【推薦】課堂作文六篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
今天早上，大家都把自己昨天做的秘制菜肴帶來，形成了一次別具一格的美味課堂。
美味課堂上，每個(gè)人都要在猜想著對(duì)方保鮮盒里裝的何等珍饈。這時(shí)白老師打破了沉寂，說：“六二班美食課開始！請(qǐng)大家遵循八個(gè)字方針：賞形、觀色、聞香、品味。三、二、一，大家動(dòng)嘴吧�！�
頓時(shí)，班里像炸開了鍋似的，熱鬧起來。我們四人小組的各種美食揭曉了：一號(hào)組員羅佳妍拿來的是四喜丸子，二號(hào)陳顥天拿來的是咖喱飯，三號(hào)楊潤(rùn)琪帶來的是揚(yáng)州炒米，我拿來的則是，呵呵呵，可樂雞翅！
第一環(huán)節(jié)：賞形
揭開每一個(gè)人的秘饌后，我強(qiáng)忍著自己的嘴，不去拿別人的菜狂吃。我們仔細(xì)觀察了大家?guī)У牟说男螤�，立刻被羅佳妍的四喜丸子吸引過去，她將四個(gè)丸子整齊地排列著，呈一個(gè)正方形，擺盤精致，陳顥天的咖喱飯層次分明，皭白的米飯上托著由土豆、胡蘿卜、牛肉組成的咖喱，那樣子，實(shí)在是誘人，咖喱湯淋在米里，令人垂涎欲滴。
第二環(huán)節(jié)：觀色
要說顏色，還非楊潤(rùn)琪的炒飯最鮮艷，因?yàn)槊罪埡碗u蛋是一塊炒的，所以米和雞蛋融合在了一起，成為了獨(dú)特的“黃金米”，一旁肉紅的火腿腸更加充實(shí)了大家的食欲。我的秘制可樂雞翅顏色也挺奪目，給大家呈現(xiàn)出一種奇特的醬紅色，原因是我做雞翅是加入了醬油和可樂，迷人吧？
第三環(huán)節(jié)：聞香
我們觀察夠了，便把所有飯菜集中在一起，我們挨個(gè)聞了聞，��！我覺得閆浩鈺的小龍蝦味道別具一格，那小龍蝦的味兒真是妙！馥郁的海鮮味撲面而來，也夾雜著一股復(fù)雜的孜然味，我控制不住嘴啦！稍稍緩和一些后，我開始聞自己的菜。嗯，自己做得真不錯(cuò)，濃濃的雞香與似是醬味又似是油味的兩種味兒形成了一幅由味道拼成的畫。咦，這里還有可樂的清香？不行！我嘴里流油了！我要給自己做的飯點(diǎn)贊。
第四環(huán)節(jié)：品味
哈哈，終于可以品嘗啦！我的興奮也感染了許多人，開始拿起筷子。我迫不及待地盯著我的雞翅，迅速將兩塊雞翅葬入腹中，��！哦！吼吼！我品得幾乎暈厥，那飄逸的肉香加速了我的咀嚼，雞肉的嫩，雞皮的膩，可樂的爽，薈萃于這小小的雞翅之中，那感受，簡(jiǎn)直似肉在舌尖上跳華爾茲，如醉于天籟暢游。我開始品嘗同學(xué)們的豪華秘菜，呵，楊潤(rùn)琪的米飯有如魑魅魍魎，勾引著我的心。一口、兩口、三口，我吃得滿嘴流油，火腿腸咸香可口，我居然還從中感受到了清涼……
第五環(huán)節(jié)：分享
這一項(xiàng)雖不在方針里，但卻是白老師的終極目的。我那引以為傲的可樂雞翅，首先被人搶拿一空。我自己當(dāng)然非常欣喜，因?yàn)橥瑢W(xué)們都認(rèn)可我的菜品，他們給了我一致好評(píng)，楊潤(rùn)祺說：“確實(shí)不錯(cuò)！”，王延輝說：“太贊了！”現(xiàn)在，我要去品嘗嘍！
教室里已經(jīng)沸騰了。所有的人都沉浸在美食的喜悅中，有的正品嘗著別人的菜，有的正慷慨地跟別人分享，有的在自己對(duì)自己的菜品“大開殺戒”。
我在這條“街”里，品嘗了美味的紫紅薯，拿走了幾勺咖喱飯，又猛吃了一把薯?xiàng)l，才滿足地摸了摸圓圓的小肚皮。我去“蹭飯”時(shí)，每當(dāng)見到熱情好客的同學(xué)們時(shí)，他們都十分樂意給每一個(gè)人分享自己的快樂，我的心也變得暖暖的。
