當(dāng)一回老師作文15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的當(dāng)一回老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)一回老師作文1
今天下午的寫字課上，我負(fù)責(zé)糾正小組同學(xué)的寫字姿勢(shì)，當(dāng)了一回小老師，心里既緊張又興奮。
首先，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫一行字，我一邊仔細(xì)查看，一邊把他們錯(cuò)誤的姿勢(shì)記在心上。一會(huì)兒，我讓他們放下手中的筆，笑著說(shuō)：“寫字時(shí)要注意：眼離書本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳并攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發(fā)育，還會(huì)識(shí)字寫得更端正更漂亮。張偉靜同學(xué)的姿勢(shì)比較標(biāo)準(zhǔn)，要是把頭再抬高一點(diǎn)兒，那就更好了。有個(gè)別同學(xué)寫字時(shí)弓著腰，眼睛差點(diǎn)貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子里去，腳還不停的晃動(dòng)。這可不行，不然，鼻梁上架副‘望遠(yuǎn)鏡’，那可就不好辦了。
同學(xué)們都忍不住笑了起來(lái)。接著，我又講了一些需要掌握的要領(lǐng)，然后讓大家在練一遍。其他同學(xué)都做得準(zhǔn)確到位，可李雅琪同學(xué)的身子竟還貼在桌子上！我耐著性子，手把手的教他，還做了示范，可仍然無(wú)濟(jì)于事，我半開玩笑地說(shuō)：“看來(lái)我的拳頭太小了，怪不得總覺得你做的不對(duì)勁兒呢！”李雅琪聽后，先是一愣，沒(méi)過(guò)多久，便會(huì)意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認(rèn)真的寫起來(lái)。我滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。最后，我又補(bǔ)充了一點(diǎn)：“同學(xué)們，正確的姿勢(shì)一定要持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，否則就不起作用了�！�
以前，我總以為當(dāng)老師很容易，今天，我才深刻體會(huì)到做老師的辛苦。
當(dāng)一回老師作文2
今年，我們學(xué)校舉辦了一次“小老師”活動(dòng)，所有老師做的工作都由學(xué)生來(lái)做。
我與好朋友選報(bào)了美術(shù)老師，起初，我們覺得很有趣，躍躍欲試，可是，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，真的上臺(tái)了，那可真叫個(gè)難。
可能是我們不夠威風(fēng)吧，一上講臺(tái)，一幅唯唯諾諾的樣子就被同學(xué)們嘲諷了。美術(shù)老師上課時(shí)走上來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都不敢講話，但我們叫了做幾次“安靜，大家不要吵！”同學(xué)們就是不聽，吵吵嚷嚷的，聊天的聊天，玩耍的玩耍，根本不把我們放在眼里�！皡�！”真正的美術(shù)老師進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們頓時(shí)安靜了下來(lái)�！熬刃墙K于來(lái)了�！蔽亦止镜�。
上課時(shí)，同學(xué)們都不發(fā)言，讓我們?cè)趫?chǎng)上尷尬極了�！坝姓l(shuí)知道科幻畫該注意哪些？”場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)都不發(fā)言，只好將答案告訴他們。“誰(shuí)要來(lái)讀一讀？”老師說(shuō)過(guò)，讓他們來(lái)讀一讀會(huì)活躍氣氛，可惜，又給我們出難題了，同學(xué)們一幅厭倦的樣子，有的甚至直接趴在桌子上，動(dòng)也不想動(dòng)，只好由我們來(lái)讀嘍！
