課堂作文【范例7篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的課堂作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
5月25日，一場(chǎng)主題為玩轉(zhuǎn)魔方的益智趣味活動(dòng)在蕭山第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自學(xué)校的所有蕭報(bào)小記者齊聚一堂，享受了一堂玩轉(zhuǎn)魔方益智課堂帶來(lái)的快樂(lè)。
課堂上聽(tīng)戴老師講，玩轉(zhuǎn)魔方有著很多好處。魔方的還原過(guò)程是一個(gè)觀測(cè)、動(dòng)作、思維集于一體的過(guò)程，不僅可以訓(xùn)練人的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)專(zhuān)注力，更重要的是可以提高人的'記憶力。隨后另一位辛老師在課堂上演示了魔方快速?gòu)?fù)原的過(guò)程。只見(jiàn)她拿起魔方，從容地開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)二看三復(fù)原，轉(zhuǎn)眼之間凌亂的魔方在辛老師的手中像是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，華麗地變身為一個(gè)整齊、劃一的四方體，令課堂上的小記者們不禁發(fā)出令人羨慕的驚嘆聲！
最后，戴老師用聯(lián)想的方法教大家如何提高記憶力。三位躍躍欲試的小記者在課堂上成功背出了圓周率，展示了個(gè)人記憶力，同時(shí)也得到了老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。
玩轉(zhuǎn)魔方，快樂(lè)課堂，給了我對(duì)益智魔方甚至是科學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)限的興趣和熱情。
課堂作文 篇2
你知道同學(xué)們?cè)谡n堂中怎樣學(xué)習(xí)嗎？說(shuō)起來(lái)還挺有趣呢！
在上語(yǔ)文課時(shí)，老師講的每個(gè)字，同學(xué)們都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。因?yàn)槿绻瑢W(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課，老師就會(huì)講故事給同學(xué)們聽(tīng)，還能寫(xiě)同學(xué)們最喜歡寫(xiě)的呢！
在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師講的內(nèi)容，有可能是考試的內(nèi)容，如果認(rèn)真聽(tīng)課，有可能就能考100分呢！
在上體育課時(shí)，同學(xué)們都會(huì)很認(rèn)真的做，為什么呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們只要認(rèn)真，老師就可以讓同學(xué)們?nèi)プ杂苫顒?dòng)，所以同學(xué)都會(huì)很認(rèn)真。
在上音樂(lè)課的時(shí)候，老師看到同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)，但是音樂(lè)可不是一件容易的事，老師讓我們學(xué)小鐘琴，同學(xué)們總是敲錯(cuò)，所以同學(xué)們都會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)，不然就學(xué)不會(huì)，老師看到同學(xué)們這么認(rèn)真聽(tīng)課，就會(huì)給同學(xué)們發(fā)小紅花，如果得到小紅花的同學(xué)，就可以得到兩份獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)是小紅花，還有一個(gè)是零食，所以同學(xué)們每節(jié)課都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
你看，在課堂里學(xué)習(xí)，是不是很有趣？
214班錢(qián)星雯
你知道同學(xué)們?cè)谡n堂上怎樣學(xué)習(xí)嗎？說(shuō)起來(lái)還挺有趣呢！
在上體育課的時(shí)候，有的同學(xué)在打乒乓球，有的同學(xué)在跳跳繩，有的.同學(xué)在跳舞，還有的同學(xué)在踢足球。同學(xué)們都玩的興高采烈呢！
在上音樂(lè)課的時(shí)候，老師會(huì)教我們彈揍美妙動(dòng)聽(tīng)的小綜琴，老師教的時(shí)候會(huì)做一些搞笑的動(dòng)作，搞的同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)，有時(shí)給我們看他去旅游的視頻，有一次，他給我們看了他坐飛機(jī)穿越白云的景象，同學(xué)們看了都一齊叫著，“哇！好美�。 �
在上美術(shù)課的時(shí)候，老師會(huì)把主題告訴我們，再開(kāi)始畫(huà)。有一次，主題是“我的假期旅游”，有的同學(xué)畫(huà)的是他在打搶?zhuān)锩娴娜诉B他都不認(rèn)識(shí)，而且都是火柴人，笑的我都肚子痛呢！
你看，在課堂上學(xué)習(xí)，是不是很有趣？
課堂作文 篇3
我的家鄉(xiāng)在大海邊，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
我一走到海邊，就一眼看見(jiàn)碧波蕩漾的大海。海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，分不清哪里是海，哪里是天，真是水天一色啊！
每年春夏時(shí)節(jié)，大海風(fēng)平浪靜，像只溫順的小綿羊。
我們這些長(zhǎng)在海邊的小孩，天天都到海邊去玩。我們光著小腳丫，在軟綿綿的沙灘上奔跑、撿貝殼、扔泥巴、捉螃蟹……歡樂(lè)的.笑聲，彌漫在金色的沙灘上，與海浪沖刷海岸嘩嘩嘩的吼聲，湊成一曲雄渾而快樂(lè)的交響樂(lè)。
烈日炎炎，卻絲毫也擋不住海面吹來(lái)的習(xí)習(xí)的清涼的海風(fēng)，既溫柔，又舒服，讓人神清氣爽。
孩子們?cè)谏碁┥贤胬哿耍拖裉稍谲浘d綿的沙灘上，就像躺在柔軟的搖籃里，又像媽媽溫柔的懷抱里。我們閉上眼睛，輕輕的呼吸這天然氧吧，任憑溫柔的海風(fēng)吹拂著我們的臉，就像我媽媽的手輕輕的撫摸著我的臉！真是心曠神怡，舒服極了。
啊，家鄉(xiāng)的大海，我愛(ài)你！
課堂作文 篇4
記得剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，我們?cè)谡n堂里大都是以老師的講授為主。每節(jié)課四十分鐘，我們的思路跟著老師的問(wèn)題和講解高速運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，一節(jié)課能聽(tīng)進(jìn)去二十分鐘就不錯(cuò)了，剩下的時(shí)間，思想早就溜號(hào)了。
三年級(jí)，我們的課堂開(kāi)始發(fā)生變化，最明顯的是座位的變更，由原來(lái)的排排朝前坐變成了小組合作的形式。桌子對(duì)起來(lái)了，組長(zhǎng)選出來(lái)了，課堂變得熱鬧起來(lái)了。大家的腦袋經(jīng)常湊在一起，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——不要想錯(cuò)了，我們自然是在一起討論問(wèn)題噢。老師在干啥呢?老師這個(gè)組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個(gè)組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哪個(gè)小組遇到了問(wèn)題就在那里講解一番。
最精彩的要數(shù)小組交流后的全班匯報(bào)展示了。在老師的訓(xùn)練下，每個(gè)小組成員都變得大方自信起來(lái)，每個(gè)匯報(bào)展示時(shí)就是每個(gè)人大顯身手的時(shí)刻。這個(gè)小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充，很快就將本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)攻破了。
這個(gè)時(shí)候老師又干啥去了?老師說(shuō)呀，這個(gè)舞臺(tái)的主角已經(jīng)不是他了，他正在邊上津津有味地看著我們的“精彩表演”呢。不過(guò)，老師終歸還是老師，當(dāng)我們遇到解不開(kāi)的“謎題”或發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他就“挺身而出”，一番“之乎者也”就把“攔路虎”解決了。這樣的課堂有意思吧?
更有趣的還是我們現(xiàn)在的課堂。開(kāi)學(xué)不久，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師讓我們把平板電腦帶進(jìn)了學(xué)校。起初我們有些摸不著頭腦，難不成課堂上還能用平板?我們要用平板上課?一個(gè)星期后我們豁然開(kāi)朗，原來(lái)，老師事先做了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)的'預(yù)習(xí)資料和微課程，每天放學(xué)前都會(huì)讓我們把這些內(nèi)容拷貝到平板上。我們?cè)诩业淖鳂I(yè)就是看著預(yù)習(xí)資料和微課程進(jìn)行初步的自學(xué)，不明白的問(wèn)題留到課堂上討論解決。學(xué)校如今也變成了無(wú)限上網(wǎng)，課堂上解決不了的難題能隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料。雖然我們的匯報(bào)展示還是少不了，但是現(xiàn)在的課堂真的變成了信息化課堂。身臨其中，真讓我們大開(kāi)眼界。
怎么樣?我們的課堂是不是大變身了，來(lái)了個(gè)翻天覆地的變化?
