關(guān)于課堂作文(合集15篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的關(guān)于課堂作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于課堂作文1
課堂，一個(gè)圣潔的地方，我們?cè)谀橇粝铝藠^斗的汗水；我們?cè)谀橇粝铝顺砷L的喜悅；我們?cè)谀橇粝铝恕?/p>
記得那是一次美術(shù)欣賞課，大家都用美術(shù)書遮住自己那雙昏昏欲睡的雙眼，可能是為了打破這沉悶的氣氛，美術(shù)老師竟然把我叫起，讓我回答問題。面對(duì)著眼前，凡高畫的《向日葵》，我頓時(shí)覺得陌生無比，大腦一片空白。我的臉頰發(fā)燙恨不得鉆進(jìn)課桌里。站在教室里，我頓時(shí)覺得我就像一個(gè)孤獨(dú)的落水者。無奈的我只好重復(fù)著著美術(shù)書的一角，仿佛這樣就可以慢慢撫平我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的不安。
老師走到我面前，抬頭望著那幅畫——十二朵向日葵姿態(tài)各異，十分生動(dòng)。半晌，我終于擠出了一句話：“這這……幅畫……凡高畫的很美，很生動(dòng)，讓人生臨其境�！薄班牛�，坐下吧�！崩蠋熓疽馕易拢^續(xù)說道：“凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。梵高認(rèn)為黃色代表太陽的顏色，陽光又象征愛情，因此具有特殊意義。他以《向日葵》中的各種花姿來表達(dá)自我，有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵……。”窗外的天空又恢復(fù)了充滿生機(jī)的美麗的景色。
星期六，我興沖沖的去圖書館買了《向日葵》的臨摹畫，將它掛在了我的房間里。夜間，點(diǎn)點(diǎn)星光灑在窗紗上，隨著清風(fēng)透了進(jìn)來，我的心中一抹星光劃過心底……
課堂之所以是美麗的，正是因?yàn)樗氖�，而真正的課堂不僅僅限于教室之中，更在廣闊的自然當(dāng)中。
關(guān)于課堂作文2
隨著鈴聲的響起，老師拿著課本緩緩走上了講臺(tái)。“上課”老師提高了嗓子說。同學(xué)們伸直了懶腰，手按著書桌，站著。
接著，開始上課了，教室里，老師與同學(xué)們“同室異夢(mèng)”；講臺(tái)上老師唾沫飛揚(yáng)正說得精彩。同學(xué)們卻開始偷偷地做起了別的事情。
甲同學(xué)的眼珠悄悄向講臺(tái)上的老師瞥了瞥，確定老師沒有注意到自己后，視線就溜進(jìn)書包里，手悄悄地伸進(jìn)去，掏出一包零食，而他的臉就好像塑像一樣，沒有任何變化，頭部隨著老師的說話作出相應(yīng)的點(diǎn)頭或搖頭，口中不時(shí)還跟老師應(yīng)和著：“對(duì)呀！嗯！沒錯(cuò)沒錯(cuò)，就是這樣……”當(dāng)老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，他以迅雷不及掩耳的速度，把手中的零食塞進(jìn)口中，手捂著嘴巴，慢慢嚼著。吃完后，立即用腕把嘴邊的渣兒擦掉。接著又“聚精會(huì)神”地聽課，而手又慢慢地探進(jìn)了書包……
在教室里除了老師那抑揚(yáng)頓挫的聲音外，中間還夾著些“悉悉索索”的聲音，側(cè)耳細(xì)聽，原來他們正在“拉家常”呢。甲說：“你家的電腦是Windows98嗎？”乙看了一眼老師，點(diǎn)了點(diǎn)頭。甲與乙一問一答，一搭一唱，聊得津津有味。但是，偶爾也會(huì)因?yàn)槔蠋煹哪撤N行動(dòng)讓他們不得不中斷一下話題，裝一下好學(xué)生。
