【實(shí)用】課堂作文合集六篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂作文 篇1
暑假，我和爸爸媽媽來到了風(fēng)景秀美的黃山。在這座山中，處處充斥著驚心動魄，其中，最著名卻最讓人畏懼的景點(diǎn)是“一線天”了！
一線天在文殊洞的下方，登玉屏道中，過小心坡破，渡仙橋，有一道兩壁夾成的狹長石巷，寬處不過2米，窄處僅僅半米，中間臺階有80多級，只能容一人通過，每一級都有20厘米高。在兩壁的上方，還有一塊搖搖欲墜的巨石貼在壁上，好像風(fēng)一吹，就要掉下來似的。
在爬黃山這一道，不論遇到什么樣的危險，我都能一一克服。可是到了這兒，我卻被嚇住了。望著前面彳亍的人群正小心翼翼地摸著石壁，摩肩接踵地走在窄長的石縫中，我的腿不禁發(fā)軟了，竟然不敢向前邁一步。但是后面的人一直向前推我，讓我走快點(diǎn)，沒辦法了，我只好摸索著身旁的石頭，用左手牢牢地抓住石縫里的一株植物，慢慢抬起戰(zhàn)栗的右腿，把它放在上一級臺階，同時，我還在心里給自己鼓勵和加油，再往上走一步，會渡過難關(guān)的。
很不巧的是，我不小心，右腳打滑，左腳碰到了一塊活動的石頭，身體向右傾斜，石頭向左滾動，幸好我極力穩(wěn)住了身體，才沒有摔倒�？墒^已經(jīng)滾落，掉下懸崖，久久不聞聲響。我探頭一看，才發(fā)現(xiàn)，右面是萬丈懸崖。短短一秒鐘，我差點(diǎn)丟了性命。我不禁心跳加快，身上直冒冷汗，硬是不敢再往前挪動 一步了。
我顫栗著，正想放棄。在后面的媽媽看透了我的心思，媽媽微笑著握著我的手，對我說：“孩子，你看，雖然這條路崎嶇難行，下面還是懸崖，可這些困難，都是可以克服的。我們已經(jīng)走了一段了，不能再回頭了。不要往下看，抬頭往前看就行。不管前面還有多少臺階，你可以把他們分解成一步一步，然后一步一步邁上去，走一步，再走一步。如果一下子走完所有的臺階，的確不容易，可邁開一小步，不需要多大的勇氣啊�！甭犕陭寢尩脑�，我頓時來了勇氣。我努力使自己鎮(zhèn)靜下來，小心翼翼地伸出左腳去探上面的臺階，然后右腳再跟上去。一步一步重復(fù)著這樣的動作。邊走，心里邊想：“我走了一步了，我又走了一步、兩步、三步、四步……”漸漸地，我畏懼的靈魂被釋放了。我像卸下了渾身包袱，輕松地步行在陡峭的臺階上，一步、再一步，那些上面微泛綠光的小臺階，彷佛變成了一個個短音階，在我眼前旋舞著。不知不覺就到達(dá)了一線天頂峰。通過10厘米寬的小縫望向天空，藍(lán)天猶如一條湛藍(lán)的絲帶在頭頂上閃動。
走一步，我看到了天上的涓涓細(xì)流。走一步，我看到了鑲著白條的藍(lán)色蕾絲花邊。再走一步，我看到了流動的藍(lán)白色，注入了我的心田，給我?guī)碓僮咭徊降臎Q心和勇氣。
走一步，再走一步，你就將看到更加美好的風(fēng)景！
走一步，再走一步，腳踏實(shí)地地走好每一步，相信前方就有屬于你的光芒！
走一步，再走一步
課堂作文 篇2
師：同學(xué)們，材料作文是繼話題作文之后最活躍的一種作文命題形式，是近兩年來中考作文的熱點(diǎn)。其實(shí)，材料作文也并不是什么新鮮的作文形式，早在上個世紀(jì)的八九十年代，材料作文就頻頻出現(xiàn)在中高考試卷上。不過，現(xiàn)在的材料作文已經(jīng)和原先的材料作文有了許多區(qū)別和不同，比原來的更完善、更靈活、更開放。最突出的一點(diǎn)就是，材料作文在立意上呈現(xiàn)出發(fā)散性和開放性，可以從材料的不同角度去立意構(gòu)思作文，給了同學(xué)們較為廣闊的寫作空間，使每位同學(xué)都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，盡情展示自己的寫作水平。
今天我們就專門討論材料作文如何立意的問題。希望大家能夠通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對材料作文的基本特點(diǎn)有所了解，并能夠?qū)W會從材料的不同角度去立意，去構(gòu)思，進(jìn)而提高大家寫作的能力。
