- 黑板上的記憶作文 推薦度:
- 黑板上的記憶作文 推薦度:
- 黑板上的記憶作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
黑板上的記憶作文15篇[優(yōu)選]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編整理的黑板上的記憶作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
黑板上的記憶作文1
我出生在一個(gè)山區(qū)的家庭中,因?yàn)樨毨,全家?lái)到了這座大都市。城市雖然繁華,可我的生活似乎并沒(méi)有發(fā)生多大的變化。我在一所普通中學(xué)讀寄宿。我總是怨天尤人,抱怨自己的父母為何會(huì)這樣無(wú)能,埋怨自己與別人為什么會(huì)有這么大的差距。
那年秋天的天氣很好,可是那天卻突然變冷了。上午還是陽(yáng)光燦爛的,到了傍晚就北風(fēng)呼嘯了。雖然不是很冷,但也不太好受。第二天,坐在教室的我一直在打寒戰(zhàn)。語(yǔ)文老師繪聲繪色地講著她的課,我卻一直在東張西望,真希望早早躲進(jìn)被子里。這時(shí),一個(gè)衣著襤褸的婦女朝教室這邊走近母親!我震了一下。她來(lái)干什么?她走近了,我裝作認(rèn)真聽(tīng)課的`樣子,視而不見(jiàn)。她在教室外張望了一會(huì)兒,似乎沒(méi)看見(jiàn)我,我正暗自慶幸。
同學(xué),家長(zhǎng)找你啦!語(yǔ)文老師停下她詩(shī)意的語(yǔ)言。霎時(shí),全班幾十雙眼睛盯著我,然后慢慢移向母親那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉,我的臉一陣火熱。走出教室,母親將一包衣物塞在我手里說(shuō):起風(fēng)了,下課后添點(diǎn)衣服,不要著涼了。然后轉(zhuǎn)過(guò)身去,走了。
我極不情愿地拿著那包衣服進(jìn)了教室。下了課,也沒(méi)添件衣服,卻聽(tīng)見(jiàn)后面有人叫我;仡^一看,母親竟然又出現(xiàn)了。她打開(kāi)衣包,拿出一件外套慢慢地為我穿上。雖然不太合適,卻很暖和。而我,始終沒(méi)開(kāi)口說(shuō)一句話。母親似乎也很理解,這次她真的走了。
漸漸地,同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái),大家都羨慕我有這么好一位母親。確實(shí),那天全班只有媽媽給我送來(lái)了衣服。我的心不禁一顫:我有什么理由埋怨她呢?這是自己的母親呢!我猛地追了出去,可是她已經(jīng)不見(jiàn)了身影。
回到教室,我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個(gè)碩大的美字。后來(lái)同學(xué)告訴我,那是語(yǔ)文老師對(duì)我母親無(wú)言的贊美。望著窗外,我的眼淚像斷了線的珍珠,是啊,母親真美!
