我的經(jīng)典啟蒙老師作文精選15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的我的經(jīng)典啟蒙老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文1
老師是辛勤的園丁，用知識(shí)來(lái)澆灌我們這幼小的花苗；老師是一條導(dǎo)航線，指引我們向正確的方向前進(jìn)。
在我的生命里，除了爸爸和媽媽之外，有一位影響我茁壯成長(zhǎng)的經(jīng)典啟蒙老師。她就是我的語(yǔ)文老師——趙丹老師，她十分幽默有趣，臉上總帶著一絲笑容。趙老師可是一位任教多年的資深老師。
趙老師總是以慈祥的目光看著我們，經(jīng)常教導(dǎo)我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答父母，報(bào)效祖國(guó)，趙老師就算批評(píng)人的時(shí)候，也總是帶著幽默的語(yǔ)言，我們班有一位同學(xué)，作文里寫(xiě)了三十多個(gè)“我”，老師說(shuō)：“這位同學(xué)，你如果開(kāi)一個(gè)專(zhuān)賣(mài)店，把我都賣(mài)掉，你的作文就簡(jiǎn)練多了”。
趙老師教字的時(shí)候也十分有趣。有一次，趙老師在教“灑”和“酒”的時(shí)候，說(shuō)：“灑水的時(shí)候，水籠頭上不能堵上棍子；如果，你們喝了酒，媽媽會(huì)用棍子打你的。”這樣，我們就把“灑”和“酒”分清楚了。
作文，作文，做起來(lái)頭疼。每當(dāng)我看見(jiàn)了作文，頭就像粥一樣，迷迷糊糊的，只要趙老師給我略加指導(dǎo)，我的頭腦馬上變得清楚，條理有序，寫(xiě)出來(lái)的作文那是朗朗上口，真是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”呀。
趙老師，我現(xiàn)在是一位三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的成績(jī)還算是優(yōu)秀，這都是您教導(dǎo)的結(jié)果，今后的路還很長(zhǎng)，您的一言一行都將影響我的一生，您是我心目中最棒的老師！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文2
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)女的，她的性格很開(kāi)朗，有時(shí)會(huì)像朋友一樣教我們讀書(shū)，有時(shí)我們做錯(cuò)了事，她很生氣，但是我們知道老師生氣是為我們好，讓我們把這些錯(cuò)誤改正。
我們的老師長(zhǎng)著一對(duì)水汪汪的小眼睛，她的鼻子高高的，嘴巴圓圓的。她的嘴巴很可愛(ài)，笑起來(lái)很好看。
我們的老師是一個(gè)很愛(ài)干凈的人，她每天都干干凈凈地來(lái)到了學(xué)校，她的手很干凈，脖子也很白晰，她的臉又白又嫩。她每天都穿著干干凈凈的衣服。不像我們，我們每天都不洗手、不洗腳、不洗腳，穿著很臟的衣服。以后我們也要像老師一樣穿得干干凈凈的。
我們?cè)趻叩氐臅r(shí)候，老師每天早上都在旁邊監(jiān)督我們要認(rèn)真掃地，把垃圾撿干凈，把葉子掃掉，把那些瓦片擺整齊，掃完以后把垃圾倒掉。老師還時(shí)常提醒我們把桌子擺整齊，別忘了灑水、擦黑板，還要把抹布洗干凈，掛在鐵絲上曬著等等。
這就是我的老師，她不僅僅教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文3
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！边@是古代人們總是掛在最邊的一句話，如今，也一樣，一日不可無(wú)書(shū)，否則我將會(huì)感到缺少什么。
書(shū)，是我身邊最重要的物品。沒(méi)有了書(shū)，就像小樹(shù)苗沒(méi)有了土壤，會(huì)蔫死、枯黃。而這和我們?nèi)耍灰惨粯訂�？一個(gè)人，如果沒(méi)有書(shū)，人們可能就沒(méi)有文化，沒(méi)有知識(shí)，就會(huì)變得愚昧無(wú)知。