首先請同學(xué)們從自己的方位來看這個粉筆盒，你看到的是什么樣子？
生1：我看到粉筆盒的正面是個正方形，白紙上面印有紅字。
生2：我看到粉筆盒的一條棱角線，棱角線右邊是粉筆盒的側(cè)面，黃色的，形狀窄長；棱角線左邊是粉筆盒的正面，白色的，也好像是窄一些的長方形，但比側(cè)面要稍寬一點(diǎn)。
師：同一個粉筆盒，因?yàn)榇蠹铱吹姆轿徊灰粯�，看到的形狀也不一樣，這使我們想起了蘇東坡的一句詩——
生（眾）：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
師：這就是因?yàn)橛^察角度不同的緣故。好，請同學(xué)們再看這樣一道作文題，這是今年我省《中考說明》中的一道中考作文試題。
�。ù笃聊伙@示。）
閱讀下面材料，按要求作文。
鉛筆即將被集裝箱運(yùn)走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：在進(jìn)入這個世界之前，我有五句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。
——你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住。
——你可能會經(jīng)常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆。
——不要過于固執(zhí)，要承認(rèn)你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它。
——不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面。
——在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處于什么狀態(tài)，你都必須寫下去。要記住，生活永遠(yuǎn)不會毫無意義。
請根據(jù)材料，任選一個角度構(gòu)思立意，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章�；蚶m(xù)寫故事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。
要求：①有真情實(shí)感，中心明確，表達(dá)力求有創(chuàng)意。②文體不限，不少于600字。若寫詩歌則不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫字母ABC等代替。
師：大家思考一下，看這個材料能從哪些角度立意？怎樣去構(gòu)思？
�。ㄉ颡�(dú)自思考，或互相低聲交談。）
生1：要善于聽取父母和老師的話，這樣才能健康成長。
師：你這是從材料的整體角度立意的，好啊。其他同學(xué)還能從哪些角度立意呢？
生2：我根據(jù)第二句話，從苦難可以磨練人這個角度立意，寫一篇“苦難也是一種財富”的作文。
師：準(zhǔn)備寫成什么文體呢？
生2：議論文。
師：好，你既說明了立意的根據(jù)，又說明了立意的角度，還說明了作文的主旨和文體啊，說得很有特點(diǎn)。后面的同學(xué)說的時候，希望能像他一樣。
生3：我根據(jù)第一句話，從自由是有限度的角度立意，結(jié)合我們學(xué)校的生活實(shí)際，論述既要有一定的自由，又要有一定的紀(jì)律約束，二者是相輔相成的。
生4：我根據(jù)第三句話，從要勇于改正自己的錯誤的角度立意，寫一篇自己知錯就改的記敘文。
生5：我根據(jù)第五句話，以“生活，展開飛翔的雙翅”為主旨，寫一篇抒情散文。
生6：我根據(jù)第四句話，從外表與內(nèi)心的角度立意，從反映心靈是最美好的的角度，寫一篇記敘文。
師：幾個同學(xué)分別從這五句告誡的話語入手，選擇立意的角度，構(gòu)思自己的作文，這樣很好。大家想一想，除了這五句話以外，還能不能從其他角度立意呢？比如，材料整體的某些側(cè)面，材料整體的反面等等。
