精選課堂作文匯總9篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文 篇1
都說(shuō)，小孩子天生就會(huì)玩，會(huì)在空地上瘋跑，與小伙伴瘋叫。幾乎沒(méi)有休息的時(shí)候。
我也會(huì)玩，只不過(guò)我只會(huì)在書(shū)里玩，我不習(xí)慣每天都把衣服弄得臟兮兮的，不習(xí)慣與鄰家小孩一起比叫聲的分貝，更不習(xí)慣在公園跑來(lái)跑去。我只享受書(shū)的質(zhì)感，墨的清香，在各類(lèi)書(shū)中幻想，在我的小世界里創(chuàng)造屬于我自己的故事。
還記得嗎？那個(gè)抱起一本書(shū)就能安安靜靜坐一整天的小人兒。還記得嗎？那個(gè)隨時(shí)攜帶口袋書(shū)的小人兒。還記得嗎？那個(gè)走進(jìn)圖書(shū)館就“出不來(lái)”的小人兒。
看著太陽(yáng)西落，書(shū)架逐漸被填滿(mǎn)，是誰(shuí)又從中抽出一本書(shū)，坐在窗邊，感受太陽(yáng)的溫暖，書(shū)本的清香。書(shū)中的情節(jié)跌宕起伏，有幸福，有悲傷，它就像是描繪了人的一生，出生，成長(zhǎng)，老年，直至死亡。合上書(shū)，站起身，撥開(kāi)一點(diǎn)縫隙，把書(shū)重新插入書(shū)架。我打量著眼前的書(shū)架，仿佛又回到童年，跟著小小的我回憶我在書(shū)中成長(zhǎng)的歷程。
上了小學(xué)，學(xué)校要求的必讀書(shū)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我的需求，我開(kāi)始自己尋找，自己創(chuàng)造。無(wú)數(shù)書(shū)籍在眼前閃過(guò)，花花綠綠的封面誘惑著我去購(gòu)買(mǎi)，去閱讀一本接一本，一冊(cè)接一冊(cè)的書(shū)把家里填的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，我會(huì)每天搬來(lái)一個(gè)小椅子，坐在書(shū)架前一頁(yè)一頁(yè)的看，一章一章的悟。眾多書(shū)籍已然為我打開(kāi)一扇知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。
我享受書(shū)，愛(ài)他的內(nèi)容，他的語(yǔ)言，書(shū)是我的第二課堂。
愿捧一本書(shū)，品一杯清茶，讓滿(mǎn)袖盈香。
課堂作文 篇2
據(jù)有關(guān)新聞報(bào)道，20xx年3月底至4月中旬，墨西哥、美國(guó)等地接連爆發(fā)新型流感病毒疫情，墨西哥疑似病例達(dá)4000余人，已有好幾十人死于這次流感。
聽(tīng)了這個(gè)消息，許多人都會(huì)感到不寒而栗。這個(gè)消息牽起了人們以往的回憶，想當(dāng)年“非典”爆發(fā)之際的那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，許多白衣戰(zhàn)士以及醫(yī)護(hù)人員為了拯救病人，獻(xiàn)出了自己的生命時(shí)，是多么的可怕！而現(xiàn)在又有許多人患上了流感，并且病情還在蔓延，這可怎么辦呢？醫(yī)學(xué)家正在盡力防止此類(lèi)病毒的傳播感染，許多人已經(jīng)戴上了口罩，預(yù)防流感病毒。
起先人們認(rèn)為這種流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。這種病在豬中經(jīng)常發(fā)生，通常不會(huì)感染人類(lèi)，偶爾會(huì)發(fā)生，通常是那些直接接觸受感染豬的人，如農(nóng)場(chǎng)工人。
人感染流感病毒后的癥狀與感染普通流感病毒癥狀相似,患者感染后會(huì)出現(xiàn)高熱、咳嗽、全身酸痛、乏力、厭食等癥狀。
預(yù)防流感有以下措施：一、養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。二、保持室內(nèi)通風(fēng)。三、盡量避免到人多的地方或公共場(chǎng)所聚集。
目前，全球流感疫情已得到控制，國(guó)家為此也付出了很大的代價(jià)，新型流感疫苗正在研制當(dāng)中。從這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，也使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：只要人類(lèi)共同努力，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難!
