漫畫老師作文(7篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的漫畫老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漫畫老師作文1
我們班有四十八位同學，教室里卻常常坐了四十九位，因為最后一位是我們的班主任——“萬事通”老師。
“萬事通”老師姓“萬”，身高一米七十多，身材適中，眼神犀利，還戴著個金絲邊兒眼鏡，配著他身上那淡淡的煙味，看起來是那么的文質彬彬。在家長眼里，是那么的慈祥，那么的卓爾不群，而在我們班同學眼里則是文武雙全，文治武功樣樣精通。
萬老師博古通今，滿腹經論，是一個行走的書櫥。當我們上課注意力不集中時，萬老師就會話鋒一轉，給我們講三國的故事。通常萬老師眉飛色舞的講著，我們聚精會神的聽著，一點不覺得在上課。有一次，他講了張飛之死。說張飛為了給關羽守靈，讓他部下，在三天之內集齊白旗白甲，手下不能完成，張飛大怒，就讓武士把他兩個人綁在樹上，每天在背上鞭打五十下，再找不齊就要殺了他們，他們太害怕了，就在張飛醉酒后，取下了他的首級，投奔了孫權。"叮鈴鈴…”我們還沉醉在故事里，下課的鈴聲震耳欲聾的響起來了。萬老師驚訝說“啊，我還沒挑寫生字呢�！蔽覀兌荚谕抵鴺�，萬老師故技重施，已經拖了好幾節(jié)課了，那就待到山花爛漫時再挑吧。我們戀戀不舍得走出了教室。
上周五下午最后一節(jié)課，我們班的足球要決賽了。那一節(jié)是語文課，我們都在教室里學《牛郎織女》，萬老師讓我們把窗簾都拉上，不讓我們看球賽。但他估計也知道，我們的心早就飛到足球場上，給他們鼓舞士氣，加油助威，但課還是要講的。快下課時，萬老師在教室里踱來踱去，心神不寧，課也沒有以前講的那么精彩了。突然，萬老師讓我們先自己復習一下，估計他也想去看看比賽成績。當他看到二比零時，他一個箭步沖進了教室，嘴角飛揚，都翹到耳朵根后面去了。讓我們拉開窗簾，分享喜悅。我們看到成績后，不知是誰帶的頭，鼓起掌來，班上頓時掌聲如潮水般涌來。
一天的晨會上，我們班的紀律和衛(wèi)生都沒得滿分，因此萬老師臉部肌肉扭曲，眉頭緊皺，按說他應該是怒火朝天的，但他平靜的嚇人。班級里的氣氛也是死氣沉沉的，連風吹窗簾的聲音都格外刺耳�！氨局苷l表現(xiàn)不好的起立�！蔽覀兌寄蛔髀�，但老師的下一句話卻讓我們班的調皮同學都起了一身的雞皮疙瘩�！叭绻胱屇愕拿烂h揚，咱就在這兒耗著。”第一位同學站起來了，老師說：“你先坐下，你很誠實，敢于承擔錯誤，下不為例，還有沒有了？”接著有些同學都陸陸續(xù)續(xù)站了起來，這時老師發(fā)威了�！拔易⒅氐牟⒉皇浅煽�，而是你們的誠實，既然你們都不敢承擔錯誤，就回去全體同學抄寫小學生守則。”話音剛落，萬老師就揮袖而去。
萬老師手中有戒尺，目中有慈光，他博學，教會我們課本之外的很多知識；他也嚴格，對我們的錯誤絕不手下留情；他也深愛著我們的班級，看中班級的榮譽。我想他也許是我們在小學生涯中最美的老師，是上天給我們最好的賜予。（用上天不太好，但我也不知道應該用什么了）
漫畫老師作文2
我的老師不一般！一個博學多才，能帶領我們跨入知識的海洋，時而嚴厲，時而和藹；一個像大姐姐，但很有教學經驗，也是孩子王；一個上課時總是微笑，讓我們對她很有親切感，但有時也會不怒自威。
“趙姥姥”
首先講一講我們的語文老師——“趙姥姥”。
為什么要叫她“趙姥姥”呢？一是因為她比其他任課教師年長一點點，二是因為她很和藹，說話語重心長，經常像長輩、像姥姥一樣關心我們。