生7：老師，我想可以根據(jù)材料進(jìn)行續(xù)寫，寫鉛筆并沒有按照制造者的話去做，進(jìn)入世界后，我行我素，結(jié)果處處碰壁，最后才想起制造者的話來。
師：續(xù)寫是作文要求中的，當(dāng)然可以喲。你立意的角度既在人們的意料之中，又出乎人們的意料之外，說明你是認(rèn)真思考了，最近學(xué)習(xí)很有進(jìn)步啊，老師首先祝賀你。
生8：我續(xù)寫鉛筆進(jìn)入社會以后，時時牢記制造者的話，并且以這五句話作為自己行動的準(zhǔn)則，最后終于成為世界上最好的鉛筆。
師：哦，你是從正面去續(xù)寫，這樣更有積極的引導(dǎo)作用啊。
生9：老師，我想應(yīng)該是鼓勵青年人去創(chuàng)新，而不是用條條框框去束縛。像鉛筆進(jìn)入世界之前一樣，應(yīng)該鼓勵它去闖蕩社會、去實(shí)現(xiàn)自我價值，而不是先用五條條款來約束它、禁錮它。
師：你提出的這個問題很有價值，值得大家深思。請同學(xué)們先發(fā)表發(fā)表自己的看法。
生10：我贊同他的觀點(diǎn)，就是應(yīng)該鼓勵創(chuàng)新，而不應(yīng)該束縛行為。
生11：我不贊同他的觀點(diǎn)，束縛是為了成長和發(fā)展，并不是阻礙，這對于人的成長是有益的。
生12：我覺得鼓勵創(chuàng)新肯定是對的，但是束縛也好像是應(yīng)該的。
……
師：同學(xué)們說了這么多，都各有理由啊。我認(rèn)為，要討論這個問題，首先要分清什么是善意的告誡，什么是死板的束縛。鼓勵創(chuàng)新自然是應(yīng)該的、肯定的，但是善意的、有益的告誡和提醒，與鼓勵創(chuàng)新并不矛盾啊。再說，必要的約束，也是為了更好地創(chuàng)新。因此，我們既要鼓勵青年人要敢于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新，也要像制造者告誡鉛筆一樣給大家以有益的提示，使我們在闖蕩社會、創(chuàng)新生活中少走彎路，盡快成才。
話說回來，我們根據(jù)材料進(jìn)行立意構(gòu)思，要在對材料進(jìn)行全面、正確領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，選擇一個角度、一個切入口，進(jìn)行立意，構(gòu)思整篇作文。所以，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行立意，是寫材料作文時邁出的.第一步，也是最關(guān)鍵的一步，它關(guān)系到整篇作文的成敗，顯得尤為重要。
為了使大家對材料作文如何自選角度進(jìn)行立意這個問題有更深入的體驗(yàn)，下面我們再看我省《中考說明》中選用的一個作文試題，也就是20xx年武漢市的中考作文試題：
閱讀下面的材料，按照要求寫作。
下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留言冊》。
我的自畫像：
額頭寬了一點(diǎn)——思想的野馬正好在這里奔跑。
同學(xué)留言：
最難忘那次聯(lián)歡會，你的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂無比�。ㄍ瑢W(xué)甲）
你知道我最欣賞你的是什么嗎？就是你總能夠別出心裁。（同學(xué)乙）
我總在想，以你非凡的創(chuàng)造力，十年后會成就一個怎樣的你！（同學(xué)丙）
恩師寄語：
你的那些富有創(chuàng)造性的見解常常為我們開啟另一扇窗！老師感謝你。
結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，詩歌戲劇除外。文中不得出現(xiàn)自己的姓名、校名。
師：看完這個題目后，請大家思考一下，把自己的立意角度和簡單構(gòu)思先寫在練習(xí)本上，然后大家一起交流。
�。ㄉ颡�(dú)立思考，或互相低聲交流，然后在本子上寫自己的立意角度和文章構(gòu)思；師巡視，看生寫作，隨時與生交流。）
