教二胡的金老師600字作文

　　二胡，這種樂(lè)器在我國(guó)人人皆知，具有悠久的歷史。《二泉映月》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《塞馬》等便是用二胡拉出的經(jīng)典樂(lè)曲，那真可謂“余音繞梁”。而我，也是一位小“二胡迷”！二胡，是我成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。在我學(xué)藝的道路上，我先后拜過(guò)三位二胡老師，這其中最令我崇拜的就是現(xiàn)在教我的金老師。

　　金老師六十多歲，雖顯消瘦但卻十分硬朗，看上去既靈活又精明。對(duì)于二胡，金老師不僅僅是業(yè)余愛(ài)好，用他的話來(lái)說(shuō)“是把二胡當(dāng)事業(yè)”。他幾乎閉門(mén)不出，專心鉆研二胡，調(diào)音器、節(jié)奏器，收集二胡視頻、二胡名家專輯等，樂(lè)此不疲。他還苦練二胡，常常練到汗流浹背，關(guān)節(jié)疼酸；他四處拜名師，去比賽，攝二胡名家表演視頻……

　　感情是樂(lè)曲的靈魂，沒(méi)有感情的樂(lè)曲是空洞的。在沒(méi)來(lái)金老師這兒上課前，我在感情表達(dá)方面是有所欠缺的，來(lái)到金老師這兒上課以后，我就被金老師的激情所感染，常常沉浸在金老師所拉的二胡樂(lè)曲中。“感情是由內(nèi)而外發(fā)出的，在拉一首曲子時(shí)，曲調(diào)可能是歡快，可能是悲傷……”而我們可以聯(lián)想到令自已或悲傷，或歡快等的情景，從而以個(gè)人經(jīng)歷傾注于曲子，這首曲子就會(huì)飽滿生動(dòng)。老師這句話像點(diǎn)睛之筆，讓我對(duì)二胡的理解有了深刻的認(rèn)識(shí)。

　　瞧，金老師眼睛微閉，二胡自然擺動(dòng)，似乎長(zhǎng)在他身上似的.，弓長(zhǎng)長(zhǎng)拉出，平穩(wěn)舒緩，柔韌有力；當(dāng)他拉到《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》時(shí)，他的弓像一只小鳥(niǎo)兒輕輕地啄著、跳著；當(dāng)他拉到《塞馬》時(shí)，他的弓像一匹無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的馬兒撒開(kāi)四蹄，在千里草原上奔馳，不停地嘶叫著，馬啼聲踏滿草原；當(dāng)他拉到《梁�！窌r(shí)，讓我感到這流傳千古的愛(ài)情故事定會(huì)讓世人萌生對(duì)純潔愛(ài)情的追求和向望；當(dāng)他拉到《葡萄熟了》時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了新疆葡萄豐收時(shí)男女老少欣喜狂歡的熱烈場(chǎng)面……他陶醉在二胡世界里，享受著音樂(lè)帶給自已的美感與快樂(lè)。

　　“一音之師”，這是我與金老師之間發(fā)生的故事：在一堂二胡課堂上，老師給我定了一個(gè)順滑的音，我無(wú)意將其反滑，可金老師卻拍案叫絕，他說(shuō)：“這音反滑起來(lái)還好聽(tīng)一些！古代有‘一字之師’，而現(xiàn)在，你可是我的‘一音之師’�。　闭f(shuō)完，他還鄭重地和我握手。哈哈，真讓我樂(lè)不可支！

　　在金老師的指導(dǎo)下，我的二胡技藝突飛猛進(jìn)。在2014年池州市電視臺(tái)舉辦的“尋找池州最佳才藝牧童”大賽中，經(jīng)歷初賽、復(fù)賽和決賽的我，最終以一曲二胡獨(dú)奏《賽馬》從眾多的選手中脫穎而出，不僅榮獲“池州市十佳才藝牧童”榮譽(yù)稱號(hào)，還躋身前三名。這給了我莫大的鼓舞，激發(fā)出我學(xué)習(xí)二胡的更大熱情。當(dāng)然，我從心里感謝認(rèn)真教我學(xué)藝的金老師，也愈加崇拜他對(duì)二胡的敬業(yè)精神。

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