課堂作文【精華10篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂作文 篇1
讓學(xué)生真正走進(jìn)思品課堂
小學(xué)《品德與社會》是小學(xué)階段對兒童進(jìn)行德育的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?biāo)。著名教育家布魯納說過：知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動參與者。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡情為學(xué)生安排充實(shí)、豐富的活動，給予充分表現(xiàn)的機(jī)會，不斷喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓他們在自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自行判斷、共同評價中，明辨是非，感知善惡，加速道德認(rèn)識的內(nèi)化，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成。
一、角色扮演 引發(fā)共鳴
近年來，有人提出“讓學(xué)生中在活動中學(xué)習(xí)思品”、“思品教學(xué)體現(xiàn)活動化”等觀點(diǎn)。在思想品德課中，一篇故事完整、情節(jié)生動、表象鮮明的課文，可以讓學(xué)生自己來扮演課文中的人物，表演出整個故事情節(jié)。它使學(xué)生如身臨其境，增強(qiáng)社會中的角色意識，喚起責(zé)任感。例如《我們健康成長》一課，有關(guān)與誠信與信任之間有關(guān)假鈔的問題，可以讓學(xué)生來演使用假鈔的人的心態(tài)和嬸嬸知道自己受到了假鈔之后的的心理，還有當(dāng)我說到要吧假鈔用出去時，嬸嬸的態(tài)度等等這些讓學(xué)生自己來演就更深刻的顯示到誠實(shí)的價值。讓學(xué)生演了后評，評了再演。然后老師再評：那個買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造、銷售假鈔有關(guān)，如果這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對待手中的假鈔這一問題上，人們往往會有不同的想法和做法，并不是每個人都能夠像這位大嬸那樣做。這樣在評演中不斷完善自己的言行，認(rèn)識到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距，加上老師的點(diǎn)撥和激勵，學(xué)生的道德認(rèn)識不知不覺內(nèi)化為學(xué)生的行動而外顯出來。
二、開展實(shí)踐 知行結(jié)合
思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。在思想品德課教學(xué)中，除了課內(nèi)教學(xué)，校內(nèi)訓(xùn)練，還要有意識地抓住各種教育時機(jī)，組織學(xué)生主動地、愉快地進(jìn)行實(shí)踐活動，從而獲得豐富的感性認(rèn)識，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評價的能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的提高。例如學(xué)習(xí)《騰飛的中國》這一單元中的《春天的故事》先讓同學(xué)們回顧上一單元的內(nèi)容，知道了在新中國成立后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子�？墒遣恢涝谛逻^中國走的半個世紀(jì)中，自己家里都發(fā)聲了怎樣的變化。然后老師導(dǎo)入新課：我們的`小伙伴小文帶著這個問題采訪了自己的家人，小文的家人講述了生活中‘四大件’變遷的故事，讓我們一起來看看小文的采訪結(jié)果吧！接著讓學(xué)生閱讀與討論：“請同學(xué)看看課本上的圖,說說在小文的爺爺、奶奶年輕時，以及20多年前，家里的‘四大件’分別是什么”？教師要引導(dǎo)學(xué)生知道這些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。請學(xué)生說說調(diào)查到的不同時期的‘四大件’是什么，當(dāng)時家里用了多久的時間買齊了“四大件，花了多少錢。通過這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我們中國發(fā)生了翻天覆地的變化。
我國著名教育家陶行知強(qiáng)調(diào)“做、學(xué)、教合一”。他說：“先生拿做來教乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，方是實(shí)學(xué)”。思想品德課的實(shí)踐，就是“做中學(xué)”的一種體現(xiàn)，促進(jìn)兒童由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化，從而知行統(tǒng)一。
