課堂作文(范例8篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文課程的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。為了提高作文教學(xué)的效果，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，選擇了很多方式，但是都不理想。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，給學(xué)生帶來(lái)新鮮的感覺(jué)，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。本文將在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析和探究翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用。
一、翻轉(zhuǎn)課堂的定義
翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，伴隨科學(xué)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，是現(xiàn)在課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)模式之一。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己解決實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題。翻轉(zhuǎn)課堂主張的是讓學(xué)生與教師之間形成翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力的提高。
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，一般都是教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生基本上很少對(duì)知識(shí)進(jìn)行思索和探究，都是被動(dòng)接受教師傳遞的知識(shí)內(nèi)容。這樣一來(lái)，就會(huì)影響學(xué)生整體發(fā)展的進(jìn)度。同時(shí)，在這樣的課堂上，也無(wú)法切實(shí)發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用。
二、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于課堂教學(xué)的作用
教師要想構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，就需要明確它有什么作用，讓學(xué)生在課堂上切實(shí)發(fā)揮主人翁地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)與發(fā)展。
1、突出學(xué)生為中心
構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)際上為了突出學(xué)生的中心地位，符合我國(guó)的教育教學(xué)理念�，F(xiàn)在提倡以人為本的課堂，所謂“以人為本”的課堂，就是要教師在課堂教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的意愿，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂，主要是讓學(xué)生發(fā)揮相應(yīng)的作用，從而展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)。從這一點(diǎn)可以看出，兩者之間是有相通之處的。因此，做好翻轉(zhuǎn)課堂這一工作，能突出學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維
翻轉(zhuǎn)課堂能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，最主要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生思考教材內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行探究和解答。這種行為就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的鍛煉。學(xué)生要想與他人形成交流，就要思考教材中的內(nèi)容。在思考過(guò)程中，所展現(xiàn)出來(lái)的便是學(xué)生自己對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的思維有極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
