教師作文匯編九篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的教師作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師作文 篇1
晚上，同學們都高高興興地回家了，很快教室里傳出熱鬧非凡的對話聲。
桌子氣呼呼地對凳子說：“我的主人，整天在我臉上畫，把我的臉蛋都刮花了，如果我還是以前那棵粗壯、挺拔的小樹那就好了�！�
說完桌子的眼眶里出現了飽滿的淚水。凳子憤怒地說：“這些可怕的人類把我們和其它的兄弟姐妹砍掉就算了，現在整天有許許多多歡蹦亂跳的小朋友把腳往我臉上踩，他們真是一點也不在乎我們的感受。”
可是有幾把凳子和幾張桌子不約而同地說：“我們的小主人可愛護我們了，如果有一絲一毫的灰塵，小主人就會把我們擦得干干凈凈呢！”
黑板伯伯惱怒地說：“這些搗蛋的孩子，在課間的時候，他們就把我畫得亂七八糟。”
一只可憐的小粉筆哭哭啼啼地說：“我有一些可憐的親人，都被這些小朋友搞骨折了�！�
很快教室里出現了哀傷的哭聲。突然一只小鳥從教室旁悄悄地飛過去，小鳥聽見教室里痛苦的哭聲，它急急忙忙飛過去，對它們和藹地說：”世界上有好人也有壞人，只要記住保護環(huán)境，人人有責，這樣世界才會變得更加美好。
教師作文 篇2
走下46路公交車，再換乘14路車時，已是華燈初上了，昏黃的燈光在灰藍的暮色中漸漸燃亮，雖然有些疲憊，但心里還是蠻愉快的，因為今天北曲溝中心校終于開展了第一次教研活動，我覺得自己終于有了一點用“武”之地。
對于市區(qū)的學校來說，一點都不新鮮，每周都有業(yè)務學習時間，可是對于鄉(xiāng)村的學校教師，“教研”就像是過節(jié)，好不容易才可以盼到一次。從我踏進北曲溝中心校的校門，我就看到了學校教師的匱乏，課時的緊張，可是考慮到教師的專業(yè)化發(fā)展進程，這學期，和學校孫校長商量后，我們還是擠出了周三下午第四節(jié)課（4：40-5：20）作為我們的教研活動專用時間，全校教師抽簽上課，語數同時進行，我負責語文組的聽課和評課。今天下午是焦瑞芹老師做課，全校語文教師、一位英語教師、我都按時來到教室聽課，教學內容是三年級第12課《想別人沒想到的》，教學流程按照揭示課題----板書課題---讀中感悟---課外拓展四個環(huán)節(jié)進行，老師講得很細致，學生朗讀得也很流暢，整體下來比我預想中的課堂好很多。
聽完課，我們就坐在一起，開始評課，考慮到這是本學期的第一次教研，我提出了基本要求：“我們先請做課的焦老師簡要說明本課的教學想達到的目標，以及自己本課的教學亮點，然后在座的所有老師就這節(jié)課的教學設計、教師語言、教學評價、學生活動、能力培養(yǎng)、情感氛圍等任選一個方面或者一個細節(jié)來談自己的想法，具體來說，可以是教師恰當的一句評價，可以是學生經典的一句回答，可以是師生的感情交流等，不限長短，談優(yōu)點或不足都可以，只是注意一點：不得重復。”聽課的老師互望了一眼，可能是以前沒有這樣要求過吧，會議室安靜了一兩分鐘，估計怕到最后沒有找不著發(fā)言點了，很快就有老師打破了沉默。