黑板上的記憶作文2
輕輕的我走了,正如我輕輕地來(lái);我輕輕地?fù)]手,不帶走一片云彩。
該走了,該帶著我彩虹般的夢(mèng)離去了。什么也不帶走,只帶走那黑板上的記憶,如一壇歲月的美酒,伴我走天崖、去海角,追隨我彩虹般的夢(mèng)……
一年又一年,黑板空了又滿,滿了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡,那份師生情早已溶于血,記于心。帶著黑板上的記憶,思緒翻飛到了小學(xué)……
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體,手摸黑板只感一片凹凸不平,這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上,有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩(shī)句;有數(shù)學(xué)老師用清晰的.筆跡書寫下的復(fù)雜的公式;有英語(yǔ)老師瀟灑的寫下的帶著異國(guó)風(fēng)情的語(yǔ)句;也有政治老師留下的意味深長(zhǎng)的人生哲理……
黑板上,有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì);也有考試后“家長(zhǎng)會(huì)”上父母鞭策的話語(yǔ);有一葉輕舟載著的漂亮的100分;也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板,在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺(tái),洋洋灑灑的解出數(shù)學(xué)題的歡快;還記得因準(zhǔn)備不充分寫錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧;還記得評(píng)選班干部和“三好”時(shí)的激昂;還記得老師們那番語(yǔ)重心長(zhǎng)……
如今,隨著歲月在指間流逝,一切變成了回憶。
望著那塊黑板,美好的小學(xué)時(shí)光,化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了;又滿了,又消失了……驚喜和酸酸的感覺(jué)一起涌上了心頭,是時(shí)候該離開(kāi)了。
輕輕地,我走了,正如我輕輕地來(lái);輕輕地?fù)]手,不帶走一片云彩…
黑板上的記憶作文3
我常常會(huì)想,如果粉筆沒(méi)有了黑板;如果學(xué)生沒(méi)了老師;如果病人沒(méi)有了醫(yī)生;如果樹(shù)木離開(kāi)了土壤;如果紅花離開(kāi)了綠葉;那會(huì)有什么不同呢?
學(xué)生·老師
老師,是無(wú)私奉獻(xiàn)的代名詞。他們每天用有限的時(shí)間向我們傳達(dá)無(wú)限的知識(shí)。我曾經(jīng)聽(tīng)人講過(guò):學(xué)生,學(xué)的就是生的東西,尋的就是我們不懂,不知道的學(xué)問(wèn)。那么,我想老師應(yīng)該就是我們前往哪條路上的的指路人吧!而我們前往那條路上盡頭的地圖,不就在黑板上曾反復(fù)描摹過(guò)它們的模樣嗎?
病人·醫(yī)生
在這里,我不得不闡述我自己的`觀點(diǎn),我一直都認(rèn)為醫(yī)生是人類的的救世主。雖然我知道我這個(gè)念頭可能永遠(yuǎn)都不能實(shí)現(xiàn)。但醫(yī)生的確挽救過(guò)很多人的命運(yùn),不是嗎?
他們一直都盡自己最大的努力,救助病人。盡管有時(shí)他們手術(shù)的失利會(huì)得到病人家屬的抱怨,可他們心里一直都知道他們盡了自己最大的努力去挽救病人的生命。
紅花·綠葉
有人說(shuō),紅花綠葉是天下最般配的一對(duì),不管是在風(fēng)吹日曬的環(huán)境中,還是雷雨擊打的的情況下,綠葉都無(wú)時(shí)無(wú)刻,盡心盡力的呵護(hù)著紅花,綠葉將自己所有的愛(ài)都給了紅花,我想,綠葉是真的很愛(ài)紅花吧!
紅花也不會(huì)辜負(fù)綠葉的期望,她會(huì)用綠葉給予她的一切,竭力生長(zhǎng)的更好,她會(huì)努力為綠葉綻放出自己最美的花朵。我想,他們是真愛(ài)!
不管是學(xué)生,病人還是紅花,他們都不會(huì)浪費(fèi)老師,醫(yī)生,綠葉給予給他們的一切,他們都會(huì)努力結(jié)出最飽滿的果實(shí)。這不就像粉筆在享受著同時(shí)也回報(bào)著黑板給予給它的愛(ài)一樣嗎?他們不求回報(bào)的為對(duì)方默默付出,人也應(yīng)該像他們一樣,打著我為人人但不求人人為我的念頭,和別人相處,不是嗎?