書(shū)，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了很大的作用，是我最最經(jīng)典的啟蒙老師。就拿語(yǔ)文課本來(lái)說(shuō)吧。從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們每天都會(huì)用到它。它讓我積累了許多成語(yǔ)古詩(shī)；讓我認(rèn)識(shí)了對(duì)事情全神貫注的羅丹，人品優(yōu)秀的葉圣陶先生，熱愛(ài)寫(xiě)作的馮驥才、許地山；讓我了解了別具一格的頤和園，威風(fēng)凜凜的秦兵馬俑……不僅如此，它還是我人生的啟蒙老師，是閱讀訓(xùn)練的最好材料，還是最優(yōu)秀的寫(xiě)作范文……
在我們身邊，有不少書(shū)，也有不少因讀書(shū)而成功的人。同學(xué)們，去讀書(shū)吧！在書(shū)里體會(huì)祖國(guó)悠久的文化歷史，在書(shū)里領(lǐng)略人世的真諦。難道不是嗎？書(shū)，是我們?nèi)松凶罱?jīng)典的啟蒙老師。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文4
一生中，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的人是張老師，你會(huì)問(wèn)為什么不是爸爸、媽媽?zhuān)驗(yàn)槭撬谖摇懊月贰睍r(shí)，給我指明方向。
“老師是一截粉筆，犧牲了自己，卻把知識(shí)給了同學(xué)；老師是一位辛勤的園丁，勞累了自己，卻澆灌了小花；老師是一根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人�！边@句話用來(lái)比喻我的啟蒙老師——張老師再好不過(guò)了。
有一天下午，美術(shù)課上我和張銳為了一塊石頭爭(zhēng)了起來(lái)，“這是我的，我的石頭就這個(gè)樣�！薄拔业氖^也是這樣的”這時(shí)張老師出現(xiàn)在我們面前，她說(shuō)：“你們兩個(gè)人把石頭放在一起用不是能擺出更多好看的圖案了嗎？”我立刻認(rèn)識(shí)這樣做不好，把石頭都推到了桌子中間，而張銳也跟我一樣，把石頭也推到了我這邊。課上我們兩個(gè)一起合作，作出了許多美麗的圖案，受到美術(shù)老師的表?yè)P(yáng)。
這就是我的經(jīng)典啟蒙老師——張老師。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文5
老師，您是一位辛勤的園丁，您在寫(xiě)作班上，不停地修剪我們這幾枝不太名貴的花朵。但我相信，我會(huì)從一枝蒲公英變成月季，再?gòu)脑录咀兂捎艚鹣恪曳浅Ｏ矚g上您的寫(xiě)作課，我覺(jué)得這每一節(jié)寫(xiě)作課都是那么天衣無(wú)縫。我最喜歡的環(huán)節(jié)就是您讀故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我知道了許多動(dòng)物和地區(qū)。如西雙版納、紅尾什么……
有一次，您讓我們紉針。針很細(xì)很細(xì)，一頭尖尖的，看起來(lái)銳利無(wú)比，另一頭有一個(gè)很小很小的.孔，還沒(méi)有芝麻粒大呢！開(kāi)始紉針了，我左手拿針，右手拿線，認(rèn)認(rèn)真真地紉起針來(lái)。我先把先線用嘴抿了一下，再用手捻了一下，這樣可以使線的一頭變尖。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著針和線。不一會(huì)兒，就有一個(gè)同學(xué)紉好了，然后又有兩個(gè)同學(xué)也紉好了。我發(fā)現(xiàn)我的線是兩根線繞在了一起，怪不得那么難紉呢！分成兩股就好紉了。不一會(huì)兒，同學(xué)們差不多都紉好了，我也不例外。郝老師看著我們這些紅光滿面的同學(xué)，說(shuō)：“同學(xué)們，你們只要認(rèn)認(rèn)真真地去做事，事情就一定能好。紉針不就是這樣嗎？”
老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您像我們?cè)谑澜缟系诙䝼�(gè)媽媽。”老師，您像紅燭，燃燒自己，照亮別人。老師，我的好老師，我一輩子也忘不了您。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文6
