實(shí)用的班主任作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的班主任作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任作文 篇1
我最尊敬的老師是我的班主任老師——周老師。她在學(xué)習(xí)上對(duì)我們的要求可嚴(yán)格了，但在生活中又像媽媽一樣細(xì)心地照顧我們，關(guān)心我們。
我最愛上語(yǔ)文課，在課堂上周老師經(jīng)常讓我們做一些小游戲，活躍課堂氣氛。有詞語(yǔ)接龍、有詞語(yǔ)填空、有朗讀大王競(jìng)賽等等。我們?cè)谡n堂上既能遨游在知識(shí)的海洋里，又能沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中。學(xué)習(xí)上，粗心的“小害蟲”總喜歡騷擾我，我不是寫錯(cuò)了標(biāo)點(diǎn)，就是拼錯(cuò)了拼音。周老師總會(huì)用她的“火眼金睛”把我的“小粗心蟲”一一揪了出來。在她的嚴(yán)格要求下，我作業(yè)本上的紅五星越來越多了，語(yǔ)文考試還考了一次滿分呢！
有一次，我肚子難受，還嘔吐了。周老師雖然有一大堆的工作要做，可她的心里總牽掛著我。每過一會(huì)兒就親切地問我：“樂雨霓，你還難受嗎？”這一句句暖暖的問候使我非常地感動(dòng)。周老師不僅教給我們?cè)S多豐富的知識(shí)，還讓我們明白了好多做人的道理。她經(jīng)常教育我們要節(jié)儉，不要浪費(fèi)。有一次，班級(jí)搞活動(dòng)，需要一條黑裙子，可我只有一條黑白格子的裙子。我心里非常著急，決定讓爸爸再幫我買一條。周老師說：“老師幫你借一條吧，再買一條太浪費(fèi)了�！庇谑牵芾蠋熖氐叵虬嗬锏耐瑢W(xué)詢問：誰(shuí)有那種黑裙子？并為我及時(shí)借來了裙子。
看，這就是我喜歡的周老師！
班主任作文 篇2
這是我擔(dān)任班主任工作的第一屆，所以利用空閑時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》一書。這是一部語(yǔ)言懇切、樸素平實(shí)的書，讀完此書，感覺有很大收獲。這部書是一本有關(guān)于如何做好班主任方面的書，更是一部有關(guān)于學(xué)校管理和教學(xué)藝術(shù)的書，值得每一位教育工作者去認(rèn)真的研讀。書中沒有魏老師的任何豪言壯語(yǔ)，有的只是真誠(chéng)與樸實(shí)的話語(yǔ)，可就是這樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，一次次深深地打動(dòng)著我，從中我深刻的領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂……
讀完之后，不僅使我想到了從事班主任工作的這段時(shí)間，班主任工作千頭萬(wàn)緒，要當(dāng)好班主任，管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，真是很不容易，感受頗深。
從事班主任工作，班風(fēng)建設(shè)是“中心”。這是班級(jí)管理的關(guān)鍵。一個(gè)班級(jí)，如果班風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，全班同學(xué)能夠做到爭(zhēng)分奪秒，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，互幫互學(xué)，使同學(xué)之間形成比、學(xué)、趕、幫、超的良性互動(dòng)局面。如何建設(shè)良好的班風(fēng)？首先對(duì)學(xué)生提出明確要求，比如要求孩子要誠(chéng)實(shí)、勤奮、好學(xué)等；其次，也是最重要的就是要建立完善班級(jí)規(guī)章制度，“沒有制度，無(wú)以成方圓”，學(xué)生依懶性強(qiáng)、自覺行為意識(shí)差，他們的行為要依靠外力的監(jiān)督。因此，班主任必須要為他們建立起看的見、摸得著、可以仿效的參照系，比如可以指定公約，如《課堂公約》、《衛(wèi)生公約》等；接著要做好檢查評(píng)比，結(jié)合學(xué)校德育處的檢查評(píng)比，制定班級(jí)檢查評(píng)比制度；最后獎(jiǎng)其當(dāng)獎(jiǎng)，罰其當(dāng)罰，該表?yè)P(yáng)時(shí)，絕不吝嗇；該批評(píng)時(shí)，絕不姑息。對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)，少批評(píng)，在實(shí)施過程中講分寸，講藝術(shù)，但又不能濫用。