教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的、靈活的、直觀的、開放的學(xué)習(xí)形式，給學(xué)生大量動腦、動手、動口的機(jī)會，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，既強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識，又提高了主體參與能力，從而增強(qiáng)了思想品德課的實(shí)效性。
課堂作文 篇2
在學(xué)校生活中，總有一些可令人快樂，總有一些可令人打寒戰(zhàn)，也總有一些課令人打瞌睡。
有趣的課堂
叮鈴鈴，下課鈴響了，幾乎全班的人都來看課程表，大家一看，下一節(jié)課是體育課，都高興得手舞足蹈。上體育課了，體育老師迎面而來。全班變得鴉雀無聲，樓老師嚴(yán)肅地說：“排隊(duì)！”我們大家以靜齊快的標(biāo)準(zhǔn)拍好了隊(duì)。樓老師先把我們帶到操場上，然后去體育室里拿了幾根長長的繩子說：“今天，我們來玩拔河！我們?nèi)鄽g呼了起來，樓老師說：“肅靜，分成四隊(duì)進(jìn)行拔河比賽�！蔽覀凂R上分成四隊(duì)開始拔河比賽，我十分賣力地拔河，可是對手耍了一些小手段，一下子，使我們失去了大將，瘦弱的我們敗下陣來，這節(jié)體育課可真有滋味。
令人打冷顫的課堂
體育課下課，我們紛紛跑到課程表那里，看到下節(jié)課是什么課的人立刻打了一個冷顫，我過去一看，竟然是英語課，給我們上英語課的老師十分是嚴(yán)厲的'。我面如土色，提心吊膽，上英語課了，本來很熱鬧的教室里變得鴉雀無聲，就連一根針掉在地上的聲音也能聽到，因?yàn)橛⒄Z老師來了，老師穿得花花綠綠的，好像要把自己扮成花仙子，我可在我們的心中英語老師永遠(yuǎn)是一個大魔頭。開始上課了，我后面的廢話大王又開始講廢話了，老師聽見了，轉(zhuǎn)過頭來，老師的眼睛像二維碼一樣掃描著我們?nèi)啵蠋熋闇?zhǔn)了我身后的廢話大王，然后拿起粉筆準(zhǔn)確發(fā)射，分筆打中了廢話大王，我既害怕又可憐后面的廢話大王。這一節(jié)課真是太可怕了。
無聊的課堂
最無聊的課要數(shù)電腦課了，電腦老師一進(jìn)來，就有的人準(zhǔn)備要睡了。這時，電腦老師開始喋喋不休地說著，還沒有十分鐘，就有人開始昏昏大睡，好像沒他們什么似的。老師連眼睛眨也不眨一下，想：莫非他是神人。我也不例外，還不到幾個回合，我就當(dāng)場“掛了”，過了不久全班都倒了，老師還在念著，完全沒有發(fā)現(xiàn)我們都在睡覺，只有下課鈴響了，我們才起來。
學(xué)校里的課總是豐富多彩的，每一堂課都趣味無窮，就算令人打寒顫，還是打瞌睡，都有一種歡樂。
課堂作文 篇3
為了提高自己在課堂教學(xué)管理紀(jì)律的技能，我讀了這本關(guān)于課堂有效管理6步法《讓學(xué)生都愛聽你講》的書，有了很大的收獲，對于課堂紀(jì)律方面的管理也有所感觸。
本書作者M(jìn)arilyn.Page從事教師教育工作20多年，她用淺顯易懂的文字，總結(jié)了簡潔而又實(shí)用的6步法課堂管理策略：教師要熟知并使用學(xué)生的姓名；要避免提出匿名的和懸空的問題；要用語嚴(yán)密而專業(yè)，不能拖泥帶水，不單調(diào)乏味；要清晰明確地表達(dá)知道語；要善于應(yīng)用恰當(dāng)?shù)奶嵝押桶凳荆灰鲞M(jìn)課堂的互動。以下是我讀了這本書之后的一些個人感受。
“幾乎每一個感到沮喪和苦惱的教師都想我抱怨過課堂的混亂和學(xué)生的可怕”，其實(shí)，解決問題的'真正前提是：并非學(xué)生真的很糟糕，而是教師必須要促進(jìn)積極課堂的產(chǎn)生。”這是來自導(dǎo)言里面的一段文字。我曾經(jīng)和同事聊天的時候，總把課上不好歸因于學(xué)生自身的不愿配合，做出擾亂課堂秩序的行為。然而，真正的狀況確是學(xué)生在我的課堂中，感到不安全。如果作為一名教師，不能制止脫離教學(xué)主題的交談、大笑、打斷等無序的課堂產(chǎn)生，那么將會造成學(xué)生的信任缺失自身正常的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，所以，當(dāng)課堂出現(xiàn)問題時候，我們不應(yīng)該把問題單一的指向到學(xué)生的個人行為不當(dāng)，而是應(yīng)該更多的往自身教學(xué)方法、課堂管理等的積極程度中找到克服問題的答案，努力促進(jìn)積極課堂的產(chǎn)生，給予學(xué)生安全感和建立學(xué)生對教師的信任度，從而提高教學(xué)效果。
作為一名教師還是應(yīng)該而且是必須真正落實(shí)記住學(xué)生的名字，并能夠合理的使用它們。因?yàn)楫?dāng)你這樣做的時候，你正在向?qū)W生表明了你很在意他們、很樂意與他們進(jìn)行個人間的互動交往、很愿意認(rèn)識他們并且對自己很自信。這是學(xué)生在教師獲得安全感的第一步，你讓他們愿意接近你了。
