【精華】在課堂的作文合集九篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的在課堂的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在課堂的作文 篇1
離開(kāi)課堂，我的幸福在哪里！
幾乎就是一瞬間，就是在聽(tīng)課的一瞬間，我控制不住自己的情感，無(wú)可救藥地把自己放逐到了曾經(jīng)和孩子們一起度過(guò)的每一個(gè)美好時(shí)間——堆雪人，打雪仗，撿落葉，夏令營(yíng)的帳篷里，清明節(jié)的舜帝陵，端午節(jié)的粽子，中秋節(jié)的月餅……
如今這一切，已經(jīng)正在漸漸離我遠(yuǎn)去！
聽(tīng)著講臺(tái)上的老師分享她的“教室里的故事”，我是多么地羨慕！
更準(zhǔn)確地說(shuō)，是她的幸福刺傷了我，讓我的心在一瞬間疼痛難忍。直到下班，走在回家的路上，我還是無(wú)法走出這份疼痛。
下午上班，給朋友打電話，訴說(shuō)我的痛苦：我不知道自己的選擇是否正確，我不知道離開(kāi)課堂的我到哪里去尋找那份簡(jiǎn)單卻讓人迷戀的幸福，我想念我的孩子們，想念我的課堂想，想念我和孩子們一起哭一起笑一起歡呼一起奔跑的日子！
我真的很想念那些孩子，他們和我一起走過(guò)了五年的時(shí)光，五年啊，足以讓一棵樹(shù)苗長(zhǎng)得茁壯！特別是最近這兩年，我們有了共同的密碼，我們堅(jiān)守著只屬于我們的約定，我們向著明亮那方走去，一路上有那么多故事，那么多驚喜，那么多慶典……
我，他們的老師，一個(gè)自詡要點(diǎn)亮他們童年的引路人，在他們成長(zhǎng)的每天一都虔誠(chéng)地為他們祝福，希望我們能一起幸福地走過(guò)小學(xué)時(shí)光，走過(guò)美好的童年。于是，我一直在心里為他們策劃著一個(gè)儀式，一個(gè)只屬于童年屬于我們屬于我的孩子們的儀式，我希望把這個(gè)儀式作為畢業(yè)禮物送給他們，我希望這個(gè)儀式能夠?yàn)樗麄兊耐戤嬌弦粋�(gè)美麗的符號(hào)，我希望這個(gè)儀式能夠開(kāi)啟孩子們奔向下一站的大門……
是啊，我甚至開(kāi)始策劃這個(gè)儀式的具體安排！
一切都已經(jīng)來(lái)不及了，正如孩子們說(shuō)的，我背叛了他們，在最后一年到來(lái)的時(shí)候，我離開(kāi)了！
猶豫，彷徨，糾結(jié)，矛盾，自責(zé)，愧疚……
每每想起，都忍不住落淚。
今天是感恩節(jié)，剛才收到張夢(mèng)月的祝福，我也給孩子們發(fā)去了問(wèn)候。其實(shí)，應(yīng)該感謝的是我，感謝孩子們帶給我的美好與歡樂(lè)，感謝孩子們讓我的教學(xué)生活如此鮮活有意義，感謝孩子們成全了我作為一名人民教師的無(wú)上榮光與自豪，感謝孩子們！
想起了分別的那個(gè)晚上，LZJ爸爸的話：周老師，孩子們還小，他們可能現(xiàn)在無(wú)法理解你的離開(kāi)，但相信等他們長(zhǎng)大以后，一定會(huì)為你的選擇而自豪，他們愛(ài)你，當(dāng)然希望你越走越好，希望你能夠有一片更廣闊的天地，希望你能夠把幸福與快樂(lè)帶給像他們一樣的更多的孩子與老師！