趙老師梳著短短的頭發(fā)，臉上還有很多很可愛的小雀斑。我覺得，趙老師是我遇見過的最幽默的語文老師。記得有一次，老師問同學們喜歡什么，有個同學說喜歡夏日的烈陽。趙老師說，深圳的夏天可不是一般的熱，得就著冰激凌才能過。同學們都被老師逗笑了。
在幽默的同時，她也有嚴肅的時候。如果我們在上課的時候很吵，趙老師也會嚴厲批評我們�，F(xiàn)在，在趙老師的帶領下，我認真聽講，堅持閱讀，希望我也能成為趙老師那樣既幽默又學識淵博的人。
“孩子王”
張老師是我們的班主任，也是我們班的數(shù)學老師。她性格開朗，活潑向上，像一位成熟懂事的大姐姐。張老師有著長長的頭發(fā)，大大的眼睛。一副眼鏡架在鼻梁上，顯得很有學問。
張老師的不一般，在于她特別勤奮。她總是早早到學校，很晚才離開，中午也不休息，基本都在批改我們的作業(yè)和備課。早讀的時候，張老師總是早早到班級強調紀律，看著我們在認真早讀，她就很開心。張老師還特別認真細心。每次批作業(yè)的時候，用她的“火眼金睛”只要一發(fā)現(xiàn)錯誤，就立馬圈起來。張老師批完之后還要看看作業(yè)的“顏值”，如果干凈整潔，就評一個星星。遇到書寫潦草、還涂了很多墨團的作業(yè)，張老師就讓那些同學每天寫一頁字帖。有了張老師的嚴格監(jiān)督，同學們的作業(yè)越來越工整了。
下課時，張老師像個孩子一樣，跟我們一起玩耍，一起歡笑，她就是這樣一個孩子王。
“陽光姐姐”
崔老師是我們的副班主任，也是英語老師。因為她笑起來陽光燦爛，所以我叫她“陽光姐姐”。崔老師留著短短的頭發(fā)，前面的劉海蓋住額頭，眼鏡后面有一雙炯炯有神的大眼睛。
崔老師的講課內容“不一般”，每次給我們呈現(xiàn)的課程PPT，內容繁多，設計美觀，但層次清晰，講解深入淺出，讓我們很快就能接受。除了課本知識，崔老師還會拓展課外內容，開闊我們的視野，就像我們在一片海域里捉魚，時不時還會捉到蝦和海星一樣。
崔老師上課時經常面帶微笑，讓給我們有了對她的親切感。但崔老師有時候也會不怒自威，如果我們吵吵鬧鬧，安靜不下來，就會挨訓。
老師像蠟燭，燃燒自己，照亮他人。老師是辛勤的園丁，澆灌我們茁壯成長。這幾位老師在我的成長道路上陪伴我，指引我走上光明的道路。
我的三位老師都不一般。老師們，謝謝您！
漫畫老師作文3
老師可能各具特色，有的老師嚴厲，有的老師溫和，有的老師幽默。今天我要給我的老師用文字畫一幅漫畫，我們的數(shù)學老師——小濤老師立刻走進了我的筆下。
小濤老師人高馬大，長得特別帥氣。他特別喜歡足球，他的腦袋像足球一樣圓溜溜的，有時候真想當成足球拍兩下。他的光頭是最大的特點，不像是在理發(fā)店里剪的，而像是天生就沒有頭發(fā)。只要一出汗，就像抹了一層油，油光發(fā)亮，站在太陽底下，還會反光。
小濤老師上的課真是幽默，因為他喜歡足球，所以他便把足球的一些規(guī)則帶入了他的數(shù)學課堂，讓他的課堂充滿了生機與活力。記得有一次，就在去年俄羅斯世界杯上，法國奪冠了，最后的決賽在凌晨四點結束，小濤老師只睡了四個小時，就起來為我們上課。課堂上，老師把我們分成兩隊：法國隊對克羅地亞隊。老師在黑板上大大地寫了兩隊的名稱，只要他的提問誰搶答對了，就有一個進球。老師問：”等差問題怎么做？”說完，只見他用右手拿起哨子放到嘴邊，“滴——”一聲長哨，吹響了全場比賽開始的哨音，我們隊紛紛舉起手，為法國隊先聲奪人，取得了一個進球，我們舉起雙手，擊掌祝賀，小濤老師在黑板上畫了一個足球。接著，老師提問：“解方程：20+X=40。哪個隊來？”克羅地亞隊贏得一球。就這樣，整節(jié)課你來我往，最終法國隊奪冠了。同學們就在這種特殊的比賽中進球，把老師的問題都掌握了，而且學得那么興致盎然。整堂課雖然看似在講數(shù)學，又好像在踢球，進球，但是老師講的所有知識點，我們又掌握了。天吶！這樣的老師讓我么怎么能不喜歡呢？
