關(guān)于看圖作文600字集錦八篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的看圖作文600字8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
看圖作文600字 篇1
硝煙彌漫，戰(zhàn)火紛飛，我們常常在新聞中能感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的存在，在我心中，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，因?yàn)樗鼕Z走了許多無(wú)辜人的生命；戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，因?yàn)樗屧S多人感受到失去親人的痛苦；戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的，因?yàn)樗屧S多兒童失去自由。
今天上課時(shí)，老師讓我們看了一組關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，其中有一名4歲的小女孩，用無(wú)助的眼神跪著向攝影機(jī)投降，有一名剛出生有重病、但因戰(zhàn)爭(zhēng)不能醫(yī)治的嬰兒，還有一位剛受到戰(zhàn)爭(zhēng)襲擊，滿臉鮮血、失聲痛哭的小男孩……，看完這組圖片，教室里一片沉默。我想：這些在戰(zhàn)爭(zhēng)里的孩子們真是太可憐了！
在所有的照片中，我覺(jué)得最觸目驚心的是一張小男孩的圖片，他一聲不吭地坐在急救車的椅子上，圖片中的他頭發(fā)亂蓬蓬的，他的半邊臉上布滿鮮血，根本分不出來(lái)哪里眼睛，哪里是額頭；他的衣服上也同樣是鮮血與灰塵，因沾滿了灰塵，看不清衣服上的花紋和顏色；他的胳膊和腿都裸露著，并且傷痕累累，他那絕望的神情中飽含著他對(duì)自由的渴望。他傷的不重，但滿身灰塵，就像剛從地獄走出來(lái)似的�？戳诉@幅圖，我想：他現(xiàn)在一定很想念自己的親人，他一定想投入媽媽的懷里痛哭一場(chǎng)，可他的父母生死未卜，他只能目光無(wú)助地呆坐著。
看了這張照片，我不由自主地想起許多，照片中的男孩和死在廢墟里的孩子相比，他是幸運(yùn)的，而和生活在和平年代的我們相比，他是不幸的，他在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的蹂躪時(shí)，我們正在學(xué)習(xí)，他受到傷害想要家人照顧時(shí)，我們正在家人的懷里撒嬌，我多么希望世界和平啊。
和平鴿是和平的象征，我多么希望我們這里的和平鴿也能飛到他們那里，飛到世界各地，讓世界一片和平。
看圖作文600字 篇2
一天，陽(yáng)光明媚，小天早早地起來(lái)，背著書包興高采烈地去上學(xué)。走到半路上，小天看見(jiàn)一位老爺爺?shù)乖隈R路邊上，手摸著心臟的位置，雙眼緊閉，口中不斷發(fā)出痛苦的呻吟：“哎喲，哎喲……”小天趕緊跑到老爺爺身邊，關(guān)切地問(wèn)道：“老爺爺，您怎么啦？”“我，我心口疼，哎喲……”老爺爺虛弱地睜開雙眼，有氣無(wú)力地說(shuō)。小天看看馬路前后，這里的小區(qū)地理位置比較偏，離鬧市區(qū)較遠(yuǎn)，再加上此時(shí)是清晨，來(lái)往行人及車輛都較少，又沒(méi)有手機(jī)通知爺爺家人，上哪喊人幫忙呢？小天發(fā)愁了，老爺爺一個(gè)人躺在這可不行，會(huì)出事的！雖說(shuō)上課的時(shí)間快到了，可我不能見(jiàn)死不救呀！想到這，小天一邊攙扶著老爺爺起來(lái)，一邊說(shuō)：“那我送您去醫(yī)院吧�！�
