關(guān)于快樂的課堂作文合集六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的快樂的課堂作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

快樂的課堂作文 篇1

　　在這周的星期五，外教Marcus給我們上了第三節(jié)外教課。我認(rèn)為這節(jié)課比任意一節(jié)課都要生動(dòng)，有趣。

　　Marcus的中文名叫張博遠(yuǎn)。他長(zhǎng)著一頭金發(fā)和一雙藍(lán)眼睛。他從美國(guó)來給我們上課，用的也是“在玩中學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，使大家感到快樂。

　　“金發(fā)外教”先畫了一條溫度計(jì)，標(biāo)上0攝氏度、10攝氏度、25攝氏度和35攝氏度。緊接著，他又畫了一個(gè)瞳孔狀的.飛鏢盤，從外到內(nèi)分別得1分、2分、3分。

　　看著我們迷惑不解的樣子，他開始提出了問題�！�10攝氏度是什么季節(jié)？”“冬天！”顏若萱說。外教遞給顏若萱一個(gè)沙包，讓她投那個(gè)飛鏢盤。顏若萱恍然大悟，立馬向黑板投去，投中了中圈，加了2分。

　　同學(xué)們最愛這種游戲了。他們爭(zhēng)先恐后地舉手。不一會(huì)，1、2、3、4組都已拿到了不少分。外教又問：“什么季節(jié)在六至八月？”林譽(yù)凱答道：“夏天！”接著，他把沙包瞄準(zhǔn)一投，正中圓心。“Three point!”（三分）隨著他的大喊，我們二組終于反敗為勝，成為了分?jǐn)?shù)最多的那組。

　　Marcus又帶著我們復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的單詞。這整齊的朗讀，無不充滿著激情與歡樂！

　　望著他輕快的步伐、離去的背影，我們不約而同地希望下次外教課早點(diǎn)兒來臨！

快樂的課堂作文 篇2

　　今天是五一勞動(dòng)節(jié)，是至善教育集團(tuán)為我們開展戶外活動(dòng)的日子。早晨七點(diǎn)我高高興興的來到了至善教育大門口，哇，好多同學(xué)呀！至善有200人。

　　集合了，老師將我們分成四個(gè)小組分別叫點(diǎn)點(diǎn)組、燃燃組、希希組、望望組，意思就是點(diǎn)燃我們少年兒童的美好希望。在老師的帶領(lǐng)下，我上了第一輛大巴車。

　　出發(fā)了，大家一路歡笑，老師不停地給我們拍照不知不覺到了我們期盼已久的四清湖。多么美麗的風(fēng)景啊，湖水清清的，像一塊碧綠的玉石，旁邊還有嫩綠的小草。

　　活動(dòng)開始了，我們走進(jìn)了臉譜教室，老師發(fā)給我們一個(gè)臉譜模型后，說：“你們各自發(fā)一個(gè)自己喜歡的臉譜，紅色代表高興，臉可以畫紅色……”一會(huì)兒我就畫了一個(gè)喜笑顏開的小姑娘。

　　接著我們還畫了沙畫，觀看了模擬法庭，進(jìn)行了模擬火災(zāi)逃生演練，嘗試了扛槍射擊……

　　另我最開心的是井岡山之路。開始我有點(diǎn)害怕，因?yàn)檫@條路很高，并且是用又粗又大的繩子編織成的`網(wǎng)做成的山路，在同伴的鼓勵(lì)下，我慢慢的爬上去了。井岡山之路的目的，是為了增強(qiáng)小朋友的自信心和手腳協(xié)調(diào)能力。

　　我今天開心極了，也學(xué)到了很多知識(shí)，我以后要多參加這樣的活動(dòng)。

快樂的課堂作文 篇3

　　從一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過許許多多的課。但最令我難忘的是四年級(jí)的那一節(jié)語(yǔ)文課。那是一節(jié)和往常不一樣的語(yǔ)文課。那天下午，彭老師微笑著走進(jìn)課堂，在黑板上畫了一個(gè)漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣著關(guān)子對(duì)我們說：“今天我們不講作業(yè)，我們先來玩?zhèn)�游戲就是畫小嘴�！�

　　“誰(shuí)——要來”。老師故意拉長(zhǎng)了聲音說。話音未落，教室里頓時(shí)舉起一片小手�？吹酵瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺(tái)玩游戲，又怕畫不好。正想著，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運(yùn)地當(dāng)上了游戲者。我走上講臺(tái)心里像揣了一個(gè)活潑的小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾，頓時(shí)我的眼前一片漆黑�！跋绒D(zhuǎn)三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué)開始起哄，一看原來是我的幾個(gè)好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請(qǐng)”，我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后，我已經(jīng)頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開始“上路”了。

　　正當(dāng)開始畫的時(shí)候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現(xiàn)。有的說往左，有的說往右，我簡(jiǎn)直不知如何是好��！我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了��！各路神仙快來救救我吧！我估摸著嘴的'位置，還漂漂亮亮的畫了個(gè)嘴。頓時(shí)教室哄堂大笑，我摘下紅領(lǐng)巾一看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。開著我的杰作，我也笑了。這時(shí)笑聲更打了。這一節(jié)課將是我六年級(jí)學(xué)業(yè)生涯中最快樂的一節(jié)課！

快樂的課堂作文 篇4

　　我的班里有8名學(xué)生，其中有3名學(xué)生每節(jié)課都要手把手的教寫字，整整用了一年的時(shí)間，可還是有1個(gè)學(xué)生到現(xiàn)在也寫不成一個(gè)完整的字，我?guī)缀鯖]有信心了。每一節(jié)課的教材內(nèi)容都非常簡(jiǎn)單，但是短短35分鐘的課堂教學(xué)中許多時(shí)候卻是一種折磨——無論老師還是學(xué)生。他們對(duì)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，而且也不會(huì)、不愿學(xué)習(xí),要想讓這樣的孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，困難程度是顯而易見的。如何使這些智障孩子會(huì)學(xué)、學(xué)好，學(xué)到真正有價(jià)值的知識(shí)，讓他們?cè)谡n堂上也能感受到快樂、成功呢？

　　一次偶然的課堂改變，讓我找到了答案。在生活適應(yīng)課《購(gòu)物》的課堂教學(xué)中，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹一下“購(gòu)物”的過程。然后師生共同總結(jié)“購(gòu)物”的步驟：1、請(qǐng)售貨員拿商品；2、挑選物品；3、交款；4、拿貨離去。

　　接著我讓學(xué)生把剛才說的購(gòu)物過程表演一下�？墒窍旅娴膶W(xué)生面面相覷，就是沒人舉手上來表演，看到學(xué)生干起不動(dòng)我也有些著急，于是我對(duì)學(xué)生說：“老師家的食雜店開張了，我想送給今天的第一位顧客一份獎(jiǎng)品。誰(shuí)愿意第一個(gè)來？”聽說有獎(jiǎng)品，有幾個(gè)學(xué)生怯生生的舉起了手，趁他們的手還沒有放下，我馬上叫了一名學(xué)生上來和我演示起來。在我的帶動(dòng)下表演得非常成功。于是我兌現(xiàn)了我的諾言，當(dāng)這名學(xué)生拿著小食品興高采烈的走向座位時(shí)，教室里一下子多了許多只高高舉起的小手。學(xué)生們輪流充當(dāng)售貨員模擬情景練習(xí)著，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生們?cè)诒硌葜幸彩盏搅艘庀氩坏降男Ч�：首先徐濤在表演“拿貨離去”時(shí)增加了我無意間漏掉的禮貌用語(yǔ)“謝謝”，我表?yè)P(yáng)了他，他非常有成就感，興趣高漲，晃著小腦袋笑了很久；然后是馬世開買東西時(shí)不像其他的學(xué)生只挑一件，而是挑了兩件，增強(qiáng)了應(yīng)用的`靈活性。他們?cè)谡n堂上真的根據(jù)老師的設(shè)計(jì)走進(jìn)了情境，并且能夠發(fā)揮自如。

