[熱門]實(shí)用的課堂作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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課堂作文 篇1
在課堂上，我學(xué)到了各種各樣的知識(shí)，關(guān)于數(shù)學(xué)的加減乘除；關(guān)于語文的橫豎撇那；關(guān)于英語的A、B、C、D……然而，在醫(yī)院這個(gè)特別的課堂里，我學(xué)到了關(guān)于人性的美好與善良……
我又病了。窗外的風(fēng)景多姿多彩，而我卻坐在椅子上“悵望”著跟蝸牛似的流動(dòng)十分緩慢的輸液瓶。我坐在椅子上不能動(dòng)，眼睛卻不安分了起來。咦，那個(gè)輸液的護(hù)士從一位頭發(fā)斑白的老人手里接過了一袋藥水，準(zhǔn)備為老人扎針，可是，這藥水從包裝來看，不像是醫(yī)院所取的`藥。那位老人又是從哪兒來的呢？按照醫(yī)院規(guī)定，護(hù)士不是只能為本醫(yī)院的病人輸液?jiǎn)�？種種疑惑浮上了我的腦海，我耐著性子看下去。
這位老人舉著輸液瓶坐到了我身旁的椅子。我細(xì)細(xì)地打量著她。頭發(fā)早已花白，只剩幾根淡淡的黑絲顯得格外醒目，頭發(fā)胡亂地扎在后頭，皮膚上布滿了老年人固有的斑紋，黯淡無光，嘴唇發(fā)白，偶爾咳嗽一兩聲。她穿得十分簡(jiǎn)樸，也不像是富裕的人家。這護(hù)士又怎么愿意替她輸液呢？我更加摸不著頭腦了。
這位老人轉(zhuǎn)過身來，跟我攀談了起來。
“小朋友，你怎么了？”
“老奶奶，我感冒了。您怎么了？您好像不是在這兒看的病吧？”
“我也感冒了呢，我是從x x來的，來這兒看病太貴，外面診所的醫(yī)生給我開的藥，但沒地兒打針，我本想來這兒找個(gè)護(hù)士，請(qǐng)她教我打針，我回去好自己打，一把老骨頭了，自己湊合就行了，咳咳……”老奶奶說著，又咳了起來，佝僂的身軀一陣起伏。
“那可不行，這樣會(huì)感染的�！蔽覍�(duì)這個(gè)老奶奶如此節(jié)儉感到目瞪口呆。
“呵呵……小姑娘，你跟那個(gè)好心的大妹子說的一樣�！�
“�。克钦l��？”
“你看。”老人伸出未輸液的那只手顫顫巍巍地指向剛才給她輸液的護(hù)士，“就是她，她也是這么說的，我跟她說了農(nóng)村人沒錢，她告訴我，輸液不用錢，讓我每天拿藥來讓她給我打針輸液。這大妹子人真好啊，不僅給我輸液，前兩天我腰疼的老毛病犯了，躺在床上起不來了，她還特地來我家給我打吊瓶呢……”
老人的話鉆進(jìn)了我的耳朵里，勾出了我的思緒，這兩天可都下著雨��！我的眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣一個(gè)畫面：陰雨綿綿的天氣下，這位身材嬌小的護(hù)士，頂著風(fēng)雨，用那單薄的雨傘支撐著前進(jìn)，她努力護(hù)著一個(gè)袋子，里面裝著輸液的一次性針管，袋子沒有淋濕，可她的肩膀早已濕透了半邊……
我的視線掠過一個(gè)個(gè)病人，投到了那個(gè)女護(hù)士身上，現(xiàn)在我覺得她身上那身制服是多么的純潔白凈，沒有沾染上一點(diǎn)兒雜質(zhì)，聚集了人世間的所有美好。她是真正的白衣天使��！穿著那襲白衣，帶著上帝所賜予的美麗善良幫助每一個(gè)病人。
此時(shí)我看著這個(gè)醫(yī)院，是那么的和諧美好，每天有數(shù)不清的美好在醫(yī)院里演繹著，這也是課堂啊，我學(xué)到了人性的美麗，我學(xué)到了善良……
課堂作文 篇2
送別人一朵花，自己手上也留有花香。對(duì)他人好，就是對(duì)自己好……
馬路上
一場(chǎng)大雨過后，空氣清新。接受課堂洗禮過后的我顯得格外精神。我踩著我的自行車，悠閑地晃蕩在那條回家的馬路上�！班粥粥巴獾挠赀�在下……”我哼唱的旋律戛然而止。我看到有個(gè)三四歲的小孩站在橋的人行道上蹦蹦跳跳，有時(shí)還撿起小石子扔到橋下面的河上。心想：天啊!這小孩不會(huì)害怕嗎?下面是滾滾的流水啊。還有心情玩?而且是一個(gè)人而已，他的媽媽呢?好不稱職啊。跟隨著我哪點(diǎn)擔(dān)心，我就推著車到他旁邊搭起話來，“小朋友，你媽媽呢?”他疑惑的看了我一眼然后猛地轉(zhuǎn)頭，好像才發(fā)現(xiàn)他身后的媽媽已經(jīng)不見了，便開始號(hào)啕大哭。天啊!人們?cè)趺炊纪疫@邊看，不會(huì)是以為我欺負(fù)他吧?“走走走，我?guī)闳フ夷銒��！闭f罷我便拉著他，推著我的車，走在路上……