小天用了九牛二虎之力才把老爺爺扶起來(lái)。之后，小天攙扶著老爺爺在馬路邊等出租車經(jīng)過(guò)，幸好，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒一輛出租車來(lái)了，小天連忙招手示意，出租車停在了馬路邊。小天扶著老爺爺上了出租車，火速趕往醫(yī)院。在途中，小天跟司機(jī)說(shuō)明事情原委，好心的司機(jī)用手機(jī)通知了老人的家人……
在小天的幫助下，老人的病情及時(shí)地得到了治療，病情穩(wěn)定了。小天這才想起來(lái)自己上課的事，他連忙大步流星地往學(xué)校跑去，跑得上氣不接下氣。等他跑到教室，老師早已在上課了，看著喊“報(bào)告”的小天，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“下次可不能再遲到！進(jìn)來(lái)吧�！毙√熳プヮ^，本想把遲到的原因跟老師說(shuō)清楚，可話到嘴邊又硬生生地給咽了回去，他不想再耽誤老師與同學(xué)的時(shí)間了。
不過(guò)，他心里想：如果下回還碰到類似的事，他還會(huì)做同樣的選擇。
看圖作文600字 篇3
春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，校園里的花壇格外美麗。千姿百態(tài)的花兒，爭(zhēng)奇斗艷。小蜜蜂們正成群結(jié)隊(duì)地在花叢中飛來(lái)飛去，忙著采蜜。
小剛在操場(chǎng)上捉蝴蝶玩，他隨著蝴蝶來(lái)到了花壇前，被這里美麗的花吸引住了。剛想摘那花中皇后——月季花，抬頭一看，見(jiàn)有塊木牌，上面寫著：“愛(ài)護(hù)花草”。這時(shí)，小剛的腦海里進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的思想斗爭(zhēng)：“摘一朵吧，只摘一朵，就一朵，多漂亮的花呀!不行，不能摘，摘花是不對(duì)的，要愛(ài)護(hù)花草�！笨尚偪戳丝茨敲利惖脑录�，實(shí)在忍不住了，他看了看四周正好沒(méi)人，便伸手摘了一朵美麗的月季花。
小剛正在欣賞花，突然聽(tīng)到了一陣腳步聲，他不知所措，怕來(lái)人在老師面前告他一狀。這時(shí)他突然想出了一個(gè)主意：對(duì)，把花藏在帽子里絕對(duì)沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。于是他就這樣做了，然后若無(wú)其事地走了。
這時(shí)，值日生小紅來(lái)到花壇前澆花，看見(jiàn)了小剛，便問(wèn)：“小剛，早上好，你在干什么呢?”小剛本來(lái)就非常心虛，再加上小紅這么一問(wèn)，心里就更緊張了，他吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我沒(méi)摘花�！毙〖t一聽(tīng)，心想：“沒(méi)摘?，沒(méi)摘為什么說(shuō)這話?這里面一定有鬼!”小紅再一看，見(jiàn)小剛帽子后面露出了一截花梗，便極為嚴(yán)肅地說(shuō)：“小剛，你是不是摘花了?”小剛連忙分辯說(shuō)：“我……我說(shuō)過(guò)，沒(méi)……沒(méi)摘。”邊說(shuō)邊還把帽子向下拽了拽。突然，只聽(tīng)小剛“哎喲”一聲，把帽子摘了下來(lái)，一只月季花掉在了地上，一只小蜜蜂從花里飛出來(lái)，小剛的頭上被蜇了一個(gè)大包。
小紅看著小剛那狼狽的樣子，覺(jué)得又好氣、又好笑，她說(shuō)：“你再也不要做這種事了，要愛(ài)護(hù)花草，要為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)�！毙傠p手捂著頭，兩眼看著小紅，似乎在說(shuō)：“我知道了!”
