《草船借箭》課堂實(shí)錄范文

　　師：今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，大家一起說，學(xué)哪一課?生：《草船借箭》(教師板書課題)

　　師：誰知道這個(gè)“箭”是什么樣子?生：前邊是一個(gè)三角形的鐵頭，中間是一根竹竿，后面有翎毛。

　　師：大家再看這個(gè)“劍”，(板書“劍”字)和“箭”一樣不一樣?生：不一樣。這種劍后面是一個(gè)把兒，前邊有劍刃子是一種短兵器。

　　師：這位同學(xué)的發(fā)言中有一個(gè)詞非常重要，誰注意到了?生：他說的“短兵器”很重要。

　　師：對不對?(生齊：對)是的，戰(zhàn)場上短兵相接時(shí)，用的是這個(gè)“劍”，有手把，雙面刃;這個(gè)“箭”是遠(yuǎn)戰(zhàn)時(shí)用的，所以文中周瑜問諸葛亮“水上交戰(zhàn)用什么兵器最好?”知道了吧?生：(齊)知道了。

　　師：我再提一個(gè)問題，誰知道“草船借箭”這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?”生：這個(gè)故事發(fā)生在三國的時(shí)候。

　　師;三國，都有哪三個(gè)國?生：有東吳、西蜀，還有一個(gè)魏國。

　　師：你知道東吳由誰統(tǒng)治嗎?生：孫權(quán)。

　　師：西蜀呢?生：劉備。

　　師：那么魏國呢?生：魏國，原來是曹操保著漢獻(xiàn)帝，后來曹丕篡位，他當(dāng)了魏國的皇帝。

　　師：那是以后的事了。在我們今天講的這個(gè)故事里，曹家還沒有人當(dāng)皇帝，但是魏國的大權(quán)實(shí)際上在曹操的手里。對不對?生：對。

　　師：大家結(jié)合預(yù)習(xí)想一想，“草船借箭”的故事，講了哪幾個(gè)人物?生：講了周瑜、諸葛亮，還有魯肅和曹操。(教師板書這四個(gè)人名)

　　師：剛才在講三國的情況時(shí)，曹操提到了�，F(xiàn)在我要問，諸葛亮是誰，哪個(gè)國家的，干什么的?生：諸葛亮是西蜀劉備的軍師。

　　師：也是丞相，對不對?好像現(xiàn)在的國務(wù)院總理。周瑜呢?哪國的?干什么的?生：他是東吳的都督。

　　師：什么是都督?生：就是統(tǒng)帥三軍的元帥。

　　師：對，相當(dāng)于現(xiàn)代的總司令或國防部長什么的。魯肅呢?生：魯肅是東吳的一個(gè)將領(lǐng)。

　　師：對，東吳的一個(gè)大臣。我再問一個(gè)問題，在這些人之間發(fā)生了什么事?也就是說，什么事情把這些人聯(lián)系起來的?一個(gè)一個(gè)說，諸葛亮和周瑜是怎樣聯(lián)系起來的?生：周瑜很妒忌諸葛亮，想用十萬支箭來為難他，可是諸葛亮答應(yīng)了。

　　師：這句話說通沒有?“想用十萬支箭為難他”，通嗎?生：我認(rèn)為他沒有說清楚。應(yīng)該是，周瑜想陷害諸葛亮，想用十天造好十萬支箭來為難他，可是諸葛亮說，他只用三天。

　　師：簡單地說就是周瑜讓諸葛亮造箭，諸葛亮答應(yīng)了。可以不可以?生：我認(rèn)為您說的有點(diǎn)不對了，光說造箭.不說期限，那什么時(shí)候造出來都可以。應(yīng)該說在短時(shí)間內(nèi)造好十萬支箭。

　　師：他的發(fā)言是要強(qiáng)調(diào)“短時(shí)間”內(nèi)。具體的問題，我們研究課文時(shí)還要議論，現(xiàn)在只說什么事情把他們聯(lián)系起來——他讓他造箭，他答應(yīng)了，簡單地說，聯(lián)系起來沒有。生：聯(lián)系起來了。師：諸葛亮和魯肅是怎樣聯(lián)系起來的?生：諸葛亮向魯肅借船，幫助諸葛亮造箭。

　　師：很簡單，還能再簡單嗎?生：魯肅借給諸葛亮船，幫助諸葛亮造箭。

　　師：還能再簡單嗎?生：魯肅幫助諸葛亮。

　　師：魯肅幫助諸葛亮，魯肅主動(dòng)幫助?生：我認(rèn)為就是借船造箭。

　　師：還是不正確。諸葛亮請魯肅幫忙，魯肅答應(yīng)了�？梢詥�?(生答：可以)最后看諸葛亮和曹操是怎么聯(lián)系起來的?生：最簡單的方法回答是：曹操借給了諸葛亮十萬支箭。

　　師：諸葛亮沒去，曹操就借給他了?生：曹操中了諸葛亮的計(jì)，借給了諸葛亮十萬支箭。

　　師：再說得明確一點(diǎn)。生：諸葛亮用計(jì)借來曹操的十萬支箭。

　　師：很好。那誰能把這幾個(gè)人的聯(lián)系，用一段話連起來說一下。生：周瑜請諸葛亮造十萬支箭，諸葛亮答應(yīng)了，魯肅借給諸葛亮船，幫助諸葛亮造箭，諸葛亮用計(jì)謀向曹操借來了十萬支箭。

　　師：說得不錯(cuò)。剛才他說的這一段話，實(shí)際上就是課文的什么?生：(齊)主要內(nèi)容。

　　師：如果我現(xiàn)在請大家給課文分段，能分不能分?(學(xué)生沉默)

　　師：事情的起因是什么?

　　生：這件事情的起因，我認(rèn)為是周瑜妒忌諸葛亮，讓諸葛亮在短期內(nèi)造箭。

　　師：可以嗎?(生：可以)事情的結(jié)果，剛才沒說，是什么?生：諸葛亮得到了箭。

　　師：那么剩下的這部分內(nèi)容是故事的什么?

　　生：(齊)經(jīng)過。

　　師：可以分幾段。生：(齊)三段。

　　師;如果我想把“經(jīng)過”再分成兩部分，可以不可以?(生：可以)好。諸葛亮請魯肅幫忙，魯肅答應(yīng)了。這是什么?我要求不說剛才那句話了一他請他幫忙，他答應(yīng)了，不這樣說了，怎么說?生：這一部分是做借箭的準(zhǔn)備工作。

　　師：好。這才是(指去向曹操借箭的有關(guān)板書)——生：正式的借箭過程。

　　師：我提最后一個(gè)問題，在這幾段中哪一段是最主要的內(nèi)容?生：經(jīng)過是主要內(nèi)容。

　　師：在經(jīng)過里面“準(zhǔn)備”和“借箭”誰是更主要的內(nèi)容?生：經(jīng)過中“借箭”是最主要內(nèi)容。

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在三國時(shí)期，在這個(gè)故事發(fā)生的前后，三國起了變化了。三國，是三足鼎立，好像大鼎的三條腿�，F(xiàn)在，孫、劉已經(jīng)聯(lián)合起來了，共國抗御曹操。要記住這一點(diǎn)，對理解課文很重要：“孫、劉聯(lián)合，共同抗曹”。

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