對(duì)面迎來一個(gè)滿臉著急的.女人，“媽媽，媽媽!”那小孩叫了起來。他媽媽就走上前來猛地謝謝我，弄得我驚慌失措。后來那小孩給了我一個(gè)糖就走了……原來我的無意之舉也可以得到糖果。
教室中
“同桌同桌，幫我把垃圾拿去扔一下�！薄巴溃蠋焺倓傊v的筆記給我抄一下�！蔽铱偸遣煌５亟兴�，包括一切事情，她都會(huì)耐心地回答，好像從不厭倦�！皒xx，起來回答問題。”唉，我又“中槍 ”了，我漲得滿臉通紅。同桌就在一旁趴在桌子上輕聲提醒我：“用來……而且…… ”后來我就幸免于難了。有時(shí)我會(huì)疑惑同桌人緣怎么會(huì)這么好，原來是因?yàn)樗偸巧拼�。在教室中，我又不�?jīng)意間上了一堂課，懂得了知識(shí)。
公車內(nèi)
我在回家的班車上搖晃著，這時(shí)上來了一個(gè)男人，帶著他的孩子搖晃著上車了，我看了看旁邊有座位的人。這時(shí)，有一位中學(xué)生站了起來，他背上的書包顯得很沉重，手里還提著麻袋，說道：“叔叔，你和弟弟先坐吧�！蔽倚睦锝o他豎起了一個(gè)大拇指，自己的東西那么多也不忘給別人讓座。“阿姨，三個(gè)人，順便把那個(gè)小男孩的車費(fèi)也加上吧�！蹦莻�(gè)男人的話傳入了我的耳朵。原來是給那個(gè)中學(xué)生付了車費(fèi)。在公車的小空間內(nèi)，善待他人而獲得回報(bào)的一幕正在上演……
生活處處是課堂，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)課堂的眼睛。我們會(huì)從課堂中得到一些知識(shí)，例如善待他人，就是善待自己。
課堂作文 篇3
今天是星期天，早上我去上倪老師課外英語班，我們做了很多活動(dòng):有表演課文、學(xué)習(xí)英語歌曲和練習(xí)記憶力等活動(dòng)。其中我最喜歡的活動(dòng)就是：表演課文了！讓我先來為你介紹一下游戲規(guī)則吧：
四個(gè)人為一小組，可以自由組合。（因?yàn)椤柏i角”有四個(gè)）先排練五分鐘，然后倪老師來挑人上臺(tái)表演。
該排練了，我和我的同桌王文桐跟前排的云笛兒和愛麗兒srt 一組，可惡的愛麗兒srt和云笛兒，她們?cè)谀呃蠋焺傉f開始就選了人物：愛麗兒srt選的是艾米(Amy)，云笛兒選的是斯馬特夫人(Ms Smart)，而我正準(zhǔn)備選一個(gè)臺(tái)詞比較多的人物山姆(Sam)：“我要當(dāng)·······”還沒說出口就被“我當(dāng)Sam�！边@句話給打斷了。我對(duì)著王文桐大發(fā)雷霆：“我要當(dāng)Sam，你當(dāng)Lingling(玲玲)吧！”“什么？”王文桐說，“付盈，你是不是不想活了？”看著她臉上的獰笑我就知道不好，果不其然，她一掐我腿上膝蓋那的穴位我就渾身一抖，不過還好,哼哼^_^我知道她掐那個(gè)地方在哪！于是我也以其人之道還治其人之身，她也渾身一抖，又向我發(fā)起了進(jìn)攻。不過這次我可沒上次那么幸運(yùn)了，因?yàn)樗昧怂慕^招“付盈，”她一副笑瞇瞇的樣子叫我，“誒，干什么？”“你當(dāng)Lingling好嗎？好的！”她迅速地自問自答道“額······(我無語了)”我頓時(shí)下巴掉到了地上，緊接著她對(duì)愛麗兒srt和云笛兒說：“那咱們開始吧，付盈當(dāng)Lingling。”可沒想到愛麗兒srt和云笛兒卻不見了蹤影，王文桐正準(zhǔn)備找她們倆，可是不見人，卻聽見了他們倆的聲音：“呵呵呵······”“哼哼哼······”王文桐一看原來她們倆笑趴到了地上一邊笑一邊學(xué)著王文桐的樣子：“你當(dāng)Lingling好嗎？好的！”······
我們剛排練完，倪老師就喊：“時(shí)間到了！”開始我一直努力地舉手，但是老師不讓我上去，直到最后一次表演了，我急地站了起來，高高地舉起了手，老師才叫我上去了。誰知道老師正好叫我表演的是Lngling，這可真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫��！哼哼哼，看來這次我表演的一定會(huì)是很成功的！我猜得果然很準(zhǔn)啊，哈哈哈······（自戀中，請(qǐng)勿打擾）老師表揚(yáng)了我們表演的課文，說我們的.表情和動(dòng)作真是恰到好處，可以說是飛機(jī)上掛暖瓶——水瓶（水平）高�。∥蚁耄弘m然我演的是一個(gè)不起眼的小“豬角”但是我還是很認(rèn)真的練習(xí)了，所以才能表演的好。