這次美味課堂進(jìn)行得非常成功，我們飽了眼福，也飽了口福，用一個(gè)字總結(jié)：爽！
課堂作文 篇2
“金戈鐵馬，獵旗飄飄。。。。。�！边@兩個(gè)詞兒都是比喻戰(zhàn)爭(zhēng)的。可是拿這兩個(gè)詞放在語文課上，那么絕對(duì)給你一大把“X”。可無奇不有，這兩詞放在我們班語文課上就太合適不過了，你不信？走，我們?nèi)デ魄啤?/p>
說到我們語文課嘛，就不能不提起兩個(gè)“超級(jí)明星發(fā)言團(tuán)”：我、王云灝，孫源東所組成的團(tuán)隊(duì)；另一個(gè)以王釋龍為首的發(fā)言團(tuán)隊(duì)立刻崛起，成了我們的死對(duì)頭。在語文課上，到處都是濃濃的火藥味，讓人“不寒而栗”。
這周星期三，鐘老師讓我們自己上《禮物》這一課，來提高自學(xué)能力。所以由胡靜妍、胡文吉當(dāng)小老師，鐘老師變成學(xué)生。我心想：“哈，我又可以發(fā)言啦！”于是我仔細(xì)地思考文章，理解問題：為什么女兒要騙父親自己不是第一？我的大腦像一個(gè)英特爾處理器一樣飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。突然，靈光一閃，我大叫：“找到了！”又以迅雷不及掩耳之勢(shì)舉起了手，就聽到胡靜妍說：“請(qǐng)余林澤�！蔽掖笙策^望，用眼角的余光瞟了一眼他。我說：“在第三段第一句中有答案，我是從‘所剩無幾’這個(gè)詞中體會(huì)出父女倆的艱辛�！蓖踽岧垰獾媚樁技t了。又聽到胡文吉說：“請(qǐng)王釋龍！”他嗖的站起來，說：“我補(bǔ)充他的，在第四自然段最后一句話里有答案，我‘起碼’體會(huì)到父女倆十分窮苦�！睂O源東實(shí)在坐不住了，立刻補(bǔ)充；王云灝更坐不住，站起來說了一大堆。他們也不甘示弱，也站起來說。。。。。。這么你一言我一語，四十分鐘立刻溜走。同學(xué)們有的驚訝，有的憤怒，鐘老師已經(jīng)沒有“心思”聽下去了，而我們還在說個(gè)沒玩沒了，這真是一場(chǎng)大戰(zhàn)啊。
看吧，這個(gè)一觸即發(fā)的.“大戰(zhàn)”多么激烈。一旦“爆了，后果不堪設(shè)想的！”所以在討論第二個(gè)問題時(shí)候，我們吃一塹長(zhǎng)一智，結(jié)成聯(lián)盟了，怎樣，妙吧？
課堂作文 篇3
“同學(xué)們,今天下午的閱讀課和活動(dòng)課不在學(xué)校上,”老師的話音還沒落,同學(xué)們就紛紛議論起來:有的交頭接耳,有的瞪大了眼睛,滿臉的疑惑。“我們要步行去文化中心上課!”“哇!”教室里頓時(shí)炸開了鍋,我也高興地手舞足蹈,心早就飛到文化廣場(chǎng)去了,興奮的連中午飯都沒吃好。
終于盼到了下午,老師講過規(guī)則和安全后,我們四年級(jí)全體學(xué)生就排成長(zhǎng)隊(duì),浩浩蕩蕩地向文化廣場(chǎng)“進(jìn)軍”。一路上,我們昂首闊步,引吭高歌,吸引了路兩旁行人的目光。終于到達(dá)目的地,我們兵分兩路:一路向借閱室出發(fā);另一路要到活動(dòng)室去。號(hào)稱“作文大王”的我當(dāng)然要去看書啦!我和第一路人馬進(jìn)了圖書室,不料,我的座位上卻擺了一本笑話書。難道,我的第一次校外課堂就要被這本笑話書打發(fā)了?我真有點(diǎn)不甘心。但是,翻開書一看,嘿!還挺有趣!我馬上就被它吸引了,津津有味地看起來。
啊!這真是一個(gè)歡樂無窮的下午,我第一次盡情地看了一本令我很想捧腹大笑的書!我覺得笑話書不僅能讓人放松身心,還能使讀者展開想象,我不禁想當(dāng)一個(gè)漫畫大王!
