實用的課堂作文合集五篇

　　在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的課堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　陽春三月，春光明媚。溫暖的陽光散發(fā)出柔和的香味，哺育著大地上的萬物。而我卻只有站在窗前，觀看這美麗的一切。

　　我是一個學生，我的生活大都在課堂中度過，聽老師講課、完成預習復習和作業(yè)之后就沒有多少屬于自己的時間了。而我最喜歡春天這個季節(jié)，一望無垠的綠色令我陶醉。雖然許多文章能引領自己走進春天，許多優(yōu)美的語句能讓自己感受春天，但我還想走出課堂，投身春天的懷抱。

　　我想輕輕的撫摸柳樹那碧綠細長的秀發(fā)；想靜靜聆聽小溪那清脆悅耳的歌聲；想好好欣賞花兒那美麗動人的舞姿。我想讓太陽金色的光輝灑在我的身上；想讓風輕柔的身影浮過我的臉頰；想讓藍天里的白云當作我的帽子；想讓綠油油的草地作我的床，在我身上留下一陣清香，把春天留住。

　　我終于走出課堂，來到大自然的懷抱。我和蜜蜂一起游戲，和小鳥一同飛翔，在泥土邊看成群的螞蟻外出覓食，看身穿美麗禮服的蝴蝶在花間翩翩起舞。

　　三月的風吹起一只只美麗的風箏。放下課本，走出課堂，和風箏一起漫天飛翔。一只只手拉著那根根細細的玻璃線，線的頂端是一只只形態(tài)各異的風箏，它們隨風飄蕩，和風姑娘親切的聊著家常和趣聞。

　　你看，走進大自然真好！

　　走出課堂，到大自然感受不一樣的世界，感受不一樣的精彩。同學們，快來吧，走進大自然這個生動的大學堂。

課堂作文 篇2

　　課堂，不一定需要寬敞的黑板，不一定需要一個教室，也不一定要有寫滿文字的教科書。只需要老師、學生還有值得讓我們學習的知識就足夠了。

　　記得那時五年級秋天。那一天，同學們在學校的帶領下，在操場上展開了激烈的放風箏比賽。雖然深秋的落葉已經鋪滿了地面，但我們心中的熱情卻絲毫不減。這時的天空，仿佛已經成了風箏的天下，各種各樣的風箏爭奇斗艷，或大或小，或高或低，或蝶或魚或蟲，或鷹或燕或鳳，他們在秋日的晚風里飛舞，在湛藍的天空西翱翔，把學校天空點綴得五彩繽紛。

　　誰知好景不長，由于操場上風箏太多，風有太大，有很多風箏線纏到了一起，有幾個風箏落了下來。這是，小樣的“老鷹”風箏帶著線飛了過來，”Duang”地一下和我的風箏線纏到了一起，我的風箏也難逃厄運。風箏線纏成了一團亂麻，我越急越解不開，只好向老師求救，沒想到老師三下兩下就解開了。我趕緊又放飛風箏，還好，它很快又飛起來了。抬頭向上望，無數的風箏在空中飛舞，就仿佛我們心中的思緒一般自由的飛翔在這無垠的藍天上。這時，裁判員提醒說比賽剩下的時間不多了，但是我并不心急，仿佛在此時勝負已經不再那么重要，和同學們一起享受的那最后一年的時光才是我最最美好的記憶。

　　在此之后，我意識到課堂并不知識存在于教室中，只要留心處處皆學問，哪里都可以是課堂！

課堂作文 篇3

　　今天，是我們學校這學期組織的第一次聽課，全體教師都要參加聽課。

　　今天聽的是我們學校講課最好的兩位數學老師的課，他們的數學成績可以說在每年的考試中都是優(yōu)秀的，有這樣的成績，肯定付出了很多，講課當然也不例外。數學不向語文，沒有基礎或者老師講的根本聽不懂，學生是永遠不會的。是的，聽了他們的課真是感受頗深。

　　不管從講課的語言，教態(tài)，都是那么自然，教學目的明確，所設計的'環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。利用指明回答思考，小組討論等方法充分調動了學生學習積極性。在整節(jié)課上老師不斷地對有進步的學生及時的表揚，對學生的進步肯定，是學生充滿了自信，充分體現了教師以學生為主體，教師為指導者，組織者，引導者的教學理念。

