我和老師網(wǎng)上交流寫作文2000字
生活有時候像一個學步的孩子，難免會跌跌撞撞；生活又像一張白紙，也正是由于挫折和失意的點綴，才變得五彩繽紛。人生這個漫長的旅途中，每個人都會遇到磕磕絆絆，關鍵是跌倒了要懂得爬起來，要懂得繼續(xù)向前。
國慶假期開始了。七天啊！不冷不熱的金色十月正是學生們瘋玩的好機會啊。學生們像是脫籠的小鳥，有的在外邊瘋跑，有的宅在家里電腦前瘋“泡”。男生玩游戲，女生聊天，一個個玩得不亦樂乎。
……看到這些，我有些無奈地搖搖頭：有多少青春可以揮霍啊。我也上網(wǎng)，但我和他們不一樣。
正像學校廣播站的開播寄語說的——生活的大樹需要文學的花朵點綴。我從小喜歡寫作，因此開學后報名參加了學校的二月花文學社。周二下午參加完社團活動后，回到班里上語文課。那節(jié)課上，新語文老師程蕾說：“假期作業(yè)兩張試卷，一篇作文。二月花文學社的同學寫《失意的人生也很美》，其他同學寫《秋天里的小幸�！��！蔽倚南耄和炅�，失意，是什么意思？我連其意思也不知道，怎么寫作文呢？
回到家，趕緊拿出字典，查了查。原來，“失意”的意思是不合己意。意思是弄懂了，可是我卻不知道應該怎么去寫這篇作文。沒辦法，只好跑去哥哥家準備用QQ的聊天的方式來詢問一下語文老師。
剛一來到哥哥家的胡同，卻聽哥哥的鄰居說哥哥不在家。我還有幾分不相信，比起別人，我更相信自己的眼睛。我一看，果然，哥哥家的大門是鎖著的。我心想：糟了，這可怎么辦呀？原本計劃要今天下午完成的，這些計劃全泡湯了。作文完不成，就沒有心思做作業(yè)，在我心中，作文所占的分量可遠遠高于作業(yè)的分量。
果然那天下午，我真是沒有心思做作業(yè)，腦海里總是時不時的想起“失意”這個詞語�！鞍Γ@可怎么辦呢？自寫作以來，還是第一次遇到這么難寫的作文，連題目我都不知道是什么意思，沒辦法，“書到用時方恨少”啊，真是自作自受，誰讓我不好好讀書的呢？”心里難免會發(fā)出這樣的.感嘆。
夜早已深了，我躺在床上，那兩只眼睛怎么也合不上。這是怎么了？難道我真的那么無用嗎？不會的，不會的，我連忙安慰自己�？墒亲笏加蚁氲模杏X就是有些太不對勁，寫作也寫了不少時候了，寫了也不止一篇兩篇的了，從來沒出現(xiàn)這種情況；今天的這種突發(fā)情況，讓我一時無法接受，眼淚流下來，弄濕了背角。
…………
不知道什么時候睡著的。當我睜開眼時，不怎么明媚的陽光已經(jīng)照在了我的棉被上。打個哈欠，伸伸懶腰，起床后決定去寫作業(yè)，剛打開書包，又將書從書包里順手拿了出來。當我翻開書，看到的是一張整潔的作文紙，上面“空蕩蕩”的，這我才反應過來，拍拍腦袋說：“糟了，作文……失意……對，《失意的人生也很美》，我還沒寫呢。”說完，連忙跑去哥哥家，問問語文老師應該怎么寫。
還好，哥哥在家呢。我連忙說：“哥哥，給我登上QQ唄，我問藺老師，作文應怎么寫�！备绺邕B忙給我登QQ，緊接著我就開始問語文老師，老師說：“失意就是不合己意，丟了錢，不算失意；丟了感情，才算失意；丟了愿望，才算失意。失意是得意的反義詞。”然后，我問老師挫折算不算是失意？老師說挫折是失意的一種，主要指的是精神上的挫折。
老師這么一說，好像我明白了很多，心里有點兒譜了。我又接著問老師：可不可以寫我寫作中遇到的困難，老師說可以是可以，可是這樣寫選材太重復，想想你的這幾篇作文，哪一篇不是寫你寫作的事情呢？還是從生活的其他方面想一想，有沒有什么更新的題材呢？
最后我問老師：“我能不能總結一下從六年級到現(xiàn)在所遇到的困難。”老師回答說：“寫作中這樣寫那是面面俱到——俗話說：“面面俱到，面面不到。”記敘文嘛，要從很多的事情中選取一件有代表性的事情……”
在語文老師的指導下，我總算明白了很多。我也在反復想老師說的那句話“不要太重復，不要老是寫你喜歡寫作的事，要學會標新立異才行�！�
我也知道，我總是多次把語文老師寫在自己的作文里，之所以這樣，因為寫作中的每一個困難對我的感觸都很大，當然為我排憂解難的語文老師，我也深深地被一次次感動。老師的話，也許，老師的話給了我一點啟示……不過，老師的話還是挺在理的，老師寫一件事情，連老師都說我像是祥林嫂……也許生活中的我就很啰嗦吧！
最后無奈之下，我只好決定繼續(xù)寫在我的寫作生活中遇到的挫折，只不過“換一種說法”，因為我覺著，寫作中的挫折再也合適不過了，并且現(xiàn)在我也想不出太多挫折，也正是語文老師說的那樣，我的觀察能力現(xiàn)在也不怎么好，不怎么敏捷。
終于克服了種種困難，我把作文發(fā)給了老師，老師精心給我作了修改，還作了點評：
“愛好寫作，堅持寫作，但總會遇到種種挫折，這也應該算是人生的一種失意。文章的立意和選材還是很高遠很真實的，敘事也很清楚條理。但文章的語言未免有些啰嗦，不夠簡練，尤其是大段的議論抒情的句子有粉飾冗贅之嫌。這就是學生語感的問題，訓練語感最好的方法就是——正確、有感情、反復、大聲朗讀名家名作�！�
看到老師的評語，我很激動，很感動，也很受啟發(fā)。我要多看書，多朗讀，多培養(yǎng)語感。在語文老師的幫助下，又一次戰(zhàn)勝了挫折，感覺還是很幸福的。
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