“我覺得焦老師很注重知識拓展，在結束本課教學時讓學生聯系到學過的課文《曹沖稱象》《畫風》等，方法不錯，有助于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展�！蹦觊L的田老師贊賞道。
“像學生總結課文時，我們不要告訴學生畫師為什么稱贊第三個徒弟，如果讓學生自己去發(fā)現答案，這樣豈不更好�！蹦贻p的申老師談出了自己的建議。
“我是英語教師，英語課上活動一般比較多，今天的課堂我覺得氣氛有點沉悶，如果設計一些學生的活動，讓他們一起合作學習，我想效果可能會好些�！逼恋挠⒄Z教師道出了對新課標的理解。
……
老師們各抒己見，發(fā)表著自己的見解，發(fā)現著一個又一個教學優(yōu)點，也找到一個又一個不足之處，還中肯地提出了合適的建議。5：30那放學的鈴聲早已響過，評課的老師還在熱烈地討論著，我看看天色已晚，就把老師最需要的一些閱讀方法介紹了幾種，又將精講課文與閱讀課文的細微區(qū)別指了出來，以便老師們以后的教學，我叮囑焦老師隨后寫出自己的教后反思后，結束了今天的教研活動。
站在田野邊上，等車的幾位年輕教師還談興未減，直到車上還在說著這節(jié)課，看著老師們這么投入教研活動，我心里自然很欣慰。我知道，焦老師的課從某種程度上與市區(qū)教師的課還有些距離，這是意料之中的，不過，從焦老師埋頭苦記大家發(fā)言的筆尖上，從身邊這些踏實、勤勉的教師身上，我看到了一個個鄉(xiāng)村教師的未來，而我，則愿意陪著她們一起成長。
教師作文 篇3
高老師是我們四年級的語文老師，也是我們班的班主任。高老師不僅對工作非常負責，而且對同學也非常嚴格。
高老師雖然剛來學校工作不久，但她對學生卻孜孜不倦。有多少個沸騰的白天，她在明亮的課堂里循循善誘的給我們講課；有多少個寂靜的夜晚，她在燈下不知疲倦的批改我們的作業(yè)。為了把我們培養(yǎng)優(yōu)秀，她流下了多少汗水，耗費了多少心血！
有很多次，我都很想對高老師說：“您辛苦了！”
高老師您是個十分負責的老師。剛教我們班的時候，班上有幾個同學上課不認真聽講，您都會及時跟家長聯系。您對每一個同學都十分嚴格，不管是誰，您都會努力教育我們，直到把態(tài)度端正了為止，起初，大家都感到很不理解，久而久之，大家也明白了您都是在為我們著想。漸漸地，我們都不在報怨您了，反而越來越喜歡您了。就在您和我們共同的努力下，這次期末我們取得年級第二的好成績。
高老師您不但對工作負責，對學生也非常關心。記得那次您是那么親切，那么慈祥。我們班的胡睿同學，可能是因為昨天著涼了所以吐了下來。同學們看了，有的扇走氣味，有的捏緊鼻子。而您卻關懷的對胡睿說：“胡睿，要不要回家休息一下！”胡睿勉強的搖搖頭。您又轉身把吐出來的東西清理掉。您是那么認真，那么細心�！皭凵缱印边@個成語用在您身上是再合適不過的了。
還有一件事也一直讓我記憶猶新。那一天早上，我們都在早讀，只見數學老師拿著一捆試卷來的班級報分數，下課時得知自己沒考好后，淚水便不爭氣的流了下來。正在這時您走了過來，知道事情后，關心的對我說：“汗水勝于淚水呀！”您那短短的一句話照亮我的心田。好像一只溫暖的手給我鼓勵，讓我重新振作起來，從那以后我都一直堅持著。每當我要放棄的時候，您的話總在我耳邊回蕩，讓我有信心。