回校后,我和同學(xué)們又熱烈地談?wù)撝约旱氖斋@,大家都受益匪淺,希望多上幾次這樣的特殊課堂!
課堂作文 篇4
一間教室，一方黑板，一尺講臺(tái)，難道課堂僅限于此嗎？我總相信，平凡的事物也定有它的不平凡之處，而這自然界中平凡的事物也是課堂。
落葉
當(dāng)秋悄悄侵入大地，落葉遍地都是，經(jīng)過樹母親一年的哺育，他們，離開了。但他們并沒有走遠(yuǎn)，而是回到大樹媽媽的腳下，成了大地的一份子，給大樹媽媽，給新葉子提供營(yíng)養(yǎng)，至此，他們才完成了使命。古人云“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！甭淙~，交給我，要有一顆感恩的心。
墻
一堵墻，一堵廢棄的墻，他沒有特別的用處，只能默默的存在。但有一天，一個(gè)晴朗的上午，一群孩子拿著老師用剩的粉筆頭，在他身上亂涂亂畫，他難受又委屈，可他看到孩子們天真無邪的笑臉，默默地忍受著。
一棵種子，在他身旁落下，它生根發(fā)芽，把那堵墻包裹在內(nèi)，它將寬大的枝葉附在墻身上，墻沒有拒絕，即便他感覺承受不住種子的力量，但他喜歡這蓬勃的生機(jī)。
當(dāng)墻再次睜開眼睛，又看見了那群孩子，但他們長(zhǎng)大了，拿著大桶大桶的油漆，為墻換上了一身均勻潔白的新裝。
一天夜里，烏云密布，狂風(fēng)驟來，當(dāng)他覺得自己快要倒塌的時(shí)候，那顆種子卻緊緊地抓住了他，用寬大的枝葉遮擋著打在他身上的雨點(diǎn)，風(fēng)雨過后，墻安然無恙。
墻沒有拒絕孩童，孩子們讓他煥然一新；墻沒有拒絕大樹，樹為他遮風(fēng)擋雨。
墻，教給我善待他人就是善待自己。
課堂，不僅僅是語數(shù)外，自然也是我們的課堂，只有我們不斷去體驗(yàn)與經(jīng)歷，才可以在自然中學(xué)到更多知識(shí)。
讓我們走出校園，在自然的課堂里，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)吧！
課堂作文 篇5
今天上了一節(jié)作文課，周老師帶著我們玩游戲。
周老師提著一個(gè)紅袋子說:“同學(xué)們，你們看到我提了個(gè)紅袋子，猜猜看這里面的東西是活的還是死的，是真的還是假的?誰想來摸一摸呢?”同學(xué)們都不敢舉手，周老師只好喊了一位女同學(xué)上臺(tái)來摸，我們大家都把眼睛睜得大大的，只見那位女同學(xué)，全身都在發(fā)抖，非常緊張的樣子，好象在想:“天啊!如果摸到了活的怎么辦?如果摸到了真的又怎么辦?我到底是摸還是不摸呢?”