師：寫完后，請同學(xué)們把自己寫的內(nèi)容給大家讀一讀，讓大家一起分享你的成功和快樂！
生1：我從同學(xué)甲的留言的角度，記敘一次聯(lián)歡會，重點(diǎn)寫聯(lián)歡會上這位同學(xué)的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂無比。
生2：我從同學(xué)丙的角度思考立意，寫一篇想象作文，想象與這位同學(xué)十年后相見的情景。
師：重點(diǎn)應(yīng)該寫什么呢？是重點(diǎn)寫你們十年后重逢的激動、感慨，還是重點(diǎn)寫這位同學(xué)的什么呢？
生2：重點(diǎn)寫這位同學(xué)憑著非凡的創(chuàng)造力，成就了一番事業(yè)。
師：對啊，這樣就符合同學(xué)丙的留言這則材料的角度了。
生3：我從同學(xué)乙的留言的角度，寫一篇記人的文章，通過記敘這位同學(xué)的兩三件事，表現(xiàn)他總能別出心裁的特點(diǎn)。
生4：我從自畫像的角度，用第一人稱“我”來寫，寫“我”的肖像，寫“我”經(jīng)常冒出許多新奇的想法。
生5：我從恩師寄語這個角度入手，以“窗”為話題，寫一篇散文。
師：你以“窗”為話題寫一篇散文，準(zhǔn)備寫些什么內(nèi)容呢？
生5：可以寫現(xiàn)實(shí)中的窗，也可以寫心中的窗，或者寫比喻中的窗。
師：這樣寫，和“恩師寄語”這則材料有沒有聯(lián)系啊？
生5：有啊�！岸鲙熂恼Z”中說“常常為我們開啟另一扇窗”，我就是從這個角度立意的啊。
師：哦，你原來是這樣考慮的。這里面牽扯到一個問題，那就是什么才算是材料的角度？
生1：材料的主旨。
生2：材料中的某件事。
生3：材料中的某個人。
生4：材料中某句話的含義。
生5：老師，材料主旨的某個側(cè)面行不行��？
師：呵呵，看來你底氣不足喲！同學(xué)們說行不行呢？
生（多數(shù)）：行。
師：那么材料中的某個詞語呢？比如“窗口”。
生6：“窗口”好像與這則材料的內(nèi)容關(guān)系不大，它只是老師說的一個比喻。
師：對啊，“窗口”只是老師打的一個比方，單用“窗口”作話題去寫，并沒有緊切材料的內(nèi)容，而是把它當(dāng)作了一個話題。說到這里，我們必須弄清楚：話題作文和材料作文的主要區(qū)別是什么呢？
生1：話題作文一般是從材料中引出一個話題，然后根據(jù)話題來寫作。材料作文是根據(jù)材料內(nèi)容的某個角度來寫作。
師：話題作文所寫的內(nèi)容只要是在給定的話題范圍之內(nèi)就行，不一定非要用材料或者材料的某個側(cè)面。而材料作文則一定要從材料的內(nèi)容入手，無論是材料的主旨，還是材料的某個方面，都要是材料內(nèi)容的一個角度，不能是從材料中選取一個話題，就不管材料的內(nèi)容了。那么，大家看，如果從“恩師寄語”這則材料入手，應(yīng)該是從什么角度立意去寫呢？
生2：寫這位同學(xué)創(chuàng)造性的見解為我們開辟了一個新的領(lǐng)域。
生3：可以從老師的角度寫，寫這位同學(xué)非凡的見解常常使老師也茅塞頓開，耳目為之一新，所以老師要感謝他。
師：好，你們選的角度很好，這就是從材料中來選角度，而不是選一個詞語作話題。我們從這個材料整體來看，還可以從哪些角度立意呢？
生：我想根據(jù)全部材料，以小標(biāo)題的形式，通過“他的自畫像”、“同學(xué)眼中的他”、“老師心目中的他”三個小故事，記敘一名思維敏捷、勇于創(chuàng)新的同學(xué)。老師，這樣行嗎？
師：你這是從材料全局著手，宏觀把握，當(dāng)然能行。關(guān)鍵是三個故事都要圍繞“思維創(chuàng)新”這個主旨。
同學(xué)們，今天我們通過兩個具體的例子，學(xué)習(xí)了材料作文如何選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行立意構(gòu)思，這是作文能否成功的關(guān)鍵所在。由于時
間關(guān)系，我們不再討論別的立意。下面，請大家看今天的作文題：