又一會(huì)兒，又出現(xiàn)了新的玩意兒——寫紙條�！拔梗�，把這紙條傳給你前面的那位同學(xué)�！北瑢W(xué)拍了拍丁同學(xué)的肩膀小聲說。丁同學(xué)無奈地接過紙條，傳遞給了前面的同學(xué)。末了，前面的同學(xué)趁老師不注意，快速的把紙條準(zhǔn)確地扔給丁同學(xué)，其命中率高達(dá)百分之百，看來，在籃球場上也應(yīng)是一個(gè)“好手”吧。就這樣，我傳給你，你遞給我�！帮w鴿傳書，不亦樂乎”！
鈴聲重新響起來了，老師拿了課本緩緩走出了教室，同學(xué)們則是一躍而起，鳥一般飛出了教室。
關(guān)于課堂作文3
手因長時(shí)間不活動(dòng)而僵硬發(fā)冷，口中不斷地向手心哈熱氣。短暫的溫暖后，手更涼了。我全身佝僂地趴在桌上，坐姿已不成樣子，還間或想口中塞著補(bǔ)充能量的食物。
是的，我正在做題。還有四天就期末了。一向懶散的我此刻也不得不用功學(xué)習(xí)起來�？杉依镒鲎鳂I(yè)的效率又怎能和在學(xué)校相比，雜念不斷地沖擊著自己本來就薄弱的“認(rèn)真”防線，它就如一棟老樓，下面的人不斷拆地基，上面的人在不斷地給它施加壓力……
這道題，已經(jīng)困擾了我?guī)讉�(gè)星期了。之前失敗的經(jīng)驗(yàn)告訴我，沒用的!之前都不會(huì)現(xiàn)在肯定會(huì)不了!你已經(jīng)將近兩個(gè)小時(shí)沒動(dòng)彈了，快起來活動(dòng)活動(dòng)。期末!到時(shí)候再說!
就當(dāng)我移開了作業(yè)時(shí)，桌下那醒目的兩個(gè)字如一把利刃，刺入我心。“自覺”，這是我三年級(jí)的時(shí)候?qū)懙模�很稚嫩生疏的筆畫下充滿了堅(jiān)定。
那時(shí)的我是在怎樣的狀態(tài)下刻下了這兩個(gè)字的?我早已經(jīng)忘卻了。是做作業(yè)時(shí)左顧右盼被媽媽批評(píng)了吧?是考試失利自己的好勝心在督促自己吧?還是……可是，這一切多讓我慚愧啊，自以為長大的我竟然還不如三年的時(shí)候!
好，繼續(xù)做下去!我對(duì)自己說。
又握起了那已經(jīng)冰凍的筆，不斷地在紙上畫著。不久，我恍然大悟，如同閉關(guān)已久的老和尚猛然間頓悟了一般，露出了開心的笑容。一時(shí)間，我來了興致，連續(xù)攻克了好幾道難題。桌子上的那兩個(gè)稚嫩的字好像陽光一樣照耀著我，原來，自己就是自己最好的導(dǎo)師啊!
不管別人怎么認(rèn)為，在我心中，能學(xué)到知識(shí)的地方就是課堂，而不僅僅拘泥于那一間長方形的房子。課堂的本意是學(xué)到知識(shí)，卻不是地點(diǎn)。
在這個(gè)自己的課堂的陪伴下，我信心百倍地走向了考場，并取得了當(dāng)時(shí)最好的成績。
關(guān)于課堂作文4
快畢業(yè)了，我們將要向我們的母校道別，向母校的老師們道別！
這六年的路，我們走的辛苦而快樂，六年的生活，眨眼間過去六年的歲月，幾千個(gè)日日夜夜，聽起來是那么的漫長，而當(dāng)我們今天面對(duì)離別，又覺得它是那么的短暫。
老師曾經(jīng)說的一句話：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”。我們今天的成果都是老師一手培育出來的，幾千個(gè)日日夜夜，老師不斷的為我們操勞，用辛勤的汗水、無私的奉獻(xiàn)，給了我們一個(gè)清醒的頭腦和一雙明亮的眼睛。馬上，我們就要畢業(yè)了，讓我們對(duì)所有教過我們的老師說一聲：“老師，您辛苦了！”