三、翻轉(zhuǎn)課堂在作文教學(xué)中的應(yīng)用
教師了解了翻轉(zhuǎn)課堂后，需要著手將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于課堂教學(xué)中。翻轉(zhuǎn)課堂的形式有很多，不同的教師會(huì)有不同的想法。
1、注重視頻制作，做好課前準(zhǔn)備
在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂前，教師需要做好準(zhǔn)備工作，這樣才能在課堂中，切實(shí)發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。而它的展開(kāi)形式與視頻的運(yùn)用是離不開(kāi)的，所以教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，可以從視頻制作的角度入手，通過(guò)制作合適的教學(xué)視頻，完善翻轉(zhuǎn)課堂在課堂上的應(yīng)用。
例如，在《作文：推薦一個(gè)好地方》這節(jié)作文訓(xùn)練課中，讓學(xué)生介紹一個(gè)地方，考驗(yàn)學(xué)生寫(xiě)物的能力。教師在教學(xué)前，可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，給學(xué)生尋找不同地區(qū)的風(fēng)景圖，通過(guò)剪輯和編輯的`方式，將其制作成視頻，形成美麗的風(fēng)景畫(huà)卷。在正式授課的時(shí)候，教師可以將視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)地方展開(kāi)寫(xiě)作。
2、結(jié)合教學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)課堂教學(xué)
教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候，還可以結(jié)合教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行具體的應(yīng)用。小學(xué)生的注意力不容易高度集中，需要教師通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)教材的思考和注意。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中，展開(kāi)思考，能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和思維的發(fā)展。
例如，在《作文：小小“動(dòng)物園”》這一作文訓(xùn)練中，主要是讓學(xué)生介紹動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。在讓學(xué)生正式動(dòng)筆寫(xiě)作前，可以讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：“對(duì)于這個(gè)題目，你如何構(gòu)建作文框架？”讓學(xué)生先將寫(xiě)作框架搭建出來(lái)，再讓學(xué)生根據(jù)框架內(nèi)容互相提問(wèn)。學(xué)生可以對(duì)同學(xué)要寫(xiě)的動(dòng)物，提出不同的問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈恼掠懈羁痰陌盐�，從而提高文章質(zhì)量。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中，作文教學(xué)依舊是重點(diǎn)內(nèi)容。而翻轉(zhuǎn)課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
課堂作文 篇2
今天下午，我們的要聽(tīng)數(shù)學(xué)老師的課啦！我很激動(dòng)，于是在第一節(jié)課就認(rèn)認(rèn)真真的做好了準(zhǔn)備，等待這第二節(jié)課的到來(lái)。
別看只有五十分鐘就要聽(tīng)課了，但是，由于智慧課堂很有趣，我就像過(guò)了五秒鐘似的來(lái)到了第二節(jié)課。上課了，我懷著高興和激動(dòng)的心情認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著，但是，我心里總是想快點(diǎn)兒做智慧課堂上數(shù)學(xué)老師給我們出的題。在做這些題的.時(shí)候，別看我很激動(dòng)，也很認(rèn)真，但還是出現(xiàn)了一點(diǎn)兒小差錯(cuò)，在第一組問(wèn)題中我的第一題就錯(cuò)了，其它的問(wèn)題全對(duì)了，我下定決心，下一組題我一定要爭(zhēng)取一次性全部做對(duì)，不能再錯(cuò)了，但是盡管我在認(rèn)真，我還是錯(cuò)了第二組的第一題，我心想：我就跟這個(gè)一過(guò)不去嗎？這個(gè)一跟我有仇嗎？于是，我又想第一組做的題一樣，第一題錯(cuò)了，其它的題全對(duì)了。
