有關(guān)課堂作文匯總7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的課堂作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
課堂，不一定只是學(xué)校里，不一定有老師在講臺(tái)上的講解，也不一定有同學(xué)們坐在一旁。課堂是無(wú)處不在的。這不，在我家附近的菜場(chǎng)上就有這么一個(gè)課堂。
那天，我和媽媽一起去菜場(chǎng)買菜。我們打算中午喝絲瓜湯。媽媽天天在菜場(chǎng)上買菜，人又豪爽，從不斤斤計(jì)較，攤主們大多認(rèn)得她，一見(jiàn)她來(lái)，就招呼道：“今天絲瓜好啊。給別人三塊五，給你三塊四好了。大姐，來(lái)兩斤？”媽媽一看絲瓜，覺(jué)得不錯(cuò)，就干脆利落的說(shuō)：“兩斤半！”
攤主稱好絲瓜：“八塊半嘞——”
媽媽從包里掏出了一張五元錢整幣與7張五角的紙幣給攤主。攤主接過(guò)錢往柜子里塞。這時(shí)，從紙幣里溜出一枚發(fā)亮的東西，黃得耀眼。我定睛一看，是一個(gè)5角硬幣。攤主想來(lái)也看見(jiàn)這5角錢了，他楞了一下。不過(guò)他很快地就把錢扔進(jìn)了柜子，然后沒(méi)事一樣抬起頭來(lái)繼續(xù)做他的生意了。
回去的路上，我把這件事告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了后說(shuō)：“這家伙不道地！連五毛錢也吃！下次不去他那買菜了！”
這個(gè)攤主做了一件大錯(cuò)事。他不誠(chéng)實(shí)，貪圖小便宜，雖然他多要了人家五毛錢，好象占了便宜�？墒且虼耸チ艘粋�(gè)顧客，而這個(gè)顧客又是一個(gè)很豪爽的顧客，那他失去的就不是五毛一塊了。他若是誠(chéng)實(shí)，把錢還給媽媽，那媽媽可能會(huì)更加信任他，光顧他的小攤的次數(shù)也一定會(huì)增多。
在菜場(chǎng)這個(gè)課堂上了一節(jié)課，使我明白了——誠(chéng)實(shí)是十分重要的！
課堂作文 篇2
課堂是神圣的；課堂是讓我們吮吸知識(shí)甘露的源泉；課堂是無(wú)私的；課堂是踏上成功之門的第一步。
我希望這個(gè)課堂是幽默，詼諧的。老師教書是要經(jīng)常用一些逗人發(fā)笑的話，讓學(xué)生們心情感到輕松、愉快、歡樂(lè)、使學(xué)生忘記一切煩惱與包袱。把整個(gè)課堂講“活”了，讓學(xué)生們盡情的陶醉在知識(shí)的海洋里。使學(xué)生度過(guò)一節(jié)輕松，愉快而學(xué)到知識(shí)的課。
我希望這個(gè)課堂是充滿知識(shí)的而有身臨其境的。老師講課時(shí)先給同學(xué)們看一些圖片，讓學(xué)生們?cè)诮淌依镆材芸吹揭恍╋L(fēng)景、名勝，然后再上課，必要的時(shí)候最好先給同學(xué)們講一些課外的知識(shí)，這讓就能在上課的時(shí)候也能增長(zhǎng)一些課外知識(shí)了。真可謂是“一舉兩得”啊。
我還希望我們的作業(yè)是在課堂上完成的，老師就可以偶爾的帶學(xué)生們到室外——校園的某個(gè)角落講點(diǎn)，打開(kāi)我們獨(dú)立思考、幻想的窗戶。
我更希望這個(gè)課堂是在一片樹林里，光著腳丫感受大自然的沃土，能夠每天臉上出現(xiàn)比往常不一樣的笑容，能夠在大自然中學(xué)到不一樣的知識(shí)，能夠在大自然中體會(huì)出不一樣的味道。
上課時(shí)，同學(xué)對(duì)老師少一分苛求，多一份理解；少一分埋怨，多一份寬容；少一分指責(zé)，多一份尊重……老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)溫馨的微笑，適時(shí)的寬容，同學(xué)們會(huì)很輕松。
課堂作文 篇3
課堂上發(fā)生的故事很多，幽默的、感人的、無(wú)聊的、奇怪的，可算是五花八門，無(wú)奇不有。我們班課堂上發(fā)生的故事大多是幽默的。