老師的關(guān)懷，同學(xué)的友誼，六年里所有的好與不好的成績都變成今日的成果，我們的小學(xué)生活也即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。同學(xué)們，讓我們?cè)诋厴I(yè)之前牢記老師對(duì)我們所有學(xué)生的期望，現(xiàn)在的我們，站在時(shí)間的交匯點(diǎn)上，回望過去，遠(yuǎn)眺未來，畢業(yè)是各奔東西甚至天各一方的分別，畢業(yè)是執(zhí)手相握心心相印的經(jīng)典時(shí)刻，畢業(yè)是一切都并非結(jié)束的鄭重開始，畢業(yè)是一切都沒有飄散的深沉?xí)r刻。
同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谖覀兓ハ鄵]手告別的時(shí)候帶上其他同學(xué)最美好的祝福，在這個(gè)臨別之際，讓我們立下誓言：今天，我們以母校為榮；明天，母校將會(huì)以我們?yōu)闃s！我們不會(huì)忘記我們的小學(xué)生活和我們的老師的。
關(guān)于課堂作文5
課堂，并不一定是在校園里、教室里上課；其實(shí)，生活中處處是課堂，它讓我們體味生活中的酸甜苦辣，了解人與人之間的關(guān)系……學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)。
“學(xué)騎自行車”便是我上過的難忘而又富有教育意義的一堂課。它讓我從中明白了一些較為深刻的做人道理。
那一天，爺爺興高采烈地從表姐家?guī)Щ亓艘惠v粉紅色的自行車。正在做作業(yè)的我看到后喜出望外，二話不說牽起自行車就往外跑去。媽媽看我莽莽撞撞的樣子，肯定是放心不下，便也緊跟著我來到了離家不遠(yuǎn)的小廣場上。我就對(duì)著媽媽喊道：“我要騎自行車�！�
媽媽知道我的脾氣，便搖了搖頭一副“真拿你沒辦法”的樣子，給我說起了一些騎自行車的基本要領(lǐng)：“上車前先要把鎖住的車輪打開”、“騎車時(shí)不能握住剎”等。
我聽得有些不耐煩，沒等媽媽說完就滿懷信心地騎在了自行車的座子上，得意地想象著自己就是跑道上的比賽選手，正準(zhǔn)備沖向終點(diǎn)，奪取冠軍。但是雙腳剛一離開地面，連人帶車就摔了個(gè)“嘴啃泥”——真丟人。我生氣地丟下車子，跑出幾步遠(yuǎn)，想當(dāng)“逃兵”，可轉(zhuǎn)念又想：就這樣放棄了嗎？那不更丟人？我忍著疼痛返回車旁，重新扶起車子，又開始練起來了……這時(shí)，一直沒有說話的媽媽為我豎起了大拇指。
一次、二次、三次……記不清我到底摔倒了多少次，胳膊腿上劃出了多少血痕；沒有眼淚，沒有叫疼，沒有退宿，僅僅半個(gè)下午，我會(huì)騎自行車?yán)玻?/p>
這一堂課讓我明白了：面對(duì)困難，只要我們肯努力、不放棄，抱著必勝的信心，就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得成功。學(xué)騎車自行車如此，別的事情何嘗不也是這個(gè)道理？
關(guān)于課堂作文6
在今天的快樂作文課堂上，我們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫“心有靈犀”。
老師首先把我們分成兩個(gè)組，每組兩個(gè)人上場，一個(gè)人比劃一個(gè)人猜，不可以帶所猜物品的字，猜對(duì)一個(gè)得一顆快樂星。然后老師讓我們抽簽決定上場順序。