做完第二組題時(shí)正好打了下課鈴，我感覺(jué)這就在上微機(jī)課一樣，時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼就下課了，我感到數(shù)學(xué)課很開(kāi)心，就像微機(jī)課一樣。
課堂作文 篇3
走進(jìn)我們以前熱熱鬧鬧的學(xué)校。
在進(jìn)我們教室，坐在我們可愛(ài)的桌椅�？炻�(tīng)上課鈴聲響了:叮叮叮，著急的我們趕緊向教室跑去。坐在了位置上。聽(tīng)老師的講課。這一堂課很安靜，都在聽(tīng)老師的講解。要讀書(shū)聲音響亮地讀，要寫(xiě)作業(yè)就安安靜靜的`寫(xiě)。為什么不像以前那樣吵吵鬧鬧的呢？
哦！原來(lái)是因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們知道了學(xué)習(xí)有多重要。下課鈴聲響了。同學(xué)們有序的進(jìn)入廁所。以前的那個(gè)吵吵鬧鬧的走廊呢？為什么變成這樣安靜？
哦，又是因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。祖國(guó)給我們了這么大的學(xué)習(xí)地方，為什么不好好學(xué)習(xí)呢？
我相信在未來(lái)的課堂，我們永遠(yuǎn)會(huì)記著這場(chǎng)戰(zhàn)斗。也會(huì)好好的學(xué)習(xí)報(bào)答祖國(guó)。你們能做到了嗎？我覺(jué)得我可以做到。
課堂作文 篇4
語(yǔ)文課，并沒(méi)有數(shù)學(xué)課的無(wú)聊，也沒(méi)有英語(yǔ)課的硝煙味，更沒(méi)有科學(xué)課上的死氣沉沉。我們的語(yǔ)文課因?yàn)橐活w“開(kāi)心果”沉悶的`氣氛一掃而光，留下的是輕松，是快活，到處都是歡笑。歡笑之后，我們對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)充滿(mǎn)了深刻的印象……
話(huà)說(shuō)五百年前，孫悟空大鬧天宮，五百年后，我們又步孫悟空之“后塵”——“開(kāi)心果”大鬧語(yǔ)文課……
“同學(xué)們，你們誰(shuí)知道《中華少年》是誰(shuí)的作品？”語(yǔ)文老師問(wèn)道�！崩蠋煟拔�！我！”我們班的“開(kāi)心果”章同學(xué)大聲叫道，只見(jiàn)他把手舉過(guò)頭頂，身子前傾，桌子已有了四十度傾斜，桌面上的文具盒、書(shū)本全滑落在地上。老師怕他把桌子掀翻，只好請(qǐng)了他：”好！章同學(xué)，你來(lái)回答�！�
章同學(xué)立馬跳起來(lái)，桌子”咣“的一聲回歸原位，旁邊幾個(gè)同學(xué)忍不住捂嘴笑起來(lái)�！袄蠋�，呃，那啥來(lái)著……”看著他那滑稽的樣子，大家掩飾不住了，開(kāi)始小聲笑著�！耙f(shuō)快說(shuō)，別開(kāi)玩笑�！秉S老師說(shuō)完，看了我們一眼�！芭�！哦！想起來(lái)了，是李少白，對(duì)不？”“對(duì)，請(qǐng)坐下”老師巴不得章英輝趕緊坐下。
章同學(xué)卻翻了翻白眼，吐了吐舌頭，眉飛色舞地準(zhǔn)備坐下，同學(xué)們笑得直敲桌子，沒(méi)等同學(xué)們緩過(guò)來(lái)，章英輝又“卟嗵”一聲跌到地上，原來(lái)剛才太興奮，把椅子踢到后面去了。有幾個(gè)同學(xué)笑得“失去重心”，撲到課桌上笑個(gè)不停，還不停地邊拍桌子。好一會(huì)兒，章英輝才坐好，黃老師不滿(mǎn)地瞪了他一眼，哪知這章英輝毫不配合，又自言自語(yǔ)道：“咦？我語(yǔ)文書(shū)呢？剛才還在的，怎么回事？真是見(jiàn)鬼了！”黃老師也被他的滑稽相給逗笑了，有的同學(xué)笑得更是漲紅了臉，氣都喘不上來(lái)，眼淚都笑出來(lái)了。
課堂雖小，卻是個(gè)大世界。一個(gè)小意外，讓這課堂變得有滋有味。有的同學(xué)喜歡，有的同學(xué)卻不喜歡，無(wú)論如何，我們都應(yīng)笑著面對(duì)它，用它來(lái)充實(shí)自己的生活，我們才能學(xué)到更多的知識(shí)！
課堂作文 篇5
