實(shí)用的課堂作文七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的課堂作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
新課程背景下，教師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)體現(xiàn)在這節(jié)課的三維目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的鎖定。在課前準(zhǔn)備時(shí)，教師不僅要考慮三維目標(biāo)在該課中的具體體現(xiàn)，而且要對(duì)課堂可能發(fā)生的情形做大致的預(yù)想，在教學(xué)方案上做出多手準(zhǔn)備。課堂設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平的估計(jì)和對(duì)相關(guān)課程資源的了解與整合顯得尤為重要。
一堂課真正的成功一定來(lái)自于對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的準(zhǔn)確把握和有效提高。了解生情、學(xué)情，課堂就是有的放矢的課堂，反之，無(wú)論其過(guò)程如何繽紛多彩，也注定是要失敗的。我在作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)委參與聽課時(shí)，經(jīng)�？吹揭恍┱n堂活動(dòng)精彩，學(xué)生參與積極，回答切中肯紊。但問(wèn)題是看不出教師對(duì)學(xué)生的思考有任何建設(shè)性的助益，也看不出其教學(xué)設(shè)計(jì)有何實(shí)際的針對(duì)性。并且，提問(wèn)的對(duì)象往往相對(duì)集中，越是積極回答問(wèn)題的學(xué)生越是得到更多的提問(wèn)。明眼人一看便知是“秀”給外人看的表演。真實(shí)的課堂呢？在教研活動(dòng)中，我也常聽到有老師這樣說(shuō)：“我問(wèn)學(xué)生這篇文章的主旨是什么，學(xué)生說(shuō)了一大堆，就是說(shuō)不到點(diǎn)子上，最后我只好把它寫在黑板上讓學(xué)生抄�！闭�(qǐng)注意，此處的“說(shuō)不到點(diǎn)子上”，其言下之意不正是：你應(yīng)該照我想的去說(shuō)。那么學(xué)生為什么說(shuō)不出來(lái)呢？因?yàn)閷W(xué)生有學(xué)生的思路，學(xué)生有學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，它不是教師思想的復(fù)印機(jī)。一個(gè)成熟的教師應(yīng)當(dāng)了解這一點(diǎn)，并想方設(shè)法改換問(wèn)題、降低難度，以迎來(lái)學(xué)生思想火花的主動(dòng)回應(yīng)。
說(shuō)到有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平，這自然是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。那么如何在四十五分鐘內(nèi)，達(dá)成此項(xiàng)目標(biāo)呢？具體在課堂設(shè)計(jì)上，教師一定要對(duì)教材反復(fù)研讀，廣泛瀏覽有關(guān)課程資源，設(shè)計(jì)出對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)跳一跳方能夠著的最優(yōu)化問(wèn)題。教師的這些問(wèn)題設(shè)計(jì)可以是一個(gè)接一個(gè)的緊逼式提問(wèn)；也可以是埋伏于心，待學(xué)生來(lái)主動(dòng)提出，再相機(jī)適時(shí)拋出；也可以是精選或自己設(shè)計(jì)練習(xí)，將問(wèn)題寓于練習(xí)題之中；還可以把問(wèn)題融在讀課文、寫作當(dāng)中讓學(xué)生以自我體悟的方式解答�？傊问蕉鄻�，關(guān)鍵是問(wèn)題要有效。課堂問(wèn)題是要針對(duì)學(xué)生心中的疑來(lái)設(shè)計(jì)的，如果教師真的不知道學(xué)生心中有哪些疑，我想直接問(wèn)學(xué)生應(yīng)該是最好的辦法。另外，問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，也大可交給學(xué)生來(lái)解答，很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都是這么做的。
