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課堂作文600字合集6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的課堂作文600字6篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文600字 篇1
晚上，我做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)，它帶我“穿越”到了未來(lái)。
“上課既然敢睡覺(jué)！”一個(gè)女高音響起。我看了看她，是一位中年婦女。周?chē)�，一群陌生的同學(xué)看著我。我的“同桌”對(duì)我說(shuō)：“老師讓你背課文呢！”原來(lái)那位中年婦女是我們的語(yǔ)文老師。我對(duì)“同桌”說(shuō)：“背什么課文？”我在那兒愣了一會(huì)兒，老師無(wú)奈地說(shuō)：“坐下吧，以后不準(zhǔn)睡覺(jué)了�！�
我仔細(xì)地打量著這個(gè)高科技的教室：它是兩層樓的教室。第一層樓和第二層樓之間用的不是樓梯，而是神奇的納米技術(shù)電梯。還有黑科技的屏幕，老師念著心里想的答案，黑板上就會(huì)自動(dòng)顯現(xiàn)出來(lái)。燈是使用非常珍貴的玻璃做成的……我在心里想，如果不仔細(xì)看的話(huà)還真以為它是一間科學(xué)實(shí)驗(yàn)室呢！
接著，一位嚴(yán)肅的老師從教室門(mén)口進(jìn)到了教室里。她手里拿著數(shù)學(xué)課本，放到了講臺(tái)上。我立刻懂了，她原來(lái)是我們的數(shù)學(xué)老師。這時(shí)鈴聲響了，原來(lái)要上數(shù)學(xué)課了。上課鈴聲一落，老師就念了一堆沒(méi)有順序的數(shù)字：13827494067385739264810473773664829……立刻，黑板上就顯現(xiàn)了這堆數(shù)字。老師念完后就嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“這是今天要學(xué)的圓周率，我希望你們?nèi)巳硕寄鼙硶?huì)它。”班里立刻一片喪氣聲。最終我們提起精神來(lái)，終于背會(huì)了。
接著一位散著頭發(fā)的老師走進(jìn)了教室。她手里拿著英語(yǔ)試卷，她就是英語(yǔ)老師。老師用高科技的機(jī)器人快速給每個(gè)人都發(fā)了一套試卷，說(shuō)：“這個(gè)機(jī)器人叫小艾，以后她將和你們一起共同成長(zhǎng)，是你們的學(xué)習(xí)好伙伴，因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)知識(shí)多的數(shù)不清，你們有不會(huì)的`可以向他指教�！钡任覀冏鐾炅嗽嚲恚�(ài)便改了我們的試卷，一一輔導(dǎo)我們的錯(cuò)題。
“叮呤！”這個(gè)聲音刺耳的響在我的耳邊。我嚇了一跳。一看，原來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)，我想如果現(xiàn)在的科技和未來(lái)的科技一樣，該多好��！
課堂作文600字 篇2
學(xué)校課堂教給我們的也許不僅僅只是各文化知識(shí)。生活是另一個(gè)課堂，在這個(gè)課堂中，我們能學(xué)到的，還有更多的人生哲理。
一年暑假，我回到外婆家，并帶回一大袋零食，準(zhǔn)備自己好好“享受”。哪知第二天，我起床時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己帶回的零食從我休息的房間櫥柜擺到大堂里，外婆和另外幾個(gè)親戚一邊說(shuō)笑一邊吃那些零食。我看到了，心里有些不高興，卻不敢表現(xiàn)出來(lái)。下午再來(lái)大堂，卻發(fā)現(xiàn)外婆在把我的零食分給一些表弟表妹。我心里的氣不打一處來(lái)。憑什么我?guī)Щ貋?lái)的東西，要分給他們？