英語(yǔ)課上，有的同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)講，有的同學(xué)在做小動(dòng)作。某同學(xué)盯著窗外，像是在看什么，這舉動(dòng)恰好被英語(yǔ)老師看見(jiàn)了，老師讓他站起來(lái)回答問(wèn)題，他茫茫然，根本就什么也不會(huì)，老師急了：“我講了半天，你卻什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，就算你不會(huì)，最起碼，你也該發(fā)出一點(diǎn)聲音啊，像木頭人一樣�！痹撏瑢W(xué)聽(tīng)后隨口“嗯”了一聲，于是我們都大笑起來(lái)。
數(shù)學(xué)課上更是幽默。數(shù)學(xué)老師讓一位同學(xué)回答問(wèn)題，也不知怎么的他竟然迷迷糊糊亂答一氣，一向幽默的數(shù)學(xué)老師用表?yè)P(yáng)的口氣說(shuō)：“答得很好……”我們大吃一驚，明明答的是錯(cuò)的，可老師卻……我們坐不住了，紛紛交頭接耳。正當(dāng)那位同學(xué)高興之時(shí)，老師又加了一句：“可惜答錯(cuò)了�！崩蠋煹挠哪o我們?cè)鎏砹藷o(wú)窮的樂(lè)趣。隨之，那位同學(xué)也不好意思地低下了頭……
美術(shù)課上，有一回老師說(shuō)漏了嘴。他在描述非洲貍貓時(shí)沒(méi)人聽(tīng)講，同學(xué)們有的東張西望，有的在偷偷畫畫，有的堵住耳朵。老師看見(jiàn)無(wú)人聽(tīng)講，大怒道：“你們看我呀！不看怎么知道非洲貍貓長(zhǎng)得什么樣呢？”全班又是一陣大笑�；蛟S這是美術(shù)老師故意帶來(lái)的幽默吧！
同桌學(xué)英語(yǔ)單詞也很逗，英語(yǔ)課，老師教著單詞，他寫著中文。香蕉banana，他就在單詞上標(biāo)注“不拿了”，連衣裙dress，他就標(biāo)注“腳死”。
上社會(huì)課時(shí)，老師正介紹著祖國(guó)的壯麗山河。老師問(wèn)哪座山最高，一個(gè)男生特?zé)o聊，隨口說(shuō)：“趙本山和孫中山！”老師哭笑不得，反駁：“最高的山是趙本山，那最大的雞還是古巨雞（基）哩！”全班再次狂笑起來(lái)。
課堂上的幽默很多，老師的、同學(xué)的，我們班可算一顆巨大的開(kāi)心果，只要一蹦出笑話，準(zhǔn)會(huì)讓你笑破肚皮！你要不信，不妨到我班來(lái)做客。
課堂作文 篇4
課堂，難道就是在教室里嗎？不！生活處處是課堂，路邊的清潔工教會(huì)了我們要勤勞工作；警察叔叔教會(huì)了我們要對(duì)大家負(fù)責(zé)；貝多芬教會(huì)了我們要身殘志堅(jiān)；劉翔教會(huì)了我們要堅(jiān)持不懈。
而今天，諸葛亮又給我上了一課。
諸葛亮的故事大家都耳熟能詳，他最有名的戰(zhàn)役之一便是“空城計(jì)”。司馬懿領(lǐng)十五萬(wàn)大軍攻打諸葛亮，這時(shí)，諸葛亮僅剩二千五百將士，他們聽(tīng)到這個(gè)消息頓時(shí)嚇得手腳發(fā)軟，魂不附體，無(wú)心再戰(zhàn)。諸葛亮卻臨危不亂，不慌不忙，深思熟慮片刻后，利用司馬懿生性多疑的特點(diǎn)，故擺“空城”，巧退司馬懿。
這個(gè)故事教會(huì)我們?cè)S多，最重要的就是遇到危險(xiǎn)時(shí)，不能心亂如麻，頭腦一片空白，就像那些將士，只能任人宰殺。我們要像諸葛亮一樣，先把頭腦鎮(zhèn)定下來(lái)，分析敵方弱點(diǎn)，抓住它，從而反敗為勝。因此，“讀心術(shù)”也十分重要，我們要學(xué)會(huì)從小事中分析他人心理，能通曉人心，還有什么好怕呢？敵方的弱點(diǎn)一一暴露，難道還不能取勝？諸葛亮就靠著兩點(diǎn)，輕易取勝。
看，我有上了一堂課，你能說(shuō)課堂不是無(wú)處不在的嗎？不但在生活中，在大自然中也有課堂，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”就道出了花兒，樹木不息循環(huán)的奧秘，它們也給了我們上了一堂課。好了，讓我們一起去尋找別的課堂吧！
課堂作文 篇5