教師應(yīng)該在提問前，先告知學(xué)生自己的提問策略：如直接叫名字或是先舉手然后再叫名字，或者是在叫名字的同時提出問題。但有一點(diǎn)是需要注意的：就是確保學(xué)生知道該問題老師至少會請兩個學(xué)生進(jìn)行回答或補(bǔ)充回答。因?yàn)檫@不僅能夠讓學(xué)生更加專注于老師所提的問題，也會使學(xué)生在聽別人答案的時候有了自己思考的時間，從而引發(fā)更深層次的思考。
要創(chuàng)設(shè)一個文明環(huán)境，教師應(yīng)該經(jīng)常把“合作”、“感激”和“恰當(dāng)”結(jié)合“謝謝”、“請”使用。因?yàn)槿绻愫茏鹁吹睾蛯W(xué)生講話，那么學(xué)生才更有可能學(xué)會尊重你，才有可能減少他們在課堂上面做出搗亂行為的機(jī)會，師生才有可能做到相互尊重。我想我知道該怎么做了。
課堂作文 篇4
那是一堂語文課，我們都很安分地坐著，聽陸老師講題目。只有張恒瑞同學(xué)，在旁若無人地看著一本漫畫書。
“張恒瑞同學(xué)，請不要看課外書�！标懤蠋煖厝岬靥嵝训馈埡闳鹇牶罅⒓刺痤^來，并用手把桌肚里的課外書往里推了推，用牛奶壓住，然后立即把手放到了桌上，裝出一副乖巧的模樣，還“認(rèn)真”地聽了幾分鐘課。哼！依我看，他可不是真認(rèn)真聽課，而是一時想讓老師不再盯著自己，好快點(diǎn)再去了解書中下面的情節(jié)才使出的鬼把戲！不信？往下瞧！
哈！果不出我所料，張恒瑞果然在陸老師回頭轉(zhuǎn)身，在黑板上寫字的那個短短的幾秒鐘之內(nèi)，以快得出奇的速度做了——抽書、翻頁、低頭、彎腰、看，這幾個“高難度”動作�？上埻瑢W(xué)才剛剛進(jìn)入“課外書�！睅酌腌�，他的行為便被剛剛回頭的陸老師的“火眼金睛”“捕捉”得一絲不漏！于是，他再一次受到了陸老師的嚴(yán)重警告：“張恒瑞！上課不能看課外書��！你要再敢看一次，小心你的書被我”陸老師邊做著一種撕書的動作，邊怒氣沖沖地吼出了最后的兩個字——“撕掉�。 睆埡闳鹨豢搓懤蠋熒鷼饬�，便故伎重演，又裝出了一副乖巧而又聽話的模樣，還用回答問題來向老師傳達(dá)認(rèn)真聽課，絕不再看課外書的信息。呵！看來這回他要下決心不看課外書了！
可是，令我們?nèi)f分惋惜的是——小張同學(xué)最終還是克服不了課外書的誘惑，又低下頭，去品味書香了。
這時陸老師一回頭，又看到了張恒瑞埋著的頭，氣便不打一處來。只見他一把把張恒瑞手中的書奪了過來，一邊用雷鳴般的`聲音訓(xùn)斥著張恒瑞，一邊不容分說，把那本書一頁一頁地撕了個粉碎！其中，令我最記憶猶新的是陸老師撕最后一頁紙時說的最后一句話：“事不過三，事不過三！我忍了你幾回了！”再看現(xiàn)在的張恒瑞，平時的活潑勁兒頓時蕩然無存。只見他嘴巴張著，眉毛擰成了一團(tuán)，眼睛瞪得好似銅鈴！淚水，就像傾盆而下的雨水，奪眶而出。他，哭了。這時下課鈴響了，陸老師氣沖沖地沖出了教室，同學(xué)們，也紛紛走出了教室，教室里，只有淚流滿面的張恒瑞，在呆呆地坐著。
哎！可憐的張恒瑞，真是自作自受！
課堂作文 篇5
不只是在學(xué)校里才能學(xué)到知識，在校園外，反而能學(xué)到一些道理。在我的記憶中，有那么一件事，我從中悟出了一個道理。
在一個炎熱的夏天，知了在樹上叫著，家里更是熱的像個蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來吹，一陣涼風(fēng)吹來瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續(xù)寫作業(yè)，寫著寫著，風(fēng)在不知不覺間沒了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇幾時已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉(zhuǎn)，我去開燈看是否停電了，燈是亮著看來是風(fēng)扇壞了，沒辦法，只好搬出另一個風(fēng)扇來吹，繼續(xù)完成作業(yè)再說了。
寫好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來，風(fēng)扇一拆開，便看到原來是電線斷了，我想把線接上，可我沒接過電線，該如何才能把斷了的電線接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結(jié)果沒轉(zhuǎn)，心想到底是怎么回事呢？難道是電線沒接對嗎？此時，突然想起爸爸修電時，總說不知道哪根是火線、零線什么的，難道電風(fēng)扇的線路也是如此嗎？我再仔細(xì)地觀察了電風(fēng)扇的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的，一根是黑的，心想應(yīng)該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開，按照爸爸以前說過的.話，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了，但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過了，我不得不把電線拆下來，從蓋子里穿過再重新接上。
風(fēng)扇終于修好了，我心里感到無比自豪。同時，也讓我從中悟出了一個道理：無論是修風(fēng)扇，還是做什么事，都要認(rèn)真觀察。
課堂作文 篇6