課堂作文 篇5
教育是一個(gè)五彩斑斕的圓碩的夢(mèng)，為給天使精心縫制翱翔天空的翅膀，我們將踏上一條風(fēng)雨兼程的圓夢(mèng)之路。
——題記
尋夢(mèng)
構(gòu)建高效課堂，潤(rùn)澤師生生命，是我們追尋的教育之夢(mèng)，我們?cè)鴳阎次分�，�?wèn)寶許衡、取經(jīng)永威、探尋人民中學(xué)，也曾嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，試行“四清”，摸索“誘思探究”，但終因缺乏系統(tǒng)的理論支撐而夢(mèng)斷中途，尋夢(mèng)之路究竟該向何方？迷茫之際，縣“課堂改革”颶風(fēng)行動(dòng)恰似驚天春雷，讓我們撥開(kāi)迷霧，讓我們?cè)鰪?qiáng)定力，讓我們激情飛揚(yáng)，又似航標(biāo)，讓我們的尋夢(mèng)之路得到理性的回歸。撐一支長(zhǎng)篙，在五彩斑斕的教園里放歌，尋夢(mèng)，向那縱深處劃槳……
20xx年農(nóng)歷正月十四，在我校教育發(fā)展史上，也許早就注定是個(gè)不平凡的日子，夕陽(yáng)爬上窗臺(tái)，擠進(jìn)我校的小會(huì)議室，窺探一群求索的尋夢(mèng)人，此刻學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員正在規(guī)劃課改之路，他們時(shí)而凝神靜思，時(shí)而爭(zhēng)得面紅耳赤，他們知道他們將和全校30多名教師即將進(jìn)行一場(chǎng)學(xué)校發(fā)展史上空前絕后的變革。他們想竭盡自己的心智引領(lǐng)教師踏上一條荊棘和鮮花并存的尋夢(mèng)之路，當(dāng)星滿(mǎn)天空時(shí)，就如何構(gòu)建高效課堂終于達(dá)成共識(shí)：以《走進(jìn)杜郎口》一書(shū)為藍(lán)本，以領(lǐng)會(huì)杜郎口模式的內(nèi)核為抓手，以小組建設(shè)為突破口，以“預(yù)習(xí)、交流、點(diǎn)撥、檢測(cè)”環(huán)節(jié)的有機(jī)整合為重點(diǎn)，以榜樣示范，引領(lǐng)輻射為途徑，以步步落實(shí)為保障，著力構(gòu)建具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式。
追夢(mèng)
有夢(mèng)想就有動(dòng)力，有夢(mèng)想就愛(ài)拼搏，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師一道，踏上了艱難的追夢(mèng)歷程。首先成立以千冬枝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，張嘉杰副校長(zhǎng)、浮德海主任為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)改革工作。其次，確立學(xué)校構(gòu)建高效課堂的實(shí)施步驟。把構(gòu)建學(xué)習(xí)小組當(dāng)做切入點(diǎn)，然后以召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)為載體，逐步解決“如何提高預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的效果”、“如何建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制”、“在矩陣式座位排列的情況下，教師如何組織教學(xué)”、“如何把“預(yù)習(xí)、反饋、展示、檢測(cè)”這四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)整合等議題。同時(shí)對(duì)在課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)研討、及時(shí)解決。其三，實(shí)行教案編寫(xiě)改革。教案是教師上好課的依據(jù)，教案編寫(xiě)質(zhì)量高低直接決定課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣。為此我校已進(jìn)行了教案編寫(xiě)改革，具體做法是：以同科年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課，在集體備課時(shí)，同科年級(jí)組的幾位同志先確立本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后研討教法、學(xué)法，達(dá)成共識(shí)后，幾位教師分章節(jié)或單元進(jìn)行備課編寫(xiě)教案，教案板塊中必須有以下內(nèi)容①補(bǔ)充個(gè)性化教案的空方格、②板書(shū)設(shè)計(jì)空方格③當(dāng)堂檢測(cè)空方格④教后反思空方格。