課堂作文7篇[推薦]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的課堂作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課堂作文 篇1

　　今天，啄木鳥(niǎo)、喜鵲和貓頭鷹爭(zhēng)吵了起來(lái)。作為森林里的一員，我們來(lái)這里看一看吧。

　　喜鵲首先發(fā)牢騷，哎，白天啄木鳥(niǎo)在樹(shù)上啄、啄、啄，啄個(gè)不停，吵死啦，像一個(gè)人在吵架一樣，叨叨的。啄木鳥(niǎo)聽(tīng)著就不樂(lè)意了，我每天為了我的好朋友的健康著想，你倒是好，每天無(wú)所事事的'嘰嘰喳喳。你還好意思說(shuō)我

　　喜鵲的又說(shuō)貓頭鷹，你還好意思笑，你每天晚上打獵回來(lái)?yè)淞钃淞璧某岚�。像刮大風(fēng)一樣。哎！真是讓人不得安寧。貓頭鷹天聽(tīng)見(jiàn)也不高興了。你白天吵吵我都沒(méi)有說(shuō)什么，我晚上都是小心翼翼地出去找吃的，你還有意見(jiàn)啦！這時(shí)一個(gè)嚴(yán)厲的聲音傳來(lái)了，我的好朋友你們別吵啦，咱們一起聊聊吧，大家七嘴八舌地聊了起來(lái)。

　　我說(shuō)朋友們，我知道你們剛才吵架了，首先啄木鳥(niǎo)，我知道你為了我們的健康來(lái)捉蟲(chóng)子，大樹(shù)們非常感激你為我們看病，但因?yàn)槟阕臉?shù)的聲音吵到大家了。在說(shuō)一說(shuō)貓頭鷹吧，貓頭鷹為了晚上找吃的。晚上不睡覺(jué)，白天睡覺(jué)。而喜鵲呢？一天碰到高興的事就會(huì)嘰嘰喳喳的，叫個(gè)不停，大家反映的這個(gè)問(wèn)題。一定會(huì)有辦法解決這件事情的，。

　　大家討論的時(shí)候七嘴八舌的，個(gè)說(shuō)個(gè)的理，吵個(gè)不停，我說(shuō)朋友們，如果這樣爭(zhēng)吵下去永遠(yuǎn)解決不了這個(gè)問(wèn)題，如果我們都有一個(gè)人為別人著想的心，寬容的心，這件事就很容易解決了。我希望你們都互相理解，互相包容，大家你看看我，我看看你，都有些不好意思了，啄木鳥(niǎo)、喜鵲，貓頭鷹三個(gè)又成為了好朋友。

　　這次的事情終于解決了，大家又可以開(kāi)開(kāi)心心的玩耍了。

課堂作文 篇2

　　在一次科學(xué)課上，一位同學(xué)玩氣球結(jié)果被老師批評(píng)了一頓。

　　事情是這樣的：坐在我前面的一位男同學(xué)嫌科學(xué)課沒(méi)意思，老師一直在講，沒(méi)有讓我們?nèi)��?dòng)手做什么�？蛇@位同學(xué)就無(wú)聊地拿出科學(xué)袋里的'氣球吹，這個(gè)氣球和我們平常的氣球沒(méi)什么兩樣，也很容易吹起來(lái)。

　　吹了一會(huì)兒，他吹好的氣球用線把口扎了起來(lái)，拍來(lái)拍去，周?chē)�的同學(xué)見(jiàn)了有說(shuō)有笑，可老師一點(diǎn)兒也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

　　在這時(shí)，他不小心把氣球拍到了講臺(tái)上并被講臺(tái)上的剪刀戳破了，“啪”的一聲，同學(xué)和老師都嚇了一跳。這個(gè)時(shí)候，老師知道了，她停下說(shuō)話(huà)聲走到同學(xué)面前，因?yàn)椴幌胗绊懻n堂，所以老師只對(duì)他說(shuō)：“下課到我辦公室去”。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課了，我跟著他后面來(lái)到辦公室，老師狠狠地批評(píng)了他一頓。那位同學(xué)出來(lái)時(shí)已經(jīng)哭得很厲害了。

課堂作文 篇3

　　作文課的鈴聲響了，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)，教我們語(yǔ)文的淵明老師從辦公室里出來(lái)，可手里只拿了一本作文本?