外婆看出了我的不高興，過(guò)來(lái)悄悄對(duì)我說(shuō)：“孩子，要學(xué)會(huì)與人分享。要舍得！”外婆的話(huà)讓我產(chǎn)生了疑惑：舍得是什么意思？外婆為什么要說(shuō)“舍得”呢？這個(gè)問(wèn)題在幾天后，便得到了解釋。
幾天后，我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，大舅媽來(lái)了，她手里提著個(gè)塑料袋，說(shuō)：“這是我們家種的青菜，我拿點(diǎn)來(lái)給你們，煮了吃，新鮮�！蔽医舆^(guò)來(lái)，道了謝。過(guò)了一會(huì)兒，二舅媽也來(lái)了，說(shuō)：“你表弟說(shuō)你帶的零食真好吃，簡(jiǎn)直就是山珍海味。我們這里沒(méi)什么好東西，摘了些水果，挺新鮮的，來(lái)拿著！”也就在我接過(guò)來(lái)的那一刻，心中的疑團(tuán)解開(kāi)了。舍得之所以在舍在前得在后，也正是因?yàn)橹挥猩岵庞械�，沒(méi)有舍何來(lái)得？“舍”是我們的做法，“得”是這一做法的`必然結(jié)果，所謂“大舍大得”也正是這個(gè)道理。
吃過(guò)晚飯，我來(lái)到院子里。這時(shí)，表哥過(guò)來(lái)了，他問(wèn)我：“如果讓你回到過(guò)去，你要做什么？”我抬頭望著天邊的那最后一抹紅霞，心中不禁思緒萬(wàn)千。一天就這么過(guò)去了嗎？現(xiàn)在不說(shuō)回到以前，就是回到今天的某一個(gè)時(shí)刻也是不可能的。過(guò)去終歸是過(guò)去，我們不能回到過(guò)去，或許唯一能做的只有把握現(xiàn)在，不讓現(xiàn)在成為遺憾的過(guò)去。于是，我回答表哥：“我并不想回去！”
生活這個(gè)課堂中，我們能學(xué)到許多課內(nèi)所學(xué)不到的知識(shí)、道理。在生活的某個(gè)不經(jīng)意中，我們能明白很多很多。
課堂作文600字 篇3
空氣，那本不就應(yīng)夾雜沉淀凌然旋律的氣體；
校門(mén)，那本不就應(yīng)隱藏角落冷調(diào)失色的固體；
汗水，那本不就應(yīng)揮灑在這片場(chǎng)地上的液體，都成為不就應(yīng)的就應(yīng)事實(shí)
我想過(guò)很多就應(yīng)，我就應(yīng)有以前花兒般微笑的朋友，就應(yīng)會(huì)灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑，就應(yīng)能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”就應(yīng)......或許不就應(yīng)。
“立正”又是教官的口令，那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，一臉?biāo)兰诺哪驹G和似懂非懂的黑色幽默。
抬頭看了看天，那枯燥的行隊(duì)整練中，我唯一能找點(diǎn)新鮮的方式。原先，我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默；它們的'選取是否意味什么，象征性還是比喻義？可是幸好，那里有云，輕盈的云朵，隨風(fēng)起，隨風(fēng)飄，隨風(fēng)散。
設(shè)想的太多，因?yàn)樗季w無(wú)法在緊湊的整練中保留多少。就像一個(gè)青蘋(píng)果很快被吃掉一樣，如果我是當(dāng)時(shí)的帕里斯，在接過(guò)金蘋(píng)果是，會(huì)不會(huì)猶豫選取，或者，我根本沒(méi)選取的機(jī)會(huì)，眼前的訓(xùn)練，只能繃緊一根弦。
“坐！”最后休息了，焦烈的太陽(yáng)，礦泉水順著喉嚨流到全身最缺水的細(xì)胞，同樣的枯燥，倏地，隨風(fēng)蕩起一陣陣笑聲，爽朗而明媚，打破了死一樣的沉寂�！白釉唬很娪�(xùn)苦，苦乎？不苦；不苦乎？苦也！何為？有道是列隊(duì)齊走，誰(shuí)人不會(huì)？依言行事，誰(shuí)人不曉？頭上有冠，手上有水，拒烈日與三千里外，何言苦也？
然眼冒金星，汗流浹背，教官之言如巨雷灌耳；炙熱，沙地，腿腳松軟，兒等之軀如風(fēng)中敗柳；后歸家，已七點(diǎn)，肚中空洞，腳發(fā)松，茶飯床鋪，此生誰(shuí)求？故嘗言彼之軍訓(xùn)苦，而不知軍訓(xùn)之所以苦。不知不覺(jué)聯(lián)想到了古文。呵呵！