教案編寫(xiě)結(jié)束后，同科同年級(jí)教師分別對(duì)教案進(jìn)行研討、完善，最后經(jīng)學(xué)科教研組長(zhǎng)審閱后，才以電子文檔的形式發(fā)送到教務(wù)處郵箱，經(jīng)教務(wù)主任審閱后，學(xué)校統(tǒng)一打印成冊(cè)，同年級(jí)同學(xué)科共用一本教案。隨著課改的進(jìn)一步推進(jìn)，現(xiàn)在我校梁海榮校長(zhǎng)等幾位教師已著手學(xué)案的編寫(xiě)和運(yùn)用，操作完善后，將在全校推廣。其四、廣泛開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，說(shuō)課是提高課堂改革的有效途徑之一，今年春天，我校加大了教師的說(shuō)課頻率，領(lǐng)導(dǎo)帶頭說(shuō)課，教師人人說(shuō)課，說(shuō)過(guò)課后，以學(xué)科組為單位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和研討，對(duì)于說(shuō)課不合格的教師，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后，進(jìn)行二次、三次說(shuō)課，直到過(guò)關(guān)為止。其五、扎實(shí)開(kāi)展賽課活動(dòng)，為使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處并卓有成效，今年春天我校廣泛開(kāi)展賽課活動(dòng)，由各教研組安排賽課教師名單、賽課時(shí)間，賽課內(nèi)容，然后由教研組統(tǒng)一安排，賽課時(shí)，同科目教師必須聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)后進(jìn)行集體評(píng)課，并給作課教師進(jìn)行打分，對(duì)于賽課不合格的，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后進(jìn)行二次、三次作課，直到合格為止。其六、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不能因課改而讓質(zhì)量滑坡，“害怕因課改而影響質(zhì)量”這是老師們的顧慮，因此，我們準(zhǔn)備近期成立課堂效果測(cè)評(píng)小組，對(duì)教師的'課堂教學(xué)效果進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)測(cè)評(píng)。督促教師在課改的同時(shí)，務(wù)必注意課堂實(shí)效。最后，鼓勵(lì)教師寫(xiě)教學(xué)反思，我校要求教師每上完一節(jié)課后，都要寫(xiě)出簡(jiǎn)單的“教學(xué)反思”，每上完一節(jié)公開(kāi)課或示范課后，要求教師寫(xiě)出系統(tǒng)深刻的反思，并向聽(tīng)課者作反思發(fā)言，接受聽(tīng)課老師的質(zhì)疑和提問(wèn)，教務(wù)處定期進(jìn)行檢查。并把檢查結(jié)果同績(jī)效工資掛鉤。
圓夢(mèng)
“天若有情天亦老，人間正道是滄桑，”現(xiàn)在我校全體教師正摸索前行在課改的尋夢(mèng)之路上，我校在課堂改革方面已邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐：小組建制全部結(jié)束，座位全部為矩陣式排列，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入各項(xiàng)議題的研究和嘗試中，雖說(shuō)在課改中遇到了許多困難，但教師課改的癡情讓人震撼，去學(xué)校的途中、校園里、辦公室里教師談?wù)摰挠篮阍?huà)題是“課改”，看到教師澎湃的激情、學(xué)生臉上洋溢的笑容。真心祝愿：課改，一路走好；夢(mèng)圓就在前方。
課堂作文 篇6
今天，天氣晴朗，燦爛的陽(yáng)光照耀著大地，天空像一面大鏡子，一塵不染，晶瑩透明。教室里，大家安安靜靜地在座位上坐好，老師正帶領(lǐng)著同學(xué)們學(xué)習(xí)新課，一雙雙明亮的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地注視著老師。