認(rèn)真閱讀下面材料，按照要求寫一篇作文。
有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來到墻腳毫不猶豫地向上爬去，可是每當(dāng)它爬到一大半時，就會由于勞累、疲倦而跌落下來�？墒撬粴怵H，一次次跌下來，又迅速地調(diào)整一下自己，重新開始向上爬去。
另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過墻去。很快地，這只螞蟻繞過墻來到食物前，開始享受起來；而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。
成功需要勇敢，需要堅(jiān)持不懈，也需要選擇方向。
認(rèn)真領(lǐng)悟材料內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文體不限。文中不得出現(xiàn)自己的姓名、校名。
師：同學(xué)們，這就是今天要寫的作文題目。請大家認(rèn)真領(lǐng)悟材料內(nèi)容，按照我們今天學(xué)習(xí)的方法，自己選定一個恰當(dāng)?shù)慕嵌攘⒁鈽?gòu)思，寫一篇作文，下節(jié)作文課當(dāng)堂完成。
�。ǖ诙�(jié)作文課上，生按要求寫作文，用一節(jié)課時間完成了作文。）
課堂作文 篇3
課堂，可以比作一場討論會，每個人都在這里暢所欲言，我們可以質(zhì)疑每個人所說的每一句話，我們還可以從這場討論會中得到無窮的知識。
但，現(xiàn)在的課堂，早已不是這樣。學(xué)生變成了一個個格式化的杯子，每個人都長得一模一樣，我們再也不具備創(chuàng)新的能力，而老師，就在一個勁地往杯中倒水，不管每個杯子是否接受，都要將水倒入杯中。
對這樣的課堂，我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里，我們被當(dāng)作機(jī)器人，進(jìn)行著早已設(shè)定好的程序。我們心中的理想課堂應(yīng)該是：
活潑，應(yīng)該是課堂的代名詞，課堂的知識應(yīng)該是活躍的，這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩�；蛟S有人會提出疑問，這樣學(xué)習(xí)，不會讓孩子成績下降嗎？事實(shí)并非如此，例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽診器等，大量事實(shí)證明，在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式，可以讓學(xué)生對課堂提高興趣，參與到課堂中來，讓課堂真正成為一場“游戲盛宴”！
認(rèn)真，是課堂必不可缺的。老師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，才能夠提高課堂效率。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，無論課后怎樣認(rèn)真，沒有課堂的40分鐘終究是不夠的！所以，我們上課時，要營造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍。
實(shí)踐，常言道“實(shí)踐出真知”，沒有親身體驗(yàn)過，僅憑書上的結(jié)論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢？假如沒有萊特兄弟的親身實(shí)踐，又何來今日的飛機(jī)？假如沒有科學(xué)家們所做的實(shí)驗(yàn)，又何來書本上的這些理論呢？與其讓學(xué)生翻來覆去地背公式、理論，不如讓學(xué)生自己動手實(shí)踐，既能真正領(lǐng)悟理論，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，何樂而不為呢？