課堂作文 篇3
今天，我們第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，因老師有事，這節(jié)課將改上語(yǔ)文。語(yǔ)文老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課由我代上語(yǔ)文，我們進(jìn)行第四單元的聽(tīng)寫(xiě)，拿出你們的聽(tīng)寫(xiě)本�！�
我們齊刷刷地在書(shū)桌里翻找本子，聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了。當(dāng)我們聽(tīng)寫(xiě)到第一部分‘讀讀寫(xiě)寫(xiě)’中的‘毒打’時(shí)，我身上開(kāi)始起疙瘩，好像鞭子落在我身上一樣的感覺(jué)。下一個(gè)詞語(yǔ)是‘撇嘴’，這時(shí)老師做了一下撇嘴的姿勢(shì)說(shuō)了一句話(huà)，“王睿眼睛斜了”。王睿立馬爭(zhēng)辯道：“沒(méi)有�。。∥覜](méi)有眼睛斜呀！”老師說(shuō)：“你眼睛沒(méi)斜，難道是我眼睛看花了不成？或者是你腦袋歪著長(zhǎng)起的？”他捏了捏王睿的腦袋，前后擺弄了兩下，“沒(méi)有啊！這腦袋是直著長(zhǎng)地嘛！！”他話(huà)音剛落，全班就哄堂大笑起來(lái)，有的笑得直不起腰來(lái)，有的笑得在那里夸張地捶打起桌子，有的在那里笑著捂著肚子大叫“哎喲’，更有甚者笑著直接從椅子上跌落到地上……這下王睿的臉漲得通紅，像一個(gè)紅彤彤的大蘋(píng)果。()這時(shí)老師也被自己所說(shuō)的話(huà)給逗樂(lè)了，笑得直不起腰來(lái)。但有心給這個(gè)同學(xué)面子，想要他記住這個(gè)教訓(xùn)。他又想到這是個(gè)很不錯(cuò)的寫(xiě)作題材，為了罰我沒(méi)有交作文，于是轉(zhuǎn)身便對(duì)我說(shuō)：“孫露純同學(xué)，你把這件事當(dāng)作今天的作文來(lái)寫(xiě)，這可是一個(gè)很好的題材，這個(gè)題目就擬作《王睿眼睛斜了》”。這下大家笑得更厲害了。
我聽(tīng)了老師的話(huà)，便鎮(zhèn)靜下來(lái)，仔細(xì)地觀察同學(xué)們的笑時(shí)所展現(xiàn)的姿態(tài)�；氐郊�，我就開(kāi)始展開(kāi)我的作文本開(kāi)始寫(xiě)作。這件事已過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)，回想當(dāng)時(shí)課堂上哄堂大笑的場(chǎng)景，我仍想笑個(gè)不停。在寫(xiě)作的時(shí)候，我時(shí)不時(shí)在那里樂(lè)呵，媽媽在書(shū)房一個(gè)勁地說(shuō)：“這孩子是不是在犯傻？寫(xiě)個(gè)作業(yè)還在那里笑�！倍覙�(lè)于其中不想分辯。
我的心比起課堂上的時(shí)候輕松了許多，沒(méi)有那種不交作業(yè)的沉重感�！锻躅Ｑ劬π绷恕肪尤怀闪死蠋煈土P我的作文，這可太有意思了。而王睿成了我筆下的題材，感謝老師的提醒，不然我就沒(méi)有這個(gè)好的作文題目了。
課堂作文 篇4
生活處處有課堂，課堂就是小社會(huì)。在那里我們學(xué)到了無(wú)盡的知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人的道理，增長(zhǎng)了我們的智慧……
公園也是個(gè)小課堂。那一天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，我和媽媽在公園里散步。我看到那碧綠的草坪里有一朵鮮艷的月季花，心生歡喜，想摘下來(lái)帶回家好好欣賞一番。我正想上前摘下時(shí)，看見(jiàn)那插在草坪中間的一塊警示牌，上面寫(xiě)著：足下留情，小草怕疼。手下留情，小花怕痛。我立刻想到了：小花小草皆有生命，我要是為了自己高興，摘下了那朵美麗的月季花，豈不是殘害了一個(gè)生命嗎？想到這，我打消了摘月季花的念頭，繼續(xù)散步。