正當(dāng)她猶豫不決的時(shí)候，老師說:“不要怕，伸進(jìn)去試試吧，你不試試怎么知道呢?”那位女同學(xué)只好將右手伸了進(jìn)去，看她的表情，就知道她很不情愿，很害怕，她摸了摸，周老師問:“你覺得是什么呢?”她說:“是娃娃�！薄盀槭裁茨�?”“因?yàn)樗擒涇浀摹！薄翱绍涇浀牟恢皇峭尥扪?”同學(xué)們覺得老師說得對(duì)，可那位女同學(xué)確定是娃娃，她拿了出來，天啊!真的是娃娃呢，這讓我們大吃一驚。第二次，那位女同學(xué)又摸，說是條長(zhǎng)長(zhǎng)的軟軟的東西。我想:“難到又是娃娃?”她一拿出來，“啊!”全班同學(xué)尖叫了起來。原來是條身首異處的蛇，不過那只是條玩具蛇而已。就把我們嚇得半天都沒回過神來。
第三次……就這樣，我們?cè)跉g笑聲中度過了這節(jié)有趣的作文課。
課堂作文 篇6
學(xué)習(xí)，對(duì)于我們學(xué)生來講，是十分重要的事，但你知道嗎？課堂并不局限在教室里看書上課，因?yàn)橹R(shí)無處不在。這不，一周前我就隨同學(xué)們一起來到襄陽研學(xué)，在那里，我學(xué)到了很多，我發(fā)現(xiàn)了另外一種形式的課堂。
第一天，我們來到了諸葛亮的故居---古隆中，經(jīng)常在語文書上看到諸葛亮的文章，也經(jīng)常聽說諸葛亮的故事，我也知道諸葛亮足智多謀致。我以為通過課上老師的講解與課下自己的學(xué)習(xí)，已經(jīng)十分了解諸葛亮是個(gè)什么樣的人，真不知道還能學(xué)到什么？懷著一種懷疑的心情，我走進(jìn)了古隆中景區(qū)。
一進(jìn)去，迎面而來的就是一座由石頭砌成的經(jīng)受歲月洗禮的石牌坊。抬頭看，石牌坊上面刻有三個(gè)鮮紅的大字－古隆中。石牌坊兩側(cè)還各有一個(gè)小門，我看見小門上寫的是：淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。你再走近一些看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這石牌坊上還雕刻著精細(xì)的花紋，只是因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，花紋變得模糊了，給人一種古樸的感覺。將手輕輕放在那冰涼的石牌坊上，剎那間，我像是突然與這段歷史的距離拉近了�？粗@座石牌坊，我好像近距離感受到了一種歷史的從容，不知怎的，心中油然而生出一種對(duì)歷史、對(duì)諸葛亮的敬意，這種感覺是我在書本上從未感受到的。
接著，我穿上了莊重優(yōu)雅的漢服，拿著竹簡(jiǎn)，站在樹蔭下靜靜等待著開營(yíng)儀式的開始，看著身著漢服學(xué)術(shù)風(fēng)滿滿的樣子，我暗下決心一定要讀好《隆中對(duì)》完成開營(yíng)儀式。
開營(yíng)儀式開始了，我拿好竹簡(jiǎn)，認(rèn)真地讀起了《隆中對(duì)》來，當(dāng)我讀到“此人可就見，而不可屈從也”時(shí)，我的心中十分好奇，如果我讀到“凡三往，乃見”這短短一句話時(shí)，感受到了劉備的求賢若渴與一顆熾誠(chéng)之心；當(dāng)我看到諸葛亮將劉備的處境，對(duì)待他人的態(tài)度，以及應(yīng)做出的行動(dòng)，分析得頭頭是道時(shí)，我心中暗暗佩服。微風(fēng)習(xí)習(xí)，四周一片寂靜，又有朗朗讀書聲入耳，但又于以往不同，因?yàn)槲业拿媲笆悄且蛔笕司拺阎T葛亮而建立的石牌坊，我所處的，是一代軍事家、政治家的故居。我是如此指直觀地感受到了諸葛亮的淡泊名利與大智慧，這種感動(dòng)與認(rèn)知，也是我在書本中從未體會(huì)，從未品味到的。
研學(xué)之旅給人以啟示，我學(xué)到了諸葛亮的足智多謀，感受到了古建筑的恢弘大氣，觸摸到了悠久的歷史，誰說這不是課堂呢？這也是另一種課堂。
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