想起了幾年前，當(dāng)南方的朋友向我發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我加入他們的教育團(tuán)隊(duì)時(shí)，我堅(jiān)定地回答：“我不會(huì)離開(kāi)！謝謝你們的誠(chéng)意，謝謝你們的欣賞。我知道離開(kāi)意味著什么，我知道離開(kāi)會(huì)帶給我更多的機(jī)會(huì)更豐富的人生更美好的前程。但是，你們知道嗎，我越是接觸南方先進(jìn)的教育，越是感覺(jué)到自己身邊的孩子的可憐，越是為我和我的同事們的處境感到心酸。我不會(huì)離開(kāi)，我愿意盡自己的可能去改變，哪怕改變一個(gè)孩子一個(gè)班級(jí)，哪怕舍棄我已經(jīng)擁有的，我都愿意去嘗試。我想總會(huì)有那么一天，我有足夠的力量改變更多的孩子的學(xué)習(xí)狀況，改變更多的老師的工作處境，更多的學(xué)校的教育……”
我不知道朋友們是否能夠理解我的堅(jiān)定。
我努力地想構(gòu)筑自己的教育理想，搭建自己的教育舞臺(tái)。
可惜，我是在太弱小，微不足道。
盡管如此，改變還是發(fā)生了。
這是一群孩子的故事，許多孩子演繹著故事的溫馨與神奇；
這是一個(gè)老師的奇跡，許多孩子見(jiàn)證著奇跡的發(fā)生；
這是一個(gè)教室的夢(mèng)想，越來(lái)越多的孩子因?yàn)閴?mèng)想而幸福。
于是，當(dāng)挑戰(zhàn)選擇了我的時(shí)候，我選擇了面對(duì)。盡管矛盾，盡管糾結(jié)，盡管有太多的不舍與留戀，我還是勇敢地接受了挑戰(zhàn)——我一直是個(gè)簡(jiǎn)單的人，這次改變或許會(huì)讓我的生活相對(duì)復(fù)雜起來(lái)，但如果因?yàn)槲夷軌蜃尭嗟睦蠋煍[脫職業(yè)疲憊與無(wú)效的勞累，我愿意承擔(dān)這份責(zé)任。
離開(kāi)了課堂，幸福并沒(méi)有走遠(yuǎn)——看到老師們因?yàn)槲业膸椭ぷ鲏毫Φ靡跃徑�，那是比幸福更甜的滋味；看到青年教師課堂教學(xué)水平的提升，我比誰(shuí)都開(kāi)心；看到老教師不僅出色完成自己的教學(xué)任務(wù)，更能主動(dòng)幫助青年教師成長(zhǎng)，我除了感動(dòng)還是感動(dòng)……
幸福在哪里？
其實(shí)，一直都在我的夢(mèng)想里。
讀懂每一個(gè)老師，理解每一個(gè)老師，引領(lǐng)每一個(gè)老師，提升每一個(gè)老師，這，就是我的幸福。
讓每一個(gè)老師都能夠享受教育的幸福，讓每一個(gè)孩子都能夠享受童年的快樂(lè)，這，就是我的幸福！
在課堂的作文 篇2
星期五下午上的一節(jié)課讓我終身難忘，是它讓我體會(huì)到了無(wú)拘無(wú)束的歡笑聲，我一定會(huì)把這節(jié)課藏在心里。
“叮零零、叮零零”上課了。只見(jiàn)施老師笑瞇瞇地邁著步子走進(jìn)教室。對(duì)我們大聲地宣布：“大家對(duì)自己的名字肯定有所不滿，請(qǐng)同學(xué)們把自己想要的名字寫在紙上。來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！”“好，好！”教室里頓時(shí)沸騰一片。我左思右想，涂涂改改，終于想出了一個(gè)好名字——呂雪馨。不一會(huì)兒，大家就把自己寫的名字交給了老師。施老師把一張紙條放在投影儀上，讀到：“陳琳娜�！薄肮�，什么破名字，那么土！”我大笑著說(shuō)。全班頓時(shí)像沸騰的開(kāi)水一樣吵鬧。只見(jiàn)陳諾害羞地舉起手來(lái)�！