謝謝您高老師，如果您是一首動人的樂曲，我就是那樂譜上流動的音符，在您充滿愛的旋律中跳躍。高老師謝謝您對我的教育之恩，我會永遠感激您的！
教師作文 篇4
“哐哐哐”，一聽這迅速而有力的腳步聲，就知道是班主任駕到。她有一頭干練的頭發(fā)，給人以朝氣蓬勃的氣場。她就是我最敬愛的老師，劉老師。
“同學們，今天我們學習馮驥才的《珍珠鳥》，請大家閱讀并賞析語句�！苯淌依镆黄瓡��！皝�，你說”。只見同桌迫不及待的站了起來，笑吟吟地念到，“它扭動著胖圓圓的身子，在書柜上跳來跳去，鮮紅的小嘴…。好像一個蓬松柔軟的球�！宾畷r間，我們的目光如探照燈般齊刷刷地射向體態(tài)發(fā)福的她。她呢？不慌不忙地將肥厚的手背在身后，慢騰騰地踱著小碎步，并昂首挺胸，還時不時地，騰空躍起。那模樣活好像一個大搖大擺的珍珠鳥，更好像一個圓滾滾的球。哈哈哈……。全班同學都笑得前仰后府，時不時揉著肚子。因為她的模仿秀，課堂氣氛瞬間活躍起來，同學們個個爭先恐后爭著回答問題�！袄蠋�，我！老師，叫我！”老師以她幽默的教學方法讓原本如一潭死水的課堂瞬間變得鮮活，她的課總讓人那么神往。
“咳咳咳……”，冬季，流感肆虐，班里不少同學紛紛感冒。劉老師看在眼里，急在心里。聽說醋可以消毒，她便燒了些醋。晚自習放學后，她提了一大桶姜湯來到宿舍親自發(fā)給同學們。來，孩子們喝姜湯了！她有條不絮地為大家倒好，顧不得揩汗。同學們美滋滋地喝著，喝著這暖暖的姜湯并用心感受老師對我們的愛。如一般暖流注入全身，不再寒冷，不再畏懼。我的眼眶濕潤了，我仿佛看見老師冒著寒冷和風雪只為給我們溫暖。她欣慰地看著大家，親切地說，“別燙著，慢慢喝�！薄袄蠋�，謝謝你，給了我家一樣的感覺�！币粋�同學哽咽了�！袄蠋�，您辛苦了！”同學們齊聲說。老師幸福地笑了。
足球聯賽上，她為我們出謀劃策；學習上，她嚴格要求；生病時，有她慈母般的關心。劉老師，我最敬愛的老師，讓我在此為你點個贊！
教師作文 篇5
滿山的翠綠，隨著山勢連綿起伏跌宕，綠浪在風兒的推搡下，忍俊不禁地不斷舞動。
陽光是刺眼的白，像錫片，像發(fā)光發(fā)熱的金屬;是哪個聰明的`文學大師靈感突發(fā)來以木像春而以金像秋的?又是哪個詩人說春象征生命的誕生?而夏象征生命的成長;秋象征成熟?
嗯，是的，這就是燦白。如果不知道“白花花”這詞的具象，那跟著眼前的景色來逡巡。再閉上眼睛來感受，在云里，在松尖上，在滿山的綠樹上，就在這刺眼的白里，這樣具體的“白花花”向你撲撲的壓下來。
今年的春在我們這里演繹得太過短促，似乎都沒春的到來夏就這樣帶著滿腔熱忱向你熱情擁抱。夏，在這——我們南方的山鄉(xiāng)僻野，是永遠不會被混淆的——這熱情明朗的綠海洋。讓我們從熱風中去認取;讓我們從散發(fā)松脂香味的松干中去認取。
已經是生命中第14個夏了，卻依然陶醉于這夏的綠，正如幾天前在書上看到的一句話：
“依然迷信著綠”
是的，到以后的每個夏到來的時候，對于綠，我還會是這樣的執(zhí)迷……
簡評：這是一篇寫景抒情的散文，描寫生動，寓情于景，情景交融，引起讀者的閱讀興趣。層次分明，先后有序，富有生活氣息，語言流暢，自然，結尾文約而意豐，筆淡而情濃。