這一節(jié)美術(shù)課，真是艱辛��！當(dāng)老師在時(shí)，同學(xué)們吱也不敢吱一聲，連一根針掉地上也聽得見，當(dāng)老師不在時(shí)，他們就一直說(shuō)個(gè)不停，害得我們整節(jié)課都在講紀(jì)律。這節(jié)美術(shù)課，讓我體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。我們上一節(jié)課，已經(jīng)累得不成樣子，而老師們呢？他們要不停給我們講課。所以說(shuō)，我們要多多體諒老師，不要在課上添麻煩了。
做一回老師，我在這個(gè)活動(dòng)中感悟到了很多，也明白了學(xué)校舉辦這個(gè)活動(dòng)的目的。
當(dāng)一回老師作文3
今天，我成為了一名光榮的“小老師”，我接過(guò)“學(xué)生”的，認(rèn)真地批改起來(lái)。
翻開本，就見字跡工整，沒(méi)有一點(diǎn)涂改。這一定是個(gè)好學(xué)生。我心想。往下看，原來(lái)她寫的是《自家的陽(yáng)臺(tái)》，按時(shí)間順序?qū)懙�。開頭沒(méi)問(wèn)題，下面的問(wèn)題就有點(diǎn)兒惱火嘍！
比如說(shuō)她寫的“陽(yáng)臺(tái)姑娘借來(lái)了風(fēng)的力量，她把涼風(fēng)送給了孩子們……”本來(lái)應(yīng)該寫夏天的陽(yáng)臺(tái)是怎樣絢麗，可后面寫的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實(shí)有點(diǎn)不應(yīng)該。
再說(shuō)“抹上麥子胭脂，涂上蘋果口紅，這采用了擬人的手法，如果用來(lái)描寫廣闊的田野，絕對(duì)是一句佳話。關(guān)鍵是描寫的是陽(yáng)臺(tái)，我想沒(méi)有哪戶人家的陽(yáng)臺(tái)能大得種上麥子和蘋果樹吧！
這時(shí)，班里的其它“語(yǔ)文老師”也是思緒萬(wàn)千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直夸這位同學(xué)的好。
我也不禁嘆了口氣，這位同學(xué)雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆，習(xí)慣性咬咬筆頭，繼續(xù)往下看，一眼便看出了一個(gè)病句，應(yīng)該改為：天空下起了白雪。這個(gè)同學(xué)寫的是：天空一片白雪。后面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫的，如一團(tuán)亂麻，只有開頭和結(jié)尾沒(méi)修改，其余的沒(méi)一處不是修改了的。只改這一篇，我就已精疲力盡。我用最后的力氣在后面寫下了一句評(píng)語(yǔ)：文字優(yōu)美，但沒(méi)寫出陽(yáng)臺(tái)的神奇，反而寫了四季外面的景色。
我躺在椅子上，想，我只當(dāng)了這一回老師，而老師為我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。
當(dāng)一回老師作文4
昨天放學(xué)后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回家拿一篇自己寫的作文來(lái)課堂上，然后相互交換來(lái)修改。我聽后，回到家拿了一篇作文抄在本子上，然后等待著明天的到來(lái)……
我來(lái)到教室，剛剛開始交換，我左看看右看看，發(fā)現(xiàn)同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個(gè)便一拍即合，互相交換作文來(lái)修改。