從事班主任工作，巡視觀察要“細(xì)心”�！凹�(xì)心”觀察，善于發(fā)現(xiàn)情況，善于處理問題。深入學(xué)習(xí)、生活、多與學(xué)生交流，制定出合乎教育規(guī)律的班級(jí)規(guī)章制度。
從事班主任工作，隊(duì)伍建設(shè)是“核心”。一個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何，在很大程度上取決于班干部隊(duì)伍建設(shè)的成敗如何。作為班主任，把好選拔關(guān)、教育培養(yǎng)關(guān)、使用監(jiān)督關(guān)，建設(shè)一支良好的班干部隊(duì)伍，切實(shí)保證各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行。
從事班主任工作，日常管理需“恒心”。新的班主任了解班級(jí)情況，建設(shè)一支班干部隊(duì)伍要有個(gè)過程，各類規(guī)章制度的健全和完善要有個(gè)過程，良好的班風(fēng)的形成要有個(gè)過程。因此，日常管理要持之以恒。
總之，作為一名班主任要有責(zé)任心，真正做一個(gè)有“心”人。
班主任作文 篇3
上課鈴剛響，我的班主任楊老師就出現(xiàn)在了門口。
楊老師三十多歲，修長(zhǎng)的身材，有一雙明亮而又溫和的眼睛，卷曲的頭發(fā)中添了幾根銀絲。今天，她身穿墨綠的上衣，深色的褲子，顯得更加有氣質(zhì)。楊老師對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格，我們不會(huì)的題，她就耐心地教我們，直到我們學(xué)會(huì)時(shí)，她才露出滿意的笑容。
下課鈴響了，楊老師帶著滿身的粉筆灰和笑容走出了教室。
望著楊老師遠(yuǎn)去的背影，我心想著：老師，您不但教我們知識(shí)，而且還教我們做人的道理。謝謝您，楊老師，我們永遠(yuǎn)尊敬您！
班主任作文 篇4
在從教的六年時(shí)間中，我當(dāng)了四年的班主任，回想起這四年的班主任經(jīng)歷讓我充滿了深深地眷戀，一個(gè)個(gè)難忘的工作和生活片段在我的腦海里依然歷歷在目，曾經(jīng)為了與同學(xué)們有更多的時(shí)間相處，我把家從城區(qū)搬到了這所偏遠(yuǎn)的學(xué)校；曾經(jīng)因?yàn)橥瑢W(xué)們的一次考試沒有考好，我在學(xué)�；@球場(chǎng)上獨(dú)自徘徊了大半夜并吸了兩包煙；曾經(jīng)因?yàn)橥瑢W(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)不理想，我自掏腰包在三峽大學(xué)為他們請(qǐng)來了英語(yǔ)老師；曾經(jīng)因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谥锌贾腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，在畢業(yè)晚會(huì)上我與他們高興的相擁而泣；曾經(jīng)……我熱愛班主任工作，因?yàn)槲业墓ぷ魉枷牒屠砟钤谶@樣的一塊舞臺(tái)上得到最充分的實(shí)踐，我的教育理想在這樣的一塊舞臺(tái)上延續(xù)著，而這樣的一種感覺是我近兩年沒有當(dāng)班主任所怎么也找不到的，所以在條件允許的情況下，我渴望著能繼續(xù)追尋自己的教育夢(mèng)想。
一、建立公平合理、科學(xué)民主的班級(jí)管理制度，做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的班主任。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)班級(jí)莫不如此，沒有一套管理機(jī)制，是很難走上一條良性循環(huán)的發(fā)展道路的，而這套管理機(jī)制是否科學(xué)完善又顯得尤為重要。