激情，如同課堂中的一味調(diào)味劑。讓學(xué)生們彼此交流，討論，擦出碰撞的火花，在交談中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，查漏補(bǔ)缺。讓課堂洋溢著生命的激情，涌動著生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊，才會學(xué)到更多的知識，課堂的知識才會變得更有價值，意義。
問題，在學(xué)習(xí)新知識的過程中，心中難免會有些許疑問，不能夠因?yàn)橐孀泳筒惶岢鰜�，只有大家一起學(xué)，互幫互助，才能夠取得好成績！
讓我們共同努力，創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧！
課堂作文 篇4
起先只是看到太陽的半邊臉，慢慢地，太陽越升越高，大又圓的太陽似一個害羞的少女，她那紅潤的臉頰真是紅得可愛。
看吧！周圍的云朵鑲上了一條金邊，看上去像一個頂天立地的巨人一樣矗立在天邊，讓人既看不到邊緣，也讓人眼花繚亂。然而在空中翱翔的鳥兒為這幅彩畫抹上了一道亮麗的風(fēng)景線。
一群群鳥兒在空中高唱，一群群蝶兒在空中飛舞，油蛉在這兒低唱，蟋蟀在這兒彈琴。這天上人間都成了昆蟲的演唱會場。
潔白的牡丹、艷紅的玫瑰正以最美的姿態(tài)吐露著，這些鮮花在朝霞孤襯托下顯得更加妖艷。
早晨，我從香香的夢中醒來，穿好衣服后，從窗子向外望去，��！多美的景色啊！雄雞報曉把萬物喚醒了，春天在朝霞滿天的天空放牧白云。春雨輕灑，草兒發(fā)芽，大地一片青色。我左看右看，走來走去的想：噢！春天來了。我又看到了一群可愛的小燕子來到了森林里，這一群可愛的小燕子有的在放聲歌唱，有的在伴舞。一群小鳥被悅耳的歌聲吸引住了，情不自禁往這邊飛了過來，一起陪伴它們唱歌跳舞！
過了一會兒，太陽光芒四射，每一個人都覺得全身暖洋洋的，格外的舒暢，大家都不約而同地說：“�。≌媸娣�！”太陽公公看了一看，臉上露出了微笑，把溫暖的陽光又灑向了那五顏六色的鮮花，頓時太陽的光芒變成了一束束金光，閃閃發(fā)亮，仿佛對這些花兒說：“你們好！”花兒們左搖右擺，手舞足蹈，像是回答說：“我們很好，謝謝你太陽公公對我們的關(guān)心和愛護(hù)，也謝謝你給了我們這身美麗的衣服�！蔽曳路鹂匆娏怂鼈冊谖⑿Α�
霞光把天空映得五光十色，構(gòu)成了一幅壯麗的圖景，像條條彩帶，像層層梯田，像綿綿群山。
金色的霞光，猶如一只神奇的巨手，徐徐拉開了柔軟的霧帷，整個大地豁然開朗了。
霎那間，萬簇金箭似的霞光，從云層中迸射出來。那些吸飽了霞光的云朵，鮮紅鮮紅的，在晨風(fēng)輕輕吹送下，漸漸飄散了。
絢麗的朝霞映在遼闊的海面上，像仙女剪下的紅綢，把大海裝點(diǎn)得格外艷麗。
那朝霞的云層像一片片重重疊疊的紅色魚鱗，不一會兒又都變成了金色的魚鱗。
朝霞染紅了河水時，從淡淡的晨霧中駛來了一片片潔白的帆影，流金溢彩的河上，頓時仿佛綻開了一朵朵的白蓮花。
課堂作文 篇5
無數(shù)次傍晚，教室窗外的殘陽，總是如磁鐵般吸引這我的視線。一直沿著太陽的中心望去，在不算遙遠(yuǎn)的近處，耳畔，總有那么一陣陣蛙鳴。( )
記得，剛?cè)氤踔�，忽然就覺得，生活變了——日益加重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，隔三差五的考試，與努力成反比的成績，感覺一切都力不從心，就如一條快要僵死的魚，掙扎著想要回到水里，卻只能在原地蹦跶，絕望地感到身上水分的流失和越來越近的死神的氣息。
我曾向網(wǎng)上的一位師傅哭訴，卻也只得了四個字——不忘初心，被沒了下文。
終于，有一天，爸爸語重心長地跟我說：“回老家去一趟吧，那里也許有你想要尋找的東西�！蔽覍⑿艑⒁傻鼗厝チ�。
可，我很快就失望地發(fā)現(xiàn)，老家并沒有我想要的東西——這里除了陽光和水，其它什么也沒有。
金秋將熟的小麥，含苞欲放的桂花樹，日益成熟的柿子……這一切都沒引起我的注意，反而讓我更加煩躁。