在生活中，處處都有課堂，一切都可以當(dāng)我的老師。這些課堂，讓我受益匪淺。
我最愛去一個課堂——看書。在《湯姆叔叔的小屋》里，我知道平等的可貴，知道不能欺軟怕硬；在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜仿佛正與我對話：應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，只要不放棄，就有希望；看了《三國演義》，我想到：驕兵必敗，不可輕視別人，要聽忠言……
看書看累了，去與大自然擁抱，心曠神怡。在那兒不僅大飽眼福，還了解了一些特產(chǎn)、風(fēng)土人情。去張家界我就了解了土家族和苗族的人民。如果沒有這些，也不要失望，那在夾縫中生長的松，那針般的綠葉，和螞蟻頑強(qiáng)的生命力，給予我們奮斗的力量。將軍威靈頓打敗仗后正是發(fā)現(xiàn)那一次次結(jié)網(wǎng)、卻總被風(fēng)吹斷并不氣餒的蜘蛛，才有了信心，繼續(xù)奮斗，終于勝利了。一次下雨，風(fēng)聲像巫婆般可怕，小草揚(yáng)起頭，去像八旬的老人搖搖晃晃，最終沒有倒下。雨過天晴，它身上掛著水珠，更青更精神。它教會了我永不放棄。
參加一些活動更令人回味無窮。一次我在學(xué)校參加文藝節(jié)目，我和別的同學(xué)表演舞蹈。上臺前我一直很緊張：能表演好嗎？如果出錯了，一定會出丑。這時，似乎所有人的目光都投向我，像劍在扎我。就要開始了，我甚至想把時鐘定住，讓時間停留不前。開始表演時，我把這兒想像成草原，心平靜下來，最終成功了，轉(zhuǎn)眼就順利表演完了。每當(dāng)回憶此事時，我也回憶起那次經(jīng)歷送給我的`一句話：只有嘗試著做，才能成功；只要嘗試，就有新的希望。
棋盤也是我的課堂，棋便是老師，用妙計來告誡我：學(xué)會堅(jiān)持，學(xué)會變換思路。象棋為我?guī)順啡�，也給我?guī)砩羁痰牡览恚纾河袝r要放棄眼前的小利益，要冷靜思考，要整理好思路……其中有許多對學(xué)習(xí)也有很大幫助。
感謝課堂，并應(yīng)努力開辟更多課堂。生活中的課堂，像樹上的綠葉和海里的浪花一樣不計其數(shù)、豐碩美麗。
課堂作文 篇7
只要你肯發(fā)現(xiàn)，任何事都值得你學(xué)習(xí)，只要你肯學(xué)習(xí)，整個世界都是你的課堂。
——題記
鼓勵
“加油！加油！”操場上響起，陣陣吶喊助威的聲音，那不正是我們班正在開運(yùn)動會嗎？老師帶著我們一起給比賽的選手們加油助威。400米比賽的賽道上，馬同學(xué)，就要到終點(diǎn)了，離第一還差一點(diǎn)點(diǎn)的距離，他已經(jīng)滿頭大汗了，我們一起喊：“加油！加油！”聽到了加油聲，他仿佛渾身充滿了力量，加快腳步超越了前面的第一位，“贏了！贏了！”全班歡呼起來，我想這就是鼓勵的力量吧！此刻我明白了什么叫做鼓勵。
努力
現(xiàn)在我們把目光追逐到賽場上，跳遠(yuǎn)比賽開始了，我們聚精會神地看著運(yùn)動員們的.精彩表現(xiàn)，這次是李同學(xué)代表我們班出戰(zhàn)，只見他和對手相互對視了一下，各自把手舉過頭頂，頭頂向下劃過身體前方甩向與腰部齊平的后方，同時雙腿也跟著節(jié)奏下蹲、起立，如此準(zhǔn)備動作重復(fù)了兩三次，兩人同時雙腳離地，一躍而起，兩道美麗的弧線相應(yīng)落地，兩人相差無幾，李同學(xué)稍稍領(lǐng)先，宣布比賽結(jié)果的時候，我們聽到了李同學(xué)的名字。后來我們知道，為了比賽，李同學(xué)每天放學(xué)后都在練習(xí)跳遠(yuǎn)，此刻我明白了，什么是努力。
包容
接力比賽開始了，比賽的哨聲剛落，我們班第一棒張同學(xué)，她迅速沖了出去，仿佛一道閃電，飛馳在跑道上。第二棒依然領(lǐng)先，一棒一棒的傳著，忽然我們班的第三棒吳同學(xué)摔倒了，局勢改變，我們沒有得到名次，回到班里，吳同學(xué)很自責(zé)。
“沒關(guān)系，下次繼續(xù)努力吧！”
“你已經(jīng)很努力了。”
還有什么話，比這句更讓人欣慰，此刻我懂得包容呢？
生活中處處有課堂一次，小小的運(yùn)動會，讓我收獲頗多。
課堂作文 篇8
你最喜歡什么樣的課堂？有的人會說：我喜歡老師溫言細(xì)語講課的課堂；有的人會說：“我喜歡生動活潑有趣的課堂”；還有的人會說：“我喜歡全電腦化的課堂……”我喜歡的課堂有很多種……
第一種：室外生物課
我們現(xiàn)實(shí)中的生物課啊，就是在教室里上，一個學(xué)期也只能去一次實(shí)驗(yàn)室。在教室上，只能靠著多媒體、課本呆板地認(rèn)識許多昆蟲、生物。我想，如果我們的生物課能有幾次在課外上的話，我們可以隨意觀察昆蟲，能更好地了解知識，比在教室上效果也許會更好。如此課堂，我最愛。
第二種：讓學(xué)生當(dāng)“老師”
我覺得在課堂上光靠老師講，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果會差一些。有時，一些難題可以讓會做的同學(xué)上講臺，手持粉筆，像老師一樣講解給同學(xué)們聽，還可以點(diǎn)同學(xué)們起來發(fā)言。這樣可以增強(qiáng)同學(xué)們的自信心和語言表達(dá)能力，還能鍛煉同學(xué)們的膽量。如此課堂，我最愛。
第三種：把“游戲”帶進(jìn)課堂