瓣愔Z，這個(gè)陳琳娜倒挺像外國(guó)名字的嘛！”施老師還幽了一默�！鞍 钡诙䝼�(gè)名字竟然是“呂惠”我一驚�？吹梦夷康煽诖�。正不解為什么又有個(gè)姓呂的呢。同學(xué)們就都把“矛”頭指向我。我臉“刷”地一下變得通紅�！安皇俏�，不是我！”我急忙做解釋�？赏瑢W(xué)們認(rèn)定了我，堅(jiān)決反駁說(shuō)：“就是你，就是你！”唉，這回就算我渾身是嘴，鐵齒銅牙也解釋不清了！突然，我看到坐在離我不遠(yuǎn)處的吳雨靈慢慢地舉起了手，小聲說(shuō)：“是我�！卑�，呂惠這個(gè)名字真是讓我又喜又悲！不過(guò)呂雪馨這個(gè)名字其實(shí)也不太好，因?yàn)榇蠹叶甲x成“驢血腥”了。
雖然我的名字怪，但瞧瞧大家的“芳名”也真是千奇百怪��！比如：甜蛋糕、揚(yáng)洋揚(yáng)、王正頤好……
這真是一堂充滿笑聲的課呀。
在課堂的作文 篇3
在秋高氣爽的時(shí)節(jié)，我們學(xué)校迎來(lái)了一學(xué)期一度的研學(xué)活動(dòng)——二零一九年英西毅行活動(dòng)。
活動(dòng)分為幾大類：徒步十公里、登山、采茶花和茶果還有最后的旅游洞天仙境。這些活動(dòng)每個(gè)都不一樣，但都有一個(gè)“好”字，其中我最喜歡的就是洞天仙境之旅，說(shuō)是仙境一點(diǎn)也不過(guò)分，那山里簡(jiǎn)直就是天堂一樣。
洞天仙境外面是一座山，山前有一扇大門，門是能工巧匠用木頭精心雕刻的。我們班一起走進(jìn)了大門，到了坐船點(diǎn)，看見(jiàn)了一座山。
山下有一個(gè)經(jīng)過(guò)急流多年沖穿的洞，也就有一條河，從中穿過(guò)去。山洞上方還有一個(gè)小洞，但是看不見(jiàn)什么，只是黑黑的一片。老師帶著我們?nèi)プ喌轿覀儠r(shí)卻沒(méi)有了船位。我們只好改用徒步的方式，走路進(jìn)山。
我們一同走上了沿山而建的木橋。木橋旁是山巖，偶爾會(huì)滴下幾滴露珠�！班粥粥本拖皲撉俚母咭翩I。
走進(jìn)山里，回頭往后看。只見(jiàn)剛剛在山外看不見(jiàn)什么的洞上長(zhǎng)滿了綠色的植物，像是在黑黑的紙上用毛筆灑上綠墨似的，翠綠無(wú)比，充滿了生命力，我心想：好一個(gè)洞天仙境，就是個(gè)世外桃源！
感嘆完后繼續(xù)跟上大隊(duì)部，向前邊走邊觀景，“看，一個(gè)問(wèn)號(hào)！”一名同學(xué)手指山頂上。我隨著他手指的地方看。果然是一個(gè)問(wèn)號(hào)，山頂射下萬(wàn)道金光。山頂?shù)拇蠖闯书L(zhǎng)方形，邊緣長(zhǎng)了許多植物。大洞下面是一個(gè)圓形的小洞，外面長(zhǎng)著一些植物，里面黑乎乎的看不見(jiàn)。小洞和大洞剛好成一個(gè)問(wèn)號(hào)。我又想：真是一個(gè)世外桃源��！
欣賞完整座山后。我們坐船回來(lái)。山青，水美，又有別樣的風(fēng)景。我們滿載而歸，載的是青山，載的是綠水，載的是開(kāi)心，還載著洞天仙境的.風(fēng)景，一個(gè)世外桃源般的風(fēng)景。
在課堂的作文 篇4
發(fā)生在課堂里的一件事 在這一次的事中，我感受到了鐘老師就如我們第二個(gè)母親。 一如既往，我們準(zhǔn)備上語(yǔ)文課，嚴(yán)肅的鐘老師從門口進(jìn)來(lái)，開(kāi)始上課。課講到一半是，傳來(lái)了幾聲震撼人心的咳嗽聲，我一直抬起頭，迎上的是鐘老師漲紅的臉，好像被什么東西卡是住了似的，發(fā)出接二連三的咳嗽聲。
