班主任寫(xiě)好寄語(yǔ)的技巧

　　一份好的寄語(yǔ)，不僅是對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)生活各方面進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服弱點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，促使學(xué)生不斷自我完善和提高。班主任寄語(yǔ)是實(shí)施素質(zhì)教育的載體，是展示學(xué)校管理和班主任素質(zhì)的一扇窗口。班主任寄語(yǔ)猶如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田，引領(lǐng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、張揚(yáng)個(gè)性、自強(qiáng)不息班主任寄語(yǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生體味到老師的拳拳愛(ài)心和殷切希望。我們應(yīng)該改變過(guò)去呆板、機(jī)械、缺乏個(gè)性的八股式評(píng)語(yǔ)，努力去寫(xiě)好每一份寄語(yǔ)，使之成為獻(xiàn)給學(xué)生最好的禮物。

　　一份好的寄語(yǔ)，應(yīng)該是一篇優(yōu)美感人的散文。要力求用學(xué)生樂(lè)意接受的語(yǔ)言，以第二人稱的方式娓娓道來(lái)，達(dá)到師生交流情感的目的。因此，老師的寄語(yǔ)首先要充滿師情，體現(xiàn)愛(ài)心。例如，給一位性格內(nèi)向、不太合群的學(xué)生，我這樣寫(xiě)道：“文靜懂事的你，從不需老師操心。每當(dāng)看到課堂上你端正的坐姿，作業(yè)中你俊秀的字跡，老師就感到由衷的欣慰�？墒悄銋s放棄了很多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，老師真替你惋惜。放開(kāi)膽子，抓住機(jī)會(huì)，勇敢地鍛煉自己，讓更多的人認(rèn)識(shí)你，喜歡你!”這樣，在肯定了他優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，又對(duì)他的缺點(diǎn)提出了善意的批評(píng)，給予積極的鼓勵(lì)。

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