走著走著，我的頭上冒出了汗。我拿了一張紙巾擦那滿(mǎn)頭的大汗，擦完正要隨手把那紙巾扔在地上時(shí)，媽媽趕緊叫住了我：“且慢！你看！”我怔住了，順著媽媽手指的方向，我看到了前面垃圾桶旁的警示牌上面寫(xiě)的——不要讓文明只差一步，文明要你我共同創(chuàng)造。我明白了，立馬沖向垃圾桶把垃圾扔進(jìn)去。我想，要不是媽媽提醒我，我就做了一件不該做的事了。此時(shí)，我懂得了這樣一個(gè)道理：生活離不開(kāi)環(huán)保，我們從小就要做環(huán)保小衛(wèi)士！
那以后，每當(dāng)我看見(jiàn)小弟弟或小妹妹把吃的棒棒糖的糖紙扔在地上時(shí)，我會(huì)立刻拾起糖紙扔進(jìn)垃圾桶，并告訴她不要亂扔垃圾；每當(dāng)我看到過(guò)路的人想要踐踏花草時(shí)，我會(huì)上前勸阻，告訴他花草皆有生命，不要踐踏他們，它們會(huì)疼的。
公園也是個(gè)課堂，在公園里我學(xué)到了文明，學(xué)到了環(huán)保。生活處處是課堂，在生活中，我學(xué)到了很多很多……
課堂作文 篇5
“看，這是什么？”一個(gè)同學(xué)指著投影儀屏幕大叫。正沉浸在美妙的生物世界的我們這才如夢(mèng)初醒，饒有興趣地盯著屏幕上亂動(dòng)的大黑點(diǎn)。
“好了，好了，大家專(zhuān)心聽(tīng)講，別看它了！”生物老師提醒著大家。
然而同學(xué)們仿佛什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，幾十雙眼睛齊刷刷地隨著屏幕上的大黑點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)著。這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的'黑點(diǎn)到底是什么？
突然，一個(gè)前排的同學(xué)“噌”地站起來(lái)，鄭重地向老師和同學(xué)們宣布：“我知道這個(gè)黑點(diǎn)是什么了！是一只蒼蠅飛到了投影儀鏡頭上！”“蒼蠅？哈哈哈……”全班同學(xué)立刻哄堂大笑。誰(shuí)也沒(méi)想到一只小蒼蠅也這么幽默，竟然在課堂上給我們開(kāi)起了玩笑！
“快，哪個(gè)反應(yīng)快的同學(xué)上來(lái)把蒼蠅拍死！不然這課沒(méi)法上了！”生物老師有點(diǎn)生氣地大喊，“我來(lái)！”兩個(gè)矮個(gè)兒小男生爭(zhēng)先恐后地沖上講臺(tái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)拿著生物課本，朝投影儀鏡頭“嗖嗖嗖”來(lái)了幾下，然而小蒼蠅卻仍驕傲地繞著教室飛行一周后，又優(yōu)雅地飛到了鏡頭上�！皝�(lái)吧！讓你嘗嘗我的‘扇蒼蠅功’！”其中一個(gè)小男生“啪！”地一聲朝鏡頭拍去，小蒼蠅慘鳴一聲，掉在了地上，用僅剩的一只翅膀苦苦掙扎著，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，另一個(gè)男生一腳踩下去，可憐的小蒼蠅便一命嗚呼了。
兩個(gè)拍蒼蠅的小男生小心翼翼地把蒼蠅的遺體撿回到桌子上，拿一張白色餐巾紙包好，又拿出一個(gè)小紙盒把包好的蒼蠅尸體放入盒子，嘆了口氣說(shuō)：“今天，我們地球上又少了一只蒼蠅，因?yàn)檫@只無(wú)名蒼蠅上課搗亂，因此被處以死刑�？矗险n搗亂的后果是多么嚴(yán)重��！小蒼蠅，安息吧！”
“哈哈哈……”全班63個(gè)人，不，是64個(gè)人（加上老師），都哈哈大笑起來(lái)。
唉，可憐的小蒼蠅啊！下次可千萬(wàn)別再來(lái)我們班搗亂了，好嗎？
后記：這是生物課上發(fā)生的趣事，記錄下來(lái)跟大家一起分享！