課堂作文 篇2
童年是快樂的，當(dāng)那時(shí)間的輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)到那個(gè)夏天的早晨時(shí)，我的心總是甜甜的，因?yàn)檫@是我人生中快樂的一刻……這節(jié)語(yǔ)文課，我們做了一個(gè)游戲，名叫“連詞成句”。這時(shí)，戴老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)拿出一張小紙條，第一組同學(xué)寫時(shí)間，第二組同學(xué)寫地點(diǎn)，第三組同學(xué)寫人物，第四組同學(xué)寫事情�！庇捎谖沂堑谒慕M的，所以寫事情，我寫的是“飛”。等同學(xué)們都交上去后，老師就開始念了：“公園前，劉文龍?jiān)诮淌依镆��！薄肮�！”我笑得肚子都痛了！“五百年前，方君彥在云上睡覺！”班里又是一陣哄堂大笑�！敖裉�，呂格格在馬桶上飛！”“飛”？這不是我寫的嗎，呂格格，對(duì)不住了！“一百年后，螞蟻在水里吃蟲子！”“哈哈哈哈哈哈哈!”又是一陣歡笑。螞蟻是不吃蟲子的！童年是快樂的，當(dāng)那時(shí)間的.輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)到那個(gè)夏天的早晨時(shí)，我的心總是甜甜的，因?yàn)檫@是我人生中快樂的一刻……
課堂作文 篇3
課堂是指在學(xué)校的某個(gè)教室學(xué)習(xí)，但是，今天，我明白了，課堂是哪里都有的。
一天，天氣還不錯(cuò)，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我想去城市廣場(chǎng)玩，可以嗎？”沒想到，媽媽說(shuō)：“不行，下午要去學(xué)奧數(shù)，抓緊時(shí)間，復(fù)習(xí)一下。”在我的再三懇求下，媽媽終于答應(yīng)讓我去了。
我來(lái)到了城市廣場(chǎng)，剛剛開始玩，看見了這樣一幕：一位老奶奶摔倒在路旁，兩個(gè)小朋友看見了，一個(gè)說(shuō)：“別去管她，我們又不認(rèn)識(shí)她�！倍硪粋�(gè)卻走上前，扶起老奶奶，一邊扶著她，一邊問(wèn)：“老奶奶，您沒摔傷吧？要不我扶您去醫(yī)院？”老奶奶輕輕地“不用了，扶我去那里坐著就行，小朋友，謝謝你�！�
看到了這一幕，我不禁為那個(gè)說(shuō)“不用管她”的那個(gè)小女孩感到慚愧，為那個(gè)幫助老奶奶的女孩感到驕傲。
還有一天，我在公交車上看見了一位行動(dòng)不便的老人上了車，車上幾乎所有人看也不看她一眼，車開了一會(huì)兒，有人要下車了，一個(gè)阿姨離開了座位，那個(gè)老人在她的座位上坐下了，可那個(gè)阿姨卻瞪了她一眼，走了。
我感到那個(gè)阿姨是一個(gè)非常不尊敬老人的人，如果世上沒有這種人，我們的世界會(huì)變得更美麗。
課堂作文 篇4
“阿里巴巴，身高一米八八，看你可憐巴巴......”我哼著兒歌，走進(jìn)了教室，只見大家的桌子放到了一邊，呵呵，這你就不知道了吧，這節(jié)課是我們赫赫有名的王和尚來(lái)上的，誰(shuí)不知道他的威力，一念千里睡。
叮鈴鈴，上課了。王老師快步走進(jìn)教室，呵呵，如果他的頭發(fā)全部剃光，然后在頭頂上點(diǎn)六個(gè)小點(diǎn)，再加上一個(gè)法杖，哈哈，王和尚不就出世了嗎！我心里嘀咕著。不過(guò)很快法師就開始念經(jīng)了，不出幾分鐘，法師的催眠曲就有一些生效了，。我極力阻止我的眼皮盡量不要閉上，可是，身體仿佛不聽使喚，完全被這位法師控制了。我推了推同桌，只見同桌早已趴在桌上睡著了，嘴里還說(shuō)著夢(mèng)話。唉，不是吧，英雄，你犧牲了，你放心，前方我來(lái)替你擋，王法師，你等著瞧，我是不會(huì)上當(dāng)?shù)�。然后，我把頭扭到了后面，啊，我兩個(gè)同伴在前線已經(jīng)壯烈犧牲了。最后，我返回到自己的位置上，終于抑制不住夢(mèng)魔的召喚，看來(lái)我也得犧牲了，后方拜托你們。瞧，全班都已經(jīng)昏昏欲睡了，好吧，王大師贏了。