教師作文 篇6
“今天埋下一顆善良的種子，明天給社會帶來許多溫暖和陽光，也給自己帶來幸福的人生”；“今天埋下一顆廢棄的種子，未來就可以造成意想不到的壞結果”。
20xx年上海市初中畢業(yè)統一學業(yè)考試作文試題是《就這樣，埋下一顆種子》，要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。
上海市語文特級教師認為，今年的中考作文題出得非常好。這個題目好在形象、有趣�！奥裣乱活w種子”有一個非常生動的畫面，“把一顆種子埋在土里，將來會結出果實”，對孩子來說，這是一個很具象的題目，可以展開豐富的想象，容易激發(fā)孩子的寫作興趣，得到寫作的樂趣。
但這個題目又不拘泥于具象，可以有很多的角度的聯想，考生可以自由發(fā)揮，寫作水平高的孩子可以寫出深度和空間。種子可以代表一切，今天細小的行為，對未來會產生極大的影響。過去有句話說：“春種一粒粟，秋收萬顆子”。其結果既可以是美好的，比如一種理想、一種素養(yǎng)、一種能力，也可以是反面的。今天常說：“你要成為一顆讀書的種子。”“今天埋下一顆理想的種子，明天培養(yǎng)出博學多才的人才”；“今天埋下一顆善良的種子，明天給社會帶來許多溫暖和陽光，也給自己帶來幸福的人生”；“今天埋下一顆廢棄的種子，未來就可以造成意想不到的壞結果”；“今天埋下一顆污染的種子，未來可能面對自然的憤怒或人類的災難�！边@個題目可大可小，其中的因果關系，一定要寫出來。
另外，要寫出好文章，最好要從身邊最有感觸的東西寫起，不要說空話。事情可以寫得很小，背后看誰寫得“高大上”。比如：“今天聽了一段精彩的講座，埋下了熱愛科學的種子”；“今天讀了一本書，立志將來要成為怎樣的人”；“今天目睹了一樁大家都沒有注意的小事，今后做了一件了不起的大事�！蔽恼轮幸欢ㄒ獙懗觥胺N子”的結果，如果沒有體現結果，文章就顯得不太完整。這個題目可以深入淺出，有趣生動，既可以寫故事，也可以寫自己的想法，是近年來出得比較好的題目。
教師作文 篇7
那天晚上，我做了一個夢，夢到我來到了20xx年。20xx年的科技真是發(fā)達呀，這不，連鋼筆都是超先進的。這種鋼筆可以聽音樂、看電影、糾正錯字……它的功能真是數也數不清，說也說不完。讓我給你慢慢介紹它的“光榮事跡”吧。
先別說其它的功能，單是它的寫字功能就能令你大開眼界了。這種鋼筆有用不完的墨水，無論受到何種撞擊，它都完好無損。在寫字的過程中，它可以幫你提高寫字的速度，最高的記錄可達一分鐘寫900字！如果你寫錯字了，別怕，按下筆里的紅色小按鈕，然后把筆尖對準寫錯了的字，錯字的墨水就又被吸到鋼筆里面，錯字就消失了。你看，又省墨水又方便，真是一舉兩得。這種鋼筆可以觀看錄像。當你感受到無聊時，當你感到煩悶時，你可以拿出神奇的鋼筆，按下綠色的小按鈕，鋼筆里就會彈出一個巴掌大小的屏幕，你就可以隨意觀看你喜歡的節(jié)目啦。如此方便，你可以在旅游時帶上它，在途中觀看；也可以在學校的課間休息時間，邀上幾個好朋友，一同觀看。