課堂作文 篇6
叮鈴玲，上課了，葉老師說(shuō)：“我們今天玩游戲。”我們半信半疑，老師葫蘆里藏著什么藥？只見(jiàn)她拿出一張白紙，打開(kāi)白紙，里面畫(huà)著一個(gè)搞笑小丑。那位小丑可愛(ài)極了！有著黑白相間的帽子，藍(lán)色的頭發(fā)，像一朵云貼在了他的頭上，還有白色嘴唇，像一個(gè)冰淇凌球，可惜美中不足，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)鼻子。
老師宣布規(guī)則：一位同學(xué)戴上眼罩，在原地左三圈右三圈轉(zhuǎn)圈，最后把鼻子貼到小丑的準(zhǔn)確的位置。貼得最準(zhǔn)就獲勝。老師話(huà)音剛落，同學(xué)們紛紛舉起手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著搶著說(shuō)：“我，我，我，”我們爭(zhēng)先恐后，各不相讓?zhuān)薏坏门苌吓_(tái)，玩一玩�！澳�，倪恩杰吧！”。
倪恩杰興高采烈，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地跑上臺(tái)，葉老師拿出眼罩，親自給他戴上，再在原地轉(zhuǎn)圈。老師念到“左三圈，右三圈！”轉(zhuǎn)完后，他像一位喝醉的喝醉，東倒西歪，觀眾哈哈大笑，倪恩杰好不容易站好，接著就像盲人摸象，小心翼翼地往前摸，再左摸摸，右摸摸，上碰碰，下碰碰，觀眾在下面指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“左右，右右，上上，下下�！笨赡叨鹘懿](méi)有相信我們的話(huà)，最終碰到了那幅畫(huà)，思考了一會(huì)兒，把鼻子貼在了上面，我們贊不絕口，難道倪恩杰火眼金睛。
第二位虞哲皓，他三步并為一步快速地跑了過(guò)去，戴上眼罩，轉(zhuǎn)完后，就像沒(méi)頭的蒼蠅一樣亂撞，手不停地向前摸索著，卻把鼻子貼在了嘴下，搞蛋鬼葉維治說(shuō)：“小丑長(zhǎng)青春痘了。而且是藍(lán)色的！”全班頓時(shí)哄堂大笑，猶如悶雷滾動(dòng)。我把眼淚都笑出來(lái)了。
第三位胡梓銳，他做好準(zhǔn)備，細(xì)心地摸著黑板，他左摸摸，右摸摸，終于摸到了，觀眾們著急地說(shuō)“左左左，對(duì)，就在那�！笨珊麂J又錯(cuò)過(guò)了小丑的圖畫(huà)，慈祥的老師不忍直視，把他的手移到了小丑那幅畫(huà)，可憐的胡梓銳“啪”地一聲竟貼到眉毛上！觀眾們又一炊哄堂大笑，胡梓銳灰溜溜地下了臺(tái)！。
“下一個(gè)……”葉老師說(shuō)�！拔椅椅摇�
我們開(kāi)心極了。下課了，游戲在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。
課堂作文 篇7
昨晚10點(diǎn)睡覺(jué)，今早5點(diǎn)起床，上課人如游魂，下課人如游神。
今天上午的課全部是“催眠課”。我正好可以瀟灑走一回了，老師您可千萬(wàn)別怪我。我又要去尋找“周公”了，迷迷糊糊的想起了新版李清照的《如夢(mèng)令？；呼�！�，這首詞好像是專(zhuān)門(mén)為我們這些磕睡蟲(chóng)“量身訂做”似的，簡(jiǎn)直是太符合實(shí)際，太經(jīng)典了：上課瞌睡過(guò)度，眼皮打架無(wú)數(shù)，實(shí)在支持不住，誤入夢(mèng)境深入，呼嚕，呼嚕，驚醒同學(xué)全部，哈拉汁覆蓋課桌全部。
抬頭看鐘，Mygod，才過(guò)了十分鐘，同學(xué)們面面相覷，眼里的迷茫，心里的無(wú)奈，可憐的MissCheng還在臺(tái)上講得唾沫直飛……
忽然，窗戶(hù)旁閃過(guò)一個(gè)黑影，“班主任來(lái)了”，不知那位好心人的提醒，同學(xué)們提高了警惕，趕忙抹干了課桌上的哈拉汁。