經(jīng)過(guò)上節(jié)課王大是讓我們睡了個(gè)好覺，下節(jié)課我們就有很多經(jīng)歷去迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。呵呵，一聽到下節(jié)課是李老師上的課，同學(xué)們一下子歡呼雀躍，大家都興高采烈，與剛才上課截然不同。
叮鈴鈴，老師精神抖擻的走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們爭(zhēng)著玩什么游戲，老師只是對(duì)我們微微一笑，啊，李老師這葫蘆里賣的是什么藥呀？只見老師拿出了幾張卡片，全班同學(xué)立刻光然大悟。早知玩這個(gè)，干嘛大費(fèi)周折來(lái)騙我們。
游戲開始了，老師給我的動(dòng)作都弄的前仰后翻，搞得我也不知道怎么做了，我去拍后面同學(xué)的肩膀，哈哈哈，邊做邊笑，搞得那個(gè)同學(xué)做著也跟著一起笑，結(jié)果，洗衣機(jī)變成了洗澡。
下一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師孫老師走了進(jìn)來(lái)。在班里，我們都偷偷摸摸的叫他活閻王，但是從來(lái)沒有在她他面前叫過(guò)，要知道上課一本書掉下，都要被打得青一塊紫一塊，我可不希望我的漂亮臉蛋被毀容。突然，同桌用手碰了我一下，結(jié)果我的書就這樣被我扔在了地上，嗚嗚，我真是個(gè)烏鴉嘴。為什么偏偏要在這個(gè)時(shí)候掉下呢。只見數(shù)學(xué)老師已經(jīng)站在我的身邊，全班同學(xué)的目光齊刷刷額向我掃來(lái)。我的心砰砰直跳，同桌擺出一副事不關(guān)己高高掛起的表情。只見數(shù)學(xué)老師一掌打在我的臉上，我疼的哇哇大叫。
這真是一個(gè)多彩多姿的課堂。
課堂作文 篇5
前幾天，我和同學(xué)在教室里玩猜謎。一個(gè)同學(xué)出了一個(gè)問(wèn)題：“小明把雞蛋從樓上丟了下去。為什么雞蛋沒有碎�！边@可讓我們想了半天，最后，他公布了答案：”因?yàn)殡u蛋還沒有落地�！边@可讓我大吃一驚。
回到家后，我琢磨了半天。難道，只有雞蛋還沒落地這個(gè)答案么。帶著這個(gè)疑問(wèn)，我決定要做一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。
說(shuō)做就做，我悄悄的在冰箱里拿了2個(gè)雞蛋。準(zhǔn)備先讓1個(gè)雞蛋“沖鋒”，另一個(gè)雞蛋“待命”。接著，我又拿了幾塊海綿和2個(gè)盒子。一些紙張。
實(shí)驗(yàn)開始了，我小跑到了三樓，準(zhǔn)備對(duì)雞蛋開始嚴(yán)格的"包裝”。我先把雞蛋用海綿包住，然后在盒子的四周鋪上一層紙，將雞蛋放了下去。最后，還又在盒子的外圍裹上了“棉衣”。找好角度，我松了手，將盒子丟了下去。懷著一定會(huì)成功的心理。我沖下了樓，當(dāng)我揭開雞蛋上的保護(hù)層時(shí)，傻了眼。雞蛋碎了。我的眼淚就要“嘩嘩”的流下了了。但我忍住了。決心開始第二次實(shí)驗(yàn)。
這次，我加了一項(xiàng)。把海綿在盒子上包住。然后再用塑料袋將盒子包住。還挑了一個(gè)自己認(rèn)為最好的位置。才將雞蛋丟了下去。
這次，雞蛋可聰明了。它懂得了先在大樹爺爺?shù)膽牙锶鲆淮螊�，然后才到防護(hù)欄姐姐的背上。最后才緩緩的滾落。
我懷著惴惴不安的心情下了樓。顫抖的將雞蛋的保護(hù)層打開。
��！雞蛋沒有碎。我高興的叫了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理，只要不放棄不退縮，成功就會(huì)向我招手向我微笑。
課堂作文 篇6