我相信同學(xué)們都很喜歡笑話和游戲。老師可以在課堂上講一兩個笑話，一可以集中學(xué)生們的注意力，二來可以活躍課堂的氣氛，一舉兩得。課后還可以組織同學(xué)們玩改編的游戲。當(dāng)然，這些游戲要跟學(xué)習(xí)有關(guān)。如“學(xué)習(xí)闖關(guān)”和“搶答”。如此課堂，我最愛。
我希望課堂不在是“死氣沉沉”、“呆板”的了，而是活躍、幽默，能鍛煉和提高我們各方面的能力。這樣的課堂，你們愛嗎？反正我愛。
人生是一節(jié)課，這節(jié)課教會了我們很好多東西，為人處事，人際交往，語言文化……讓我們一起來品味這一節(jié)人生的`課堂吧。
人生是一節(jié)課，教會了我們知識。這知識大到宇宙，小到微生物，使我們了解世界的美麗與可愛，繁榮與昌盛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，美麗而有趣，讓我們上知天文，下知地理，博大精深。
人生是一節(jié)課，教會了我們?yōu)槿颂幨拢鋈艘\實(shí)，容不得半點(diǎn)虛假，實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知，尊敬師長，孝敬父母，愛護(hù)他人，保護(hù)身邊的一草一本，花花果果，我們是一個世界的生命，我們要互相關(guān)愛，團(tuán)結(jié)合作。禮儀之風(fēng)傳承至今，我們處處都要講文明，懂禮貌，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
人生是一節(jié)課，教會了我們?nèi)穗H交往，團(tuán)結(jié)合作，互幫互助。人生的道路上，缺少不了朋友，有了友誼，我們世界豐富多彩。人生的道路，有多少坎坷？朋友陪你走過。傷心時有人安慰，無助時有人幫扶；孤獨(dú)時有人陪伴……朋友是一盞燈，為你指明前方的路；朋友是一陣風(fēng)，使你心曠神怡；朋友是一杯茶，伴你品味人生。
人生是一節(jié)課，教會了我們知識，教會了我們?yōu)槿颂幨�，教會了我們�(nèi)穗H交往，教會了我們奉獻(xiàn)，教會了……教會了……
人生是一堂課，值得我們?nèi)テ肺丁Ｏ才�，悲歡離合，一切是多么的有趣！
如此課堂，我最愛！
當(dāng)你看見“課堂”一詞時，你是否第一時間就想到了寬大的教室，五六十張桌椅，墨綠的黑板，吱吱直響的電扇？或許在你的心目中，“課堂”就是這樣的定義。
“課堂”就是這樣的定義。
但我不是。
我心目中的課堂，那五六十平方米是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。它沒有老師，沒有方塊一樣的課程表，沒有規(guī)定嚴(yán)格的課堂時間。它有的，僅僅是那些洋溢著知識的空氣。
它可以存在世界上的每一個角落。它或許是一片幽靜的樹林，遠(yuǎn)離繁鬧的都市，處處散發(fā)著生命的氣息。我可以帶著一個本子和一支筆，觀察小松鼠的巢穴，吸收自然的空氣，記錄蟋蟀的故事。
它或許是鄉(xiāng)下的小鎮(zhèn)。在那里沒有都市的繁華，有的只是樸實(shí)的氛圍。在那里，沒有沉重的負(fù)重，我們可以數(shù)清樹木的年輪，可以自由地奔跑，可以盡情地歡笑。在那里不會有各種各樣的明爭暗斗，它的樸素可以感染你，讓你得到一直由心散發(fā)的愉悅。
這便是我心目中的課堂，它沒有固定的地點(diǎn)，固定的時間，它也許不會像學(xué)校的課堂一樣讓你可以得到理論性的知識。也許它所交給你的應(yīng)付不了各種各樣的考試，但它可以給你上一堂又一堂的人生課，它所教會你的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你坐在一間教室里所得不到的哲理。
或許在很久以后，我可以拿著一個相機(jī)，一個筆記本與一支筆，去我理想中的課堂聽一堂課�；蛟S我將聽到生命萌芽的聲音，溪水流動的聲音，陽光綻放的聲音……
如此課堂，我最愛！
課堂作文 篇9
師：清晨，我被屋外呼呼的風(fēng)聲驚醒，想起我們上次的一篇作文《你聽，多美》還沒講評。當(dāng)然，這風(fēng)聲肯定是不美了，攪擾了我的清夢不說，在快要春暖花開的時節(jié)還聽到這樣的風(fēng)聲實(shí)在讓人覺得恐怖。其實(shí)我也不是很膽小的人，只是這個聽起來真的絲毫沒有美感，是吧？（生笑）但我們不能因此就否定了世界的美，相信各位都應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有能聆聽美的耳朵。不好意思，不經(jīng)意之間就發(fā)展了羅丹的觀點(diǎn)。（生笑）其實(shí)，我們只要對自然與社會有足夠的敏感，就能感覺到美。想當(dāng)年，孔子也曾經(jīng)曰：“你聽，多美！”（生笑）他在聽了“韶音”后，閉著眼睛，晃著腦袋，還打著節(jié)拍，說：“這是我聽到的最美的音樂了，就是讓我三個月不吃肉也心甘情愿啊！”（生笑）白樂天在潯陽江畔聽到琵琶聲，也情不自禁地發(fā)出感慨：“你聽，多美啊！”甚至在一千多年后還讓我們也去回味，當(dāng)然我們只有憑著想象才行。如果說這兩位聽的是音樂，還確實(shí)有美的享受，那么東坡先生就更加厲害了，他竟然在石鐘山聽到風(fēng)生水起，然后在水石相搏之后也欣欣然地說：“你聽，多美！”雖然被后世學(xué)者指為聽錯了，可畢竟是大家，品位不俗啊。（生笑）那么，我想問問各位，你們又聽到什么聲音是美的？在作文中是怎樣表達(dá)的呢？