我拿到他的作文，翻開一看：呵！寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀，讀著讀著，我認(rèn)為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話寫得不妥，因?yàn)樨埖亩洳还夂芗�，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細(xì)微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著繼續(xù)往下看。
看到“舌頭伸出來(lái)，碰著水面，立刻卷起來(lái)收回去”又覺得不恰當(dāng)，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來(lái)，一碰著水面就立刻卷收回來(lái)”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數(shù)第二自然段，這下子可把我給攔住了。
這個(gè)自然段非常簡(jiǎn)潔，只寫了“我撿到球給貓玩，結(jié)果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字?jǐn)?shù)太多，但是文章變得生動(dòng)有趣多了。
通過(guò)這次改別作文活動(dòng)，我明白了，好作文不光是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的，也讓我徹底明白熊老師所說(shuō)的“改中學(xué)”的意義了！
當(dāng)一回老師作文5
童年像一條彎彎的小河，我的童年像小河里翻騰著幾多浪花，浪花有時(shí)說(shuō)起有趣的事；有時(shí)傾吐這煩惱。最有趣的事情是我當(dāng)了一回小老師。
記得有一次媽媽不在家，照顧弟弟的任務(wù)就落在我身上。我心里想著怎么才能把弟弟帶好呢？媽媽經(jīng)常說(shuō)弟弟很貪玩，今天我可要好好管教管教他。于是我對(duì)弟弟說(shuō)：“愷愷，姐姐今天當(dāng)老師好嗎，如果你學(xué)會(huì)了，姐姐請(qǐng)你吃啃德雞哦！”弟弟一聽有啃德雞吃，連聲說(shuō)：“好啊、好啊”。我拿了出一本書教他寫讀童謠。小弟弟好神氣哦，上課也很專心，他嬌聲嬌氣讀著：“三輪車，跑得快，后面坐著老菜菜，要五毛，給一快，你說(shuō)地怪不地怪”。聽了弟弟的朗讀，我捧腹大笑，怎么“老太太”變成了“老菜菜”，而“奇怪”變成“地怪”。哦原來(lái)是弟弟那“空門”牙造成讀音不準(zhǔn)。我想小孩子都嘛喜歡人家表?yè)P(yáng)他。我趕緊摸著弟弟的頭說(shuō)：“愷愷，好棒哦！不過(guò)三輪車應(yīng)該是坐人的，而且是坐著像奶奶那樣的老太太，我故意把老太太的聲音拉長(zhǎng)了�！边@時(shí)候弟弟不好意思地說(shuō)：“姐姐，那三輪車上不是老菜菜而是老太太”�！皩�(duì)了，愷真的好厲害哦！”
學(xué)了一會(huì)兒，弟弟有點(diǎn)不耐煩。我只好想出了另外一招 。我拿出自己的看家本領(lǐng)------畫畫�！皭饜�，姐姐的畫美嗎？想不想跟姐姐學(xué)本領(lǐng)呢？”弟弟歡呼說(shuō)：“好啊、好啊。”我畫了樹、花�？墒堑艿芮性诎准埳蟻y涂亂畫，結(jié)果把自己的臉蛋搞得想個(gè)小花貓。我哭笑不得，這下媽媽回家肯定又要教訓(xùn)我們一頓。不過(guò)我想出了絕招：在弟弟畫的白紙上寫了評(píng)語(yǔ)“愷愷，畫得真好！下次要進(jìn)步哦！李老評(píng)”。
晚上全家人在一起，我講起了我當(dāng)老師的事情，這時(shí)候全家人都哈哈大笑，一陣陣的笑聲在屋里蕩漾著！
當(dāng)一回老師作文6
我有一個(gè)鄰居，他們家有一個(gè)小孩，他經(jīng)常找我來(lái)玩。這個(gè)孩子的父母在外地工作，只好給爺爺奶奶帶。他馬上就要上一年級(jí)了，他還沒(méi)學(xué)好拼音，他的奶奶就讓我來(lái)教他拼音了。