每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，我的啟蒙老師是我的爸爸。我的爸爸長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，大大的嘴巴笑起來(lái)就變成了一輪彎彎的新月。
我的爸爸是個(gè)老師，他唯一的愛(ài)好就是看書(shū)讀報(bào)，有時(shí)甚至到了廢寢忘食的地步。記得有一次，媽媽有事讓爸爸中午買(mǎi)菜做飯，結(jié)果，爸爸太入迷了沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，害得我們一頓午飯只好在外面解決。在爸爸的熏陶下，我也十分喜愛(ài)看書(shū)。
在我還不識(shí)字的時(shí)候，爸爸就給我讀書(shū)，一邊讀一邊還發(fā)出抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，逗得我哈哈大笑。學(xué)會(huì)拼音認(rèn)識(shí)字后，爸爸就給我買(mǎi)書(shū)，如少兒版的《格林童話》、《安徒生童話全集》、《三國(guó)演義》、《西游記》等。他讓我自己讀，還經(jīng)常告訴我要多讀幾遍。開(kāi)始的時(shí)候我還不理解，書(shū)讀了一遍不就行了嗎？為什么還要反復(fù)讀呢？后來(lái)，我才明白：一本好書(shū)是要反復(fù)讀才能真正理解書(shū)中的含義。多讀一方面能增長(zhǎng)知識(shí)，另一方面還能開(kāi)闊視野，陶冶情操。
我的爸爸是我的啟蒙老師，他讓我真正明白書(shū)是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文7
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)就是老師。進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，我才知道，我的班主任就是我的親伯母，也是我的語(yǔ)文老師——肖老師。
她有著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙明亮的大眼睛，炯炯有神，眼睛下挺著高高的鼻子，笑起來(lái)，眼睛像彎彎的月兒，美麗極了！
上第一節(jié)課，肖老師讓我認(rèn)識(shí)了一本書(shū)—－《弟子規(guī)》。其中講的都是做人的道理，印象很深刻的一句就是：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承。意思是：父母呼喚我們，應(yīng)該迅速回答；父母交代的事，應(yīng)該馬上去做，不準(zhǔn)偷懶；父母教導(dǎo)我們，應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)；父母責(zé)備我們時(shí)，就應(yīng)該虛心接受。
平時(shí)，我很調(diào)皮，父母說(shuō)什么，我都喜歡反駁。我還覺(jué)得很不耐煩，嫌他們太啰嗦。通過(guò)肖老師的講解，我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。要馬上把這些缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)。肖老師說(shuō)，讀書(shū)就是讓我們學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
我要謝謝您。肖老師，今后，我要好好學(xué)習(xí)，不讓您失望。做一個(gè)讓您驕傲的人。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文8
我有一本用4A紙釘成的“書(shū)”，封面上印著我的一張照片，下面斜印著三個(gè)黃顏色的空心字：古詩(shī)本。里頭收集了駱賓王的《詠鵝》、李白的《古朗月行》、柳宗元的《江雪》等近50首古詩(shī)，每首古詩(shī)都注有拼音。這本書(shū)是我爺爺為我做的，它是我的啟蒙讀本，而爺爺就是我的啟蒙老師。
我還清楚地記得爺爺教我第一首《詠鵝》時(shí)的情景。