我感悟到了一個(gè)道理，那就是：不管做什么事都要認(rèn)真、細(xì)心、盡自己最大的努力去做不能因?yàn)槭且粋�(gè)小角色而忽視它的哦！
課堂作文 篇4
今天當(dāng)我們學(xué)習(xí)《確定位置》的時(shí)候，上課之后，我就對(duì)孩子們說：“在我們教室里，豎著是組，橫著是行，你確定自己位置的時(shí)候，先數(shù)一數(shù)豎著是第幾組，再數(shù)橫著在第幾行，能不能說出自己的位置�！焙⒆觽兒芸炀驼业搅俗约旱奈恢谩Ｒ粫�(huì)兒，小手紛紛就舉了起來，爭(zhēng)先恐后地要表達(dá)自己所在的位置。
一個(gè)孩子說：“我在第三組第四個(gè)�！绷硪粋�(gè)孩子說：“我在第五組第六個(gè)”一個(gè)孩子說：“我在第八組第十個(gè)�！焙⒆觽兌紶�(zhēng)著說，個(gè)個(gè)都非常興奮，小手舉得高高的，而且嘴里喊著：“老師，我！老師，我！”都想表達(dá)自己所在的位置。
然后我問：“如果我們班級(jí)里最后一個(gè)同學(xué)的位置是（8,12），你知道我們班一共有多少人嗎？孩子們很快就算出來了一共是8×12=96（人）。
今天所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)孩子們來說很容易理解，所以學(xué)起來非常輕松愉快。接著我讓孩子們說出自己三個(gè)好朋友的位置，讓大家找一找，他說的好朋友是誰？一個(gè)孩子說：“（2，2）（3，3）（6,5）”孩子們很快就說出了是“王一涵，盧思睿，王悅彤”這時(shí)候一個(gè)個(gè)孩子們都爭(zhēng)著要說出自己好朋友的位置，面對(duì)著這么多爭(zhēng)著發(fā)言的孩子，我也感到很興奮。讓三個(gè)孩子分別說出了自己好朋友的位置，有的孩子當(dāng)別人說自己是他的好朋友的時(shí)候，他還感到非常不好意思呢？還有一個(gè)更有趣的孩子，當(dāng)別的孩子說自己的好朋友的時(shí)候，他竟然指著自己說：“說我，我！”但是這個(gè)孩子由于情緒太激動(dòng)，沒有看準(zhǔn)他的位置，說成了（3,9）。這時(shí)候孩子們看出了這個(gè)同學(xué)說的是吳杭奇，不是他，他在吳杭奇的后面。不過沒關(guān)系，還有一次機(jī)會(huì)，當(dāng)他再次說的時(shí)候，終于說對(duì)了他的位置。現(xiàn)在我提醒孩子們說：“一個(gè)位置只能對(duì)準(zhǔn)一個(gè)孩子，所以我們確定位置的.時(shí)候一定要仔細(xì)觀察，才能準(zhǔn)確說出你所表達(dá)的位置�！�
那么確定位置到底都用在什么地方呢？孩子們想到了火車上找座位的時(shí)候，大劇院里看歌劇的時(shí)候，看電影的時(shí)候，看球賽的時(shí)候等等。這些都是學(xué)生最熟悉的確定位置的地方。這時(shí)候我給孩子們補(bǔ)充說：“其實(shí)在我們地球上，也可以用經(jīng)緯線來確定地球表面上的位置，還有衛(wèi)星在宇宙中的位置，也可以用確定位置來表示，從而精確找到衛(wèi)星的位置�！�
那么數(shù)對(duì)是誰發(fā)明的呢？這是我用課件及時(shí)給孩子們補(bǔ)充數(shù)學(xué)史。數(shù)對(duì)是著名數(shù)學(xué)家笛卡爾發(fā)明的，那么他是在什么情況下發(fā)明數(shù)對(duì)的呢？那是一次，當(dāng)他生病的時(shí)候，躺在床上，看到墻角蜘蛛網(wǎng)上有很多的交點(diǎn)，這些點(diǎn)是橫著和豎著的蜘蛛絲相交而成的。他忍不住叫了起來：“有了，用兩個(gè)數(shù)不就可以將點(diǎn)的位置確定下來了嘛！”就這樣，經(jīng)過認(rèn)真地觀察和思考，笛卡爾最終發(fā)明了數(shù)對(duì)。
這節(jié)課從孩子們最熟悉的班級(jí)位置入手，讓孩子們結(jié)合自己身邊的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)所學(xué)的內(nèi)容，所以學(xué)得都非常興奮，整節(jié)課孩子們都處在快樂的探討之中。下課了，孩子們還都意猶未盡，好像這節(jié)課的時(shí)間變短了。
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