同學(xué)們，先讀一段文字：
今年沈陽(yáng)的雪下得大，埋沒(méi)膝蓋，到處有胖乎乎的雪人。
下班時(shí)，路過(guò)院里的雪人，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的跡象：雪人的頦下似有一張紙片。我這人好奇心重，仔細(xì)看，像是賀卡，插在雪人懷里。 抽出來(lái)，果然是賀卡，畫面是一個(gè)滿臉雀斑的男孩，穿著成人的牛仔裝，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩寫的。
一個(gè)男生起來(lái)讀。師：大家要發(fā)現(xiàn)文中感覺(jué)不一樣的地方，發(fā)現(xiàn)不一樣的人寫文章才厲害。
生讀——
師：你如果把有特點(diǎn)的地方仔細(xì)讀出來(lái)會(huì)更好。有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)特別之處。
生：“果然是賀卡”前后有關(guān)聯(lián)，有點(diǎn)懸念
師：你發(fā)現(xiàn)了事情的前后關(guān)系。這里是寫雪人，請(qǐng)大家再觀察，文字的觀察也很重要。
生：賀卡上面還有話，描寫很仔細(xì)
生：我覺(jué)得這段文字里有時(shí)間地點(diǎn)人物
師：每篇文章都有時(shí)間地點(diǎn)人物哦，就像黃老師有眼睛鼻子耳朵，大家也都有。不算特別，寫這段話的人是大人還是小孩子呢。哦，大人，這個(gè)大人有什么不一樣嗎
生：童心。
師：小孩子要有童心，大人更要有童心，有童心才能寫出好文章。你們有沒(méi)有想過(guò)賀卡誰(shuí)寫的？
生：小孩子。 師：什么地方看到的？
生：歪歪扭扭，小孩子寫的字兒
生：抹鼻涕，所以是小孩子
師：一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)成人寫賀卡插雪人不太可能。那么這是一個(gè)什么樣的小孩呢
生：天真爛漫，富有同情心
生：還是一個(gè)相信童話的小孩，相信雪人也有生命。
生：這個(gè)孩子很孤獨(dú)，只能和雪人交往，如果有朋友就不會(huì)和只和雪人玩了。
師：你就是這個(gè)小孩，請(qǐng)拿起筆來(lái)，給雪人寫一張賀卡。記住，當(dāng)你寫文章的時(shí)候，你就是這個(gè)小孩，記住了。
學(xué)生埋頭寫。幾分鐘后展示
生：雪人，你好，……我想，你也有和我一樣的童心，能和我交朋友嗎？
生點(diǎn)評(píng)：寫得非常好，雪人也有生命，也寫出了小孩子的快樂(lè)
師：不是說(shuō)了孤獨(dú)嗎
生：和雪人交朋友了就不孤單了。
師：注意這是賀卡，有稱呼，也有落款的，誰(shuí)的要說(shuō)嗎？大家要注意，作文的特別之處，才有故事。（板書，特別之處背后的`故事）
生：親愛(ài)的雪人，你知道嗎，我很孤獨(dú)，我沒(méi)有兄弟姐妹，沒(méi)有朋友，爸爸媽媽都上班去了，我討厭一個(gè)大房子里只有我一個(gè)人，能和你交朋友嗎。一個(gè)孤單的雀斑男孩。
師：你喜歡哪句
生：一個(gè)大房子里只有我一個(gè)人，描寫，細(xì)致。
師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不好的地方？沒(méi)有？那我挑剔一下，為什么落款，加上“雀斑”？
生：可能因?yàn)槌�，沒(méi)有朋友。
師：你們說(shuō)，小學(xué)生能寫得這么好嗎？你們估計(jì)是小學(xué)高年級(jí)還是低年級(jí)的孩子？低年級(jí)能寫這么好嗎？
生：低年級(jí)的。
教師出示原作賀卡內(nèi)容
雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕嗎？餓了就吃雪吧。咱倆做個(gè)好朋友！
祝愿：新年快樂(lè) 心想事成！
沈陽(yáng)岐山三校二年四班 李小屹
師讀第一句，問(wèn)：你們有沒(méi)有寫到雪人好看的？
生：我寫了，你的眼睛水靈靈的，真好看……