終于，在那一天夜晚，我不顧一切地沖向田埂，撥通電話給爸爸，要他來接我回城。可他卻輕輕地說：“你聽一聽周圍�！蔽毅蹲×�，才發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了，夜幕無際地覆蓋住原野，四周寂靜，唯有一陣陣蛙鳴在我耳際環(huán)繞，久之不散……
蛙鳴，我忽然意識到這一點(diǎn)，驚喜地在田埂上跳起來。在我的記憶里，從我三歲開始，青蛙因環(huán)境的污染和人們的大規(guī)模捕殺，已經(jīng)銷聲匿跡很多年了。可，為什么今天卻還會有這么多青蛙呢？
爸爸似乎知道我的疑惑，語氣異常平淡地說：“在過去的幾年里，人們已經(jīng)意識到問題的嚴(yán)重，開始禁止獵殺和改善環(huán)境。所幸的是，青蛙并沒有因?yàn)橹叭藗兊寞偪穸艞夁@一片土地。只是隱藏著自己，靜靜地等待，直到能重見天日的那一刻。”
爸爸的語氣很平靜，卻給我?guī)砹藷o法預(yù)計(jì)的震撼——原來，師傅說的“不忘初心”是么一回事。青蛙因環(huán)境問題暫時的隱藏自己，不是因?yàn)榉艞壛藢@一片黃土地的執(zhí)著和熱愛，而是因?yàn)閳?zhí)著和熱愛，才不得不躲避，更因?yàn)樗冀K沒忘記自己的初心，一直等待著躍出黑暗的那一刻。
我慢慢放松了自己因興奮過度而發(fā)涼的雙手，一蹦一跳地往回走，忽然想起辛棄疾的那一句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，我的稻花年應(yīng)該不遠(yuǎn)了吧，我心想。
王國維大師在《人間詞話》中，說“一切景語皆情語”。是的，自然和生活就是我們的良師益友，在這里，我們可以收獲知識，啟迪心智。
窗外，陽光依舊燦爛，不遠(yuǎn)處的原野，似仍有蛙鳴聲傳來，我的心已不再貧瘠和彷徨，而是豐盈且充滿力量。
課堂作文 篇6
“ 池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天 操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面 黑板上老師的粉筆還在拚命唧唧喳喳寫個不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年 ... ...
課堂外的記憶就像是一場五彩斑斕的夢，一首歡樂的歌。有著許多幼稚的事，許多開心的事，也有傷心的事，那一件件可愛幼稚的回憶成為了我們最美好的事情，那美好的童年趣事常常把我?guī)У搅俗蠲篮玫幕貞浿�，下面請大家聽聽我童年的趣事�?
大約在我三歲的時候，我那時特別喜歡看泡泡，那一個個五彩的泡泡，常常能給我許多遐想!那是一件多么美好的事情啊!每次吃完飯過后，我看媽媽用餐洗凈洗碗，看見洗碗時冒出來的那一個個小泡泡，就覺得好好玩，那天晚上吃完飯，我纏著媽媽要洗碗變泡泡，媽媽招架不住我，于是留了一個碗讓我洗，太好了!于是，趁媽媽打掃衛(wèi)生之際，我便跑到池子旁邊，找了一個小凳子踩著，打開水龍頭，把一瓶剛買的餐洗凈不停地擠啊擠，擠啊擠 ，結(jié)果媽媽覺得我洗碗洗的時間太長了，于是到廚房一看，哎呀!大事不好了：我站在小凳上，滿屋都是泡泡，下水道里升出來好多泡泡，滿地都是，我沒有看到滿地都是泡泡，依然在那里刷，那么“認(rèn)真”，搞得媽媽哭笑不得!
不過現(xiàn)在，記憶已經(jīng)過去，再也回不來了，但是那些美好的事情，將會永遠(yuǎn)刻在我的心中，每次回憶時，將會哈哈大笑，就像是發(fā)生在昨天``````
【【實(shí)用】課堂作文合集六篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】課堂作文合集7篇02-06
【實(shí)用】理想課堂作文合集8篇04-05
【實(shí)用】理想課堂作文合集7篇03-20
【實(shí)用】理想課堂作文合集5篇03-19
【實(shí)用】理想課堂作文合集九篇03-16
實(shí)用的課堂作文合集8篇03-11
【實(shí)用】理想課堂作文合集10篇03-07
實(shí)用的課堂作文合集六篇02-19
【實(shí)用】理想課堂作文合集6篇02-16
【實(shí)用】理想課堂作文合集五篇02-07