當(dāng)時(shí)我們同學(xué)很吵的，可是都霎時(shí)間安靜了下來(lái)。當(dāng)時(shí)我，目不轉(zhuǎn)睛地看著鐘老師。心里想：鐘老師干嘛了？為什么會(huì)突然這樣？我仔細(xì)的想了一想，原來(lái)鐘老師的喉嚨是做過(guò)手術(shù)的，時(shí)不時(shí)發(fā)作了？我看見(jiàn)鐘老師做了幾個(gè)手勢(shì)，黃穎瑜就像離玄的箭一樣沖去了辦公室給鐘老師那水去。當(dāng)時(shí)，我們?nèi)嗑拖駸徨伾系奈浵�。鐘老師�?jiàn)喉嚨好了一點(diǎn)，就繼續(xù)給我們講課，可是鐘老師沒(méi)講幾句話，鐘老師的喉嚨又講不出聲來(lái)了，就在黑板上寫著：自由讀書。鐘老師寫了這句話之后，我又想：“鐘老師這么難受，還要給我們繼續(xù)講課，是因?yàn)殓娎蠋煵幌肜速M(fèi)我們這么寶貴的時(shí)間。
事后，謝芷晴給鐘老師送上了治喉嚨的藥片，朱雨欣給鐘老師送上了涼茶給鐘老師喝，有些同學(xué)們又給鐘老師送上幾句安慰的話語(yǔ)，而我呢？本想去給鐘老師送上安慰的話語(yǔ)，可是我沒(méi)有做到，我內(nèi)疚……我看見(jiàn)鐘老師這么辛苦還要給我們上課，是因?yàn)殓娎蠋熞曃覀內(nèi)缬H生兒女那樣。
而我們的同學(xué)即時(shí)送上安慰的話語(yǔ)和端上一杯水，說(shuō)明同學(xué)們也視鐘老師為一個(gè)母親來(lái)照顧她。通過(guò)這間事中，我又一次感受到了這一句話：人間處處有真情，真情處處暖人心��！
在課堂的作文 篇5
我們班上了一堂精彩的公開(kāi)課，學(xué)的是11課——《在急流中》。我們今天顯得格外精神，整整齊齊地穿著校服，端端正正地坐在座位上，等著上課鈴的到來(lái)……
“上課！”“起立！”，接著是老師連珠炮似的問(wèn)題——“這句話表現(xiàn)出了什么？”“這段話側(cè)面烘托出了什么？”“還可以把小筏子比作什么？”……但這絲毫沒(méi)有難倒我們，反而同學(xué)們是破天荒地，爭(zhēng)先恐后地紛紛把手舉得老高，就連平時(shí)課上沉默寡言的馮馳也微微顫抖地舉起了手……
老師又叫我們用環(huán)境描寫來(lái)側(cè)面烘托出某人的心情或?yàn)橄挛淖麂亯|。很快，同學(xué)們接二連三地抬起頭，舉著手，想發(fā)表自己寫的片段，可以說(shuō)每個(gè)同學(xué)的屁股都離開(kāi)座位了，恨不得直接站在老師的面前，把自己寫得優(yōu)美的句子驕傲地念給大家。
下課了，這次學(xué)到的收獲可真不少，大家議論著課堂的內(nèi)容，滔滔不絕……
在課堂的作文 篇6
記憶隨著時(shí)間的流逝，會(huì)漸漸被淡忘。但是，有一件事卻使我難以忘記。那件事發(fā)生在我上4年級(jí)的時(shí)候，正好上思品課，教思品的老師課前定下規(guī)矩：誰(shuí)要是說(shuō)話，誰(shuí)就站到講臺(tái)上來(lái)，直到下一個(gè)上來(lái)為止。開(kāi)始上課了，有些同學(xué)欺負(fù)這個(gè)老師是新來(lái)的，不理老師的規(guī)定，結(jié)果被老師罰了上去。這下同學(xué)們嚇得大氣也不敢喘一下，規(guī)規(guī)矩矩地坐在位置上，直到老師講完課，叫大家自習(xí)的時(shí)候，大家才放下心來(lái)。