黑板上的記憶作文4
我家住了半個(gè)多世紀(jì)的老房子剛剛被出租了,房客匆匆的搬進(jìn)去,我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門口的那塊小黑板還在不在那里。
我想別人家里一般是不會(huì)有黑板的,不知是不是因?yàn)槲业挠H人全是老師的緣故,在我很小的時(shí)候,那塊小黑板就掛在墻上了。
祖父和姑母常常把字端端正正的寫在小黑板上叫我認(rèn),我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了,我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上,指著黑板上剛剛學(xué)會(huì)的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著,誰(shuí)也沒(méi)想到,在我小小的心里,那時(shí)候就開(kāi)始藏著長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的心愿。
每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校,教室里都有一塊塊黑板,或大或小,總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板,所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí),有文化,有道德的人才。
在我的記憶里,黑板和粉筆,板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字,板擦再將它們擦掉,以便于下次,老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。
老師來(lái)到教室里,便迫不及待的講起了課,用粉筆一字一畫的`在黑板上寫字,每當(dāng)寫滿的時(shí)候,還要把黑板擦得干干凈凈,以便再次使用。每一位老師,每一節(jié)課都是干干凈凈的來(lái)上課,滿身粉塵的離開(kāi),灑落在老師身上的是粉筆末,但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。
黑板上的記憶作文5
我獨(dú)自一人劃著小舟,在記憶的銀河里逆流而上。
——題記
7歲時(shí),稚嫩的我們背上了那時(shí)很火的米老鼠小書包,走進(jìn)了將陪伴我們度過(guò)童年的教室。九年來(lái),我們的教室換了又換,但永遠(yuǎn)不變的是正門前面對(duì)著我們的那面黑板。
黑板上的自畫像
記得剛上小學(xué)時(shí),總喜歡看著老師在黑板上寫下一行行優(yōu)美的文字。粉筆在黑板上打磨,隨著比劃飄下一陣陣的粉筆末,把老師身上染得雪白,就像七個(gè)小矮人里的白雪公主。等到下課后,我就會(huì)跑到黑板前去,拾起老師還沒(méi)用完的粉筆頭,畫上我的自畫像。當(dāng)年的'那個(gè)同桌總是畫不過(guò)我。記得有一次畫的實(shí)在太滿意,直到上課也舍不得擦掉,以至于被老師罰擦了一個(gè)星期的黑板。多么天真的童年,卻像流水一樣匆匆逝去。
黑板上的滿分題
漸漸地,我長(zhǎng)大了。在老師和長(zhǎng)輩的忠告下,我開(kāi)始為我的理想而奮斗。五年級(jí)時(shí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)降到谷底。于是每天的補(bǔ)習(xí)課和“海量”的數(shù)學(xué)題像塊巨石壓得我喘不過(guò)起來(lái)。終于,在那次被老師抽到黑板上去做題時(shí),我拿到了夢(mèng)想中的滿分。困難是礁石,海水敢于進(jìn)擊才會(huì)激起美麗的浪花。
黑板上的祝福語(yǔ)
日子從我們的手中溜走。現(xiàn)在的我們已經(jīng)是一名初三的畢業(yè)生了。學(xué)業(yè)也越來(lái)越繁忙。但一樣忙碌的還有在一旁默默奉獻(xiàn)的老師。第一次,在屬于他們的日子里,我們?cè)诤诎迳蠈懴铝恕袄蠋煿?jié)日快樂(lè)!”那刻,她的淚濕了眼眶,對(duì)我們深深的鞠了一躬。親愛(ài)的老師,您為了照亮我們的路,寧愿把自己化作灰塵,我們所作的這一切,又怎能報(bào)答你忙你的恩情呢?