師讀第二句，問(wèn)：有沒(méi)有寫到對(duì)雪人的擔(dān)心的？好，有幾位。一定要寫出善良，關(guān)愛(ài)別人來(lái)，還關(guān)心吃什么呢�！白鰝�(gè)好朋友”，誰(shuí)寫到交朋友的？哦，大部分都寫了。如果這一層你沒(méi)有寫到，是不合格的。
咱們初中生寫的基本上是記敘文，最要緊的就是寫故事，大家想一想，這個(gè)故事會(huì)怎么發(fā)展下去呢？思路打開(kāi)，就會(huì)有精彩……
生：和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取能改變對(duì)孩子的態(tài)度，多關(guān)愛(ài)他。
師：怎么聯(lián)系？要合理性，恩，到學(xué)校去找。和家長(zhǎng)說(shuō)，要關(guān)愛(ài)孩子……
生：估計(jì)很多人都會(huì)給孩子回信，因?yàn)楹芏嗳硕伎匆?jiàn)了那賀卡
師：大家想一想，發(fā)生在雪人和小男孩之間的故事，怎么寫好呢，你們覺(jué)得這事找家長(zhǎng)好不好
生：家長(zhǎng)的世界和小孩是不同的，不好
師：破壞了故事的童話性了。很多人都寫回信？大家覺(jué)得好不好
生：路人不一定都看見(jiàn)，只有作者因?yàn)橛泻闷嫘牟趴匆?jiàn)
師：好，有好奇心的人不多，確實(shí)少。注意，這是作家。不過(guò)，成人也有好奇心的。
現(xiàn)在大家知道了，那么你就是那個(gè)有好奇心的作家，以雪人的身份回一張賀卡給李小屹
大家埋頭寫，寫完展示
生：小男孩你好，我不介意你的雀斑，……我愿意和你做朋友，我愿意陪你在雪地上玩。雪人
生點(diǎn)評(píng)：寫的好，連雀斑都寫了，
師：有沒(méi)有哪里不好
生：在雪地上玩兒不好，雪人不會(huì)跳，不會(huì)跑，會(huì)傷心的
師：雪人本來(lái)就在雪地里，角度要細(xì)致些，孩子們
生：你可以和我聊聊天嗎……
師：聊天也不是雪人的特長(zhǎng)，誰(shuí)改一改
生：你可以幫我找更多的朋友嗎
生：你可以幫我找更多的朋友……
生：我們堆很多雪人
一女生：親愛(ài)的小屹，我收到了你的賀卡……祝你身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
師：好嗎？ 生：好
師：有問(wèn)題嗎
生：她說(shuō)的話，依然沒(méi)有童心，應(yīng)該以小孩的心來(lái)回應(yīng)
師：也應(yīng)該是孩子的口氣啊
你寫得很好，但要注意角色意識(shí)，你剛才寫到，“你的孤獨(dú)讓人同情，居然有人默默地在背后關(guān)心我……”這口氣可能是高中的學(xué)生，呵呵，雪人上學(xué)比較早……（眾笑）
其他同學(xué)也可以互相評(píng)改一下……
下面我們看看那原作是怎么寫的：李小屹：真高興得到你的賀卡，在無(wú)數(shù)個(gè)冬天里面，從來(lái)都沒(méi)人送給我賀卡。你是我的好朋友！
祝愿：獲得雙百 永遠(yuǎn)快樂(lè)！
岐山中路10號(hào)三單元門前 雪人
師邊讀邊問(wèn)：寫出孤單的同學(xué)有沒(méi)有……好。寫出大家已經(jīng)是朋友的有沒(méi)有？好。
那么這個(gè)故事接下去會(huì)怎么發(fā)展呢？
生：后面就是太陽(yáng)出來(lái)了，雪人沒(méi)有了，孩子來(lái)了，很傷心
師：孩子，你有不少傷心的故事
生：后來(lái)李小屹一直陪著雪人，天天都過(guò)來(lái)陪一會(huì)兒
生：一開(kāi)始先回信，……后來(lái)又找了一個(gè)小紅帽之類的人來(lái)頂替，因?yàn)檠⿻?huì)融化，而那個(gè)不會(huì)化掉，就可以一直通信下去
師：你很善良 ……
生：小孩又寫了一封信，后來(lái)，小男孩發(fā)現(xiàn)了是作家，然后他們交上了好朋友
師：你們覺(jué)得哪個(gè)思路好？你們認(rèn)為雪人化了好不好？
生：不好。
師：要相信世上有童話，我們終身都幸福。要不要安排他們見(jiàn)面……賀卡還要不要繼續(xù)寫下去……寫好了還寄不寄？如果你是小男孩還會(huì)不會(huì)寫信
生：會(huì)