他帶著拼音表、鉛筆盒還有拼音練習(xí)本來(lái)到我家了。我先教他聲母，他把拼音表上的前幾個(gè)聲母讀了一遍但是到了后邊就不會(huì)讀了。我說(shuō)：“這個(gè)像一扇門的‘n’讀‘呢’，‘剛才發(fā)生了什么呢’中的‘呢’。”他又繼續(xù)讀了幾遍，可過(guò)了一會(huì)兒，他又忘記了，而且他讀的也不標(biāo)準(zhǔn)，把“n”讀成“l(fā)”。我讓他在本子上寫了幾遍，邊寫邊讀，果然，他終于記住了。接下來(lái)要學(xué)“z”和“zh”，這兩個(gè)他經(jīng)作文常讀錯(cuò)，我又讓他邊寫邊讀，他一個(gè)個(gè)都記住了。
接下來(lái)學(xué)韻母了我先教他簡(jiǎn)單的“a”、“o”、“e”，他都讀對(duì)了。然后我教了他比較復(fù)雜的韻母，我讓他邊寫邊讀，試了好幾次，可終于讀對(duì)了。然后我教他聲調(diào)，聲調(diào)他讀的可以，就是有時(shí)候經(jīng)常把聲調(diào)搞混。學(xué)完韻母，我又教他整體認(rèn)讀音節(jié)，他學(xué)的比較快。
他把拼音基本上學(xué)好了，可是需要練習(xí)，不然又忘記了，我讓他從第一個(gè)往下讀，中間有一些讀錯(cuò)的，我糾正了。再這樣連續(xù)讀了幾遍之后，他終于學(xué)會(huì)了，他十分高興，十分自豪。
我看著鄰居的小孩高興的樣子，我想，原來(lái)當(dāng)一個(gè)小老師也真的很有意思。
當(dāng)一回老師作文7
我想一回老師，因?yàn)槔蠋熓菬o(wú)私奉獻(xiàn)的，是嚴(yán)肅的，還是搞笑的。如果我是老師的話我一定坐好好對(duì)我的學(xué)生。
我不會(huì)打罵學(xué)生，不會(huì)讓他們哭，他們?nèi)绻噶隋e(cuò)誤，我絕對(duì)會(huì)緦地教導(dǎo)他們。
學(xué)生們總是會(huì)聽老師的話，因?yàn)閷W(xué)生們總是被關(guān)在教室里，像在籠子里的小鳥一樣。只有下課，同學(xué)們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走出來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生們星期五總是有很多作業(yè)，然而老師卻可以放學(xué)后在家里睡覺像一頭小豬一樣呼呼大睡。因?yàn)閷W(xué)生們的作業(yè)太多了，太難了，所以每星期天的晚上總要趕“夜工”，然后第二在精神不好，黑眼圈大。如果我是一位老師，絕不會(huì)布置太多的作業(yè)，為了學(xué)生們身體著想，我不得不要這樣做。因?yàn)閷W(xué)生們總是要考試，可老師們卻只要看一看試卷，改一改錯(cuò)題，打一打分?jǐn)?shù)就可以了。
如果我是一位老師，可以不寫作，可以去旅游，可以去公園散散步�？墒菍W(xué)生們總是為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而生氣，老師呢？卻是心胸寬大，不用為小事面煩惱和生氣。如果學(xué)校是在山腳下，我一定會(huì)讓學(xué)生們爬上那高高的山頂，感受新鮮的空氣，看一看那漂亮的小野花，讓那握筆的手摸摸皮球，教他們識(shí)別哪些野果可以吃，哪種野果不能吃。
如果我是一位老師，一定會(huì)讓那上不起學(xué)的孩子坐在門口那聽，讓那些沒(méi)有書的孩子和同學(xué)們共用一本書，給那些勞苦的孩子一些多余的書，讓他們有書可讀，給那些沒(méi)有吃的東西的孩子要一些東西糊口。
這就是我，一個(gè)樂(lè)于助人、無(wú)私的一位老師。
當(dāng)一回老師作文8
如果讓我當(dāng)一回老師，我要讓我的學(xué)生得到足夠的課余時(shí)間，我不會(huì)給他們帶來(lái)壓力。我會(huì)給他們布置一定的作業(yè)，讓他們可以有效率地完成。我要讓他們有學(xué)習(xí)的時(shí)間，也要讓他們有休息的時(shí)間，更要讓他們有玩耍的時(shí)間。上課時(shí)，我要多多表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，同時(shí)告誡他們不要驕傲。對(duì)于做的不好的同學(xué)，我會(huì)告訴他：做得不好不要緊，重要的是吸取教訓(xùn)，以后改正。我會(huì)委婉地批評(píng)他，更會(huì)熱情地鼓勵(lì)他，讓他重拾信心。