當(dāng)時(shí)我剛讀中班，古詩(shī)中的意思都不懂。我問(wèn)爺爺，什么是“曲項(xiàng)”，什么是“紅掌”。爺爺告訴我：“鵝的頭頸很長(zhǎng)，它叫的時(shí)候會(huì)彎曲脖子，所以‘曲項(xiàng)’就是彎曲頭頸”。爺爺一邊說(shuō)，一邊用手臂做了一個(gè)鵝頭頸的樣子，五指并攏變成一個(gè)鵝頭，一動(dòng)一動(dòng)，嘴里“亢、亢、亢”地學(xué)著鵝叫，引得我“咯咯咯”地直笑。讀到“紅掌撥清波”的時(shí)候，爺爺用紅筆畫(huà)了一只鵝腳掌,告訴我，鵝就是用這紅色的腳掌來(lái)劃動(dòng)綠水的。
爺爺總是這樣，每教一首，先領(lǐng)我讀幾遍，然后講解詩(shī)的意思，接著讓我朗讀，直到背出來(lái)為止。
到幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，爺爺已教了我四十多首古詩(shī)了。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文9
媽媽?zhuān)軌蛘f(shuō)是每個(gè)孩子的“守護(hù)神”，而我的媽媽不僅是我的守護(hù)神，更是把我?guī)稀敖?jīng)典大巴”的引路我。
在爾仍是很小的時(shí)候，媽媽就愛(ài)買(mǎi)書(shū)讀給我聽(tīng)，《三只小豬》、《小紅帽》、《紅雪私主》等出色的故事到當(dāng)初我還記得。匆匆地，我長(zhǎng)大了，識(shí)字了，媽媽就購(gòu)去了更多的惡書(shū)，跟我一塊讀。緩緩地，我發(fā)明，我一地也離不開(kāi)書(shū)。每翻開(kāi)一標(biāo)書(shū)我就感到又擊啟了扇窗，本人好像臥上了一輛開(kāi)返奇幻樂(lè)園的大巴，很是享蒙悄悄瀏覽的這份感到。
一旦捧伏書(shū)我就會(huì)忘卻大家自由何方老是隨著書(shū)中的己物跋山涉水，共喜同哀，有時(shí)甚至連媽媽鳴我吃飯皆聽(tīng)不睹。
讀書(shū)帶給我的收成是很大的。息文課上，老師最?lèi)?ài)讀我的作文；語(yǔ)文課上，老師最?lèi)?ài)請(qǐng)我替同窗范讀；課后，小搭檔們總愛(ài)圍著聽(tīng)我道故事……呵！這些成就怎么能不媽媽的功績(jī)呢？是她把我迎入了書(shū)的樂(lè)園，是她，讓我躺在了書(shū)的懷抱面，播種很多。
媽媽你就是我閱讀經(jīng)典的承受老師！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文10
我的經(jīng)典啟蒙老師----楊老師，她是一位溫柔、善良、負(fù)責(zé)任的老師，已經(jīng)教我們?nèi)炅耍曳浅＞粗貤罾蠋煛?/p>
楊老師非常溫柔，外表也長(zhǎng)得很美，說(shuō)話和讀課文時(shí)，都輕輕的、柔柔的。記得有一次，老師在課堂上提問(wèn)， 我鼓足勇氣站起來(lái)回答時(shí)給回答錯(cuò)了，非常慚愧，臉都羞紅了，這時(shí)，楊老師走過(guò)來(lái)摸著我的頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要你大膽回答，就是勇敢的孩子�！�
楊老師還是一位非常負(fù)責(zé)任的老師，有一次，我們學(xué)校組織廣播體操大賽，全校都在認(rèn)真的練習(xí)，都想取得一個(gè)好成績(jī)，我們班也不例外，可是有一個(gè)動(dòng)作怎么學(xué)也做不到位，楊老師很耐心的教我們，一遍又一遍，結(jié)果累的楊老師滿頭大汗。終于我們做出了楊老師滿意的動(dòng)作。楊老師和我們高興的都笑。比賽結(jié)果出來(lái)后，我們班得了全年級(jí)第二的好成績(jī)，真是沒(méi)有白流汗！
可是我喜歡的楊老師生病了，我想讓楊老師趕快恢復(fù)，快點(diǎn)回來(lái)。以后我們?cè)僖膊粴鈼罾蠋熈�，上課認(rèn)真聽(tīng)講，考試都爭(zhēng)得九十六分以上，好好學(xué)習(xí)，楊老師，您快點(diǎn)回來(lái)吧！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文11