　　同學(xué)們都很納悶：“老師平時(shí)都拿著全班同學(xué)的作文，揀出好的作文讀了，然后把作文本發(fā)下去，讓我們修改作文，今天為何只拿了一本作文本，難道??

　　老師走進(jìn)教室，那他的嗓音提高到了80分貝，開(kāi)始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫(xiě)一篇想像作文，我認(rèn)真看了，唉，大約有30%的可以過(guò)關(guān)，當(dāng)然，我不是悲觀主義者，我沒(méi)有為你們沒(méi)有過(guò)關(guān)的70%的人而感到傷心。因?yàn)樵谶@30%的人的作文中，我發(fā)現(xiàn)一篇相當(dāng)好的文章，那會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的呢，我暫時(shí)保密，好了，我們下面講講寫(xiě)想像的重點(diǎn)??”(淵明老師就是一個(gè)總是在關(guān)鍵鏡頭時(shí)，插上一段廣告的人，急死人了!)聽(tīng)了老師剛才的話(huà)，我便是“心潮澎湃”，我祈禱著幸運(yùn)女神能在這時(shí)候把幸運(yùn)的事降臨在我頭上，我也祈禱著老師能在那本珍貴(物以稀為貴嘛!)的作文本上以響亮的讀出我的名字??我在心里把所有我所了解的真主都祈禱過(guò)了，就等著老師的那句話(huà)了。

　　一分鐘后(那一分鐘此時(shí)就像一個(gè)世紀(jì)那樣的漫長(zhǎng))，淵明老師一字一頓的公布了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們都用羨慕的眼光掃向我，我歡喜得無(wú)法形容，一時(shí)間竟然有些手足無(wú)措了。

　　“王小剛同學(xué)的這篇作文，立意新穎，是一篇‘現(xiàn)代版’的武俠續(xù)集??”老師的話(huà)此時(shí)聽(tīng)來(lái)是那樣的動(dòng)聽(tīng)，就如天籟之音，我心中一陣竊喜(是啊，誰(shuí)說(shuō)武俠作品只是大人的專(zhuān)利?誰(shuí)說(shuō)他只是成人的娛樂(lè)?)

　　“他寫(xiě)的文章叫《金庸群俠傳后記》，由于文章篇幅較長(zhǎng)，有五面之多，我就挑其中的精華為你們分享吧，‘只見(jiàn)四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時(shí)間，我都有些飄飄然了，真的開(kāi)始懷疑自己是不是金庸的第N代子孫了。

　　老師讀完我的“杰作”，便把作文本還給了我，我迫不及待地接過(guò)本子翻起來(lái)，很快，我愣住了：我那引以為傲的'作文有好多地方都已經(jīng)改過(guò)了，大到段落、句子，小到標(biāo)點(diǎn)，老師都不厭其煩地幫我改過(guò)了，整篇作文已是紅通通一片了�？粗�老師為我改得這樣細(xì)致，我的心情也沉重起來(lái)了，原來(lái)以為自己的寫(xiě)作水平是那樣的高，現(xiàn)在看來(lái)，這篇作文都是老師幫助我改好的呀!正當(dāng)我陷入沉思的時(shí)候，淵明老師走到我身邊，拍拍我的頭說(shuō)：“文章不厭百回改，記住，好文章是改出來(lái)的，誰(shuí)的習(xí)作道路都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷地修改，文章才會(huì)充實(shí)啊!”

　　“老師??”我的心頭涌起了一股暖流，真的開(kāi)始手足無(wú)措了，可此時(shí)，是因?yàn)楦袆?dòng)、羞愧??