所以，在建立班級(jí)管理制度的時(shí)候，我會(huì)思考這樣的幾個(gè)問題：一是這套班級(jí)管理制度究竟要達(dá)到一個(gè)什么樣的目的；二是是否符合教育發(fā)展規(guī)律；三是是否符合我班學(xué)生的實(shí)際情況；四是對(duì)每個(gè)班級(jí)成員來說是否公平合理；五是是否具有良好的可操作性。同時(shí)，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收其它一些好的班級(jí)管理制度，在成稿后分發(fā)到班上各小組進(jìn)行充分討論，并在達(dá)成一致意見后付諸實(shí)施。一套好的班級(jí)管理制度是通過管理好學(xué)生，進(jìn)而保障班級(jí)各項(xiàng)工作順利實(shí)施的，并不是用來壓制學(xué)生個(gè)性的，相反應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，所以這一思想理念在建立班級(jí)管理制度時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮。班主任也是這個(gè)班級(jí)當(dāng)中的重要成員，因此我認(rèn)為班級(jí)管理制度的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋對(duì)班主任的管理，真正的做到制度面前人人平等。
二、強(qiáng)化學(xué)生的自我教育意識(shí)，做一個(gè)富有智慧的班主任。
我認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)誤其實(shí)并不可怕，可怕的是學(xué)生沒有意識(shí)到自己犯錯(cuò)誤。所以，在學(xué)生犯錯(cuò)誤后，我會(huì)用各種辦法首先讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后通過班委會(huì)按照班級(jí)管理制度的相關(guān)條款對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的懲戒，并引導(dǎo)學(xué)生在自我反省的過程中達(dá)到教育的目的。同時(shí)，作為一名班主任，我們應(yīng)該允許和理解學(xué)生犯錯(cuò)誤，應(yīng)該用一顆寬容的心去對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，用一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的身教去感染學(xué)生，觸及學(xué)生的內(nèi)心，為學(xué)生豎起一塊明亮的鏡子，讓學(xué)生通過內(nèi)心的感化達(dá)到端其身、正其行的目的。
三、向?qū)W生播撒無(wú)私的愛，做一個(gè)富有愛心的班主任。
愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。作為一名班主任，我每天面對(duì)的都是這樣一群活潑可愛的孩子，他們就像初升的太陽(yáng)，預(yù)示著美好的未來。可在人生的漫漫長(zhǎng)路中，布滿了許許多多的荊棘，有數(shù)不清的坎坷等待著他們。而這一切的一切，只能用一個(gè)老師博大的愛去溫暖他們，讓他們感受到在成長(zhǎng)的道路上并不孤獨(dú)。在學(xué)生生病的時(shí)候，我的關(guān)懷應(yīng)該在第一時(shí)間送到；在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我應(yīng)該最及時(shí)的出現(xiàn)在他們的身邊幫助他們渡過難關(guān)；在學(xué)生過生日的時(shí)候，我應(yīng)該送上最真摯的祝福。我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一本“心語(yǔ)心愿”本，在我和學(xué)生之間架起一座理解和溝通的橋梁，學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都應(yīng)該在我的心中留下痕跡。