興奮吧？下面這個音樂功能更會讓你大吃一驚。聽音樂是一件快樂的事，這種鋼筆可以滿足你的需求。當你按下筆里藍色的小按鈕時，從鋼筆里就會飄出娓娓動聽的音樂。你一聽到這美妙的音樂，就會心曠神怡，渾身舒暢，活力十足！因為這可不是一般的音樂，“此曲只應天上有”。這種鋼筆最有價值的功能要數它的自衛(wèi)系統了。當你遇到壞人時，不要驚慌，不要害怕，拿出神奇的鋼筆，按下黑色的按鈕。這時鋼筆筆尖的小蓋子就會自動打開，一顆麻醉彈以迅雷不及掩耳之勢射出，壞人根本就來不及躲開。麻醉彈擊中壞人后，壞人就會昏倒在地。十幾分鐘后等他醒過來，警察早就給他戴上手銬了。厲害吧？
……我相信，隨著時間的推移，隨著科技不斷地向發(fā)展，我的夢想一定會實現的！
【教師評語】小作者看似信筆而書，實則處處珠璣。小作者采用自然流暢的語言，分神奇的書寫功能、糾錯功能、音樂功能、自衛(wèi)功能幾部分，向讀者展示了未來鋼筆的奇妙，給人耳目一新的感覺。
教師作文 篇8
今天是９月３０日，星期六，對高三年級組全體教師來說，整整一個月沒有休過星期天，大家非常疲倦，想到即將到來的７天國慶長假，別提心里有多激動。下午，高二年級語文組劉老師到我們辦公室來了，和我們聊起７天長假，卻別有一種感覺：＂不放假，人感到累，可一旦放假，找陳起床不上課，有點六神無主的感覺，煩悶無聊。上一禮拜天，外語組居平老師到我家來串門子，對我說，劉老師，你說我這是怎么了，禮拜天，本來好好休息，可早上怎么也睡不著，總想著外語輔導，總想往學校跑，想上課；沒有學生，哪怕拿個掃帚，把操場、樓道掃一掃也好，你說我們是不是書越教越賤了。＂沒想到，劉老師的這番話，破壞了我們好不容易盼來的喜悅心情，大家似乎受到這句話的傳染，開始發(fā)自肺腑地談論放假多么無聊，上課多么充實。那情景真好像要告別講臺一樣，依依不舍。
聽著他們的感慨，我想起了二十多年前上大學時看過的張賢良的一篇小說《靈與肉》中，主人公許靈均在談到曾竟給過自己屈辱，給過自己生命，給過自己信念的大西北這塊熱土時，說過這么一番意味深長的話：“這里有我汗水浸過的土地，這里有我患難與共的親友，這里有我相濡以沫的妻子，這里有我生命的根。”我當時讀到這里，心情久久不能平靜，這種歷經滄桑而依舊博大寬厚的胸懷和穿破迷霧的深邃的目光深深地感動了我。我如獲至寶，把這本書里的好多精辟的議論抒情性的句子大段大段背了下來�？僧敃r所感動的只是藝術作品中的形象那坎坷而傳奇的經歷，并沒有真正理解這些句子的深刻含義。
今天聽到同事的閑聊，我一下子參透了許靈均的感情世界。世上沒有百分之百的純金，沒有百分之百，不含雜質的愛，在很多時候，讓我們割舍不下的那份情，總是滲透著我們的無奈與失意，傷心與懊悔，可正因為這些無奈失意，傷心懊惱，才更襯托情的迷人，愛的真誠。更襯托出愛與情的甜蜜與醉人。這樣的情，這樣的愛，想說愛你可真不是一件容易的事情，那是因為這份情，這份愛已經深深深入你的骨髓，融入你的血液，成為你生命成長的不可缺少的一分子，永駐在你心靈最神圣的殿堂里。越是這樣，你平常越難以感覺出來，可到真正離開她的時候，那情景，簡直像生離死別，因為那是你的生命。