游戲開始了，首先是我們組的小明和小強(qiáng)上場，同學(xué)們歡呼雀躍的叫著，喊著。他倆連續(xù)猜對(duì)了四個(gè)，游戲進(jìn)入了最激烈的時(shí)候，忽然，小明撓著頭，身體不自覺的轉(zhuǎn)了個(gè)圈，好像在想那個(gè)東西怎樣表達(dá)，可是他一點(diǎn)也想不出來。實(shí)在沒辦法了，小強(qiáng)說：“快點(diǎn)進(jìn)行下一個(gè)吧，不然沒有時(shí)間了。”終于小明換到了下一個(gè)，最后我們得了六顆星。
到了下一組選手小聰和小志了，剛才他們得意洋洋的看著我們，現(xiàn)在看他們又能取得個(gè)什么成績。老師給他們放到了水果的圖片，小聰看到了“蘋果”說：“有紅的，有綠的，酸酸甜甜，我們經(jīng)常吃�！笨上≈驹趺匆蚕氩怀鰜磉@個(gè)水果到底是什么，小聰靈機(jī)一動(dòng)，用蘋果的英語和小志說了。說完蘋果的英語，小聰想只要我一直說英語就可以拿到滿分了�？墒抢蠋熣f不能用英語，小聰只好慢慢地解釋。可是之后小聰很多不會(huì)的，全都跳過了。結(jié)果出來了，老師說得星數(shù)量一樣，我們都目瞪口呆的看著。
這個(gè)游戲不僅給我?guī)砹藰啡ぃ彩刮腋杏X寫作文變得很簡單。
關(guān)于課堂作文7
誰說課堂就是學(xué)生一本正經(jīng)的坐在教室里聽老師上課？只要你善于觀察，勤于思考，也許再普通不過的樓梯轉(zhuǎn)角也可以是課堂。
經(jīng)過學(xué)校一天的忙碌，我拖著疲憊不堪的身體走在樓道里。然而到了家門口一摸口袋竟發(fā)現(xiàn)沒帶鑰匙。幸而樓道里總是很干凈，我于是屈膝坐在樓梯上，把頭埋進(jìn)兩腿間，只留下耳朵作為唯一的感知器官。
“哎，慢點(diǎn)……”咦，仿佛有幾對(duì)腳步聲。仔細(xì)一聽，一對(duì)輕快靈活，一對(duì)緩慢沉重，后滿還緊跟著一聲金屬尾音。我好奇地奔到樓梯口張望，沒有看到人影，卻斷斷續(xù)續(xù)地聽到一個(gè)小男孩和一位老人的對(duì)話。我仿佛可以從字里行間看到小男孩的調(diào)皮和老人寵溺的微笑。
這幅溫暖的畫面不禁讓我想起了我的外婆。我仿佛看到幼時(shí)的我迎著朝陽奔跑，外婆則在后面辛苦的追趕。每當(dāng)我回過頭，看見的永遠(yuǎn)是那個(gè)慈祥、美好的笑容和一聲聲叮嚀。樓道里不經(jīng)意的溫馨畫面，教會(huì)了我童年的美麗。
“噠。噠。噠。”高跟鞋清脆的聲音打斷了我的思路。仔細(xì)一聽，還夾雜著一雙皮鞋發(fā)出的腳步聲。從兩人親密的交談來看，他們一定就是我家樓下的那對(duì)小夫妻了。“咔噠！哎呦!”一聲格外響亮的斷裂聲。好像是高跟鞋不堪重負(fù)，鞋跟斷了�！搬说侥_了嗎？要不我背你吧�！蹦腥藷o不體貼地說道。于是，兩股腳步聲合成了一股更有力量的腳步聲。
生活也是如此吧！總是有意外。但出了意外卻能收獲關(guān)懷。塞翁失馬，焉知非福。
其實(shí)，樓道里這種包含親人的慈愛、人與人之間的關(guān)愛和無私的奉獻(xiàn)的小故事總在不斷發(fā)生。這樣的課堂每天都在不斷上演。只要你善于觀察，勤于思考，也許樓道里，大街上，生活中任何一個(gè)不起眼的角落都可以是課堂。
關(guān)于課堂作文8