四、胸懷理想，做一個(gè)富有激情和詩(shī)意的班主任。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。也許會(huì)有人問我，身處西陵山這個(gè)偏僻的學(xué)校，面對(duì)這樣一群學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和行為習(xí)慣差的學(xué)生，有什么理想和抱負(fù)可言？我的回答是：有。任何一個(gè)學(xué)生其實(shí)都有一顆不屈的心，他們渴望獲得成功、渴望享受勝利的果實(shí)，而一個(gè)班主任是否胸懷理想和抱負(fù)，將直接決定著這些學(xué)生們的那顆心能否得到有效的激發(fā)。我渴望成功，我渴望在宜昌的教育界占有一席之地，所以我會(huì)把自己這種強(qiáng)烈的渴望傳遞給我的學(xué)生，讓他們和我并肩戰(zhàn)斗在一起，共同享受這富有激情和詩(shī)意的人生。
五、追求卓越，做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的班主任。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人。因此，在班級(jí)管理中，我會(huì)不斷地深入思考和摸索，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造出有自己獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)管理模式。我不會(huì)僅僅只是被動(dòng)式的完成政教處或教務(wù)處安排的任務(wù)，我會(huì)讓自己的教育理念和思想在班級(jí)管理中深深地扎下根。我會(huì)重視班會(huì)活動(dòng)的開展，使每一次的活動(dòng)都能讓學(xué)生受到一次思想和靈魂的洗禮；我會(huì)開展班級(jí)讀書活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生拓寬知識(shí)面和完善自己的人格；我會(huì)每天安排學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生練就強(qiáng)壯的體魄；我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)使命感和責(zé)任感，教育學(xué)生做一個(gè)善于思考的人。我的想法還有很多很多，但歸根結(jié)底我的教育理想就是通過自己在教育理念和方法上的不斷創(chuàng)新，把學(xué)生培養(yǎng)成品行端正、熱愛生活、富有理想、積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、富有獨(dú)特見解和思想、自信自強(qiáng)和富有豐富的精神生活的人。學(xué)生的考試成績(jī)并不是我唯一的追求，我更希望我的`學(xué)生各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。
假如我是一名班主任，我會(huì)充滿激情的揮灑自己的青春和汗水，把滿腔熱情奉獻(xiàn)給這些可愛的孩子們，為他們未來的騰飛貢獻(xiàn)自己的一份力量！
班主任作文 篇5
我從進(jìn)入小學(xué)，班主任都是胡老師。胡老師有著苗條的身材，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，眼睛大而明亮。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她對(duì)我們就非常嚴(yán)厲，而當(dāng)我們表現(xiàn)好或者取得進(jìn)步時(shí)，她都很開心。因?yàn)槭前嘀魅�，班里的大小事她都要操心，所以很辛苦。在教師�?jié)來臨之際，深深的感謝胡老師對(duì)我的教育之恩，希望胡老師能永遠(yuǎn)健康漂亮！
班主任作文 篇6
下課鈴慌不迭地敲響，老師用手指了指講臺(tái)，重復(fù)提醒：“校園朗誦比賽的通知貼在走廊上，有意的同學(xué)可以自行了解，下課——”
幾聲課桌椅的碰撞之后，同學(xué)們散漫開來，我把身子朝后仰倒，貼向椅背，舒了一口氣。片刻過后，我偷偷打量四周，確定無(wú)人注意后懷著猶豫忐忑的心思悄悄拐到走廊。
那是一張淡粉色的紙鋪張?jiān)谘┌椎膲︻^，遺世而獨(dú)立地隱在溫暖陽(yáng)光影射不到的不起眼的角落，縱然人來人往地?zé)o人駐足，就好像我似的。我停在它的下方，抬起埋著的腦袋，頗為小心翼翼地仔細(xì)閱讀。
“‘書中自有顏如玉……’有意的同學(xué)到班長(zhǎng)處登記……”我呢喃道，心下有幾分心動(dòng)。我不是個(gè)勇敢的人，也沒有膽量單槍匹馬走上某個(gè)舞臺(tái)，但朗誦帶來的音韻游移唇角的享受卻使我割舍不來……