教師出示原作 我寄了出去，幾天里，我時(shí)不時(shí)看一眼雪人，李小屹是否會(huì)來(lái)？認(rèn)識(shí)一下也很好。第三天，我看見(jiàn)雪人肩膀又插上了一張賀卡，忙抽出來(lái)讀。
師：下面，我要做什么呢？知道了嗎。一定要把自己放在那個(gè)情境中去寫。
學(xué)生動(dòng)筆，幾分鐘后展示
生：雪人，我知道你會(huì)化掉的，你不要走，我會(huì)請(qǐng)你吃雪，你善良的眼神打動(dòng)了我……
師：你很大方，請(qǐng)人吃雪…… （眾笑）
生：我以后有空就會(huì)來(lái)陪你的，我好開(kāi)心，你愿意和我做朋友，以后我不會(huì)再孤單了
生：我激動(dòng)，我很高興……
師：你激動(dòng)了之后會(huì)怎么樣，你能用具體的話說(shuō)嗎
生：情緒失控。
師：你們經(jīng)常寫你生氣憤怒，你我看看你生氣或者激動(dòng)的樣子好嗎，越具體越好。這里，你說(shuō)話語(yǔ)失控，那怕就是寫，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)也好……
生：收到你的賀卡是這個(gè)冬天最溫暖的事情
生：是真的嗎，真的嗎
師：你表示懷疑？呵呵，剛才怎么 沒(méi)有懷疑？真的有雪人寫信？你都相信了？
老師展示原作
師邊讀便問(wèn)：寫到高興地跳了起來(lái)的舉手，你們?cè)趺床惶�，……我的同學(xué)說(shuō)是假的……你們覺(jué)得呢？寫作文就是半真半假，好文章常常是先真后假半真半假……對(duì)這封賀卡，你們有沒(méi)有懷疑？
生：寫得太長(zhǎng)，感覺(jué)不是小孩子寫的
師：小孩子之間說(shuō)“萬(wàn)事如意心想事成”？你們平時(shí)互相祝福都這樣嗎，也會(huì)像大人一樣說(shuō)恭喜發(fā)財(cái)么
生：既然收到了回信，也就是心想事成了，可以吧
師：既然有懷疑是大人寫的賀卡，現(xiàn)在回賀卡也就用上了大人的問(wèn)候語(yǔ)
下面怎么辦呢，還寫不寫賀卡了，不寫賀卡又怎么辦呢
生：把學(xué)生搬回去，放冰箱里
師：你進(jìn)去陪他？ （眾笑）你的想法很好奇啊，大家一起共享雪人不好嗎，不要一個(gè)人放進(jìn)去享受，冰棍嗎，慢慢吃？
還寫不寫賀卡呢？舉手……
生：不寫了，因?yàn)閷懖怀鰜?lái)
師：從故事的發(fā)展來(lái)看，再寫不寫
生：已經(jīng)產(chǎn)生懷疑了，再寫就不好了
師：從發(fā)展來(lái)看有困難了？那發(fā)微信嗎，還要先送個(gè)手機(jī)給他
生：不寫賀卡了，作者就直接找他，坦白這一切
師：認(rèn)識(shí)一下好，還是不認(rèn)識(shí)好，去不去
生：我覺(jué)得要保持純潔，不要打破這層……
師：童話，對(duì)，童話是美好的，不能讓它變成殘酷的現(xiàn)實(shí)
這位李小屹是男同學(xué)好還是女同學(xué)好
男生1：男同學(xué)好，男同學(xué)一般朋友多，女孩子朋友少？ （眾笑）
師：你們班同學(xué)下課了，難道不都是成群結(jié)對(duì)么，女同學(xué)也是一群群去吃飯上廁所的啊
從作文來(lái)看，需要男生就是男生，情節(jié)需要是個(gè)女生那就是女生
女生：這是個(gè)女生，女生比男生更喜歡看童話，女孩好，情感色彩濃厚
師：情感細(xì)膩，觀察敏銳，這個(gè)要學(xué)習(xí)他們，你看初中生一般女生作文比男生好。
一男生：女生好，女孩子有雀斑可能會(huì)自卑些，朋友就少了，孤單，所有和雪人交往
生：不是說(shuō)穿著牛仔裝的男孩嗎，怎么又變成了女孩。
生：那是畫面，不是自畫像
教師展示原作
我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個(gè)相信神話的孩子，多么幸福，我也有過(guò)這樣的年月。在這場(chǎng)游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。 昨天，星期日的下午，雪人前站著一個(gè)女孩，背對(duì)著我家的窗。她裝束臃腫．胳膊都放不下來(lái)了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時(shí)捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。