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原先，有很多東西是能夠拋開(kāi)的。
跑回隊(duì)列，整了整帽子，呼口氣，對(duì)自我說(shuō)：最后一天開(kāi)始了。抬頭望天，天空天藍(lán)。這就是我與課堂外的故事------軍訓(xùn)！
課堂作文600字 篇4
“叮咚咚，叮咚咚，同學(xué)們上課時(shí)間到了�！辈恢钦l(shuí)說(shuō)了一聲：“老數(shù)來(lái)了�！蔽覀兪f(wàn)火急沖進(jìn)教室。
今天，數(shù)學(xué)老師心情很好，進(jìn)班時(shí)臉上還帶著淺淺的笑容。就在老師讓我們打開(kāi)課本翻到“平方根”那一課的時(shí)候，忽然傳來(lái)一聲說(shuō)笑，老師停下來(lái)警覺(jué)地掃視一番，同學(xué)們一個(gè)個(gè)低頭看書(shū)，氣氛霎時(shí)無(wú)比安靜。
忽然間手機(jī)響了，有幾個(gè)同學(xué)快速把手機(jī)塞進(jìn)書(shū)桌，裝模作樣抬頭看向前方，以逃避老師銳利的目光�！拔宋恕瓟�(shù)學(xué)老師快速掃射著我們，并大喊：“是誰(shuí)，站出來(lái)�！睕](méi)有人回答，只聽(tīng)到了前面有一個(gè)同學(xué)膽小的說(shuō)道：“老師是……是您的手機(jī)響了�！薄肮崩蠋熛仁且汇�，接著也笑了起來(lái)，拿起手機(jī)徑直走向教室外。( )
教室里，不時(shí)有人發(fā)出輕微的嘆息聲。老師開(kāi)始講課了，把視頻打開(kāi)，平方根：“平方根不是草根，樹(shù)根，板蘭根……”同學(xué)們聽(tīng)得極其認(rèn)真，老師也開(kāi)心的又說(shuō)又笑，時(shí)時(shí)還跟我們分析講解。
手機(jī)又響了，還唱起了歌，我小聲嘀咕：“嘿，又有人要上榜了�！焙竺�?zhèn)鞒隽艘粋�(gè)熟悉而又尖利的聲音：“哈哈，又有好戲看了�！闭硷w色舞講解的老師停了下來(lái)，瞪大眼睛發(fā)話(huà)了：“今天如果查不出來(lái)，我們就停課，要是我查出來(lái)又沒(méi)有人舉報(bào)的話(huà)，那個(gè)人的同桌和組長(zhǎng)一起受罰，要是有人敢于表達(dá)的.話(huà)，我一定會(huì)表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)的。”教室里鴉雀無(wú)聲，掉一根繡花針也能聽(tīng)得見(jiàn)。
關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)同學(xué)突然站了起來(lái)，滿(mǎn)臉羞愧地說(shuō)：“我下次再也不會(huì)犯錯(cuò)了。”說(shuō)完兩粒豆大的眼淚便從臉頰上滑了下來(lái)�！鞍涯慵议L(zhǎng)叫來(lái)，我要和他談一談�！�
教室里又恢復(fù)了原有的平靜，而同學(xué)們心中卻波濤洶涌，恐怕和手機(jī)baybay才是最好的選擇了吧！
課堂作文600字 篇5
老師正在繪聲繪色的講課，突然傳來(lái)了一陣小狗的叫聲。經(jīng)老師追問(wèn)，原來(lái)是李剛干的好事。李剛把一只剛出生的小狗帶進(jìn)教室，放進(jìn)了抽屜里。
老師大發(fā)雷霆，責(zé)備李剛：“李剛，這里是學(xué)校，你要是來(lái)這里養(yǎng)寵物。就立刻出去�！崩顒偝聊徽Z(yǔ)。老師的怒氣還是不消，一直批評(píng)著李剛。李剛的同桌陳龍終于看不下去了。站起來(lái)說(shuō)：“老師，其實(shí)李剛是有苦衷的�！甭�(tīng)完這句話(huà)，李剛頓時(shí)淚流滿(mǎn)面。老師見(jiàn)了，停止了大罵，問(wèn)李剛：“李剛，有什么苦衷，說(shuō)吧�！崩顒傔�是沉默不語(yǔ)。僵持了一會(huì)兒�！斑�是讓我說(shuō)吧�！标慅埓蚱屏诉@樣的寧?kù)o。原來(lái)：李剛很喜歡他爺爺，爺爺教他書(shū)法，畫(huà)畫(huà)等。李剛生日的時(shí)候，爺爺送給他一只很可愛(ài)的母狗，身體都是白色。李剛非常喜歡這只狗�？墒蔷驮谇安痪�，爺爺去世了。過(guò)了幾天，母狗又生了一只白色的小狗，并且取名云朵。媽媽不贊成家里養(yǎng)這么多狗。就要把這只狗扔出去，好幾次這只狗差點(diǎn)喪命。最后實(shí)在是無(wú)奈，李剛只好把小狗帶到教室來(lái)。老師聽(tīng)了以后，很是同情李剛。就對(duì)他說(shuō)：“你的心情我可以理解。但是不能影響學(xué)習(xí)。這樣吧，你把小狗放進(jìn)宿舍。你媽媽那邊我會(huì)去說(shuō)的'�！敝x謝老師。李剛感激不盡。