一只手輕輕搭向我的肩頭。
“猶豫什么呢？”班主任王老師笑瞇瞇地看向我，又指了指告示：“喜歡就去試試吧，目的不在于得獎(jiǎng)，戰(zhàn)勝自己是最有價(jià)值的�！�
“我不敢……我沒有把握，也從沒登臺(tái)面對(duì)過那么多人�！蔽业穆曇粲虞p若蚊蠅。王老師沒有比我高多少，但卻彎下了腰，輕輕搖了搖頭：“勇敢一點(diǎn)、大聲一點(diǎn)，你就是好樣的。魯迅說過：‘希望本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。正如這地上路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，便也成了路�！闭f罷，他指了指腳下，鼓勵(lì)地看向我。我被說得一愣，仔仔細(xì)細(xì)地辨認(rèn)這黑瞿石一般的雙眼中的情緒，是鼓舞，是鼓舞……仿佛在說，你是好樣的。
那一日，我終于還是卸下了重重心事，義無(wú)反顧地報(bào)了名。俗話說，有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭。準(zhǔn)備的日子，像白水一樣平淡、溫柔，在上臺(tái)前，面對(duì)階梯教室高高的臺(tái)階，前方亮堂的燈光，我在一片白茫茫的間又想起那漆黑安靜的眼睛，仿佛在說，你是好樣的。我閉上眼，沉下心、邁出腳步。
“我的勇敢，是坐在扶手椅上，翻越珠峰高聳的水晶和白銀，或者執(zhí)握一柄唐吉坷德夢(mèng)中的劍，獨(dú)立抵御凱撒整個(gè)軍隊(duì)，是靈魂，也是肉體……”我朗誦的聲音一遍遍響在禮堂，底下的眼神看不清晰。但又仿佛都在說：“好樣的你！”
我又望進(jìn)一雙沉靜如水的雙眸，黑瞿石般耀眼，在重復(fù)著欣慰。
班主任作文 篇7
當(dāng)我們面對(duì)壕溝猶豫不決不敢跨越時(shí)；當(dāng)我們因?yàn)槌晒α艘恍〔蕉Ｏ履_步時(shí)；當(dāng)我們被一些細(xì)小的石頭拌倒而止步不前時(shí)……總會(huì)有人站在我們的身后說：“我不允許你們……”。
我不允許你們軟弱
七年級(jí)時(shí)，我們班有的同學(xué)被高年級(jí)的勒索，但他們又遲遲不敢告訴老師。有一天，她知道了，她氣憤極了，立刻查出那個(gè)勒索的同學(xué)，火冒三丈地把他來我們班，狠狠地教訓(xùn)了一頓，要他當(dāng)場(chǎng)道歉，然后就把他趕回去了。我們目瞪口呆地看著，她就開始訓(xùn)我們：“你們也是，被欺負(fù)也不說，怕什么呀？我告訴你們，你們?cè)绞遣徽f，他就會(huì)變本加厲。在面對(duì)壞人壞事要勇于抵御，我不允許你們這樣軟弱，聽到了沒！”
我不允許你們松懈
有一天自習(xí)課上，因?yàn)樽鳂I(yè)少有一些同學(xué)就無(wú)所事事，于是兩個(gè)同學(xué)下起了五子棋。正當(dāng)他們下得愉快時(shí)，突然響起一聲怒喝：“誰(shuí)允許你們下棋了！”抬頭一看，她橫眉倒豎、怒發(fā)沖冠地看著那兩個(gè)同學(xué)。頓時(shí)似乎有一股冷空氣襲來。我們屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著她。那兩個(gè)同學(xué)也被嚇得不輕，驚慌失措地收起棋，羞愧地低下頭，好像在等“主的審判”。果然，她狠狠教訓(xùn)了他們，不解氣又罵了我們：“自習(xí)課是給干嗎的？自主學(xué)習(xí)的！你們?nèi)�？考試滿分了？居然敢這樣放肆！”她頓了頓，提高了音量：“我不允許你們松懈，聽到了沒！”
我不允許你們放棄
第一次物理考試，同學(xué)們考砸了，許多人不是抱怨考試太難，就是埋怨老師不會(huì)教。教室里的氣氛陰沉沉的。她時(shí)哼著歌進(jìn)來了，看見我們愁眉苦臉、垂頭喪氣的，問：“怎么了？一個(gè)個(gè)跟老太太，老爺爺似的�！薄拔锢砜荚伊��！薄安痪鸵恍y(cè)驗(yàn)么，至于愁成這樣？加把勁再趕上去��！”鴉雀無(wú)聲。她又說：“你們遇到困難不去解決在這里傷心，這像話嗎？你們就這點(diǎn)毅力嗎？我不允許放棄，聽到了沒！”
她，就是我的班主任，最可愛最可親的“頭兒”。她的“不允許”似乎成了我生活中的一部分。也正是因?yàn)樗安辉试S”才引導(dǎo)我繼續(xù)前進(jìn)，走向那充滿光輝的人生大道。
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