這時(shí)老師有事要出去一下，我們幾個(gè)同學(xué)就放肆地攀談起來(lái)，誰(shuí)知，老師突然來(lái)了個(gè)“回馬槍”可他們幾個(gè)早有準(zhǔn)備，只有極個(gè)別同學(xué)被老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)中包括了我。這次我第一個(gè)被老師交叫了上去，我羞愧地走了上去，等我走上講臺(tái)時(shí)同學(xué)們都笑了，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們眼睛里凈是一些蔑視、嘲笑的眼神，我頓時(shí)感到無(wú)地自容。恨不得地上立刻裂開(kāi)一條縫來(lái)，好讓我鉆進(jìn)去。我忙低下頭，怕看到同學(xué)們那些眼神，我真恨自己這張不爭(zhēng)氣的嘴巴，眼淚將眼睛憋得紅紅的，我強(qiáng)忍著不讓它留下來(lái)。后來(lái)，知道老師叫了另一個(gè)同學(xué)上來(lái)的時(shí)候，我才下去。
從此，我不敢在上課時(shí)亂講話了，我真不知是不是應(yīng)該感謝這次經(jīng)歷，因?yàn)樗o我的印象太深刻了。
在課堂的作文 篇7
今天，我們又到多媒體教室去上課。正當(dāng)我們?cè)诰劬珪?huì)神人地聽(tīng)講時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。
衛(wèi)湘裕同學(xué)突然嘔吐了，書上、桌子上、椅子上，文具盒上全都是臟物，并發(fā)出一陣陣刺鼻的味道。同學(xué)們有的捏住鼻子，一邊說(shuō)：“太難聞了�！庇械霓D(zhuǎn)過(guò)頭去連看都不看，還有的干脆趴在桌子上。
這時(shí)老師走過(guò)來(lái)，親切地對(duì)衛(wèi)湘裕說(shuō)：“哪兒難過(guò)？先去洗一下吧！”說(shuō)罷，衛(wèi)湘裕就跑出去了。同學(xué)們都不敢打掃衛(wèi)湘裕吐的臟物。老師正準(zhǔn)備打掃時(shí)，王琪突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)打掃，以前我也給別人打掃過(guò)，讓我來(lái)吧！”
她跑到后面拿了拖把，認(rèn)真地拖著。她先拖衛(wèi)湘裕的椅子，桌子，最后幫衛(wèi)湘裕把書上的嘔吐物用抹布擦干凈。這時(shí)有的同學(xué)還捂住鼻子在小聲地說(shuō)：“難聞死了。”
老師看著大家說(shuō)：“你們有何感受？”大家沉默不語(yǔ)。老師接著說(shuō)：“同學(xué)們應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助��！” 這時(shí)同學(xué)們都用羨慕的目光看著王琪。
是啊，聽(tīng)了老師的話我想起了泰戈?duì)柕囊痪涿浴爸挥姓嫘膼?ài)人的人，才能獲得別人的愛(ài)�！�
在課堂的作文 篇8
從一年級(jí)到四年級(jí)，我上過(guò)無(wú)數(shù)堂課，有的讓我開(kāi)心，有的讓我難過(guò)，有的讓我傷心……但那節(jié)課，讓我難以忘記。
那是一節(jié)英語(yǔ)課。