小濤老師的數(shù)學課不僅讓我們在知識的海洋中遨游，還帶給我們永恒的快樂。他與眾不同，讓我們在游戲里找到了解題思路，讓我們在快樂中學到了“同學們好！”我們立刻說：”老師好！”接著開始上課啦，老師和大家講了雞兔同籠的笑話，同學們都笑了，老師也笑了，她的笑點就是那么低，正式上課了，今天她教我們的內容是四則運算。上了半節(jié)課，忽然老師問道：“火車總路程是用加法還是減法？”同學們回答：“加法�！敝灰娎蠋煿室獍欀碱^說：“哦！是嗎？”她說這句話時表情變得嚴肅了，好像我們答錯了似的。我們心立刻沉重了下來，覺得特別慚愧、心虛，我們這幫小兔仔都疑惑了，就連學霸都被搞得不知所措。老師見我們都不做聲了，繼續(xù)說：“如果加法是A選項，減法是B選項，請選擇A的站起來�！边@時只有極少數(shù)人站起來，大多數(shù)同學大概都是因為老師當時的神態(tài)和語言變得拿不準應該用哪種算法了！，接著老師又說：“選B，減法的站起來�！边@時，大半班同學都站了起來了，老師話風一轉，哈哈大笑起來，你們這幫小鬼怎么能因為老師的一個反問而不確定自己的答案呢？總人數(shù)當然用加法了，大家恍然大悟都笑了起來。
從這堂課中，老師讓我們懂了，只要是對的，哪怕權威在質疑，也不能放棄，要堅持自己的看法。這就是我們的周老師，她幽默、愛開玩笑、總是出其不意地考驗我們的想法，讓我們懂得堅持真理，不能被表面現(xiàn)象所迷惑。
漫畫老師作文4
上課鈴響了，今天的第一節(jié)課是體育課，可奇怪的是，今天推門進來的不再是那位笑瞇瞇的女老師，而是一位一臉嚴肅的男教練。他見大家都在爭分奪秒地做作業(yè)，很不滿意，聲音低沉而有力地來了一句：“是我上課還是你們做作業(yè)？”雖然他只說了幾個字，卻十分有震懾力，大家很統(tǒng)一地抬起了頭。
首先這位教練先介紹自己姓邱，是我們的新體育老師，接下去講了一些平時課堂上的紀律問題。這也讓我有足夠的時間來打量一下邱老師，我根據(jù)他的神情和長相，腦海里不由得浮現(xiàn)出漫畫書里“魔鬼教練”的四個字。只見他的皮膚微微黝黑，身材高大而挺拔。他戴著一副金鑲邊的框架小眼鏡，和他那瘦長的大方臉比起來顯得十分不勻稱。兩只眼睛炯炯有神，目光犀利，眉毛格外粗黑，就像被蠟筆描過似的。
果然不出我所料，邱教練剛開始便給我們當頭一棒，命令大家到操場上去跑五圈。好不容易跑完了，大家個個都氣喘吁吁，直不起腰來。可是邱教練卻絲毫不體諒我們，說道：“同志們，事實證明，你們的耐力還有待練習。要知道我對于五年級的標準至少十圈！”聽到這樣一個驚人的數(shù)字，大家都意識到我們的世界末日才剛剛拉開序幕。
過了一段時間，學校舉行拋瓶子接力競賽，考驗大家的同心協(xié)力。在同學們的推薦下，像我這種運動小白居然被邱老師選中加入了楚鷹隊，簡直讓我難以置信！接下來的幾天里，同學們都進入了緊張的訓練中。一開始大家都沒有什么默契，不懂得什么叫團結一致，只顧自地隨意玩弄瓶子。漸漸地大多數(shù)同學在不斷摸索下，都已經掌握了訣竅，只有我還處在蒙圈狀態(tài)。我笨拙得像一尊雕像，每當大家口號喊到開始時，我總是漏洞百出，要么就是瓶子拋太高或太遠了，要么就是瓶子劃出一條優(yōu)美的弧線，剛好與我“擦肩而過”，反正沒有一次不是失敗的。