“現(xiàn)在誰來回答這個(gè)問題？”老師一聲令下，臺(tái)下立即鴉雀無聲。每當(dāng)這時(shí)，我們班的紀(jì)律總是特別的好，大家屏住呼吸，怯生生的從立著的書本中探出腦袋，小心翼翼的瞅老師一眼，又慌忙低下頭，裝作認(rèn)真看書的樣子，心里默默的念道：“別叫我……”。于是，頭越來越低，眼神也越來越慌，手中的筆攥得更緊了。小趙按耐不住，頭一抬，“完了”，和老師的目光撞在一起，老師的目光如同黑暗中的一道閃電，毫不留情的擊中了這位難兄，“小趙，你來回答。”
“吁……”一片舒氣聲。小趙緩緩站起來，眼睛四下里掃描著，試圖打聽到答案，可周圍的兄弟們卻對(duì)他綻放“純真”的笑容，他刷的一下漲紅了臉。他一面亂翻書，一面偷瞄老師一眼，終于老師大發(fā)慈悲，讓他坐下，“呼”他長舒了一口氣，癱在座位上。
“誰能說說自己的見解，錯(cuò)了沒關(guān)系�！崩蠋煶錆M期待的問道。優(yōu)等生們很不給面子，差生們也在心里嘀咕：“人家優(yōu)等生都不說話，咱們瞎湊什么熱鬧？”
突然，老師的目光定格在一個(gè)不起眼的座位上，它的主人舉著纖細(xì)的手，老師高興得不得了，像發(fā)現(xiàn)了新大陸，可這位同學(xué)的舉動(dòng)，讓其它的同學(xué)很不屑，“這么簡單，要你回答？”種種酸味從其他同學(xué)口中吐出來，而這位同學(xué)堅(jiān)定自己的信心，大膽的說了出來。
終于老師高興地說：“回答正確。”好一會(huì)兒，教室里才安靜下來，都向這位同學(xué)投來贊美的目光。
我望了老師一眼，低下頭，略有所悟：站起來就是一種美，它來自于信心，勇氣，認(rèn)真，我們應(yīng)該把這種美延續(xù)下去。
關(guān)于課堂作文9
據(jù)有關(guān)新聞報(bào)道，20xx年3月底至4月中旬，墨西哥、美國等地接連爆發(fā)新型流感病毒疫情，墨西哥疑似病例達(dá)4000余人，已有好幾十人死于這次流感。
聽了這個(gè)消息，許多人都會(huì)感到不寒而栗。這個(gè)消息牽起了人們以往的回憶，想當(dāng)年“非典”爆發(fā)之際的那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，許多白衣戰(zhàn)士以及醫(yī)護(hù)人員為了拯救病人，獻(xiàn)出了自己的生命時(shí)，是多么的可怕！而現(xiàn)在又有許多人患上了流感，并且病情還在蔓延，這可怎么辦呢？醫(yī)學(xué)家正在盡力防止此類病毒的傳播感染，許多人已經(jīng)戴上了口罩，預(yù)防流感病毒。
起先人們認(rèn)為這種流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。這種病在豬中經(jīng)常發(fā)生，通常不會(huì)感染人類，偶爾會(huì)發(fā)生，通常是那些直接接觸受感染豬的人，如農(nóng)場工人。
人感染流感病毒后的癥狀與感染普通流感病毒癥狀相似,患者感染后會(huì)出現(xiàn)高熱、咳嗽、全身酸痛、乏力、厭食等癥狀。
預(yù)防流感有以下措施：一、養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。二、保持室內(nèi)通風(fēng)。三、盡量避免到人多的地方或公共場所聚集。
目前，全球流感疫情已得到控制，國家為此也付出了很大的代價(jià)，新型流感疫苗正在研制當(dāng)中。從這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，也使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：只要人類共同努力，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難!