日復(fù)一日,年復(fù)一年。教室前的那面黑板走過(guò)了多少歲月。原本的光滑平坦,已變得坑坑洼洼。我們的成長(zhǎng)故事卻在黑板上一遍一遍上演。
黑板上的記憶作文6
總有那抹綠色讓空了又滿,滿了又空;總有那抹綠色充滿了我們學(xué)生時(shí)代的記憶;總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的,它承載了許多,是知識(shí)、是感動(dòng)、是班會(huì)時(shí)的亮點(diǎn)、是……
一次暑假,偶有機(jī)會(huì)可以回到自己的母校,約好了小學(xué)同學(xué),大家聚在校門口,等進(jìn)入母校的校園。
進(jìn)入了校園,一切都沒(méi)有改變,還是那高高的旗桿旁邊圍滿了花叢,花壇里依然種滿了各種花,爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上,校訓(xùn)也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……
慢慢的最后的才進(jìn)入了自己六年級(jí)時(shí)的那個(gè)班級(jí),大家都找到以前屬于自己的位置,坐下來(lái),似乎又找到了小學(xué)時(shí)的課堂,還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是,不約而同地都走到了黑板前,回憶起了老師在黑板前講課的樣子:語(yǔ)文老師與完美、和諧的字體,數(shù)學(xué)老師與各種應(yīng)用題,英語(yǔ)老師與排排工整的英文。
但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的`那塊倒計(jì)時(shí)的牌子,它倒數(shù)著我們離開(kāi)這學(xué)校的時(shí)間,于是大家都希望時(shí)間可以倒流、可以過(guò)的更慢一些。在最后的一天里,是這個(gè)黑板讓我們落淚,讓我們不舍,每一個(gè)人都上前去寫自己的畢業(yè)感言,大大小小的字寫滿了一黑板,寫出的都是對(duì)這個(gè)學(xué)校的留戀與不舍。
如今細(xì)細(xì)的看著這塊曾經(jīng)寫下了我們誓言的這塊黑板,頂上似乎還留有淺淺的印記,大家都在討論那時(shí)我們都在黑板寫下了什么,于是拿起粉筆,在黑板上涂畫著、書寫著。一會(huì)兒,這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子,滿滿的承載著我們涂鴉的東西。
黑板上記載了許許多多,那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ),是感動(dòng)與落淚。
它、譜寫了我們?nèi)绶被ò愕臓N爛!
黑板上的記憶作文7
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間又一年過(guò)去了,但很快我們就要分開(kāi)了,我們留下的最好的記憶就在黑板上,記錄著我們很多珍貴的東西。我想這些事情會(huì)永遠(yuǎn)被我記住。因?yàn)檫@是我們成長(zhǎng)和友誼的記錄。
還記得八年級(jí)的第一節(jié)課,印象很深。那天正好是新班主任給我們上的第一節(jié)課,他讓我們把上課不能做的寫在黑板上,全班都寫了。我們寫完之后,老師仔細(xì)看了一遍,然后說(shuō)了一句話,給了我最深刻的話:你要時(shí)刻監(jiān)督自己,以后不要用你寫的東西犯這些錯(cuò)誤。然后我們會(huì)一直履行承諾,雖然有時(shí)候會(huì)犯一些錯(cuò)誤,老師會(huì)問(wèn)我們是不是忘了那天寫的東西,有沒(méi)有遵守,然后我們會(huì)一直努力遵守。雖然我們沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)它,但我們會(huì)繼續(xù)努力實(shí)現(xiàn)它。
我還記得我們?cè)谟懻搼?yīng)該有什么樣的師生關(guān)系的時(shí)候,大家義憤填膺的回答回想起來(lái)都會(huì)讓人會(huì)心一笑,想想也難免有點(diǎn)難過(guò),因?yàn)樵?jīng)的`大家族現(xiàn)在就要分開(kāi)了,不管是誰(shuí)都會(huì)有些不情愿,我相信我們很快就會(huì)分開(kāi),也許時(shí)間久了就會(huì)見(jiàn)面。
但我相信我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記彼此,黑板上還有記憶,沒(méi)有什么能代替它來(lái)證明我們的友誼。