大家都對我略有一些不滿了，這時我背后傳來了一個聲音：“云朵，你先過來休息一下！”原來是邱老師，他拍了拍自己身旁的凳子示意了我一下，沒辦法，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐下來，努力使自己的注意力集中到同學們的身上。只見他們的動作很嫻熟，一個個傳遞得來去自如。我真的很為他們感到開心，可是一想到我老是給大家拖后腿便很不是滋味，我默默地低下頭來掩飾自己的沮喪。終究還是被老師留意到了，他用溫和的語氣說：“你先收拾一下自己的情緒，不要在乎別人對你的看法。你要記住，不完全是你技術的問題，主要是因為你太高了，手掌也太小。但是你的努力，同學和我都有目共睹的，要堅信失敗是成功之母！”
這句話給予了我莫大的信心和鼓勵，我又加入到了集體當中。經過教練這一番指點，我找到了自己先天性的不足，于是我身體微微往下蹲，右手輕輕往前一拋，再以最快的速度敏捷地接住旁邊小伙伴的瓶子。哈居然成功了！我轉向背后的邱老師露出了一個燦爛的笑容，他也朝我豎起了大拇指。
我們的新體育老師怎么樣？也沒有像我前面描述的“魔鬼教練”那樣恐怖吧？說實話寫到這兒連我自己也不敢相信，短短一個月的時間同學們和邱老師就已經打成一片了，原來在老師嚴厲的外表下也有著一顆善解人意的心。
漫畫老師作文5
尹老師一米七十多的個頭，戴著方形眼鏡，皮膚黝黑，肌肉發(fā)達，但看起來并不胖，這是長期鍛煉的結果。他是體育老師，教我們田徑。他的口頭禪是“不行！”“再堅持一會兒！”
尹老師是一個實實在在的“老虎”，我們訓練的時候，他就像發(fā)怒的老虎要吃人一樣，非常嚴厲，嚴格到連老天爺都要掉淚。
我們平時訓練跑步，光熱身就要跑三圈（一圈400米），這三圈可是一步也不能走。如果有誰敢走一步，就要加跑一整圈，我們都嚇死了，堅持跑，沒有誰敢走一步。
訓練的時候呢，這“老虎”更不留情。我們最近經常做增強核心力量的運動�！袄匣ⅰ闭f，雖然田徑是跑步，但單純的跑只能鍛煉腿部肌肉，如果想要跑得快、跑得遠，需要全身都有肌肉。所以我們每天都要做各種支撐：平板支撐2分鐘，側面支撐各1分鐘，仰面支撐1分鐘�？雌饋磉@些支撐的時間不長，可是特別累！每次做完這些項目，都像經歷了酷刑，剛一做完，我都立刻癱倒在地上，心想：誰想讓我起來，得下半輩子了！
“老虎”訓練我們的花招不止這些，比如昨天剛做完各種“花樣”支撐，今天呢，熱身之后竟變成了單腳跳樓梯（左右各6組）和立臥撐10個，高抬腿30秒，抱膝跳10個，俯臥撐10個（以上算1組，要做3組）。在“老虎”鷹一樣眼睛的監(jiān)視下，我們稍有動作不規(guī)范，就被要求重做，他自己也不斷地做示范，訓練完之后，他做的次數(shù)更多。我一邊做一邊想，我們就像《摔跤吧，爸爸》中的`吉塔和巴比塔，在爸爸的監(jiān)督下，永遠不能停下奔跑的腳步。更可怕的是，練習完之后，絕對不能坐下休息。
我見到他就感覺被老虎追著一樣，真累。
但就是這樣一個“老虎”，有時也有“笑”的時候。
有一次我們被要求跑8圈。在跑第一圈的時候，我被同學不小心撞了一下，“撲通”摔倒了。我當時本能地爬起來，感覺被摔的地方火辣辣地疼，我看了一下，腿青了，左胳膊摔破了皮，感覺左腳也扭了。我覺得疼痛難忍，就停下來，想去找老師，又擔心被懲罰。試著跑了幾步，再次被疼痛襲擊，只好硬著頭皮去找老師�！袄匣ⅰ笨吹轿乙蝗骋还盏刈呓�，問我怎么了。我簡單地說了情況，他看了一下我受傷的情況，破天荒溫和地說：“你在這兒坐會兒吧，沒什么大傷，過一會兒就能好點，然后再跑。我今天對你沒有要求，能跑多少就跑多少�！碧靺龋姨袆恿�，從來沒聽過從“老虎”嘴里發(fā)出這么動聽的聲音，今天是有史以來的第一次，我霎時忘記了疼痛，站起來對“老虎”保證說：“沒事，我能跑！”然后飛快地跑完了剩下的7圈。