生：我感受到江南的雨聲是美的。
師：很不錯，余光中的《聽聽那冷雨》想必各位還有印象，雖有點(diǎn)寒意，卻真的很美。
生：我覺得長江、黃河的奔騰咆哮之聲也很美。
師：嗯，壯闊。只要不泛濫就好。（生笑）
生：我聽那些古曲《春江花月夜》《梁�！肪透械胶軆�(yōu)美。
師：高雅！
生：我寫的是我看的兩個電視節(jié)目：一個是春節(jié)晚會上的《千手觀音》，一個是《加油，好男兒》中聾啞人宋曉波的表演，我覺得很震撼，他們雖然耳朵聽不到，卻能用心感受到音樂的美，并把它傳遞給我們。
師：非常好。也向你表達(dá)敬意！
生：我覺得周杰倫的歌也很不錯，像《東風(fēng)破》《菊花臺》《青花瓷》都很美。
師：像《雙截棍》《龍拳》之類的呢？
生：也好聽，只是有點(diǎn)吵。
師：啊呀，知音啊，幸會幸會！（生笑）
師：剛才我們幾位同學(xué)都說得很好，如果我們的思維再開闊一點(diǎn)還可以想到更多美妙的聲音。我們先來分分類，聽的可以包括聲音、音樂和其他。當(dāng)然音樂也是聲音的一種，因?yàn)閯偛庞袔孜煌瑢W(xué)提到音樂，我們把它單獨(dú)列為一種特殊的聲音。如果還要再細(xì)分的話，聲音又有自然萬物的和諧之聲，如鳥語花香；有祖國前進(jìn)的文明之聲，如北京奧運(yùn)；有馳騁疆場的雄壯之聲，如劉項(xiàng)之爭；也有振聾發(fā)聵的吶喊之聲，如魯迅的《吶喊》、梁啟超的《少年中國說》……至于音樂，那更是數(shù)不勝數(shù)了，不知各位聽音樂時看重哪些方面？
生：我覺得音樂首先曲子要優(yōu)美，然后歌詞再詩意點(diǎn)。像方文山給周杰倫作的那些就很好。
師：還是離不開周杰倫哪？（生笑）不過，這位同學(xué)的觀點(diǎn)我還是比較贊同的。既然大家對周杰倫如此感興趣，我們就來研究研究為什么他的歌廣受歡迎。
生：他的歌很適合我們，能引起我們的共鳴。
生：他的氣質(zhì)個性很獨(dú)特，在歌曲中有時體現(xiàn)一種大氣，如《霍元甲》；有時又有古典韻味，如《菊花臺》。
生：他的歌包含了很多元素，有現(xiàn)代的，也有傳統(tǒng)的東西，但能夠很巧妙地融合，簡直天衣無縫。
師：看來我們的同學(xué)還真的很在行。其他的我們不去細(xì)究了，單說他的古典味道，如果細(xì)心研究過，方文山絕對功不可沒，相思情愛是古人今人共同的情感，在現(xiàn)代歌詞當(dāng)中融入古色古香的故事、古典詩詞的意境讓人回味無窮。你可以從《菊花臺》中體會到征夫和思婦的相思，可以從《發(fā)如雪》中領(lǐng)略到青春和愛情的感傷，可以從《青花瓷》中感受到文化和藝術(shù)的神奇。既然這些都是美的，為什么不把它們寫到作文中去讓我們也來分享你的美感呢？
師：除了這些，其實(shí)還有不少——你還可以寫聽到《聽媽媽的`話》時對兒女理解父母的感同身受，聽到《中國話》時對世界認(rèn)可中國的驕傲自豪，聽到阿炳拉《二泉映月》時的凄慘悲戚，聽到貝多芬《命運(yùn)交響曲》時的頑強(qiáng)不屈，聽到天才郎朗演奏時的精彩絕倫，聽到弱智舟舟指揮時的自信瀟灑……當(dāng)然，除了這些音樂，你還可以寫其他的方面，比如希望小學(xué)里響起的清脆的讀書聲，某位人生導(dǎo)師留在你心中的諄諄教誨聲，或者在一個特殊的場合聽到雄壯的國歌聲讓你激動不已，甚至你還可以從文學(xué)作品藝術(shù)創(chuàng)作中獲得靈感，比如前一段時間放映的電影《集結(jié)號》，整個連的人不就是為了聽那一聲期待的“集結(jié)號”嗎？以上我所說的這些你任意選擇一個作為切入點(diǎn)都可以，這時你還覺得作文沒東西可寫嗎？有句古話說：“弱水三千，我只取一瓢飲。”但我要告訴各位的是：“若取一瓢飲，須有水三千�！保ò鍟┠阍谧魑闹安灰敝鹿P，先將自己的思維橫向縱向拉伸拉伸，盡量讓自己想的多一點(diǎn)，然后選擇最優(yōu)最佳的一個。不怕貨比貨，就怕你肚子里沒貨。（生笑）我還告訴你們一個我的發(fā)現(xiàn)，古人說的“胸有成竹”，這個“成”字不僅解釋為完整、成形，還應(yīng)解釋為成批、成量。只有見過成批成量的竹子，熟知它們的各種類型，在胸中才能有完整成形的竹子。而要“有水三千”，必須多喝水，當(dāng)然白開水不行，礦泉水也不行，（生笑）得是墨水。
師：剛才我們花了比較多的時間說了作文選材的問題，現(xiàn)在我們說說你確定了材料后怎樣才能寫得好的問題。
生：我覺得“你聽，多美”這個題目本身就很美，確定材料之后應(yīng)該還要在形式上構(gòu)思，是寫成故事的形式還是抒情散文的形式。
師：很好的見解。
生：我想在語言上還要進(jìn)行加工，因?yàn)槟懵牭降倪@么美的東西如果不能很好地表達(dá)出來也是糟蹋掉了。
師：嗯，這個難度蠻高的，估計只有少數(shù)人能做到。
生：我想如果能說出自己的話，真心話，應(yīng)該也可以。