關(guān)于課堂作文10
首先，我認(rèn)為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上，學(xué)生與老師之間沒有任何的隔閡，學(xué)生可以和老師暢通無阻的進(jìn)行交流。在回答問題時(shí)，老師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生回答錯(cuò)誤而大聲責(zé)備，傷害學(xué)生的自尊心，反而會(huì)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與幫助，讓學(xué)生可以正確、徹底的理解此題。
其次，我覺得理想的課堂應(yīng)該是氣氛活躍的。在上課時(shí)，老師的講解會(huì)盡量的生動(dòng)形象，而不是過于死板，更不會(huì)只依賴于書本，照本宣科，總是不厭其煩的按書上的內(nèi)容逐條講過，而是能添加一些自己的元素，讓學(xué)生樂意去聽，喜歡去聽，使得課堂的內(nèi)容不再那么干癟，變得充實(shí)飽滿起來。科學(xué)也證明，充實(shí)飽滿的課堂能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，氣氛活躍的課堂更能使學(xué)生專注注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
最后，我心中的課堂還應(yīng)該能讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自我。課堂上，老師更應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是自己在講臺(tái)上滔滔不絕的展示自己的“說書”能力，學(xué)生聽不了，學(xué)不進(jìn)，老師也火急火燎的。歸根到底，可能還是因?yàn)閷W(xué)生的自主交流機(jī)會(huì)不夠，是學(xué)生不能夠自己悟出其中的道理，浪費(fèi)老師的口舌。須知，多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生們交流感悟，這要比老師強(qiáng)灌知識(shí)好得多。在交流完之后，還可以讓學(xué)生講給大家聽，一來可以檢測交流效果，二來讓同學(xué)講給同學(xué)聽，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是給同學(xué)一個(gè)展示自我，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。可謂一石三鳥，何樂而不為呢？
老師們常說：“一個(gè)學(xué)校好不好，就要看這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率高不高�！倍谖艺J(rèn)為，升學(xué)率的高低來源于學(xué)生的成績，更重要的是學(xué)生的.成績來源于課堂的效率。在我心中，理想課堂就是這樣一個(gè)師生和睦、氣氛活躍、主張學(xué)生自主交流的高效互助平臺(tái)。
關(guān)于課堂作文11
丁零零……”伴隨著一陣清脆悅耳的上課鈴聲，王老師拿著兩只杯子和一張普通的小紙片走進(jìn)了教室�！斑住趵蠋熌眠@個(gè)來干什么呢？”同學(xué)們都感到很好奇。
王老師走上講臺(tái)，輕輕地放下手中的東西，掃視了我們一眼，然后微笑著說：“同學(xué)們，今天的科技活動(dòng)課，我們來做一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。”說到此，他不再往下說了。聽說要做小實(shí)驗(yàn)，大家都來勁了，目員睛齊刷刷地盯著老師。
實(shí)驗(yàn)開始了�！皣W嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，滿得幾乎要滋出來了，接著又把一張小紙片平放在杯口上。這時(shí)教室里鴉雀無聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師的一舉一動(dòng)。
“注意，大家請(qǐng)看仔細(xì)了！”王老師一邊說，一邊把左手按在小紙片上面，使掌心壓住整個(gè)杯口，再伸出右手握住了杯底，像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。