　　這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了，它或許只是我成長(zhǎng)經(jīng)歷中的精彩一瞬，可能很快就會(huì)如過(guò)眼云煙，消失得無(wú)影無(wú)蹤，但老師的那番話(huà)，以及那句話(huà)背后傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。那堂課讓我十分難忘，如今想來(lái)甚是想念！

課堂作文 篇4

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴…….”我盼望已久的做中學(xué)課開(kāi)始啦！

　　祁老師說(shuō)：“上堂課讓你們帶的東西有沒(méi)有帶來(lái)呀？”我們齊聲說(shuō)“帶了”，老師又問(wèn)：“這三樣?xùn)|西有什么相同和不同？”同學(xué)們紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后搶著回答，有的說(shuō)它們是液體，有的說(shuō)他們顏色不同，好不容易輪到我，可我知道的`都被別人說(shuō)完了，只好說(shuō)；“它們都能吃”，同學(xué)哈哈大笑。齊老師說(shuō)：“陳熙玥說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，可你們知不知道，這幾樣?xùn)|西混在一起會(huì)怎么樣？”教室里安靜下來(lái)了，“那我們來(lái)做試驗(yàn)吧！”

　　我們先把牛奶倒進(jìn)水里，再搖一搖，我們發(fā)現(xiàn)水和牛奶溶在一起了。老師又問(wèn)：“那你們?cè)傧胂耄�油和水能溶在一起嗎？”有人說(shuō)能，有人說(shuō)不能，“安靜！我們還是來(lái)做試驗(yàn)。”我們把油倒進(jìn)水里，好玩的事發(fā)生了，油漂在上面，“這是為什么？”同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)，我們使勁搖，使勁吹，可油就是不肯沉下去，祁老師笑著說(shuō)：“我來(lái)告訴你們，因?yàn)橛捅人�輕，所以漂在上面”。

　　不知不覺(jué)下課鈴響了，這堂課上的太有趣太生動(dòng)了。

課堂作文 篇5

　　幼年的我，知道有桌有椅的是課堂，上了小學(xué)，我知道了只要有啟示、有知識(shí)，課堂就無(wú)處不在。今天在這堂課，可真讓我受益匪淺。

　　今天下午，媽媽和我一起去雪楓公園玩，看見(jiàn)小草直挺挺的立在土地上，土地上立著一個(gè)牌子：“小草也有生命，請(qǐng)勿踐踏！”聽(tīng)到有嬉笑聲，我回頭一看，看見(jiàn)許多小朋友的脆弱的小草上奔跑著。這時(shí)我心想：“小草為什么經(jīng)歷風(fēng)霜卻還像個(gè)士兵一樣一動(dòng)不動(dòng)的屹立著�！�

　　媽媽見(jiàn)我凝視著小草，聚精會(huì)神的發(fā)呆，就好像是猜出了我正在想什么，媽媽對(duì)我說(shuō)道：“這小草，你不要看他外表脆弱，其實(shí)它內(nèi)心很堅(jiān)強(qiáng)，它經(jīng)歷了春暖花開(kāi)的春天、烈日炎炎的夏天、落葉紛飛的秋天、寒風(fēng)刺骨的冬天。冬天當(dāng)寒徹的風(fēng)吹到人們身上時(shí)，人們穿上了棉襖，而小草則在拼命的發(fā)芽；春天時(shí)，當(dāng)百花爭(zhēng)艷時(shí)，它只會(huì)默默的襯托著花兒們；當(dāng)夏天太陽(yáng)公公憤怒的可以輕易把它化為烏有時(shí)，他卻死死地堅(jiān)守屬于自己的生命；秋天時(shí)，落葉飄落，人們已經(jīng)看不見(jiàn)那堅(jiān)強(qiáng)的身影，因?yàn)樗�已�?jīng)被落葉掩埋，但它卻能在最灰暗的地方添上一抹綠光，讓人為之震撼！

　　小草的'堅(jiān)強(qiáng)，讓我聯(lián)想到了解放軍，他們勇敢頑強(qiáng)、視死如歸，堅(jiān)定的品質(zhì)難道不值得我們這一代人學(xué)習(xí)嗎？狼牙山五壯士英勇跳崖，他們的滿(mǎn)腔熱血令人敬佩，小草就是勇敢頑強(qiáng)的象征。還有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神！

　　這顆小草，不單單體現(xiàn)了精神、品質(zhì)，還讓我懂得了一個(gè)深刻的道理：小草的身上有一種默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)大的生命力，它讓我懂得了，要在生活中多觀察身邊的事物，課堂就會(huì)無(wú)處不在，但只有會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)的人才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