我還記得期末考試的時(shí)候,大家都很努力,黑板上的習(xí)題和解題方法在黑班里一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)。雖然黑板上的東西在我腦海里模糊不清,但我忘不了這些記憶?赡芎芏嗄旰蟠蠹叶疾粫(huì)再見(jiàn)面了,但是記錄我們回憶的黑板還在。有空的時(shí)候會(huì)回學(xué)校看看,回憶一下我們共同的回憶,感受一下當(dāng)時(shí)的快樂(lè)和悲傷。沒(méi)有什么能取代它在我們心中的地位。
我相信總有一天我們會(huì)相遇,并在黑板上發(fā)誓。
黑板上的記憶作文8
假期中,偶爾會(huì)聽(tīng)到學(xué)校的上課鈴聲,這段美妙的音樂(lè)讓我想起了剛踏入中學(xué)時(shí)的青澀。
開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,我們穿著新發(fā)的校服,書本,等待著老師的“駕到"。第一節(jié)課是英語(yǔ)課,也是我們班主任孫老師的課,我有點(diǎn)緊張,也有一點(diǎn)興奮。一會(huì)兒,一位扎著大波浪馬尾的女老師進(jìn)來(lái)了,她首先自我介紹,生動(dòng)而有點(diǎn)活潑,我打心眼兒里喜歡這位老師。
孫老師先讓我們把書翻到第一頁(yè),說(shuō):"同學(xué)們,讓我檢查一下你們的'背誦情況!蔽业男囊幌伦颖痪揪o了,趕緊低下頭,可老師偏偏抽中了我,好像知道我沒(méi)有背一樣。
我和另外一位同學(xué)同時(shí)上黑板抽默幾個(gè)單詞,那位同學(xué)很快就下去了,而我才默出來(lái)一個(gè),在這種尷尬的時(shí)候,孫老師說(shuō):“你昨天晚上沒(méi)有背吧,這次算了,明天我還會(huì)抽你的,回家認(rèn)真背吧!蔽易吡讼氯ィ艺娴臎](méi)有想到孫老師不但不罵我,而且還如此的和藹,我一定回家認(rèn)真背。
這就是我踏入中學(xué)后,第一次的黑板記憶,雖然不怎么美好。
第二天,我自信滿滿地走上講臺(tái),在黑板上流暢地寫下單詞,老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。
第一次的黑板記憶,雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向第二次的光明。
即使我現(xiàn)在已經(jīng)初二了,即使現(xiàn)在的我已經(jīng)不再青澀了,但是那一次黑板上的記憶讓我意識(shí)到:一次錯(cuò)誤可以原諒,兩次錯(cuò)誤可以寬容,第三次不可再犯,但是我絕不容許第二次錯(cuò)誤的發(fā)生!
黑板上的記憶作文9
小時(shí)候,媽媽在一塊小黑板上教會(huì)了我寫字。我慢慢地成長(zhǎng),小黑板也漸漸變大,我在黑板上學(xué)到的東西,也越來(lái)越多。
我從小就比較喜歡數(shù)學(xué)。上了初中,我依然如此。當(dāng)然,我最喜歡的老師,自然是我的數(shù)學(xué)老師——羅老了。
羅老比較高,有點(diǎn)瘦,戴著一副眼鏡。羅老上課時(shí)常常“夾敘夾議”,總是能夠講出一些獨(dú)特的見(jiàn)解。剛開(kāi)學(xué)不久時(shí),我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章《王幾何》后,便強(qiáng)烈要求羅老也徒手畫圓,畫正三角形。羅老謙虛的笑了笑,最終還是答應(yīng)了我們。只見(jiàn)羅老站在黑板前,先打量打量這塊黑板的大小,手在空中微微繞了繞。片刻,羅老手一抖,一拉,粉筆在他的掌控下,舞出了一條優(yōu)美的弧線,最終與起點(diǎn)完美重合。羅老側(cè)過(guò)身子,將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然,完全沒(méi)有用圓規(guī)畫出來(lái)的那種刻板,卻又與正圓幾乎無(wú)異。我們一個(gè)個(gè)張大著嘴巴,看著圓驚呆了。羅老頓了一下,又來(lái)到另一塊黑板前,一氣呵成,一個(gè)精美的正三角形又出現(xiàn)在我們眼前。我們都驚呆了,以至于都忘記了鼓掌,片刻后,教室內(nèi)猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手,謙虛的說(shuō):“沒(méi)什么,沒(méi)什么”。
整個(gè)一周,大家都在議論羅老這手“絕技”,對(duì)羅老更是佩服得五體投地。我有一次問(wèn)羅老是怎樣畫出這么好的.圖形來(lái)的,羅老只是淡淡的回答道:“熟能生巧”。
我細(xì)細(xì)品味這句話,忽然間豁然開(kāi)朗。不是嗎?在學(xué)習(xí)生活中,何嘗不需要多練習(xí)呢?