我在“老虎”的訓練下學會了堅持。有一次我們練30秒高抬腿訓練，很累。最后的幾秒我都累得無法忍受了，“老虎”說：“再堅持一下，還有5秒……”，我閉上眼睛，臉朝向天，心里數(shù)著：5、4、3、2、1！耶！我勝利了！
我們在一起訓練時間長了，就更加理解尹老師了。他看起來像虎，督促我們運動，培養(yǎng)我們有堅持、頑強的品格，正是有了他的嚴厲，我們才能完成標準嚴格的訓練，但訓練之后每每想起他，都覺得是貓，感覺暖暖的。
漫畫老師作文6
初秋的夜晚，玻璃窗外下著入秋以來的第一場雨。聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，翻看著手里的繪本。
這個故事叫做《小恩的秘密花園》，講述的是一位叫小恩的女孩到了一個沒花沒草的城市，最終靠著她自己勤勞的雙手把這個城市變成了一個花的海洋。我想，她不就是大家所說的園丁嗎？園丁除了是修剪花草的，還能是誰呢？
“老師是園丁，培養(yǎng)祖國的花朵�！甭牭竭@句話時，我想起了我們的老師。她總愛穿著一件寬松的嵌著小雛菊的黃色外衣，配上一條紗質的深綠色長裙，顯得仙氣飄飄。她的頭發(fā)增之一分則失飄逸，減之一分則失靈動。操場上，她棕色的頭發(fā)披在肩上，陽光照耀在上面，仿佛水面泛起的金光。上課時，她親切的聲音就像鈴鐺的呢喃。講到激動之處，眼睛里亮著光彩，右手拿著語文書，左手在空中揮舞，手腕上的那個碧綠色玉手鐲也隨之晃動。最吸引人的是她那充滿激情的雙眼，那智慧的光芒就像天上閃耀著的星星。她似乎想透過眼睛，把所有知識都傳遞到我們生命當中。這就是我們的老師——陳老師。
預習的時候，無論我怎么讀，古詩的意思總弄不明白。課堂上，老師沒有馬上講古詩的意思，而是朗讀了一遍�！爸两袼柬椨穑豢线^江東。”她的眉頭緊鎖，那雙會說話的眼睛里，放射出像李清照當時那樣向往的光芒。伴隨著那鏗鏘有力的聲音，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一個寧死不屈的英雄形象，站在河邊，望著對岸的家鄉(xiāng)，嘆息著。讀完之后，老師深邃的目光像月光照在一汪泉水上那樣平靜。不一會兒，我們從她的朗讀中明白了這首詩的意思，感受到了這首詩的意境。老師是園丁，在我們的腦海中耕種了許多美麗的古詩詞。
記得那年學期期末，陳老師帶我們去圖書館。暑假剛剛開始，正是大家放松的時候。那天上午，大家很早在圖書館門前集合。老師來慢了一點，這是因為打印材料來遲了。我心中充滿了疑惑：不是去圖書館看書嗎？打印這么多單子干嘛呢？只見她把那些單子一張一張地發(fā)到了我們的手里。原來單子是書單。我們要邊看書，邊記錄�？赐炅藭�，我們分組進行匯報。之后，她對我們認真地點評了一番，還分享了她自己的閱讀。我坐在她的身邊，伸長脖子看了看老師的手里地那份書單，里面布滿了密密集集的只有黃豆大小的字，老師也好認真吶。此時我才明白老師的苦心：都放暑假了，幾乎所有老師都在休息，而陳老師卻在這時候帶我們到圖書館看書，教我們閱讀的方法，讓我們愛上閱讀，在書海中遨游。而且不光教我們閱讀的方法，還認認真真打印了書單，細細地給我們點評。一本書就是一個星球，許多書就是一個星系，而書籍就是一個奧秘的外太空。讀一本書就是去探索一個你未知的星球。老師這樣做是想把書的芬芳種進我們的心里。