看圖作文600字 篇4
周六的傍晚，天灰蒙蒙的，還不時(shí)夾雜著絲絲細(xì)雨。幾只家燕在馬路上無(wú)憂無(wú)慮的嬉戲著，忘記了回家。突然，遠(yuǎn)處飛速駛來(lái)了一輛大卡車，“唰”的一聲，周圍立刻變的像死一般的寂靜。我也因恐慌閉上了雙眼。
當(dāng)我緩緩睜開眼是，那輛大卡車已消失在茫茫的細(xì)雨中了。一只家燕靜靜地躺在血泊之中。它那原本整潔漂亮的羽毛變得凌亂不堪，胸前雪白的絨毛已被鮮血染的通紅，那亮晶晶的小眼睛也緊緊的閉上了，永遠(yuǎn)也不會(huì)再睜開。它的頭無(wú)力的垂在了一邊，鮮活的生命就在一瞬間消失了。
這時(shí)，另外一只小燕子飛到它身邊，關(guān)心地對(duì)躺在地上的伙伴“唧唧喳喳”的叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“咦！你怎么了，快回家吧，別老躺在地上，那樣會(huì)著涼的�！彼贿吔�，一邊焦急的跳來(lái)跳去。
“唧唧”，見(jiàn)死了的家燕人沒(méi)有任何反應(yīng)，小燕子又重新竭盡全力的嘶鳴了一聲，可馬路上除了汽車的喧囂和人們來(lái)來(lái)往往的腳步聲外，再也沒(méi)有別的聲音了。它慌了，發(fā)瘋似的向死去的家燕撲過(guò)去，用嘴搖晃著它的身體，不停的拍打著翅膀，企圖把已經(jīng)死去的伙伴從死神手中奪回來(lái)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，奇跡并沒(méi)有出現(xiàn)。死了的家燕依然靜靜的躺在冰冷的馬路上。
看著那地上漸漸被雨水沖刷的已經(jīng)淡薄的血跡，小燕子似乎明白了什么。它輕輕的為死了的燕子細(xì)心的整理羽毛，除去身上的血斑，用翅膀撫摸著它那冰涼的身體，默默的為它禱告。
雨越下越大，天色也漸漸的暗了下來(lái)。小燕子才依依不舍的離開了死去的家燕，向著遠(yuǎn)方飛去。夜空中傳來(lái)了一陣凄涼而又深沉的長(zhǎng)鳴。
目睹著眼前的一幕，我驚呆了。人類就這樣輕而易舉的奪取了一條無(wú)辜的生命，這是何其的殘忍。其實(shí)，鳥兒也和我們一樣，渴望快樂(lè)，渴望自由，渴望平安幸福。它們是人類的忠實(shí)朋友，請(qǐng)不要傷害它們，讓我們攜起手來(lái)，去愛(ài)護(hù)大自然的生靈吧！它們會(huì)為世界增添快樂(lè)，給大自然帶來(lái)更多生機(jī)。讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，為維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)大自然一起努力吧！
看圖作文600字 篇5
圖畫就是一個(gè)情境，要挖掘圖中的寫作素材，最好的途徑就是走進(jìn)畫中，把自己融入情境中。
在一次試教中，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生想象小女孩看到雛燕掉下來(lái)的一剎那，她會(huì)有什么反映？有的學(xué)生說(shuō)：：“小女孩很擔(dān)心�！庇袑W(xué)生說(shuō)：“她會(huì)跑前去�！甭�(tīng)到他的回答，我心想不夠生動(dòng)，如果“疾步向前”這類的詞才會(huì)把當(dāng)時(shí)緊張的氣氛表達(dá)出來(lái)。于是我順勢(shì)說(shuō)：“你上前來(lái)，看到雛燕掉落下來(lái)時(shí)……”學(xué)生馬上沖向前去伸手作接的動(dòng)作。于是抓住這情境說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)用詞形容當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。”學(xué)生的思維被激活了。有的說(shuō)“疾步向前，伸手去接住雛燕”有的說(shuō)：“她以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向前去接雛燕�！�
這一環(huán)節(jié)在課前我并沒(méi)有預(yù)設(shè)，而是在教學(xué)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以演演的形式創(chuàng)設(shè)圖畫中很可能出現(xiàn)的情境，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。實(shí)踐證明，這一情境調(diào)動(dòng)了學(xué)生心中已有的'素材使他們有話可說(shuō)，積極參與課堂活動(dòng)。由此學(xué)生步入了“想象之旅”。