如果讓我當(dāng)一回老師，我要多關(guān)心我的學(xué)生。對(duì)于單親家庭的孩子，我要多安撫他們，至少在學(xué)校中，要讓他們得到保護(hù)和關(guān)愛，不受歧視和冷落。除了學(xué)習(xí)，我還要讓孩子們知道勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)，讓他們?cè)诩抑卸鄮椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)。我還要號(hào)召父母與孩子一起讀書，哪怕每天十幾分鐘也好��！這樣不僅能培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣，還能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親密度。
如果讓我當(dāng)一回老師，我還要在孩子學(xué)習(xí)之余帶他們?nèi)ビ^察、感受、親近大自然。比如，在學(xué)校中觀察花草樹木的特點(diǎn)，到田野里感受季節(jié)的輪回變遷……這樣既有助于孩子們觀察能力的提高，又有利于孩子們大腦思維的發(fā)育。孩子們還可以互相交流，把觀察到的畫下來(lái)，把感受到的寫下來(lái)……如此以來(lái)，孩子們會(huì)得到多方面的鍛煉，既激發(fā)興趣，又培養(yǎng)能力，關(guān)鍵還把歡聲笑語(yǔ)帶進(jìn)孩子們的心房，何樂(lè)而不為呢？！
如果讓我當(dāng)一回老師，我不求回報(bào)。我愿成為一棵普通的樹，搖動(dòng)孩子們長(zhǎng)成一棵棵蔥綠的小樹；我愿成為一根普通的蠟燭，點(diǎn)亮孩子們通往繽紛世界的'一盞盞心燈……
如果可以，我一定做一個(gè)好老師！
當(dāng)一回老師作文9
小時(shí)候，我做夢(mèng)都想當(dāng)老師，可當(dāng)了一回以后，卻發(fā)現(xiàn)做老師并不簡(jiǎn)單。
這天早上，我向全家隆重宣布：“今天下午，我們?nèi)乙弦淮问钟幸饬x的美術(shù)課，老師就是我。”說(shuō)完，我開始備課。
我備課居然用了整整一上午！一大堆職業(yè)問(wèn)題把我搞得頭昏腦漲。比如說(shuō)畫什么呢？我腦子里浮現(xiàn)出各種各樣的圖畫：游樂(lè)園，不行，太復(fù)雜了點(diǎn)；郊外，也不行，太簡(jiǎn)單了；城市，總覺得有點(diǎn)別扭……終于，我決定畫旋轉(zhuǎn)木馬�？杉夹g(shù)問(wèn)題又?jǐn)[在我的面前，我畫了好多圖稿，最終還是在網(wǎng)上下載了一張黑白的。我本以為搞定了，可口才問(wèn)題又令我大傷腦筋。我本來(lái)就是一個(gè)口才不怎么好的孩子，解決這個(gè)問(wèn)題比登天還難。無(wú)奈，我只好向電腦求助，弄了一段話下來(lái)背。
好不容易弄好了這些問(wèn)題，我正想休息一下，但老天爺偏不留情，一下子就到了我規(guī)定的時(shí)間。“我怎么就這么倒霉呢！”準(zhǔn)備好了桌椅，我的學(xué)生——老爸老媽拿著紙躍躍欲試。我開始背稿子，可當(dāng)我背到“旋轉(zhuǎn)木馬應(yīng)畫得逼真，才能讓游客想要去玩”時(shí)一下子卡了殼，原本興奮至極的我好似掉進(jìn)了無(wú)底深淵，我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，只好瞄了一眼稿子。
終于等到涂色階段了，我的心落了地�？捎懈鼑�(yán)重的問(wèn)題正向我招手。老爸老媽都屬于不安分的“學(xué)生”，一要涂色兩個(gè)就吵起來(lái)了�！拔蚁扔米仙 薄拔蚁�！”“憑什么你先用？！”“那你又憑什么呀？我們找老師評(píng)理！”��！他們活像幼兒園的孩子。我只好再幫他們找了一套彩筆。
……
當(dāng)老師真不容易呀！不僅要備課和講課，還要管好學(xué)生，真辛苦！我們平時(shí)要好好對(duì)待老師。
當(dāng)一回老師作文10
今天，陶老師說(shuō)，讓我們當(dāng)一回小老師，幫同學(xué)批改作文。我心想：批改作文不就是改掉錯(cuò)別字嘛，小菜一碟，我肯定行。