在教學(xué)品德《言而有信》一課時(shí)，我按照“情景導(dǎo)入→學(xué)問(wèn)明理→深化認(rèn)識(shí)→辨析導(dǎo)行”這樣的課堂教學(xué)模式，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“辨析導(dǎo)行”時(shí)，有一道題是這樣的：班主任王老師答應(yīng)同學(xué)們星期五下午舉行班級(jí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，可那天因?yàn)橄铝搜�，地面很滑。王老師說(shuō)“今天因?yàn)橄卵�，運(yùn)動(dòng)會(huì)改期�！睆埨卩倨鹱煺f(shuō)：“王老師不講信用，說(shuō)今天開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，又不開(kāi)了�！睂�(duì)這件事談?wù)勀愕目捶�。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“張磊說(shuō)得不對(duì)，因?yàn)橄卵趵蠋煵抛屵\(yùn)動(dòng)會(huì)改期舉行.�！蔽艺郎�(zhǔn)備予以肯定，這時(shí)，另一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“張磊說(shuō)得對(duì)，王老師答應(yīng)大家的事，沒(méi)辦到，就是不講信用。”這下，教室里可熱鬧起來(lái)了，各說(shuō)各的，我不禁愣住了，我沒(méi)想到會(huì)有這樣兩種答案，怎么辦呢？面對(duì)教室的爭(zhēng)吵情景，我靈機(jī)一動(dòng)，讓他們開(kāi)個(gè)辯論會(huì)吧，我趁機(jī)根據(jù)他們的意見(jiàn)，把他們分成了正反兩方，讓他們展開(kāi)自由辯論。
正：我們剛才學(xué)了《言而有信》一課，王老師既然答應(yīng)了就應(yīng)該說(shuō)道做到，否則，他就是不講信用。
反：因?yàn)樘鞖庀卵�，地面滑，王老師才決定運(yùn)動(dòng)會(huì)改期舉行。
正：可課文中講宋慶齡奶奶那么大年齡，天氣又不好，還去看望小朋友，她都能說(shuō)道做到，言而有信，王老師為什么做不到呢？
反：如果開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)榈孛婊�，同學(xué)們?cè)诒荣愡^(guò)程中，出了事、受了傷，怎么辦？王老師是因?yàn)榭紤]到同學(xué)們的安全才決定改期舉行。
反：王老師并沒(méi)有說(shuō)不開(kāi)，而是改期舉行，這是為了同學(xué)們著想呀！要是你受了傷，怎么辦？
說(shuō)得太棒了，該我出手了。我趁機(jī)問(wèn)正方的同學(xué)：“你們的.理由充分嗎？”他們都搖了搖頭。隨后，我作了小結(jié)性發(fā)言：“王老師的做法是對(duì)的，他不是不講信用，當(dāng)我們做出承諾后，由于出現(xiàn)意外情況，不得不撤消或改變?cè)?jì)劃，這不是不守信用�！�
一個(gè)偶然的分歧，讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展了一個(gè)小小的辯論會(huì)�！盁舨粨懿幻鳎聿粻�(zhēng)不透”。學(xué)生在辯論中全體參與，大膽發(fā)言，此起彼伏，唇槍舌劍，結(jié)果反方用正確的觀點(diǎn)駁倒了正方，大家形成了共識(shí)，在辯論中深化明理，提高了學(xué)生的道德判斷能力和道德行行為，使思想品德教育落到了實(shí)處。
課堂作文 篇6
我現(xiàn)在是六年級(jí)學(xué)生了，也是要即將要離開(kāi)母校了。這短短的六年里，我從無(wú)知到懂事，都是由母校培育的。小學(xué)是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們也要踏入初中的階段，我忘不了曾經(jīng)教育我的老師，也忘不了和我一起共度小學(xué)階段的同學(xué)。
我的難忘的一課是在六年級(jí)的辯論賽，那時(shí)的'題目是《開(kāi)卷有益》還是《開(kāi)卷未必有益》。辯論前，各人先表明基本觀點(diǎn)，即表明是贊同“開(kāi)卷有益”，還是認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)分成兩組，雙方各抒己見(jiàn)，展開(kāi)辯論。
辯論賽正式開(kāi)始，那時(shí)的辯論賽是十分的激烈的，你一句，他一句的，把整個(gè)辯論賽搞得非常熱鬧，但老師還是要他們保持安靜，說(shuō)話(huà)要有條理。在他們的辯論對(duì)話(huà)里，我學(xué)到了很多在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。很多同學(xué)在臺(tái)下也聽(tīng)得津津有味。
在這次的辯論賽中，我覺(jué)得做每件事都要有口才，口才也要大膽，要大膽是很容易的。所以我以后會(huì)嘗試大膽的在課堂上舉手發(fā)言，老師也說(shuō)過(guò)，說(shuō)錯(cuò)不要緊的，只要你覺(jué)得是這樣的就說(shuō)，所以說(shuō)我們最大的敵人是自己，先要克服自己，其他的事情也就不用怕了。
這就是我的一節(jié)難忘的一堂課!