“啊——”大家一起驚呼起來。
“別急，別急。大家再看！”他說著，把按在杯口的左手移開了。這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長了脖子，瞪大了眼睛，注視著他手中的杯子，生怕……可是，正當(dāng)我們擔(dān)心的時(shí)候，王老師的手已經(jīng)完全移開了，奇跡也發(fā)生了：杯口的小紙片并沒有掉下來，杯中的水也沒有流出來。這是怎么回事呢？同學(xué)們你看看我，我望望你，都覺得莫名其妙。
“同學(xué)們，你們是不是想知道其中的奧秘？”王老師把手中的杯子放下，清了清嗓門說，“在我們的周圍，有一種無影無除、看不見，摸不著的東西，將蓋在杯口的紙片托住了，這種托力比杯中水的重墾還要大，紙片不會(huì)落下來，就是杯中的水也不會(huì)流出來。它就是大氣壓力……”
這時(shí)，我們才松了一口氣。大家聽了老師的解釋，都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，情緒更加高漲了……多么有趣的實(shí)驗(yàn)啊！
關(guān)于課堂作文12
金秋十月，丹桂飄香，盼望已久的秋游活動(dòng)終于舉行了！我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，像一只只剛出籠的小鳥，興高采烈地登上巴士，開始了我們的
快樂之旅。
公園里的人真多�。∵@邊鶴發(fā)童顏的老爺爺在打太極，那邊神采奕奕的老奶奶在跳健身操；英姿颯爽的年輕人三五成群在跑步、打球；活潑可愛的孩子們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏、玩游戲。
我們穿過一條蜿蜒曲折的小路，來到了碰碰車游樂場。十幾輛碰碰車整齊地排列在那里，隨時(shí)準(zhǔn)備“出征”。我和小顧同學(xué)選了一輛紅色的碰碰車，坐上車，系上安全帶，握緊方向盤，我們高喊：“準(zhǔn)備出發(fā)！”。
只聽見“�！币宦暎芭雠鲕嚧髴�(zhàn)”開始了。我們的“紅色跑車”一邊躲避“敵人”的戰(zhàn)車，一邊瞄準(zhǔn)目標(biāo)使勁加速撞擊。哎呀，不好，有一輛車朝我們這兒直沖過來，只見小顧同學(xué)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，我們與這輛車擦肩而過，好險(xiǎn)呢。我們選定了一個(gè)目標(biāo)——小張和小葉同學(xué)的“藍(lán)色跑車”，瞄準(zhǔn)、加速，只聽見“呯——”的一聲巨響，“藍(lán)色跑車”被我們撞得掉了個(gè)頭，看著小張和小葉狼狽的樣子，我們哈哈大笑起來。“我們要報(bào)仇！”他們重振旗鼓向我們沖來，小顧說：“不好，快跑�！蔽覀冏蠖阌议W，避開了他們。我們還來不及慶賀一下，又被另一邊的車撞得“人仰馬翻”了。就這樣，大家你撞我，我碰你，每個(gè)人都滿頭大汗，玩得不亦樂乎。直到結(jié)束的鈴聲響起時(shí)，我們才依依不舍地離開了游樂場。
快樂的時(shí)光總是那么短暫，這次的秋游給我?guī)砹俗蠲篮玫幕貞洝?/p>
關(guān)于課堂作文13
教室是課堂，這里的每位老師都教我們不同的知識(shí)；自然是課堂，這里的一花一草都教我們做人的心態(tài)；社會(huì)也是課堂，這里的每一個(gè)微小的現(xiàn)象都教我們做人的道理。
生活猶如萬花筒，形形色色的人和事每時(shí)每刻都在。
某天我和朋友小A，走在大街上，車來人往，每個(gè)人都這么忙碌，因?yàn)槭窍奶烊藗兪掷锒寄弥滹�，我們也不例外�?/p>
由于習(xí)慣，我并沒有直接把包裝袋丟掉，而是用包裝袋裹著以免滴到身上弄臟衣。
我看到好多人們都拆開包裝袋直接仍在地上，甚至有些人垃圾桶就在旁邊還扔在地上。
我看見清潔工仍在奮力清理垃圾。
“你看這些人真不道德，清潔工還在掃地呢，他們還亂扔垃圾�！蔽依說。
小A拆開包裝袋隨手一扔說：“就是太不道德了，人家剛掃過，就扔�！�
我指了指她剛剛?cè)拥陌b袋：“你不也是！”
“我不是，我扔的，清潔工還沒掃到呢！”
“清潔工又不是只掃這一次怎么會(huì)沒掃到呢？”只是掃過之后有成這樣了。
“哎呀，人家都扔了，不扔白不扔！而且如果大家都不亂扔垃圾，清潔工不就失業(yè)了嗎？”