課堂作文 篇4

　　今天我特別興奮，早早的起床了，因為可以坐著中國沒有的校車和寄宿家庭的小伙伴一起去上學了。

　　他們學校與我們有所不同，他們沒有三四層。只有一樓和底樓。我們的教室在一樓。他們分布為好多幢房子。大家從不同的門中走出匯集到不同的班級中。并放好自己的書包，進行上課。我上的第一節(jié)是科學課，這個科學課非常有趣，是觀察自己種在塑料杯上的豆苗和做一個閃閃發(fā)光的電燈。我們觀察豌豆苗后我和amy一起做一個閃閃發(fā)光的電燈。首先，我們在燈泡上涂上了膠水。然后我們將事先選好的材料亮片撒上去。不同顏色的亮片灑到電燈上就像在天空中看見了彩虹一樣，隨后我們將它掛到教室上面的鉤子上，通電后，那絢麗多彩的顏色真是美極了，所有人都稱贊我們，我特別自豪。后來我們還上了數學，音樂，以及他們的主課英語。最令我感興趣的還是數學課了。我在國內是最討厭數學的，但是我發(fā)現國外題目特別簡單，當他們六年級時竟然還在學20以內的加減乘除。這令我非常的震驚。老師讓中國小朋友來演示一下，怎么給5×2列算式？我們將正確的算式列在黑板上。老師和同學都覺得我們是數學天才。后來我的學伴還給我出了一道難題，839×202等于多少？我非�？斓木退懔顺鰜�，而且算得非常正確，大家都朝我睜大了眼睛。哈哈。他們的課程上的規(guī)矩也和國內有所不同。她們的課上可以把腿放在桌子上，可以在上課的時候吃零食。但是我覺得這些規(guī)矩雖然是自由自在的，但是這樣子一點也不懂禮貌，而且這樣的話又怎么才能認真聽課呢？

　　一天的生活過得很快，他們兩點半就放學了，我和我的學伴內森一起回到了家游了泳，之后我們吃了一頓美味的晚餐，就早早的睡覺了。明天我們將前往兒童博物館聽說這是世界上最大的兒童博物館，我好期待呀。

課堂作文 篇5

　　說起理想中的課堂，每個學生估計都有或大或小的區(qū)別。有些人希望有高科技的教具，有些人希望有自由思想的空間，有些人希望有溫柔和善的老師……諸如此類。我自然也有自己的一番理解。

　　首先，我認為課堂應該是有秩序的。暫且拋開老師的控場能力不談，身為學習知識的一方，我們學生在課堂上應該對著老師有最起碼的尊重，而不應該隨意行動、吵鬧。退一步講，學習畢竟是為我們自身前程鋪路，如果在作為學習場所的課堂上胡來，不僅是對老師、同學的干擾，更是對自己的不負責。只有在秩序井然的情況下，同樣條件中的學習效率才能最大化。

　　在保證秩序的前提下，良好的師生關系才成為可能。有人會好奇：這與優(yōu)質課堂有什么關系？但實際上，投入、享受的課堂學習氛圍正是建立在教師與學生雙方尊重的前提上的�！罢n堂，是雙向的溝通，彼此的給予與共同的擁有�！贝搜圆惶�。當師生雙方有足夠的平等溝通，對彼此有耐心、理解彼此時，上課的氣氛也會自然而然地輕松且高效。

　　當滿足前文的兩個條件時，我覺得第三項自然也不遠了——那就是自身水平的提升。其實這正是課堂的本質：教書育人，傳道解惑。如果學生實際的學習能力沒有得到提高，那么任憑老師把嘴皮子磨成老繭、學生把手寫出血泡，記住的知識也只是像填鴨般硬塞進去，不但無法融會貫通，連留存時間都僅是到考試那天為止的短暫記憶。正可謂“上課睡覺，下課打鬧，回家啥也不知道”。授人以魚不如授人以漁，教師在課上不僅要教授書面知識，更應起到帶動興趣、引導的作用，才能使課堂的真實職能充分發(fā)揮。

　　綜上所訴，我心目中的課堂一要有序，二要互尊互助，三要使學生真正學到東西。當今社會主流為應試教育，這種完美課堂怕是少之又少，但不久之后，少則幾年，多則十年八年，這種課堂定會如雨后春筍般遍地生根。

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