　　大自然，只要留心，處處是知識(shí)，因?yàn)檫@也是課堂！

課堂作文 篇6

　　課堂紀(jì)律

　　今天，下午快放學(xué)時(shí)，發(fā)生了一件令人不愉快的事：我把小王和小張不遵守課堂紀(jì)律的事報(bào)告給了王老師，我是組長(zhǎng)，我管不住他們，自然要上報(bào)，老師聽(tīng)了自然很生氣，打了小王和小張每人幾下。

　　為什么小張和小王不遵守課堂紀(jì)律，非要說(shuō)話(huà)惹得王老師生氣呢？小潘的表現(xiàn)比他倆強(qiáng)多了，要知道小潘以前比小張?zhí)詺舛嗔恕?/p>

　　說(shuō)到課堂紀(jì)律，我也應(yīng)該談?wù)勛约毫耍�我今天在課堂上表現(xiàn)得怎么樣呢？七節(jié)課上，我有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講呢？語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是主課，我認(rèn)真的聽(tīng)講，積極踴躍的'回答問(wèn)題，不然，我的期末考試怎么辦呀！科學(xué)課老師講的幽默風(fēng)趣，我聽(tīng)得更認(rèn)真了，不放過(guò)一個(gè)內(nèi)容，不放過(guò)每一個(gè)問(wèn)題。研究和科活課我搞了一些小動(dòng)作，以后一定要改正。

　　今天，我的課堂紀(jì)律還可以，沒(méi)說(shuō)話(huà)只在小組討論時(shí)進(jìn)行討論。我以后不能在課堂上做小動(dòng)作了，我一定要繼續(xù)努力，讓課堂紀(jì)律變得更好。

課堂作文 篇7

　　走過(guò)十幾載春秋，聽(tīng)過(guò)一遍遍朗朗的讀書(shū)聲，做過(guò)一張張測(cè)試的試卷，可唯有那為期一周沒(méi)有教室、沒(méi)有黑板、沒(méi)有教材的軍訓(xùn)最令我記憶深刻。這也是課堂，它在我心中留下來(lái)最深的烙印。

　　回想那段困難挑戰(zhàn)，那是與炎熱酷暑搏斗，磨練意志，超越自我的七天。遠(yuǎn)離城市分喧囂，離開(kāi)舒適的溫床，我們帶著未知和期待來(lái)到那里，參加軍人的訓(xùn)練，面對(duì)種種前所未有的挑戰(zhàn)，接受烈日汗水的洗禮。

　　在那里，做任何事都要聽(tīng)口令，守規(guī)矩。單是就吃飯來(lái)說(shuō)，雖是件小事，但只要沒(méi)有口令，有椅子也不能坐，有飯菜也不能吃。一定要教官下達(dá)“請(qǐng)坐”的口令后才能坐下，如果聲音過(guò)大，就要起立重來(lái)，直到教官滿(mǎn)意為止。要是你以為坐下就能開(kāi)飯了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。那只是第一步，得等到所有人安靜就位，才能發(fā)出“吃飯”的口令開(kāi)始吃飯。

　　古人云“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，在那里我養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí)，這也是課堂。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，訓(xùn)練自然是軍訓(xùn)必不可少的一部分。在那里，我們練習(xí)站軍姿要手貼褲縫一條線，跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里，這些動(dòng)作我們一遍又一遍地在訓(xùn)練場(chǎng)上枯躁地重復(fù)，慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動(dòng)，隊(duì)列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會(huì)軍人的一絲不茍，堅(jiān)忍不拔。

　　“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，在那里我明白了自強(qiáng)不息的真諦，這也是課堂。

　　“團(tuán)結(jié)就是力量！這力量是鐵！這力量是鋼！這力量比鐵還硬比鋼還強(qiáng)！”認(rèn)真執(zhí)著的.神情呈現(xiàn)在我們充滿(mǎn)英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶吼著；腿疼得坐在地上，繼續(xù)爬起，委屈的淚含在眼里，往肚里咽。

　　直到今天，那句“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的口號(hào)仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活，鐵一般的紀(jì)律給了我這三年面對(duì)種種困難的信心和勇氣，這也是課堂。