時(shí)間飛逝,羅老很少再秀出他這手“絕技”,但在我們心中,卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶,很多;然而,能真正印在我心上的,卻很少。
黑板上的記憶作文10
人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇,有些選擇需要付出勇氣和決心。古語(yǔ)早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。
——題記
說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個(gè)“大臉蛋”,一對(duì)炯炯有神的眼睛,一個(gè)咧開(kāi)的小嘴,但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的小臉蛋遜色的不少。哦,原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái),同學(xué)們的`屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來(lái)。好了,來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上,手上拿了個(gè)“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈!昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個(gè)方向了!白筮咟c(diǎn)!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了,還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。
理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué),忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒,同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色,表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。
黑板上的記憶作文11
每個(gè)教室里都有一方黑板。也許在你的心中,它就像一塊肥沃的土地,生長(zhǎng)著知識(shí)的果實(shí),是美好的,是甜蜜的;有時(shí),它又像是一本《幽默大全》,逗著你哈哈大笑,一種莫名的快樂(lè)就會(huì)濃濃地留在心頭。
課間十分鐘,黑板便成了我們娛樂(lè)的工具之一。同學(xué)們總會(huì)拿起一根粉筆,像老師上課一樣有模有樣地寫起字來(lái)。可惜黑板上的字大多龍飛鳳舞,慘不忍睹,可這絲毫不減同學(xué)們涂鴉的樂(lè)趣。黑板涂鴉,成了我們班課間一道特殊的風(fēng)景線?蛇@道風(fēng)景線的壽命極短,只要上課鈴聲一響,同學(xué)們就會(huì)以最快的速度將黑板擦得一干二凈,等待老師的到來(lái)。
有一次,不知是誰(shuí)出的一個(gè)鬼點(diǎn)子,居然把教室里的廣播給關(guān)了。這下上課的`信號(hào)彈沒(méi)了,可有大家好看的了。你看,一個(gè)同學(xué)正背著另外的同學(xué)在黑板上寫著惡作劇話語(yǔ)。也許是為了讓我們看得更清楚,他還特意把傻瓜兩個(gè)字寫得特別大,邊上還畫了一只小豬。同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。作者見(jiàn)了,好像得到了自己想要的效果,露出了滿意的笑容?墒亲屗f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是,老師正一步步走向教室
一場(chǎng)好戲要拉開(kāi)序幕了!老師走進(jìn)鬧哄哄的教室,可站在講臺(tái)桌旁的這位仁兄卻毫不知情,還在那有聲有色地講述著,手舞足蹈地比劃著。當(dāng)他發(fā)覺(jué)臺(tái)下的同學(xué)神情變得嚴(yán)肅了,才感覺(jué)周圍有一些異樣。這位仁兄慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),這才發(fā)現(xiàn)一雙眼睛正犀利地盯著他!不好!這位同學(xué)嚇得魂都不知飛到哪里去了,忙收斂了笑容,露出一副古怪的神情來(lái)。閃!他像老鼠見(jiàn)了貓似的乖乖地溜回了位置。見(jiàn)他這前后判若兩人的模樣,同學(xué)們又是一陣狂笑!