師：這話我很贊同，我就多說幾句。作文本來就應(yīng)該寫自己的話，有時“自己的”甚至要比“正確的”更重要。如果你明明沒有聽出美感來，卻非要在那里絞盡腦汁地編你聽了有多美多美，明眼人是能看出你的虛假的，這樣的作文要么空洞乏味，要么矯揉造作。比如你根本沒聽出“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨降臨帶給大地萬物的喜悅，你沒聽出“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的空谷傳音更襯托寧靜清幽的美妙，或者你根本也沒覺得我上面所說的那些聲音是美的，那就不要選擇它們，你應(yīng)該寫的是你確實(shí)聽到某個打動或者震撼了你的聲音。我想告訴你們的是：“若言為心聲，則情真意切�！保ò鍟┠阆雀袆恿俗约海缓蟛庞锌赡芨袆幼x者。我也來說一個我聽音樂的一次親身體驗(yàn)。我們知道曲子是一首歌的靈魂，有時甚至沒有歌詞我們也能感受到那種強(qiáng)大的力量，好多年前香港版的《笑傲江湖》琴簫合奏曲，我第一次聽那個曲子的時候就被深深地震撼了，后來我又聽了很多次，一直到現(xiàn)在還對這首曲子情有獨(dú)鐘。我不敢說我聽出了作曲人的全部心聲，但感覺應(yīng)該聽出了些意味：你爭我奪的慘烈，愛恨情仇的激越，行俠仗義的豪放以及退隱江湖的閑適，有清高，有孤傲，有寂寞，有瀟灑。所以這樣的曲子不但旋律好聽，還有江湖故事、俠義精神，甚至還有其他我沒聽出來的東西，這是我自己的真切感受，如果我來寫這篇作文的話說不定就寫這個了。周杰倫說要聽媽媽的話，那是應(yīng)該的，我還想說的是也可以聽聽我的話。（生笑）當(dāng)然，更要聽聽那些圣賢的話，但是更重要的是別忘了要說自己的話，寫自己的話。不是有這樣的說法嘛：“走別人的路，讓別人無路可走；說自己的話，讓別人無話可說�！保ㄉΓ�
師：當(dāng)然，如果是高手，你來個虛構(gòu)的真實(shí)能夠讓人信服那也很不錯。像小說戲劇，那就是藝術(shù)的真實(shí)。再比如司馬遷的《史記》中描寫垓下之圍時那段“霸王別姬”寫得多么深情，惹得多少兒女淚，你說真正有這事嗎？不一定吧，但它就是讓人感動。我們這次作文中有位高手寫的是荊軻聽高漸離的擊筑后引為知己，后來荊軻刺秦失敗后高漸離也投筑刺秦。寫了高漸離的三次擊筑：琴酬知音——易水壯別——投筑刺秦，非常生動精彩，特別是第一個環(huán)節(jié)，史書中并沒有記載，但她設(shè)計了兩人見面聽到筑的美妙聲音，真讓人有身臨其境之感。我認(rèn)為這就是很成功的虛構(gòu)真實(shí)，同樣達(dá)到情真意切的效果。這也是說自己的話，不過忽悠水平比較高，你甚至要舉起大拇指表示佩服。（生笑）
師：在有了好的材料，有了真情實(shí)感之后，還要在哪些方面考慮做得更好些呢？
生：結(jié)構(gòu)上應(yīng)該注意層次，比如來幾個小標(biāo)題或者在段中反復(fù)出現(xiàn)“你聽，多美”的句子。
師：這樣閱卷老師看的非常清楚，也能體現(xiàn)你的功底，蠻好。
生：我覺得在謀篇布局上還可以再弄些花樣，比如來點(diǎn)懸念，像歐·亨利的小說結(jié)尾常常出人意外。
師：嗯，不錯，很能借鑒。
生：都被他們說掉了，我同意他們的觀點(diǎn)。（生笑）
師：其實(shí)剛才幾位說的都有點(diǎn)創(chuàng)新，是吧？好，我這里有一篇文章，大家看看寫得怎樣？（朗誦作文）
6∶10，鬧鐘響。想再賴一會兒，妻踢了我一下。嗯，好吧，起床、刷牙、洗臉，穿上結(jié)婚時的襯衫（穿西服太熱了），套上新鞋。摸摸臉，又折回來，拿出剃須刀。前一天剛刮過，可現(xiàn)在又有些小胡茬，粗粗的，得清理清理，要不然怎對得起這身行頭。
9∶20，手機(jī)鈴聲響。還有五分鐘就下課了。清脆的鈴聲即使已經(jīng)是最低音了、即使隔著褲子口袋依然十分清晰，學(xué)生們都知道這聲音來自我身上的手機(jī)，我當(dāng)然也知道這短消息來自于妻。極為尷尬的五分鐘終于讓下課鈴聲解放了，還沒走出教室，就掏出來看了：“醫(yī)生說十點(diǎn)鐘做手術(shù)，快點(diǎn)來�！�
9∶38，我在完成了請假、飛車、健步等一系列的動作后直奔醫(yī)院三樓的婦產(chǎn)科�！昂炞职伞！贬t(yī)生遞過來手術(shù)同意書。我看看上面密密麻麻的“手術(shù)可能發(fā)生如下醫(yī)療風(fēng)險……”有些遲疑，妻也在催促：“簽吧，我已經(jīng)簽了。”我很想說出“不”。之前的九個月本來都商定好要自然分娩的，可這個小家伙到了預(yù)產(chǎn)期一點(diǎn)動靜也沒有，現(xiàn)在已經(jīng)過了一個星期了還不想出來，妻似乎有些急了，而且前幾天查了羊水有點(diǎn)偏少，于是決定要在自己原先光潔無比的腹上劃上一刀。我曾說：“這個疤將永遠(yuǎn)留著，你不怕嗎？”“有什么怕的，又沒人看到。為了能早點(diǎn)見到小寶寶，挨一刀也值。”她似乎說得很輕松。我知道有的女人為了愛，是什么都可以舍棄的，妻更是。她一直都是這樣，決定了的事絕不后悔。一刀，一把鋒利的刀帶給女人一生的疤痕，卻依然要一臉幸福地去領(lǐng)受這一刀，即使擔(dān)著這樣多的風(fēng)險也毫不退縮。女人有時真的可以比男人強(qiáng)大，我遲疑地落下名字……
10∶03，妻躺在擔(dān)架上被推向手術(shù)室，一臉寧靜。我輕輕捏捏她的手：“怕不怕？”她笑著搖搖頭。
10∶09，門被關(guān)上。我被擋在外面。妻努力還想再看我一眼，頭稍稍仰起，想要說些什么又終于什么也沒說。我知道這目光包含了太多的含義，我永遠(yuǎn)都不會忘記妻的這深情一瞥。雖然我知道這種手術(shù)成功率是很高的，但要說完全不緊張那是在欺騙。我掏出手機(jī)，10：09，真是巧，今天又是10月9號，這一天，這一刻注定是屬于一個非同尋常的人。