是嗎？小A話說的很妙，明明是自己的錯(cuò)卻能推到別人身上，最后還把錯(cuò)變成了對(duì)。
我把吃完的包裝袋順手扔到了旁邊的垃圾桶里：“那垃圾桶是干什么用的？”
“嘻嘻，垃圾桶當(dāng)然是清潔工掃完后裝垃圾用的！”
垃圾桶，不應(yīng)該是為路人提供的嗎？
如果每個(gè)人都能做到不亂扔垃圾，清潔工們自然會(huì)有比掃大街更好的工作。
社會(huì)的課堂是深?yuàn)W的，在這里你有可能學(xué)好，也有可能學(xué)壞，社會(huì)的課堂是需要思想的，現(xiàn)象只是讓你思考，你只要有正確的人生態(tài)度，這里，社會(huì)，也是課堂——人生的課堂。
關(guān)于課堂作文14
在我二年級(jí)的時(shí)候，有一堂語文課我至今還記得。
那個(gè)時(shí)候上課，我都知道老師提問的答案，但我沒有勇氣舉手。所以，我是大家公認(rèn)的“最差生”。而在班上，差生都會(huì)被別人看不起，都會(huì)受欺負(fù)。所以，我決定上課時(shí)一定要積極舉手回答問題。
上課鈴響了，我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老師臉上帶著笑容走進(jìn)教室。
老師津津有味地講課文，講了十多分鐘吧，就滿懷希望地提問大家。我聽到問題，心想，真簡單，舉手回答問題吧。
于是，我的手顫抖著舉過了頭頂。眼前的情景讓我驚呆了。我本以為題簡單，舉手的人很多，但是，只有我一個(gè)人舉手，其他的人都好像還在思考。
我尷尬極了，立馬把手放了下來。但還是沒來得及，被老師看到了。老師開心地點(diǎn)了我的名字。我慢慢地站了起來，低著頭，臉紅得像個(gè)大蘋果，兩只手一直相互交織地捏著，嘴里一直支支吾吾地抽個(gè)不停。
同學(xué)們像看笑話似的，“笑聲”一下子爆發(fā)了出來呢，我隱約聽到有人在說“切。我都不會(huì)，她還會(huì)嗎。真裝。哈哈哈。真笑人。哈哈。”這是我的眼淚連串地流了下來。老師見狀，叫大家安靜了下來，對(duì)我說“小東，抬起頭來看著我的眼睛，我知道，你是會(huì)的，你告訴老師，你的答案是什么。”
聽了老師的話，我也不知道是什么力量推動(dòng)了我，我竟奇跡般地抬起頭來，看著老師的眼睛，滿口流利地說出了我的答案。
這是，全班的眼睛就盯著老師的嘴。只看見老師的嘴形是“對(duì)”字的形狀，又聽見“對(duì)”這個(gè)字。
全班爆發(fā)了雷鳴般的掌聲，這掌聲對(duì)于我來說意義非凡。這可真是難忘的一堂課呀。
關(guān)于課堂作文15
時(shí)間好似一陣蒙蒙的霧，來、去仿佛都是那樣迅速，那樣恍惚，那樣捉摸不定。一忽兒，我們已經(jīng)進(jìn)入期末，同學(xué)們都已經(jīng)投入到了緊張而勞累的復(fù)習(xí)階段。唉呀，這幾天，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)早已替代了昔日那歡樂、自由玩耍的美事兒。就在我們過著“度日如年”的日子“怨天尤人”之時(shí)，趙老師卻給了我們一個(gè)意想不到的驚喜。
下午，隨著鈴聲回蕩在校園，大家都帶著溢滿汗珠的身體，垂頭喪氣地回到了教室。“唉——哦——”教室里充滿了大家無精打采的埋怨聲。就在這時(shí)候，趙老師走進(jìn)了教室。咦，趙老師手里拿的是什么東西？莫非臭美上課來化妝？那瓶金黃色的東東像磁鐵似的吸引著大家的眼球。就在章斌斌伸長了腦袋打算大飽眼福之時(shí)，趙老師眼疾手快殺了個(gè)回馬槍——使勁往章斌斌的臉上噴了兩下，章斌斌躲閃不及，緊閉著眼睛，緊鎖著眉頭，手不停地?fù)]舞，但還是被趙老師命中了。在同學(xué)們的哄堂大笑中，他突然冒出一句：“哇噻，真爽啊。”“我也要，我也要！”大家羨慕地朝他看了幾眼，對(duì)趙老師發(fā)出熱烈的請(qǐng)求。趙老師答應(yīng)給每個(gè)同學(xué)都噴幾下。瞧，奚貝貝兩手托住下巴，手掌撐起，表情也挺豐富，變成了一朵花，真像一朵小花正貪婪地吮吸著甘甜清涼的露水。輪到我了，我湊上前去，等待被噴射甘露，頓時(shí)一股清爽、舒適的感覺從皮膚直沁人心脾，我仿佛離開了炎熱的夏季，來到了美好的秋天一樣，這種感覺沒試過的肯定后悔。
課堂上沉悶的氣氛瞬間變得活躍，就像被施了魔法似的。真希望天天能嘗到這種快樂。
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