，任思緒飛到從前，化為黑板上粉筆的足跡，流連在那講臺(tái)前，我只身回到了過去。

　　從小學(xué)三年級(jí)一直到六年級(jí)，盧老師一直教著我們數(shù)學(xué)。四年的時(shí)間在不經(jīng)意間逝去，懵懂的記憶，已化為當(dāng)年天真的笑靨。再也記不得初次見盧老師的情景了，只是時(shí)不時(shí)地想起盧老師笑得時(shí)候微微揚(yáng)起的嘴角……

　　盧老師寫得一手好板書，每次上課前總會(huì)在一塊小黑板上抄上書本上的題目，然后在上課時(shí)，富有懸念一般地亮出來。

　　仍記得小學(xué)時(shí)，幾乎每天第一節(jié)課都是數(shù)學(xué)，早讀結(jié)束后，盧老師便早早趕到，蹲在講臺(tái)前，俯在小黑板上寫著題目，身后是一個(gè)同學(xué)擦著黑板，白色的粉塵，便飄蕩在空中，灑在老師烏黑的發(fā)絲上。每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)出神看著老師專注的神情，盧老師用右手拇指、食指、中指捏著粉筆的一端，用心地寫著，洋洋灑灑的粉筆灰塵從老師的頭頂慢慢灑到指尖，緩緩下落。這時(shí)的盧老師有著從未有過的專注，他盯著小黑板上的每個(gè)字，嘴唇微抿著。隔著不遠(yuǎn)的距離，我似乎能從老師的瞳孔里看見一個(gè)個(gè)跳動(dòng)白色的小字，那是堅(jiān)毅的目光！

　　突然，老師猛地抬頭，看到我凝望他的目光，他朝我會(huì)心地一笑，左邊的嘴角微微翹起，布滿小胡茬的臉蛋兩邊迅速隆起兩個(gè)小球！我慌忙躲藏，忽地將臉扭出了窗外，那短短的一剎那，我又似乎從老師貯滿笑意的瞳孔里，看見我臉紅的窘樣。

　　差不多這個(gè)時(shí)候，鈴聲響起了，盧老師一轉(zhuǎn)身，麻利地將小黑板掛在大黑板上，然后響亮地說：“下面請(qǐng)黃玉琴同學(xué)把這道題讀一遍！”我小心翼翼地讀著，心中被默默感動(dòng)，那種無微不至的關(guān)心，和那節(jié)課的感覺，值得我珍藏一輩子。

　　后來畢業(yè)以后，曾與同學(xué)約定，以后絕不想任何老師，怕太流連在過去的時(shí)光，可為什么總會(huì)忘記這個(gè)可惡的約定，而且想起這些總控制不住淚水泛濫！

　　那個(gè)曾經(jīng)罰我們跑十圈的盧老師，那個(gè)曾經(jīng)帶著我們數(shù)學(xué)課到操場(chǎng)上上課的.盧老師，那個(gè)上課讓我們比誰(shuí)坐在教室里整整40分鐘一動(dòng)不動(dòng)的盧老師，那個(gè)上數(shù)學(xué)課講笑話，午睡后帶我們玩游戲的盧老師……這些又怎能一下就忘記的？

　　不能，這些用笑臉和淚水編織著的歲月，填補(bǔ)了我的小學(xué)生涯，那些在黑板上用粉筆和希望交織著的足跡，也會(huì)一筆一筆地刻畫在心中，任憑記憶流連在曾經(jīng)的時(shí)空！

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