課后我整理修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我以情境創(chuàng)設(shè)作為主要的教學(xué)手段和方式。在教學(xué)中以看圖感受情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色替換，想象自己就是圖中的小女孩走入情境；以簡(jiǎn)單的演一演融入情境；用語(yǔ)言、音樂(lè)渲染情境。通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，是學(xué)生融入故事中，一步步地深入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，去琢磨、想象故事的發(fā)展和結(jié)果。讓學(xué)生把生活中那一個(gè)個(gè)符合圖畫的情境對(duì)接上，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。李吉林老師這樣闡述情境教學(xué)：從教材出發(fā)，由教材內(nèi)容決定情境教學(xué)的形式。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)或一組情境都是圍繞教材中心展現(xiàn)的，這樣才是有意義的。
看圖作文600字 篇6
“小時(shí)穿黑襖，長(zhǎng)大披綠袍，有頭沒(méi)頸脖，有眼無(wú)眉毛，會(huì)坐又會(huì)爬，會(huì)唱又愛(ài)跳，常在水里游……”沒(méi)錯(cuò)，猜對(duì)了，這謎底就是青蛙。
青蛙又叫田雞，是一種兩棲動(dòng)物，它的兩只大眼睛像兩顆晶瑩透亮的玻璃球，鼓得高高的，體長(zhǎng)約八厘米。青蛙身上有許多奇特的地方，在水中生活的魚都是用鰓呼吸，而青蛙則是用肺兼皮膚呼吸的。因?yàn)榭梢杂闷つw呼吸，所以它皮膚里的各種色素細(xì)胞會(huì)隨溫度、濕度的高度擴(kuò)散或收縮，從而發(fā)生膚色深淺變化。所以，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民能根據(jù)蛙色的變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的陰睛。
青蛙是捕蟲能手，它的舌頭可以活動(dòng)，捕食時(shí)，舌頭能迅速翻射出口外，粘住小蟲，卷入口中。青蛙捕食的動(dòng)作可謂一氣呵成，只要有一只小蟲子閃過(guò)，它便會(huì)“嗖”地一躍而起，這時(shí)舌頭立即翻出來(lái)，準(zhǔn)確無(wú)誤地卷起蟲子放進(jìn)嘴里吃掉。這套動(dòng)作用時(shí)絕不超過(guò)一秒鐘，而且它是常勝將軍，百發(fā)百中。
青蛙是偽裝高手，它除了肚皮是白色的以外，頭部和背部都是黃綠色的，上面有些黑褐色的斑紋，有的背上有三道白印。青蛙為什么呈綠色？原來(lái)青蛙的綠衣裳是一個(gè)很好的偽裝，它在草叢中幾乎和青草的顏色一樣，可以保護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
青蛙是害蟲的天敵，豐收的衛(wèi)士，那熟悉又悅耳的蛙鳴聲，如同大自然永遠(yuǎn)彈奏不完的美妙音樂(lè)，如同一首恬靜又和諧的田野之歌�！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂(lè)！“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，有蛙聲就有令人舒暢的美麗畫面。
青蛙還是集保健品和藥品于一身的藥用動(dòng)物。對(duì)于青蛙的藥用，我國(guó)二十余種醫(yī)藥書籍上都有記載，《本草綱目》中記載：“南人食之，呼為田雞，云肉味如雞也�！薄稏|北動(dòng)物藥》中記載：“青蛙鮮用或陰干行用，可全體入藥”，有“利水消腫，解毒止咳”等功效。
我們不僅要認(rèn)識(shí)青蛙，還要保護(hù)青蛙，因?yàn)樗莿?dòng)物世界中最出色的莊稼保護(hù)神，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