老班看到同學(xué)們精神抖擻的勁，生怕打擾我們，也沒(méi)敢多站會(huì)兒，拖著肥胖的身子走了�！袄习嘧吡恕保恢质悄囊晃缓眯娜�。同學(xué)們朝窗戶(hù)望去，都松了口氣，教室里也顯得亮多了。
教室又恢復(fù)了“正�！薄�
課堂作文 篇8
風(fēng)兒輕輕地吹拂，夾著那絲絲的寒冷，不禁一哆嗦，搓起手來(lái)，又理所當(dāng)然地拿起筆，埋進(jìn)了那的題海。天依舊的蔚藍(lán)，鳥(niǎo)兒的啼叫依舊的悅心，動(dòng)人心弦，但這又與我何干，與我相伴的只有那作業(yè)以及書(shū)本而已，盯著那偌大的黑板，早已木然。
我是一個(gè)農(nóng)村女孩，每個(gè)星期在鎮(zhèn)上的中學(xué)上學(xué)，每當(dāng)我去市中心，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，我似與這繁華的街道，華美的商鋪是那么的格格不入。每當(dāng)父母用那關(guān)懷的眼神看我的時(shí)，我也暗下決心，一定要好好地學(xué)習(xí)，為了父母，也為了自己。
努力地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，我的生活一天一天地上演著同樣的戲。獲得好成績(jī)時(shí)，心情威些放松，成績(jī)差時(shí)，自然而然地感到難過(guò)。然而，在不經(jīng)意的中，她映入了我的眼簾。
我的同桌是個(gè)開(kāi)朗的人，成績(jī)也是好得讓人羨慕，溫暖的笑容時(shí)常在臉上倘佯，爽朗的笑聲也飄蕩于空中。她經(jīng)常都逗著我開(kāi)心，我也因這多了少有的笑容。
一天，她拍了拍我的肩膀，我轉(zhuǎn)過(guò)那埋在題海的頭來(lái)，說(shuō)：“什么事？”她瞪大的眼睛，清澈透明，臉頰微紅，欲言又止。時(shí)間在流逝著，我等待著她的言語(yǔ)，她一臉豁出去的樣子，說(shuō)：“雨兒，我覺(jué)得你太努力地學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為那樣效率不高，死讀書(shū)是不行的，那樣的不快樂(lè)，給自己一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，走出課堂，享受一下美麗的大自然，說(shuō)不定……說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲，走”說(shuō)完，拉著一臉錯(cuò)愕的我走了出去，來(lái)到校道上。“看”，她指著那群翱翔的大雁說(shuō)道。我從那番話(huà)回過(guò)神來(lái)，順勢(shì)望去。雁群不停地變換著陣型，悠哉，自由……我詫異，何時(shí)校園有那雁群飛過(guò)？
我望著四周，打量著身旁的一切，打量著我經(jīng)歷了兩年的校園，校園的動(dòng)人景色映入眼簾，旁邊的小野花也是那么的動(dòng)人，絢爛著它美麗，夕陽(yáng)的余輝，演繹著這校園的安詳和平靜。我的同學(xué)正了正我說(shuō)：走出課堂，你會(huì)更快樂(lè)，勞逸結(jié)合，你會(huì)更成功。”平靜之余，我知道她把我當(dāng)她的真正的朋友了，那樣的感覺(jué)，真好！
沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，接受那風(fēng)兒的洗禮，敞開(kāi)心扉，那里有可人的小鳥(niǎo)，蔚藍(lán)的天空，成群的牛羊，蝶兒也隨之翩翩起舞，心此跳動(dòng)。這樣美好的世界，我又何必作繭自縛呢？
走出課堂，我獲得了成功，也獲得了快樂(lè)！
課堂作文 篇9