　　通過這件事，對(duì)我的觸動(dòng)很大，使我深受啟發(fā)，智障學(xué)生的課堂必須實(shí)行適合生活需要的教學(xué)，他們的發(fā)展方向不是升學(xué)，而是生活，因此“生活化”是他們的發(fā)展根本，以往在課堂教學(xué)中感覺一直自己在前面領(lǐng)著，普校提倡的“學(xué)生主體”似乎一點(diǎn)也行不通，不敢放手，怕一放手就像“放羊”，而現(xiàn)在終于看到了他們能自己走路了，終于感受到了課堂教學(xué)中的快樂。所以我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號(hào)施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給智障學(xué)生一點(diǎn)成功的鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，也是盡我們教師的一份責(zé)任。

快樂的課堂作文 篇5

　　新學(xué)期，湖東路二小發(fā)生了很多喜人變化，其中讓人耳目一新的要數(shù)寫字課了。

　　與以往不同，現(xiàn)在的寫字課，改變了以前枯燥、積極性不高的局面，采用音樂與書寫相結(jié)合的新形式，讓同學(xué)們一下子就喜歡上了寫字課:享受優(yōu)美音樂的同時(shí)，靜心去體會(huì)每個(gè)字的筆畫、筆順、運(yùn)筆、組字的規(guī)則……潛移默化中讓同學(xué)們?nèi)苋肓藢懽值牧己梅諊�，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們寫字的'興趣，激發(fā)了同學(xué)們體驗(yàn)寫字的樂趣。最耐人尋味的是寫字課結(jié)束時(shí)溫馨的提示語(yǔ)，是那么親切，又讓人意猶未盡。以前寫字課上，我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)心浮氣躁的毛病，現(xiàn)在終于徹底改掉了，這次我還代表我班參加了全校寫字大賽呢!寫字課真應(yīng)了我們學(xué)校的宗旨--“琴韻書香”。

　　“我學(xué)習(xí)、我快樂、我成長(zhǎng)”，我為能在這良好的氛圍中學(xué)習(xí)而快樂;我為能在這和諧的校園中成長(zhǎng)而自豪!

快樂的課堂作文 篇6

　　今天是星期五，我盼望已久的一天終于來到了。因?yàn)樾瞧谖逵械诙�課堂活動(dòng)，我報(bào)了陶藝，就是玩泥巴，我最喜歡玩泥巴了。

　　到了上課的時(shí)候，何老師叫我們排隊(duì)，看有沒有人多出來，他說：“足球組的排一隊(duì)，陶藝組排一隊(duì)……”當(dāng)老師叫陶藝組排隊(duì)的時(shí)候，只有我一個(gè)人站出來。這時(shí)候我想：一個(gè)人孤孤單單，真沒意思 。誰(shuí)知，聽到老說：“劉繞櫻，你也到陶藝組吧！”我一聽高興極了，有人陪我玩了。老師叫我們兩個(gè)去美術(shù)室找謝老師。于是，我們兩人就下樓了。

　　到了陶藝室，看見許多同學(xué)在看那些陶藝作品，我們兩個(gè)也擠上去看，哇！太漂亮了，有茶杯，獎(jiǎng)杯，烏龜，飯碗，茶具，還有枕頭，面包等……參觀完了，老師叫我們坐到位置上，然后，每人發(fā)了一塊泥土。只見那泥巴臟臟的，黑黑的.，放在手里軟軟的，像一塊大便。我正想著，用這塊泥巴做什么好呀！忽然，鈴鈴鈴……鈴鈴鈴……下課鈴了，我什么也沒做，泥靜靜地躺在桌子上，我就回教室了。

　　我要想清楚，下一次上課的時(shí)候做什么。

【快樂的課堂作文】相關(guān)文章：

課堂快樂作文10-04

快樂的課堂作文06-26

快樂的課堂_作文04-05

快樂的課堂作文【精選】03-31

課堂的快樂作文02-27

快樂的課堂作文[經(jīng)典]08-25

快樂的課堂作文07-09

【經(jīng)典】快樂的課堂作文01-17

快樂課堂作文02-22

快樂的課堂作文（經(jīng)典）11-28