我從小就膽子小，在課堂上都不敢發(fā)言，但經(jīng)過(guò)那節(jié)課，就改變了我。那天，我們的英語(yǔ)老師讓我們回家背誦一篇英語(yǔ)課文。第二天，大家都依次上前背誦，但都不能流暢地背下來(lái)。到我了，英語(yǔ)老師說(shuō)：“kevin，你來(lái)試試吧！”我行嗎？連學(xué)霸都背不上來(lái)，我能回答上來(lái)嗎？老師用鼓勵(lì)的眼神看著我說(shuō)：“上來(lái)試試吧，你永遠(yuǎn)是最棒的！”這句話仿佛一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，給了我力量和勇氣。我走上前去，但每一步都像一個(gè)世紀(jì)一樣漫長(zhǎng)，我依然有點(diǎn)怕。我開(kāi)始背了起來(lái)：“he wants eat a apple ……”背到一半時(shí)，汗水已經(jīng)浸濕了我全身，老師的話又一次在我耳邊響起：“你是最棒的！”對(duì)，我是最棒的，我靜了靜神，做了個(gè)深呼吸，繼續(xù)背了下去。
終于，我順利地背了下去，同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光。
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：相信自己，自己是最棒的！
在課堂的作文 篇9
俗話說(shuō)得好：“老師不在校，學(xué)生亂了套�！�
每周的星期五是我們班的“亂套日”。因?yàn)槊恐艿倪@一天，我們班的班主任都會(huì)去開(kāi)會(huì)。想看看馬蜂窩是什么樣子嗎？就像我們班那樣！
自習(xí)課的鈴聲響了，班長(zhǎng)走上講臺(tái)，拿起教鞭，做起了班主任的“模仿秀”。只可惜她只是一只“紙老虎”，聲音再大也沒(méi)有班主任的氣勢(shì)。招呼大家守紀(jì)律的話，“左耳入，右耳出�！�
“加油，加油�！币魂図懥恋募佑吐晱慕淌液笈艂鱽�(lái)。原來(lái)是有“調(diào)皮雙圣”的鄧浩輝和夏明西在舉行“排球大戰(zhàn)”（就是把沙包當(dāng)做排球來(lái)玩）。比賽十分精彩，令人目不暇接，令原本靜靜坐在座位上的同學(xué)拋出座位來(lái)觀看比賽，為他們加油喝彩！班長(zhǎng)一看，那“火藥線”被點(diǎn)燃了，教室里頓時(shí)充滿了火藥味，而正在觀看比賽的同學(xué)，卻渾然不知。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，之間班長(zhǎng)二話不說(shuō)，抽起教鞭，狠狠地向教室后排的同學(xué)打下去。嚇得大家一哄而散。
雖然“排球大戰(zhàn)”被班長(zhǎng)平息了，可同學(xué)們的惡作劇還沒(méi)完呢。
你聽(tīng)，“搞笑天王”孔令展用怪怪的聲音把一篇嚴(yán)肅鄭重的《為中華之崛起而讀書》讀得怪模怪樣的，引得大家笑成一團(tuán)。教室里應(yīng)有的紀(jì)律被徹底地打亂了。班長(zhǎng)實(shí)在是看不下去了，只好使出“殺手锏”——記名字。教室里霎時(shí)安靜下來(lái)。不過(guò)在厲害的“殺手锏”也抵不住大家對(duì)“自由”的渴望。不到幾分鐘，教室里又充滿了各種混亂的聲音。失去“王牌”的班長(zhǎng)只好朝著幾個(gè)班干部無(wú)奈地?cái)倲偸�，像是在�?wèn)：“我該怎么辦呀？·······
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