批改前，老師簡(jiǎn)單介紹了批改的要求：1.要改正文章中寫錯(cuò)` 用錯(cuò)的字`詞或句子。 2.的句子要在下面畫密圈` 寫上眉批，不好的句子也要寫眉批。3.最后，寫對(duì)這篇文章總的評(píng)語(yǔ)，再打上等遞。聽了批改的要求，我不驚一愣，批改作文這么麻煩，可真不能有半點(diǎn)馬虎啊。
老師把作文本發(fā)下來(lái)，我批的是曹淑琦的，打開一看，字寫得很邋遢，寫了很多拼音，而且字?jǐn)?shù)也不多。我想，這篇作文寫得肯定太好。
開始批改了，我認(rèn)真地看著作文。這篇作文前面寫得還可以，可剛批第二自然段時(shí)，有幾句話我看不懂，就是“往后dou球，dou在lou里，我把球往后dou ，dou了四次沒(méi)進(jìn)一個(gè)�！蔽曳捶磸�(fù)復(fù)看了這句話好幾遍，可就是看不懂。我問(wèn)旁邊的同學(xué)，他們也都不知道。我只好在這句話下面畫了一條線，在旁邊打了一個(gè)問(wèn)號(hào)，并在眉批里寫“什么意思？”我繼續(xù)批改著。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來(lái)想去，想不通。我只好把那句話劃掉，根據(jù)意思寫了另外一句話。
該寫評(píng)語(yǔ)了，我絞盡腦汁，結(jié)合我在眉批里寫的話，好不容易才寫好一段評(píng)語(yǔ)�！斑@篇習(xí)作沒(méi)有寫出自己怎么玩的和心情，要加以改進(jìn)，而且內(nèi)容不豐富�！迸f時(shí)，我舉棋不定，左思右想，覺得這篇文章寫得不具體` 生動(dòng)，而且用詞不當(dāng)，就學(xué)著老師的樣子，批了一個(gè)大大的“及格。”
通過(guò)這次體驗(yàn)，我終于理解當(dāng)老師的辛苦。我們才批一篇作文，都這么難，而老師要批48篇作文。
我今后一定把字寫得端端正正，不辜負(fù)老師對(duì)我們的希望。
當(dāng)一回老師作文11
這個(gè)暑假，我媽媽新收了兩個(gè)“女徒弟”——我的兩個(gè)朋友，她們來(lái)這里補(bǔ)習(xí)的原因是：她們的學(xué)習(xí)都不太好，可是有不知道怎么辦，所以就來(lái)補(bǔ)習(xí)了。前幾天，我給這兩個(gè)比我年齡還大的姐姐當(dāng)了一回老師。
那天，我媽媽因?yàn)檫^(guò)度勞累而不能再上課了。于是，媽媽便叫我?guī)椭鷭寢屔狭艘惶娩撉僬n。
一聽到這個(gè)命令，我就傻眼了。我和這兩個(gè)階姐姐可是“死對(duì)頭”。剛剛開始上課，姐姐們就有點(diǎn)不習(xí)慣。沉默了一會(huì)兒，張某姐姐打破了沉寂：“陳壹政，這個(gè)音符是彈那里的？”我也反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這個(gè)鍵是彈高音‘哆’，右手是高音‘壘’。還有，左手和右手要彈得重。不要混淆�！�
可是，過(guò)了半天，那個(gè)姐姐還是不會(huì)彈這個(gè)音符。于是，另外一個(gè)姐姐也幫助我教她，：“這個(gè)音節(jié)不能小力地彈，要大力，大力。我怎么總覺得你好象不敢碰這臺(tái)鋼琴似的�！蹦莻�(gè)不會(huì)的姐姐在我和張某姐姐的于過(guò)了這個(gè)難關(guān)。我們高興地歡呼。
不過(guò)，還沒(méi)有完全度過(guò)難關(guān)。最后一個(gè)音節(jié)——也是最困難的一個(gè)音節(jié)。我和張姐姐怎么教，那個(gè)姐姐就是不懂。這時(shí)，爸爸也過(guò)來(lái)幫助我們。在我們?nèi)齻�(gè)“老師”的努力教育下。終于幫助那個(gè)姐姐度過(guò)了最后的一道難關(guān)。不過(guò)，那個(gè)姐姐的理解能力也太“高”了�，F(xiàn)在我才知道“三個(gè)‘臭皮匠’，頂個(gè)‘諸葛亮’�！钡墓适率钦娴�。
這一次，我當(dāng)了一回“小老師”。我的感受是：做一名老師，不僅可以分享自己的知識(shí)，也可以叢中獲得樂(lè)趣。所以說(shuō)，做老師是一件快樂(lè)的事情。
當(dāng)一回老師作文12
今天的天氣悶熱，真是個(gè)適合游泳的好日子，下午我和媽媽、爸爸一起到樓下泳池去“納涼”。