現(xiàn)在,看到黑板時(shí),一絲甜蜜的感覺(jué)又一次涌上心頭。
黑板上的記憶作文12
黑板上模模糊糊地出現(xiàn)了老師們的影子,一對(duì)對(duì)隱藏著智慧的眼睛,一個(gè)個(gè)燦爛的嘴巴,容下了慈祥的笑容。仔細(xì)一看,那不是以前教我們的老師嗎?是啊,光陰似箭日月如梭,老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠(yuǎn)方,但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。
說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個(gè)“大臉蛋”,一對(duì)炯炯有神的眼睛,一個(gè)咧開(kāi)的小嘴,但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的小臉蛋遜色的不少。哦,原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái),同學(xué)們的.屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來(lái)。好了,來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上,手上拿了個(gè)“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈!昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個(gè)方向了!白筮咟c(diǎn)!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了,還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。
這些記憶也許早就在黑板上消失了,可能被密密麻麻的字給掩蓋了,或許被那陳舊的黑板擦抹掉了,但是這些記憶,我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,因?yàn)樗缫芽淘谖业男睦铩?/p>
黑板上的記憶作文13
也許,你的記憶,會(huì)隨著時(shí)間破碎;但我的記憶,會(huì)永遠(yuǎn)的印在我青春的黑板上。
永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我剛進(jìn)校的那天。提著大包小包的東西,匆匆地放回寢室。告別了爸媽,走進(jìn)那間陌生的教室,面對(duì)那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來(lái)。剛抽出凳子坐下,班主任老師就走了進(jìn)來(lái)。今天上課的內(nèi)容自然是自我介紹,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一種煎熬。黑板上寫著五個(gè)大字——緣來(lái)一家人。漸漸地,上面的名字越來(lái)越多,有我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,有我小學(xué)同學(xué)的,有我以后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個(gè),才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。
目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節(jié)語(yǔ)文課評(píng)講上周的周記。周記里,我傾訴,更該說(shuō)是抱怨了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一周的所有苦惱:入學(xué)考試,上課狀態(tài),生活等等。我本以為老師只會(huì)給我打一個(gè)分?jǐn)?shù),但我錯(cuò)了。我得到了半篇老師寫給我的評(píng)語(yǔ),其實(shí)應(yīng)該是鼓勵(lì)。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當(dāng)初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無(wú)比溫暖的記憶,似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。
初一下學(xué)期的期末,盼了很久,等你擁抱到它的時(shí)候,才知道現(xiàn)實(shí)與你當(dāng)初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒(méi)變,還似乎更沉重了了些?嫉煤玫.同學(xué)沒(méi)多興奮,考得不好的同學(xué)對(duì)著作業(yè)撒氣。上課鈴響了,走進(jìn)教室,目光也就帶在了黑板上。以往,它只是一次普通的暑假作業(yè),但這次,它代表了我那些美好的記憶:曾經(jīng)的歡笑,別人的關(guān)懷,跌倒時(shí)的鼓勵(lì),從自卑到自信,成績(jī)的提升……一點(diǎn)一滴,全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。
黑板上的記憶,記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板,告別了青春,它永遠(yuǎn)是我心中最美麗的一道風(fēng)景。
黑板上的記憶作文14
過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧被太陽(yáng)蒸融了,我又留著些什么呢?——題記
步入校園,一陣熟悉而又陌生的感覺(jué)撲面而來(lái)。教室里,黑板上,當(dāng)初的幾個(gè)字仍在——“世界會(huì)為那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路!