每當(dāng)我朗誦古代文學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)人—我的經(jīng)典啟蒙老師。她落落大方，長(zhǎng)得很漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙大大的眼睛炯炯有神，就像無(wú)時(shí)無(wú)刻和我們?cè)诮涣鳌?/p>
記得我剛學(xué)讀《三字經(jīng)》時(shí)，由于發(fā)音不準(zhǔn)，讀一句話很費(fèi)勁，很吃力，但陳老師都很有耐心的教我，從翹舌、平舌、前鼻韻、后鼻韻仔細(xì)地為我區(qū)分，直到我讀準(zhǔn)讀流暢為止。
還有一次，我在朗誦王安石的詩(shī)《泊船瓜洲》時(shí)，我把“一水間”的“間”讀成了“jian”；還有明月何時(shí)照我還的“還”，我讀成了“hai”。陳老師在旁邊聽(tīng)了一會(huì)兒說(shuō)：“有很多地方發(fā)音不準(zhǔn)節(jié)奏不好”。于是她引導(dǎo)我理解詩(shī)句的意思，詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的情景，從字音到節(jié)奏一一幫我糾正，又反復(fù)示范朗讀，一字一頓細(xì)致入微，直到我讀得讓她滿意為止。又過(guò)了一會(huì)兒，陳老師聽(tīng)了我朗誦后說(shuō)：“發(fā)音節(jié)奏基本過(guò)關(guān)，但手勢(shì)不準(zhǔn)確，什么時(shí)候該放，什么時(shí)候該升沒(méi)有掌握好”。于是，她又結(jié)合詩(shī)人的感情一邊講解，一邊示范，又叫我在旁邊跟著練習(xí)。她時(shí)而幫我糾正發(fā)音，時(shí)而幫我糾正手勢(shì)，時(shí)間一分一秒地流逝，不知過(guò)了多久，不知她示范了多少遍，也不知我練習(xí)了多少次直到她聽(tīng)了滿意地點(diǎn)頭為止。
我要感謝陳老師，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)的殿堂。她用實(shí)際行動(dòng)給我解釋了“誨人不倦”的含義。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文12
上幼兒園的第一天，看到什么都很陌生，我還特別膽小，在媽媽的帶領(lǐng)下，我小心翼翼地走到教室門(mén)口，見(jiàn)到了正在忙著的宋老師。宋老師臉上掛著和藹的笑容，說(shuō)起話來(lái)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，我喜歡她的聲音。因?yàn)槲铱s在媽媽身后不肯進(jìn)教室，她就抱起了我，輕輕拍著我的后背跟我說(shuō)話，安慰我，讓我別害怕，那感覺(jué)就像媽媽一樣，直到現(xiàn)在我還記得特別清楚呢。以后我上學(xué)就不再害怕了。
宋老師很溫柔，那時(shí)我有點(diǎn)矮，坐在了第一排，上課很老實(shí)，老師也喜歡我。她叫我們時(shí)總是在名字后加上寶寶兩個(gè)字，讓我們覺(jué)得特別親切，回答問(wèn)題時(shí)也不緊張了。我最喜歡上她的故事課，《安徒生童話》、《弟子規(guī)》都很有趣。每到這時(shí)，小同學(xué)們就一個(gè)個(gè)像溫順的小羊羔一樣老老實(shí)實(shí)，聽(tīng)得可認(rèn)真了�！兜茏右�(guī)》讓我知道了孝敬父母，尊敬老師。媽媽在家也夸我：“我的好兒子上學(xué)上懂事了。”
我感謝宋老師，是她讓我不再害怕上學(xué)，還喜歡上了學(xué)校，她還教給了我很多知識(shí)，讓我懂事了。我會(huì)永遠(yuǎn)記著她——我的啟蒙老師宋立恒。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文13
每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，我最?lèi)?ài)的啟蒙老師是‘鄧?yán)蠋煛?/p>
從我剛?cè)胄W(xué)，她就是我們班的班主任兼語(yǔ)文老師，剛開(kāi)始我還是一個(gè)不愛(ài)舉手發(fā)言、缺乏自信的孩子，可后來(lái)在鄧?yán)蠋煹膸椭凸膭?lì)下，我變得開(kāi)朗、活潑、自信、勇敢了！