看圖作文600字 篇7
在一片郁郁蔥蔥的大森林里，居住著小花貓和母雞，它們天天在森林里玩耍，慢慢變成了最要好的朋友。森林一直很美麗，這讓小花貓和母雞過(guò)的很舒心，那里的太陽(yáng)把金光潑灑在草地上，那里的小河清澈見(jiàn)底，那里的白云俯視著大地，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹葉隨風(fēng)飄動(dòng)，還有幾片飄落在地上，真是一幅美麗的圖畫。
然而，有一天晚上，大風(fēng)不斷地刮來(lái)刮去，直到第二天清晨，大風(fēng)才慢慢停下來(lái)。早晨，母雞最先起床，它來(lái)到外面晨練，剛走出門，就被眼前可怕的情景嚇倒在地：小樹像老爺爺一樣弓起了背，一排一排的歪倒在地上。母雞見(jiàn)狀，趕忙爬起來(lái)，以最快的速度沖到了小花貓的家里，把呼呼大睡的小花貓一把拽了起來(lái)。小花貓揉了揉眼睛，不緊不慢的說(shuō)：“母雞呀，你有什么事情，我還沒(méi)睡夠呢！”“大懶貓，你看！”母雞用手指著窗外，“小樹都歪倒啦!”小花貓順著母雞手指的方向看去：“啊！不得了啦！小樹真的歪倒啦!怎么會(huì)這樣？”小貓刨根問(wèn)底，“誰(shuí)是兇手呀？”“應(yīng)該是昨晚的風(fēng)太大了，把小樹吹歪了！”母雞推測(cè)道。就在它們對(duì)話的過(guò)程中，母雞想到了一個(gè)計(jì)劃，它對(duì)小花貓說(shuō)：“我們一起去把小樹扶正吧！”小花貓聽(tīng)了，連連拍手叫好。
說(shuō)干就干，它們找來(lái)鐵鏟、水桶，就匆匆忙忙地跑出家門，來(lái)到了大森林里，找到一棵被大風(fēng)吹歪了的小樹，母雞先把土往兩邊挖去，小花貓使足了力氣把小樹慢慢拉出土坑，小花貓和母雞又抬著水桶，到小河邊提來(lái)滿滿的一桶水，再慢慢地倒入土坑中，然后，小花貓扛起小樹，把小樹筆直地放在土坑中間部位，母雞用鐵鏟把小樹的根埋起來(lái)，小花貓和母雞用勁地跺了幾腳，把土踩實(shí)。就這樣，小花貓和母雞接二連三的把一棵棵被大風(fēng)吹歪了的小樹扶正，經(jīng)過(guò)一天的忙碌，到了黃昏，終于大功告成，小花貓和母雞躺在草地上，緊緊地，緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
看圖作文600字 篇8
“轟隆隆! 轟隆隆!”1937年8月2日的下午,幾架日軍飛機(jī)如一群吃人的惡鷹,向上海市火車南站狂襲過(guò)來(lái)。它們?cè)诳罩斜P旋，嘶吼，還投下無(wú)數(shù)顆炸彈。霎時(shí)間，哭聲，喊聲，慘叫聲，不絕于耳……
一個(gè)多小時(shí)前,此次慘禍的唯一幸存者----剛滿一周歲的文淵,正在和爸爸媽媽一起吃午餐。時(shí)局動(dòng)蕩不安，上海危機(jī)四伏。為了家人的安全，爸爸媽媽商量著去投靠遠(yuǎn)房親戚。臨行時(shí)分，媽媽抱著他親了又親，還給他喂了最后一次奶。哪里知道，這個(gè)黑色的日子，竟是和爸爸媽媽的永別；這一頓午餐，竟是他們家最后一個(gè)午餐！
幾聲炸響，猶如晴天霹靂。美麗的城市瞬間崩塌，變成一片廢墟。到處斷壁殘?jiān)�，尸橫遍野，慘不忍睹。小小的文淵看著眼前的一幕，簡(jiǎn)直嚇呆了。還未散盡的硝煙在空氣中彌漫，遍地凄愴的瓦礫，血肉模糊的尸體……一切,都是他稚嫩的心不能承受的生命之重，也成為了他心靈里永遠(yuǎn)的痛。
他絕望地喊叫，撕心裂肺地哭著�？墒牵卮鹚�，只有漫天的塵土和房屋坍塌的聲音。爸爸媽媽已被炸得血肉橫飛，再也聽(tīng)不到他的哭喊。
不知道過(guò)了多久，漸漸有人趕來(lái)了。他們都是流著淚，來(lái)尋找親人的。一對(duì)夫婦再也找不到他們的兒子，卻找到了文淵，就把他當(dāng)作了自己的兒子，帶回了家。幸運(yùn)的文淵又有了一個(gè)家，又有了愛(ài)他的爸爸媽媽。但他心中的痛還在，給他的童年，甚至一生都蒙上了厚厚的陰影。
直到現(xiàn)在，仍有不少國(guó)家和地區(qū)屢屢發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。那里的孩子仍生活在水深火熱之中，失去了原本應(yīng)該幸福快樂(lè)的童年。
和平之神啊，請(qǐng)你永駐人間吧！
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