記憶深處,那幅畫面不斷在腦海中閃現(xiàn)——在被緊張的'氣氛籠罩著的六年級(jí)。每一天,面對(duì)鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠(yuǎn)講不完的習(xí)題,我們只有低著頭,默默地做著;貞(yīng)老師的是死一樣的寂靜。
一天下午,班主任拿了一張紙微笑著走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們有些出乎意料,沒(méi)有厚厚一摞試卷,也沒(méi)有嚴(yán)肅的面孔。我有些懷疑,狐疑地打量著他。
他不做聲地將紙展開(kāi),貼在了黑板的角落。他說(shuō):“臨近畢業(yè),大家越來(lái)越緊張,可每一次考下來(lái)又似乎沒(méi)有進(jìn)步。這不是不會(huì),而是沒(méi)有目標(biāo)。”我們都被猜中了,心虛地低下頭去。
“時(shí)間會(huì)對(duì)那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。你們是會(huì)在世界面前走過(guò)還是狠狠地絆倒?”又是寂靜,我仿佛被問(wèn)住了,腦海不禁搜索著前進(jìn)的目標(biāo),可卻一片迷茫。
“現(xiàn)在梳理目標(biāo)還來(lái)得及,即使失敗了,過(guò)程中,也一樣會(huì)收獲知識(shí)!彼参康馈V,我重新審視自己,確立了目標(biāo),然后一小步一小步向目標(biāo)進(jìn)發(fā),我感到我有著不竭的動(dòng)力。
后來(lái),我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到漫無(wú)目的時(shí),只要想到那句話,那個(gè)人,腦海中目標(biāo)的輪廓便清晰起來(lái)。我時(shí)刻提醒自己,不要再人生的道路上無(wú)意義的游蕩,而要仔細(xì)打算著每一步,這樣子會(huì)發(fā)現(xiàn);原來(lái)我收獲了這么多!
黑板上的記憶作文15
面對(duì)眼前的黑板,一絲傷感劃過(guò),腦海中又浮現(xiàn)出小學(xué)生活的情景。我輕嘆了口氣望了望窗外,微風(fēng)吹過(guò)有點(diǎn)凄涼。
還記得小學(xué)的數(shù)學(xué)老師,她長(zhǎng)的高,鼻梁上架著一副眼鏡,整個(gè)人都顯得頗有學(xué)問(wèn)。老師愛(ài)笑,對(duì)著同學(xué)微笑,就好像溫暖的陽(yáng)光一直都留在她身上。
我愛(ài)她,同學(xué)們也愛(ài)她,我更愛(ài)她的粉筆字,老師每次都可以在黑板上留下她那小巧而又秀氣的筆跡,而且她也會(huì)在黑板上留下她的'一個(gè)小小的插圖。
記得有一次,老師正在津津有味的講課,班里有幾個(gè)同學(xué)在小聲的說(shuō)話,老師微笑著,在黑板上畫了幾個(gè)同學(xué),又把自己畫在了上面,還備注上,噪音太大,講不了課了。那幾個(gè)同學(xué)看到后,立刻停止了說(shuō)話,而且臉上紅紅的。我很喜歡老師這種暗示同學(xué),而不是明著批評(píng)的教育方式。
我最難忘的一課卻是在畢業(yè)典禮上。說(shuō)實(shí)話,我們真的很舍不得老師,老師也說(shuō)很喜歡我們,會(huì)想念我們。她還說(shuō),上了初中,要我們好好努力,不要為一次失敗而氣餒。她還在黑板上用力的寫了四個(gè)大字:“學(xué)無(wú)止境”。盡管只有四個(gè)字,卻泛起了我心中的波瀾。同學(xué)們都開(kāi)始沉默了。老師送走我們這屆學(xué)生就要離開(kāi)這個(gè)城市了,同學(xué)們都很惋惜。
眼前的黑板依舊寫著好看的字,可那遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上記憶中的美好。我永遠(yuǎn)也忘不了那小巧秀氣的字,更忘不了我敬愛(ài)的老師!
【黑板上的記憶作文】相關(guān)文章:
黑板上的記憶02-13
黑板上的記憶作文【精選】01-07
黑板上的記憶作文【經(jīng)典】11-28
[精選]黑板上的記憶作文11-05
[經(jīng)典]黑板上的記憶作文11-05
黑板上的記憶作文08-16
黑板上的記憶作文08-17
【熱】黑板上的記憶10-09
(通用)黑板上的記憶10-13
黑板上的記憶(合集)10-14