10∶17，我和兩個媽媽坐在門外的椅子上，一會兒又站起，走走，手指也不知交*過多少次了。掏出手機(jī)，才過了8分鐘。
10∶34，樓下有個學(xué)校的同事上來，他的妻子三天前剛剛生了一個胖小子，向我來傳授經(jīng)驗(yàn)分享甘苦了。呵呵，我也將為人父，真快啊，想起這個小家伙還真是讓我們有些擔(dān)驚受怕，半個月的時候，不知什么原因讓他媽媽還出了血，不過其實(shí)那時我們還不知道他已經(jīng)來了。四個多月的時候，又是莫名其妙地讓媽媽出血，嚇得我們住院保胎�？伤麤]事人一樣，照樣在肚中踢得歡快，現(xiàn)在終于要出來了，但愿他是一個健康聰明的寶寶。
10∶38，一聲啼哭。丈母娘第一個反應(yīng)過來，是我們的寶寶。我雖然也聽到了，但不太確定，好像是樓下傳來的吧。幾十秒后，門被打開，我連忙沖過去，從護(hù)士手中小心地接過�！笆莻�兒子�！甭牭阶o(hù)士這樣說，其實(shí)這句話并不重要，重要的是他出生了，他健健康康地來到這個世上了。我甚至都忘了說聲“謝謝”，就忙著逗他了，直到聽到“快抱到下面去稱一稱，然后打針。”這才醒悟過來。
10∶56，門再次被打開，妻也被推了出來�！霸趺礃樱俊薄斑�好。”她看不出有任何的疼痛，也許是麻藥沒過吧�！澳阍诶锩嬗袥]有聽到小孩的哭聲？”“當(dāng)然，他哭的那一刻，我也哭了。”這就是母親吧。
師：有點(diǎn)長，是吧？如果你們給這篇文章打分，準(zhǔn)備打多少？
生：好像沒有提到“你聽，多美”啊，我覺得偏題了。
師：好，我給這篇文章加一句“你聽，多美�！本驮谖恼伦詈螅骸捌抻治⑿χf：‘你聽小孩子這清脆的哭聲，多美。’”這樣行了吧？
生：嗯，好像切題了。
師：如果沒有這一句這篇文章就跟題目沒有任何關(guān)系，可加上去之后就覺得不但切題，甚至可以說就是“點(diǎn)睛之筆”。用明確的時間記錄等待小孩子出生的整個過程，不但有別于一般的散文，而且把人物焦慮、期待的情緒很好地展現(xiàn)出來，并且前面之所以不厭其煩地描述這個過程，不就是為了聽最后的那一聲美妙的啼哭嗎？現(xiàn)在你們打多少分？
生：65分。（滿分70分）
生：我給滿分。構(gòu)思很巧妙，形式很新穎，而且虛構(gòu)得很真實(shí)。
師：看來各位的評價很高啊。確實(shí)，如果在考場上看到這樣一篇作文，相信閱卷老師會眼前一亮。不過這篇作文要寫出來得有相關(guān)的經(jīng)歷才行，憑空虛構(gòu)似乎難度比較大，是嗎？（生點(diǎn)頭）
師：（停頓片刻）再透露一個消息，其實(shí)，這篇文章出自鄙人之手，為了紀(jì)念小兒出生而作。（生嘩然，作暈倒?fàn)睿?/p>
生：我要求重新打分，不及格。（生笑）
師：哎呀，從天堂掉進(jìn)地獄了。（生笑）其實(shí)這篇文章倒真的跟我們的作文題絲毫也搭不上邊。但是前兩天我在想這個作文如果讓我來寫我會用什么材料的時候，突然想到了這篇文章，就把它拿過來跟大家開了個玩笑。我剛才說要寫這樣的文章得有相關(guān)的經(jīng)歷才行，但如果我們當(dāng)中確實(shí)有人虛構(gòu)出類似于這篇的作文來，那也是有相當(dāng)震撼力的，不是嗎？所以，我還有一句話要送給各位：“若創(chuàng)新求變，可更勝一籌。”（板書）好，這堂課就上到這里，下課。
課堂作文 篇10
何為教師，教書育人也。重教書，更重育人也！而教育，不僅在課堂，更是在生活中。
體檢完我和同學(xué)一起坐公交回學(xué)校，擁擠的公交車上，談笑聲，孩子的哭聲，手機(jī)的歌聲交織在一起，宛然一個小型社會。我們找到一處豆角大的落腳地，轉(zhuǎn)個身都沒辦法，我們便死死的抓住扶手，一路顛簸著回去。
突然到一處紅燈處，司機(jī)一個急剎車，我們都不由自主的往前傾，還好年輕，身手矯健，才不至于與車板親密接觸。可我們前面那位老人，卻一個踉蹌，差點(diǎn)趴地上，幸虧身邊的人及時拉住。我這才有機(jī)會仔細(xì)看清，老人七十多歲的樣子，花白的頭發(fā)和滿臉的溝壑是他歲月的印記。我環(huán)顧老人的四周，他的旁邊有一排座位，可是沒有一個人提出給他讓個座。我甚至驚詫地發(fā)現(xiàn)，那些不讓座的人中，竟然有一個是我大學(xué)的`老師。他正休閑的聽著音樂，閉目養(yǎng)神，對面前的老人視而不見。
我忽然覺得很諷刺，在課堂中教我們尊老愛幼的人是老師，而在現(xiàn)實(shí)中對老人視而不見的人也是老師。老師不應(yīng)該是“為人師表”嗎？老師不應(yīng)該是學(xué)生的示范者嗎？難道之前老師教的都只是喊口號？我現(xiàn)在真的明白了，真正的教育不僅是在課堂，更是在生活中。老師苦口婆心教學(xué)生一百遍不如身體力行去做一遍。當(dāng)然，這做的也并不是做給學(xué)生看，而是應(yīng)該真的存在一種意識，一種示范的態(tài)度和姿勢。
我想，如果普通人給別人讓個座，可能別人會夸你素質(zhì)高；但你作為一個老師，這就不是高素質(zhì)，而是應(yīng)有的為人師表。因?yàn)槟氵x擇了這個職業(yè)，就該有這個職業(yè)還有的姿勢！
我想，這件事會在以后時時督促著我，做一個身體力行，表里如一，為人師表的好老師。
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