課堂上，同學(xué)們?nèi)褙炞�，聚精�?huì)神地聽(tīng)講，個(gè)個(gè)精神抖擻，躍躍欲試。看著同學(xué)們這副精神樣兒，老師也越講越有勁。老師每提出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就一起齊刷刷地舉起手來(lái)，個(gè)個(gè)都積極回答老師提出的'問(wèn)題。同學(xué)們上課的表現(xiàn)都被天上的太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，太陽(yáng)公公微微一笑，似乎在說(shuō)：“同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)呀！”
快要下課了，同學(xué)們還依然堅(jiān)持積極舉手回答問(wèn)題。雖然要下課了，但他們那發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)！老師還特別表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)突出的幾個(gè)同學(xué)，有小明、小蘭和小麗，同學(xué)們向他們投去欽佩的目光。
這真是一個(gè)歡樂(lè)的課堂呀！雖然不是特別的日子，但這節(jié)課依然是快樂(lè)的，令人難忘的一節(jié)課！
課堂作文 篇7
時(shí)針走到了“10”的位置。
我猛地一顫——我的小學(xué)時(shí)光，就要真正地離我而去了，我再也不能坐在六（c）班的教室里，聽(tīng)敬愛(ài)的老師講課了！在小學(xué)的這段時(shí)間我懂得了很多，可這樣的課堂，再也沒(méi)有了。
那一年，我們班在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得了傲人的成績(jī)。
丁老師是全校有名的嚴(yán)老師，管理班級(jí)很有一套。這可不，丁老師踱著步，嚴(yán)肅得走進(jìn)了教室，手里還攥著一大疊試卷：“同學(xué)們，下個(gè)月全校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，大家來(lái)做一做這些試卷，誰(shuí)做得好，就讓誰(shuí)代表全班參加比賽�！闭f(shuō)著便發(fā)下試卷。大家都已躍躍欲試，希望有著難得的榮耀，被老師提名參加——而不是被抽中。我在心里想：這可是最后一次比賽了，我一定要去參加，一改我以前一直默默堅(jiān)守在中上游的風(fēng)格。于是我開(kāi)始加倍努力。在寢室里，總有我在臨睡前看錯(cuò)誤習(xí)題的專(zhuān)注；在清晨的`空曠教室里，總有我朗讀只是要點(diǎn)的樂(lè)此不疲；在中午的一片喧鬧聲中，總有我解答習(xí)題時(shí)的刻苦。
于是夏日去買(mǎi)冷飲的路上，熱血沸騰的操場(chǎng)上，少了一個(gè)瘋丫頭的影子，只多了一份寧?kù)o的思緒在書(shū)卷中徜徉。
本以為，這一份小小的心思只有我自己一個(gè)人清楚，沒(méi)想到，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，這一個(gè)個(gè)小女生的小小念頭，沒(méi)想到，被丁老師盡收眼底。
我知道這件事，是在一個(gè)暖暖的午后。丁老師慢慢踱進(jìn)了教室：“我注意你很久了，你最近很用功嘛！”老師柔和親切的聲音在只有兩個(gè)人的教室的教室中緩緩響起，我有些不好意思了：“嗯……啊……”吞吞吐吐了半天，最后還是老師開(kāi)了口，略帶俏皮的說(shuō)：“要不……我來(lái)幫你？”于是，一堂課只有一個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師的 課，開(kāi)始了。一個(gè)教室，一個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師，構(gòu)成了我心底揮不去的一幅畫(huà)。
陽(yáng)光溢滿(mǎn)了整個(gè)午后，也溢滿(mǎn)了我的心田。
也許是我的努力，也許是老師的鼓勵(lì)，也許是她的那一堂課，我如愿以?xún)數(shù)乇焕蠋熯x中，在高手如云的賽場(chǎng)上，我勝過(guò)了大隊(duì)長(zhǎng)，勝過(guò)了許多人。
在流光溢彩的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我覺(jué)得燈光有些刺眼，倒是丁老師的微笑那么柔和，那么明亮。
一個(gè)學(xué)期后我又回到這里，回到難忘的教室，回憶難忘的課堂，回憶難忘的課堂，窗外，陽(yáng)光暖暖的，就像你的微笑，我可愛(ài)的，難忘的，課堂。
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