課堂作文 篇7
三月，是春天的季節(jié)，是花兒的家園。在這美好的季節(jié)里，我有幸走進(jìn)特別的課堂，參加了“小特警巡邏”實(shí)踐活動(dòng)。
周六那天，陽(yáng)光燦爛，春風(fēng)和煦，我興奮得像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，早早地來(lái)到活動(dòng)目的地。等同學(xué)們到齊后，指導(dǎo)老師讓我們換上特警服和戴上警帽。那時(shí)的.我們可帥氣啦，精神兒也倍增。指導(dǎo)老師又說(shuō)：“小特警也要遵守紀(jì)律，說(shuō)話(huà)、做動(dòng)作或要做別的事情都要喊‘報(bào)告’；走路姿勢(shì)要整齊，不能開(kāi)小差�！闭f(shuō)完，指導(dǎo)老師又帶領(lǐng)我們訓(xùn)練。
訓(xùn)練結(jié)束后，我們要分頭行動(dòng)，向陌生的叔叔阿姨宣傳開(kāi)電瓶車(chē)的安全知識(shí)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，又加上我的膽子有點(diǎn)小，要找不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話(huà)，心里一直砰砰跳。但是為了完成任務(wù)，讓大家都知道開(kāi)電瓶車(chē)的安全知識(shí)，我鼓起勇氣，找到了一位阿姨，恭敬地敬了個(gè)禮說(shuō)：“阿姨您好！打攪您一下。我是南湖區(qū)的一名小特警，我想跟您說(shuō)，在開(kāi)電瓶車(chē)的時(shí)候，一定要記得戴頭盔，還要在電瓶車(chē)上貼反光條，開(kāi)車(chē)的速度不能太快。”阿姨笑著說(shuō)：“知道了，謝謝你這個(gè)小特警，真能干！”我感到好高興，覺(jué)得自己做了一件天大的好事。接下來(lái)，我就不那么害怕了，又找了一位叔叔說(shuō)，孩子乘坐電瓶車(chē)，也一定要戴頭盔……就這樣，我們穿梭在街頭，又發(fā)宣傳資料，又是耐心講解的。好多路人豎起大拇指為我們點(diǎn)贊！
雖說(shuō)春天的太陽(yáng)很溫柔，可我額上已冒出了汗。半天下來(lái)，兩腳也酸了。但當(dāng)指導(dǎo)老師讓大家分享自己的感受時(shí)，我大聲說(shuō)：“我今天很快樂(lè)，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了膽怯，也明白了當(dāng)警察的辛苦。更重要的是用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)作出了小貢獻(xiàn)�！碧貏e的課堂，別樣的體驗(yàn)，在我的記憶寶庫(kù)里，永遠(yuǎn)留下這美好而又珍貴的一筆。
課堂作文 篇8
回首往事，曾多少次忽視身邊幸福，抱怨生活的不公。但你可知道？幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單。清晨，當(dāng)你正在酣睡是，一只溫暖的大手輕輕拍打著你，叫你起床，幸福便是這只手，可你卻抱怨沒(méi)有睡夠；當(dāng)你洗漱完畢，坐在餐桌前時(shí)，父親滿(mǎn)頭大汗地將做好的面條端到你面前時(shí)，幸福便是這熱騰騰的面條，可你卻嫌面條不好吃；當(dāng)你穿上鞋，抓起書(shū)包要去上學(xué)時(shí)，母親在一旁再三囑咐路上小心，幸福便是這重復(fù)不變的囑咐，可你卻煩母親嘮叨；當(dāng)你在課堂上交頭接耳，被老師指責(zé)時(shí)，幸福便是這一聲聲指責(zé)，可你卻認(rèn)為老師多管閑事這些不正是我們生活中經(jīng)常發(fā)生的事情嘛？可我們沒(méi)有領(lǐng)悟并珍惜其中的幸福。實(shí)際上，每個(gè)人身后都背著屬于自己的幸福，所以我們眼里往往總是只看到別人的.幸福，忽略了自己的幸福。
有人認(rèn)為，擁有幸福就是擁有財(cái)富、權(quán)利、榮譽(yù)，這明顯是個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。普萊沃說(shuō)：“自由是所有幸福當(dāng)中最可寶貴的”。如果說(shuō)你想感受真正的幸福，就請(qǐng)跟我來(lái)吧。騎上自行車(chē)，來(lái)到郊外一處田野，哪里有硬邦邦的土地，細(xì)細(xì)的微風(fēng)和新鮮的空氣，如果運(yùn)氣好，再下場(chǎng)小雨，這里就變成最美的世界，充滿(mǎn)了自由，充滿(mǎn)了幸福。那小雨、空氣、微風(fēng)、土地都是幸福的源頭。幸福就是如此簡(jiǎn)單。
【課堂作文】相關(guān)文章：
課堂的作文11-08
(精選)課堂作文10-06
課堂作文【精選】09-29
(經(jīng)典)課堂作文09-29
課堂作文（精選）09-21
課堂作文09-17
在課堂的作文10-02
課堂作文【經(jīng)典】11-12
課堂作文[精選]10-19
【精選】課堂作文10-17