“1、2、3，不許動(dòng)！”一群俏皮的孩子活潑地喊著，我也在其中一蹦一跳。沒(méi)錯(cuò)！我們?cè)谕妗澳绢^人”。檢查的人回過(guò)頭去，我們便爭(zhēng)先恐后地邁開(kāi)大步?jīng)_向他；他轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看了，一瞬間時(shí)光停止，我們凍結(jié)的姿勢(shì)一個(gè)個(gè)都跟賽場(chǎng)上50米沖刺的短跑運(yùn)動(dòng)員似的。我們大概是把起點(diǎn)當(dāng)成了起跑線，把檢查的人當(dāng)成了勝利的獎(jiǎng)杯，把自己當(dāng)成了跑道上飛奔的運(yùn)動(dòng)員。
其實(shí)這并不只是比速度的體力運(yùn)動(dòng)，對(duì)反應(yīng)力、控制力都有挑戰(zhàn)。瞧，我好不容易在檢查者轉(zhuǎn)身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨(dú)立的動(dòng)作，一個(gè)沒(méi)站穩(wěn)險(xiǎn)些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點(diǎn)。
唉，心又急了；唉唉，又大意了我隱約感到無(wú)奈，卻立刻露出微笑。第一個(gè)過(guò)線哪有那么重要？走好每一個(gè)前進(jìn)的步伐，足矣。的確，這也是課堂。
休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規(guī)則規(guī)定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！剛一開(kāi)始，我就被“老鷹”一個(gè)假動(dòng)作騙了。只見(jiàn)他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過(guò)來(lái)，準(zhǔn)準(zhǔn)地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。
好在幾次下來(lái)，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他再撲來(lái)時(shí)，我控制前面人的肩膀，指揮整個(gè)隊(duì)伍往反方向甩。幾次嘗試無(wú)效，他竟繞著張開(kāi)雙臂保護(hù)的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識(shí)地扯著前面“小雞”的領(lǐng)子，像要拿她當(dāng)盾牌。可這一拉，整條隊(duì)伍都散架了，我更是徹底沒(méi)了力氣。
搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個(gè)個(gè)模糊，此時(shí)的場(chǎng)景逐漸與兒時(shí)重合。依稀觸到那金色的陽(yáng)光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠(yuǎn)。同樣的事、同樣的笑容、同樣的快樂(lè)，如今奔跑著的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。
神思再定時(shí)，大抵是有些懂了。
歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會(huì)覺(jué)得三兩歲時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮或許已隨著青春帷幕的拉開(kāi)而暫別了人生大舞臺(tái)，但當(dāng)我重新體驗(yàn)這些彼時(shí)就從父輩那里所接觸的游戲時(shí)，突然意識(shí)到：原來(lái)我的快樂(lè)沒(méi)變，我的熱愛(ài)沒(méi)變，我的初心沒(méi)變
用稚嫩的青春去守護(hù)傳統(tǒng)的溫度，去傳遞時(shí)代的記憶。
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