我和媽媽換好泳衣，做好熱身運(yùn)動(dòng)后便下水嬉戲。爸爸因?yàn)椴粫?huì)游泳，所以只能坐在泳池邊“眼巴巴”的看著我們玩水。我看著爸爸大汗淋漓的樣子，頓時(shí)心里冒出一個(gè)想法：我要教會(huì)爸爸游泳。我立刻把這個(gè)想法告訴了媽媽，我們一拍即合，便一起去游說(shuō)爸爸。
爸爸一聽說(shuō)我要教他游泳，連忙搖頭，表示很不信任，在我和媽媽的再三勸說(shuō)下，才勉強(qiáng)同意試試看。
今天我是老師啦，心中真是激動(dòng)不已。我先教爸爸練習(xí)憋氣，讓他學(xué)會(huì)浮在水面上。爸爸對(duì)水有種莫名的恐懼，試了幾次不但沒(méi)能浮在水上，還嗆了幾口水，不禁有些泄氣。我很是著急，媽媽也在一旁說(shuō)：“你爸太緊張了，身體太僵硬！”媽媽的話讓我我想起了去年我學(xué)游泳時(shí)老師教的秘訣：深吸一口氣，全身放輕松，就像在水面睡覺一樣。我立馬把這個(gè)秘訣告訴爸爸。爸爸聽后，茅塞頓開，像撥開了云霧見到了青天。終于功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)爸爸地不懈努力以及我和媽媽的嚴(yán)格教學(xué)，爸爸終于學(xué)會(huì)了游泳的第一步，看著爸爸自在的漂浮在水上，我和媽媽都開心地笑了起來(lái)！
“下課啦”我對(duì)爸爸說(shuō)：“今天的課就教到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)游泳的動(dòng)作”。爸爸對(duì)我豎起了大拇指：“收到，老師辛苦啦！”
今天真是開心的一天，因?yàn)槲乙伯?dāng)了一回老師，很有成就感哦！
當(dāng)一回老師作文13
小l的英語(yǔ)不太好，總是考不到高分。她經(jīng)常唉聲嘆氣的，說(shuō)英語(yǔ)太難，不是常人能懂的。這不，今天學(xué)校期中考，她急得直撓后腦勺，硬是把我拉到一旁，問(wèn)我英語(yǔ)題目怎么做，讓我當(dāng)一回她的老師。這我可不敢，我聲稱自己沒(méi)當(dāng)過(guò)老師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。她不信，硬要我教她，“我問(wèn)的很簡(jiǎn)單的，不難，你給我講解一下就行了�！边@下可為難了我了，要不，就像平�？伎谡Z(yǔ)那樣回答她幾個(gè)問(wèn)題？
“什么是元音？”她迫不及待地將問(wèn)題拋給了我�！癮，e，i，o，u。元音時(shí)，單數(shù)前面不加a加an�！蔽也唤靡庋笱笃饋�(lái)：也不難嘛！她似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又問(wèn)我：“an是什么啊？”這下我有點(diǎn)尷尬了，這個(gè)詞的意思……該怎么說(shuō)呢？表達(dá)不清楚啊！我將書翻開，想要找找有沒(méi)有答案，我咬著牙翻了一頁(yè)又一頁(yè)，還是沒(méi)找到答案，我吞吞吐吐道：“嗯……an是跟a是一樣的，都用在單數(shù)前面，單數(shù)開頭是元音的用an，不是的用a�！蔽也亮税押梗蛋邓闪丝跉�。誰(shuí)料，她卻一遍又一遍地問(wèn)我元音和an，我也將元音和an講到了極致。教她真是太難了，別看提的問(wèn)題簡(jiǎn)單，可是問(wèn)了一遍又一遍，要保持耐心是很難的。我強(qiáng)耐著性子，忍住了心中的不滿，這都講第n遍了啊，不會(huì)是耍我吧！但是她明顯沒(méi)怎么懂，于是有了n+1次的追問(wèn)。我終于忍不住了，大喝道：“你在耍我嗎？這么多遍早該明白了！”她小心翼翼地說(shuō)：“可我真的沒(méi)懂啊，這么難怎么學(xué)��？”我閉上眼睛，自我反思了一下：耐心是每個(gè)老師必不可少的。這才幾句就兇別人了，實(shí)在不該，我恢復(fù)了耐心，又一遍遍教起了她。
為人師表，最重要的是耐心，雖說(shuō)是我教別人，但我的到的收獲卻很多很多……
當(dāng)一回老師作文14