我是一名新的科學(xué)老師，今天我來(lái)一所小學(xué)試講。第一節(jié)課我將給六年級(jí)六班的學(xué)生們上科學(xué)課本第一課——狼的習(xí)性與相關(guān)知識(shí)。
上課后，我用10分鐘的時(shí)間給學(xué)生們講了有關(guān)狼的所有知識(shí)，大家聽的很認(rèn)真。然后，我對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，我相信你們已經(jīng)掌握了關(guān)于狼的基本知識(shí)，下面就讓我們來(lái)實(shí)踐一下吧！”這時(shí)，所有人都滿腹狐疑地望著我，心想：這個(gè)老師有毛病吧？她是不是傻了？她準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ睦飳?shí)踐呢……？
我神秘地拍了一下手，于是就和所有人一起出現(xiàn)在了草原上�！巴�！這是哪里啊，老師？是蒙古嗎？”“是的，我想你們最好不要再出聲了，因?yàn)槔侨壕鸵獊?lái)了。”話音剛落，所有的女生都尖叫起來(lái)，連剛才逞強(qiáng)的男生也因?yàn)楹ε卤г诹艘黄稹！安灰雎�，調(diào)用我們剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，是不是吃飽的狼就不再殺生了？”“是……啊�！薄皩�(duì)呀，所以你們就不用怕了，你們看，這是蒙古僅剩的三個(gè)狼群中的一群，我們來(lái)和它們問(wèn)一下好吧！”于是，我又拍了一下手，我們大家都變成了狼，狼群看見了我們，趕緊跑過(guò)來(lái)，用蒙古狼特有的方式歡迎我們，然后我們和它們一起，在草原上快樂地奔跑起來(lái)……
這節(jié)課，我讓我的學(xué)生們知道了要保護(hù)動(dòng)物，不要讓越來(lái)越多的動(dòng)物成為瀕危動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)人類本身，人和動(dòng)物要和諧相處。
課堂作文 篇7
今天下午的最后一節(jié)課是第二課堂，也是我們新生班進(jìn)東華小學(xué)后第一次下去一樓的操場(chǎng)上活動(dòng)的時(shí)間。
我懷著高興、激動(dòng)的心情排好了隊(duì)，走著熟悉的樓梯，來(lái)到了一樓，來(lái)到了操場(chǎng)。操場(chǎng)上的人真多啊!真是人山人海!他們真熱愛運(yùn)動(dòng)!有的在轉(zhuǎn)呼啦圈、有的在打籃球、還有的在跳遠(yuǎn)。真多花樣!
整好隊(duì)之后，班主任張老師問(wèn)我們想玩什么?我們立刻喧嘩起來(lái)，人聲鼎沸，有的同學(xué)說(shuō)：“我要打籃球!”有的同學(xué)說(shuō);“我要爬攀架!”還有的同學(xué)說(shuō)：“我要轉(zhuǎn)呼啦圈!”……張老師聽到后，可能是覺得太吵了，把我們的意見像倒垃圾一樣排除了!
接著，張老師叫我們做游戲。這個(gè)游戲的規(guī)則就是：張老師先把一個(gè)數(shù)字或一個(gè)漢字告訴最后的一個(gè)同學(xué)，最后的同學(xué)再用自己的手指在前面的那個(gè)人的背上寫出老師說(shuō)的那個(gè)字，然后一直傳到最前面的那個(gè)同學(xué)，最前面的同學(xué)就去告訴老師那個(gè)字，誰(shuí)的速度快而且又說(shuō)對(duì)了就算贏了。
游戲開始了。我們緊張的傳遞了，大概有人覺得這樣傳遞速度太慢了，比不上用嘴傳遞更快，于是干脆用嘴偷偷地告訴前面一個(gè)人�？墒钦l(shuí)知，我們的舉動(dòng)被老師發(fā)現(xiàn)了，老師就就叫我們?nèi)ケ硌�。我們可不想在大家面前表演呢，一個(gè)個(gè)像個(gè)扭怩的大姑娘，誰(shuí)也不肯動(dòng)。這時(shí)我們又發(fā)現(xiàn)別的隊(duì)也弊，可老師卻不叫他們?nèi)ケ硌?我們非常不服氣!時(shí)間總是不盡人意，不一會(huì)兒，下課鈴聲就響起了!
盡管我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)輸了，但我們還是覺很開心！
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