我瞬間明白了，園丁是為世界帶來美好的人，而老師給這個世界帶來了許多沒好，給了我們未來的方向，把祖國的花朵培養(yǎng)大。
夜更深了一點，我坐在窗前的書桌上，抬頭看看窗外那滿天的星辰，低頭看著那本書，心中若有所思……
陳老師是個普通人，但在我的心里，她是那么不普通。她的光照在課堂上；她生命的芬芳縈繞在我們的心上；她腹有詩書的雨露滋潤著我們……
漫畫老師作文7
老師是我們人生路上的指路燈，老師是燃燒自己照亮他人的蠟燭，老師是能為學生遮風擋雨的大樹。
我的老師有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛上架著一副金色圓眼鏡，高挺的鼻梁下有著一張能說會道的巧嘴。中等身材，不高不矮，不胖也不瘦。
我的老師在課堂上可嚴厲了。一次語文課上，老師讓我們用一組關聯(lián)詞造句，結果半天也沒人舉手回答問題。老師見了，就開導我們：“造句造得不對沒關系，老師不怕你們，因為你們只有發(fā)言了，腦子才會靈活，腦子活了，學習才能好；如果不發(fā)言，腦子就不轉了，學習才不會積極！”同學們明白了過來，都積極踴躍舉手發(fā)言，老師臉上也露出了欣慰的微笑。
雖然老師上課很嚴厲，但是在課下，老師就是我們的好朋友。有一次，學校舉行了跳長繩比賽，老師下課后一有時間就帶我們去操場上聯(lián)系，告訴我們怎么配合，過多少秒之后再跳……老師也像回到了童年一樣，和我們一起跳得很快樂。雖然跳完后我們汗流浹背，但是能和老師們一起運動我們很開心，快樂。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話寫的就是老師的那種燃燒自己，照亮我們的那種無私奉獻的精神。我想對我們的老師說：“老師，謝謝您對我們的教導。老師您辛苦了！”
現(xiàn)在，我已步入五年級了，離開這位老師已有一年之久，我真的好想再回到一年前啊！
20xx漫畫老師五年級優(yōu)秀作文4
我的老師和所有的園丁一樣，默默無聞地澆灌著我們，從不知疲倦。可是她和所有老師不同的是——她會變臉，每次的變臉總會讓我們措手不及。
就說上節(jié)那堂論語課吧，她要求背誦昨天學過的兩則，并且預習新的兩則。因為正好碰上綜合晚會，大家沉浸在晚會的精彩節(jié)目中，完全忘記了孔夫子的“之乎者也”。她帶著微笑走進了班里，叫起來第一個同學，要求背誦論語，可同學坑吧了半天，也沒有出來兩句，她上揚的嘴唇瞬間抿成一條線。
“后面一個！”
“如……切如……磋如……”
“后面”這一下高八度的聲音，嚇得我打了個激靈，我趕緊站起來，低著頭，一句也說不出來，這一下我的做法點著了炸彈的導火索，只見她把書往桌上一扔，我心想：完了。變臉了……隨之而來的是各種教育，要及時復習啦、要溫故知新了……教育過后便是全班站著重新背誦并且抄寫背誦，這真是說變就變呀！可一打下課鈴，她立刻拎著壺就出去打水，打水回來后，又親切地招呼我們喝水、吃加餐。空氣又變得溫暖起來，你說她是有多愛變臉呀。
還有一次，老師在為我們分析試卷時，那表情叫一嚴肅，嚇得我們大氣不敢出，突然有一位同學肚子難受，剛剛還嚴肅的老師馬上變得溫柔起來，一會問問要不要喝水，一會用手摸摸額頭……這樣善于變臉的老師是把同學已經當成了自己的孩子。
這就是我們愛變臉的老師——樊老師，雖然她經常陰晴不定，但我們知道這是為我們好。我們喜歡這位愛變臉的“煩”老師
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