鄧?yán)蠋煘槲覀儼嗤瑢W(xué)付出了很多的愛(ài)。記得剛開(kāi)始時(shí)，我的字寫(xiě)得還不好，鄧?yán)蠋煵粎捚錈┑膸椭壹m正，剛剛有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)時(shí)，鄧?yán)蠋煴頁(yè)P(yáng)我說(shuō)我的字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮了！其實(shí)在當(dāng)時(shí)，我的字比起班上其他同學(xué)來(lái)說(shuō)不太好看，但自從鄧?yán)蠋煴頁(yè)P(yáng)我后，我變得更有自信了！為了不辜負(fù)鄧?yán)蠋煹南Ｍ�，我下定決心把字寫(xiě)好，現(xiàn)在我的字已經(jīng)與以前有了相當(dāng)大的進(jìn)步了！
我對(duì)鄧?yán)蠋煶錆M尊重與感激，她非常操勞，家里有一個(gè)年幼的女兒需要照顧，而她在學(xué)校里的每一天都在忙忙碌碌中度過(guò)，為了學(xué)校，更是為了我們每一位同學(xué)！請(qǐng)她注意身體，并且希望在以后的學(xué)期中，她一直陪伴我們度過(guò)！
這就是我的啟蒙老師---鄧?yán)蠋煟?/p>
我的經(jīng)典啟蒙老師作文14
我最喜歡的經(jīng)典開(kāi)蒙老師是張征洲張老師。
張老師可美麗了！曲折曲的舒領(lǐng)，粉粉的嘴唇，忽閃忽閃的大眼睛仿佛有說(shuō)不絕的知識(shí)要道給我們聽(tīng)。在同窗們的眼面弛老師就像一座矗立在知識(shí)大陸里的燈塔，指引著咱們這些劃子航言的方向。張老師的課乏味得就像甜蜜的果汁讓爾們縱情接收常識(shí)的養(yǎng)分。
天天張老師很早很早去到學(xué)校批改息業(yè)，在功課標(biāo)上張老師常常奉勸我們：玉不琢，不成器；己不學(xué)，不知義。該我跟共學(xué)們有抵觸的時(shí)候張老師教誨我應(yīng)當(dāng)：疏師敵習(xí)禮節(jié)。在我們的課堂上張老師經(jīng)常告知我們要愛(ài)護(hù)時(shí)光：烏發(fā)不知懶學(xué)早，紅首方誨讀書(shū)遲。張老師簡(jiǎn)略的話語(yǔ)老是包括著深入的情理， 讓我們?cè)谏闹薪挥|經(jīng)典，學(xué)會(huì)干我。
所以張老師是我最喜歡的經(jīng)典啟蒙老師。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文15
我的老師長(zhǎng)著一張圓圓的臉，戴著一副眼鏡，眼鏡后面是一雙炯炯有神的眼睛，她留著一頭短短的卷發(fā)，笑起來(lái)，特別親切。你知道她是誰(shuí)嗎？她就是我的班主任，我最喜歡的老師，也是我的經(jīng)典啟蒙老師—董老師。
記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，我什么都不懂，我的老師每天都叫我們安靜，可我們的同學(xué)每天都不能安靜下來(lái)，老師的嗓子都快喊啞了，每次上課都很費(fèi)勁，除非同學(xué)都安靜下來(lái)才能上好課。上課的時(shí)候，老師會(huì)用“開(kāi)火車(chē)”的游戲教我們認(rèn)字。比如在教我們認(rèn)“界”的時(shí)候，老師就問(wèn)：“哪列火車(chē)最整齊？”我們就一起說(shuō):“這列火車(chē)最整齊！”然后老師看哪列火車(chē)最整齊，就叫誰(shuí)。叫起我的時(shí)候，我就用手書(shū)空“界”，說(shuō)：“豎，橫折，......上下結(jié)構(gòu)，田字頭”。這節(jié)課我覺(jué)的特別有意思，記的生字更快了。
下了課，老師會(huì)和我們一起跳繩.轉(zhuǎn)呼啦圈.…..，特別是老師轉(zhuǎn)的呼啦圈非常快，而且比我多一些。和我們玩的時(shí)候，一點(diǎn)都不像我們的老師，我們玩的特別開(kāi)心。
我的老師講的特別好，特別生動(dòng)，大家聽(tīng)的津津有味。我最喜歡上語(yǔ)文課了，因?yàn)檎Z(yǔ)文可以使我讀的書(shū)越來(lái)越多，而且能學(xué)到越來(lái)越多的知識(shí)。
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