第二天回到家以后，媽媽問(wèn)李剛：“聽(tīng)說(shuō)，你把那只小狗帶到教室了。”李剛一驚：媽媽怎么會(huì)知道呢？心里很是害怕，怕媽媽要批評(píng)他。沒(méi)想到媽媽對(duì)她說(shuō)：“你的事情我都知道了，這件事情是我不對(duì)。小狗還小，你把它抱回家吧�！薄罢娴膯�，小狗真的可以回家嗎？”
這天晚上，李剛特別高興。
課堂作文600字 篇6
我理想的課堂，不再是老師講，學(xué)生聽(tīng)，而是學(xué)生講，老師聽(tīng)。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的交流。對(duì)此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂，學(xué)生們把自己的想法說(shuō)出來(lái)，老師則在一旁靜靜地傾聽(tīng)，不時(shí)加以鼓勵(lì)和改正，使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯，踴躍發(fā)言，課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。
其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實(shí)驗(yàn)可以有更多手動(dòng)操作的機(jī)會(huì)，在實(shí)際操作中與同伴合作探索、學(xué)習(xí)。遺憾的`是，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室大概常年是空著的，器材貌似也不足。在實(shí)驗(yàn)與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂(lè)趣與自由，而不是被動(dòng)地記下一堆筆記。
其實(shí)我的理想課堂并不是空想，只是希望上過(guò)的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會(huì)貫通一下，取其精華，去其糟粕。
像那節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)的是《范進(jìn)中舉》，老師讓兩組同學(xué)上臺(tái)演了一出“課本劇”，同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖，在一片會(huì)心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節(jié)課圓滿(mǎn)結(jié)束。玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂(lè)與知識(shí)，一箭雙雕，這不正是我理想中的課堂嗎？
最后，也是最重要的一點(diǎn)，我理想的課堂，應(yīng)更親近自然。學(xué)習(xí)是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀(guān)察。每發(fā)現(xiàn)一種植物，我們都會(huì)興奮得叫起來(lái)。陽(yáng)光之下，春風(fēng)徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)之中再來(lái)點(diǎn)樂(lè)趣與一定的自由，便是錦上添花。
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