聽著這些感慨，我理解了許靈均，更理解了我們的教師，“忠誠黨的教育事業(yè)”今天已經很少有人在提了，更多地變成了滿腹的牢騷，可你只要看看教師們哪怕有一堂課，一個問題沒有講清，只要有一個學生沒有聽明白，自己首先感到心里不安；只要你看看我們的教師寒冬臘月，首先想到的是為經濟困難的學生買一雙過冬的棉鞋，把自己弟弟穿的棉衣送給經濟困難的學生，卻忘了給自己的父親織一件過冬的毛褲，給兒子買一件過冬的毛衣；只要你看看我們的教師整天操心學生學習進步，有時候為了學生成績飯茶不思，苦心焦慮那份掛念，遠遠超過了學生的家長。而這一切，絕不是夸張，絕不是作秀，而是真真切切，實實在在和我一起工作的教師�？吹竭@些，你就明白什么叫教師，他們把對教育事業(yè)的忠誠，珍藏在心靈深處。不管工作是多么辛苦，不管待遇是多么的得不償失，不管人生多么坎坷，不管語言的表白是多么的樸素，不管表達這份愛的方式是多么的笨拙，多么的不會羅曼蒂克的張揚，可對教育的愛卻是真誠而熾烈的。
這就是我們的教師！
教師作文 篇9
沒有森林，我們卻聽到百靈鳥般的歌唱；沒有銀河，我們卻領略著璀璨的星光；沒有大海，我們卻看到了藍色的波浪；沒有飛船，我們卻看到了皎潔的月亮……親愛的老師啊，是您把我?guī)肓嗣匀说牡胤剑悄押酱瑢蛄丝茖W的海洋……
您是世界上最偉大的音樂家，用心和粉筆奏出動人的樂章。黑板前粉筆沙沙響，您的歌兒在傳唱。寒冬走了，春花開了，夏雨飛了，秋果熟了……歌兒化作知識的清泉，在我心里默默流淌。
您有一雙世界上最美的眼睛，您的目光是和風細雨，輕拂著破土的嫩芽，您的目光是溫暖的陽光，催開了一朵朵鮮花。
您擁有包容天地的廣博胸懷，把平凡留給自己，把輝煌獻給我們；把痛苦留給自己，把快樂獻給我們。您的愛熾熱、博大，像火焰點燃我們美好的憧憬，像甘泉滋潤我們饑渴的心靈。您用智慧的金絲給我們編織了理想的雙翼，用勤勞的雙手為我們開拓了幸福的天地。
您的愛在課堂上，風姿綽綽，文采飛揚，激情滿懷，春風化雨；您的愛在校園里，百般叮嚀，目光炯炯，諄諄教導，無微不至。
如果說，我們是飄蕩的流云，您就是那燦爛的太陽，您把光芒給了我，才有這五彩繽紛；如果說我們是繁星點點，您就是那閃閃的月亮，您把清輝給了我，才有這夜空一片晶瑩。
可是啊，在無數英雄的畫冊里，我看不見您的身影，在茫茫無際的書海中，我找不到您的名字，原來，您是一首動人的歌啊，它的名字叫奉獻，叫犧牲。
您沒有江河行地的博大，沒有日月經天的壯舉，只是日復一日的書寫著愛和奉獻的人生日記，只是年復一年的編織著無名的花環(huán)和遙遠的希冀。萬籟俱寂時，是您在桌前與燈光相輝映；薄霧朦朧時，是您在曉風殘月中踏醒校園的生命。您在這單調的生活中咀嚼生命的滋味，努力地創(chuàng)造著奇跡，不受功利的驅使，不為浮華所誘惑，只愿與這方凈土常相廝守。
您以神奇的力量孕育了不朽和永恒，偉大與崇高，您卻無聲無息。迎來了絢麗多彩的春天，您卻化作了風；迎來了蔚然成陰的夏天，您卻化作了雨，迎來了碩果累累的秋天，您卻化作了土。
感謝您啊，親愛的老師，是您為我們校正了遠航的方向，是您為我們驅散了心頭的陰霾，是您為我們播下了希望的種子，是您讓我們吮吸了生命的芬芳。
桃花潭水深千尺，不及恩師育我情，我們愛您，我們贊美您，在這金秋送爽的季節(jié)里，讓我們把所有美好的祝福送給您，祝您青春不老，生命永恒！
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