同學(xué)們，你們知道做老師的辛苦嗎？你們一定不知道吧。今天我就當(dāng)了一回老師，我高興極了。 我早早的來(lái)到班里，班里面一個(gè)人也沒(méi)有，過(guò)了一會(huì)同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，我突然聽見別的班都是發(fā)出朗朗地讀書聲，而我們班卻是 一陣陣的說(shuō)話聲，我生氣的喊：“不要說(shuō)話，快點(diǎn)讀書�！蓖瑢W(xué)們看見我在門口，才慢吞吞地開始讀書。
上課了，我急忙走進(jìn)教室，打開書本。我在上面講，奇怪，我昨天已經(jīng)把課文背得滾瓜爛熟，可是今天怎么都不會(huì)背了，我只好拿出課本慢吞吞地講。我講的口干舌燥，，腳站的非常累，腳也有點(diǎn)麻，我突然看見一位同學(xué)竟然在課堂上又吃又喝，我非常生氣，心里想：“我站著，你們?cè)谧冶饶銈冃量喽嗔�，你竟然在吃東西�！蔽野阉旧狭酥v臺(tái)，對(duì)著臺(tái)下的同學(xué)說(shuō)：“你們看這個(gè)同學(xué)，他在課上又吃又喝，一點(diǎn)也不像上課的樣子�！蔽掖舐暫鸬�，要把所有的氣發(fā)泄出去。這位同學(xué)聽了，就開始專心地學(xué)習(xí)了。
終于放學(xué)了，我還要回家給同學(xué)改作業(yè)。我開始改的都是學(xué)習(xí)好的，十分順利，后來(lái)我看見有的同學(xué)錯(cuò)字連連，把“撥”寫成“拔”把“太”寫成了“大”......還有因?yàn)橥瑢W(xué)們寫的錯(cuò)字太多，我恨不得把這些同學(xué)的本子撕破，最后已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，可是我卻一點(diǎn)睡意也沒(méi)有。
我原來(lái)以為做老師很容易，現(xiàn)在才明白，老師非常辛苦。
當(dāng)一回老師作文15
老師，這個(gè)調(diào)大家都再熟悉不過(guò)了吧！他們這是教授我們各種知識(shí)的人，有語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師……這次我也當(dāng)了一回老師——教二年級(jí)新生做新廣播體操。
這蠻新鮮的吧，說(shuō)實(shí)話當(dāng)老師組織我們班的幾個(gè)人，讓我們?nèi)ソ潭昙?jí)小朋友做廣播體操時(shí)，我們都很吃驚，都張大嘴巴，讓我們放棄大課間玩耍，我們還真不情愿，但師命難違，我們還是去了。
第一天，這真是我人生當(dāng)中最衰的一天，大課間一到，我們拖著好似灌了鋁的腿，一步一步挪了過(guò)去，原來(lái)以為只要教新生們動(dòng)作就行了，沒(méi)想到我的想法真是異想天開。在他們老師艱難地將他們分好組站好后，我仿佛已經(jīng)看見了他們有多難教。結(jié)果不出所料，我和我的搭檔查雨欣算服了他們，他們手該直不直，該彎不彎，我真是憋了一肚子，真想罷工，但是那么多雙小眼睛盯著我，我也只好忍氣吞聲，拖到了課下。
第二天，我又很不情愿地去了，但今天這八個(gè)小“徒弟”，算是有點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，他們或許明白了我的痛楚，做得總算像樣了，看見小“徒弟”們都有這樣的表現(xiàn)，我這個(gè)當(dāng)老師的可不能辜負(fù)弟子們的期望。于是，我讓查雨欣在他們前面做示范，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教，然后，由我在后邊糾正他們的錯(cuò)誤地方，這樣別人在教第一節(jié)時(shí)，我倆已經(jīng)教八個(gè)小徒弟二三節(jié)了，看見別人的“小徒弟”，怎么教也教不會(huì)，但我們“徒弟”這么爭(zhēng)氣，我真是打心里高興。
第三天，大課間鈴一響，我就直奔二年級(jí)，二年級(jí)的徒弟們?cè)缫雅藕藐?duì)等我們了，我好生歡喜，自己的“徒弟”們，這么爭(zhēng)氣，我一定要讓他們“速成”，我和查雨欣教得更帶勁了，“一、二、三、四、五、六、七、八……”隨著有力的節(jié)奏，徒弟們終于搞定了第三節(jié)。我高興極了。
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