師：文章到這里結(jié)尾，可不可以？記敘文的結(jié)尾一定不能長(zhǎng)，要短，要含蓄。主題表現(xiàn)就行，一句話半句話都可以。我看看誰(shuí)寫的比作家還要好
學(xué)生寫，展示
生：李小屹?gòu)拇司徒】档厣钕氯チ恕?/p>
生：春歸。雪化。心存……
生：心存，心存善良。所有的謊言都會(huì)有揭開(kāi)的那一天。
生：轉(zhuǎn)眼春天過(guò)去了，我呆呆立在窗前，李小屹還在那里站著。
生：她依然抱著那個(gè)夢(mèng)
生：小女孩的心依然如雪人的嘴唇一樣鮮艷，永遠(yuǎn)
師：主題蠻好的，不過(guò)我總覺(jué)得有點(diǎn)生硬，你看看，上句又嘴唇鮮艷，你馬上就重復(fù)了
生：要相信童話，相信童話的人是善良的人
師：結(jié)尾盡量不要議論
你們注意到?jīng)]有，這篇文章還少一個(gè)什么。題目。最后大家想一個(gè)
生——冬天的童話�！┤恕埔獾闹e言——等
師：記敘文的題目最好抓住事情的過(guò)程，或者某件實(shí)物，事件中心圍繞什么進(jìn)行
生：賀卡，寫給雪人的賀卡。雪人賀卡
教師出示，原來(lái)的題目 雪地賀卡。
最后總結(jié)：寫文章要關(guān)注“特別之處背后的故事”
課堂作文 篇6
開(kāi)心的美術(shù)課，老師教我們做剪紙工，每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，仔細(xì)地聽(tīng)老師講解，應(yīng)該怎么做。先把彩紙折疊成三角形，再把多余的部分剪掉。然后跟著老師一邊講一邊剪，就可以剪出雪花和窗花了，同學(xué)們剪的都不一樣，不過(guò)老師說(shuō)都很漂亮的。
我把自己剪的拿回家給爸爸媽媽看，他們夸我真聰明，爸爸還親自給我剝了一個(gè)山竹獎(jiǎng)勵(lì)給我吃，真開(kāi)心。
課堂作文 篇7
美術(shù)李老師已經(jīng)把我們的課程教完了，正巧今天下午有一節(jié)美術(shù)課，于是李老師決定給我們看動(dòng)畫片！
只見(jiàn)，李老師把大屏幕緩緩放下，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，大屏幕上就顯示出了電腦上的圖片了，只見(jiàn)李老師打開(kāi)了“土豆網(wǎng)”，雙擊了“貓和老鼠”，屏幕上就立即出現(xiàn)了正在緩沖的圖案。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，動(dòng)畫片就開(kāi)始了。
機(jī)靈聰明的棕色老鼠杰瑞和笨拙膽小的藍(lán)x貓湯姆 。杰瑞常常會(huì)使用計(jì)策使要抓自己的湯姆上當(dāng)受騙，最終經(jīng)常是被什么東西砸中或者是撞墻變成有趣的其他形狀。
李老師一連給我們播放了好幾集，但是讓我印象最深的還是“城市鄉(xiāng)巴鼠”這一集。在那一集，杰瑞因?yàn)槭懿涣撕蜏吩谝黄鸬纳疃x家出走，乘坐火車來(lái)到了大都市。但大都市沒(méi)有杰瑞想象地那么完美，杰瑞成天被汽車追趕，經(jīng)常掉進(jìn)下水道，最有趣的還是下面這件事了：杰瑞被汽車追趕地驚慌失措，迫不得已來(lái)到了大酒樓里，被電梯帶上了樓頂。在樓頂，杰瑞一不小心從窗戶上掉了下，半空墜落的時(shí)候，杰瑞幸運(yùn)地拉住了一只正在晾干的襪子當(dāng)降落傘，安全到達(dá)地面。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都被笑得前仰后翻，整個(gè)教室不得安寧！
嘻嘻，在學(xué)校里竟然可以看動(dòng)畫片，真是太好了！不過(guò)，這個(gè)機(jī)會(huì)很少哦！
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