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寫我的老師作文

時(shí)間:2021-12-13 16:35:23 老師 我要投稿

【精】寫我的老師作文

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的寫我的老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精】寫我的老師作文

寫我的老師作文1

  在我心目中,有這樣一位好老師。他和藹可親、善解人意、循循善誘,他就是我的班主任——廖老師。

  記得剛上初中時(shí),因?yàn)閷?duì)學(xué)校不熟悉,不知道在哪報(bào)名。第二天分班的時(shí)候,竟然沒有我名字,當(dāng)同學(xué)們都已經(jīng)分好了班級(jí),只有我一個(gè)人還站在剛剛集合的地點(diǎn)。當(dāng)老師過來問我叫什么的時(shí)候,因?yàn)楹ε,我低著頭吞吞吐吐地說出了自己的名字,也許是我說得含糊,老師沒聽清楚。他讓我再次說,我就說不出來了,恰巧當(dāng)時(shí)我手上有一本筆記本,我就把自己的名字寫在筆記本上,廖老師就說:“哦,這個(gè)名字我記得,她報(bào)過住宿的!北緛肀环值剑2)班的我,被分到了(1)班,只因廖老師的一句:“(1)班吧!崩蠋煯(dāng)時(shí)一句話的幫助,讓我擺脫了尷尬,微不足道卻深深烙印我的心里,讓一顆漂泊無依的心有了歸宿感。

  七年級(jí)剛開始,廖老師就讓我們寫日記,那時(shí)我的語文學(xué)得不夠好,很膽小,不敢動(dòng)筆,可因?yàn)樽鳂I(yè),無奈。一個(gè)星期后,我忐忑不安的把日記本交給廖老師,滿以為會(huì)被批評(píng),可沒想到廖老師竟然在我的日記本上寫了個(gè)“好”字,還跟我說:“寫得不錯(cuò)哦,繼續(xù)加油!笔裁,真的是我寫得好嗎?心里美滋滋的,我都沒有發(fā)現(xiàn)我有寫作的潛力?烧橇卫蠋熯@一句微不足道的話,讓我愛上了寫作,我?guī)缀趺刻於紙?jiān)持寫日記,老師的肯定和認(rèn)同,不僅提高了我的寫作水平,也讓我從讀書中懂得了許多做人的道理。廖老師,是您把我從一個(gè)充滿天真的孩子變成了一個(gè)有理想、有作為的中學(xué)生。感謝您的付出,讓我體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜悅,同時(shí)獲得一種前所未有的成就感。您上課的方式別具一格,傳統(tǒng)的上課方式是在教室上的,而您是帶著我們?nèi)ゲ賵鲞吷系牟萜喝ド希抵挽愕拇猴L(fēng),聽著清脆的鳥鳴,聞著泥土和清草的芳香。廖老師聲情并茂,講解著朱自清的《春》。

  廖老師的那堂課獨(dú)特而又精彩,讓我很投入,在老師潛移默化的影響下,我的語文素養(yǎng)有所提高。我曾是一個(gè)平凡不起眼的女孩子,但通過您的教導(dǎo)下,使我有了夢想、有了追求、有了自信,變得熠熠發(fā)光,老師,我的這些成就您功不可沒,我想對(duì)您說:“謝謝您,廖老師。”

寫我的老師作文2

  渴求知識(shí)的學(xué)生們,在書山攀登,誰不希望有一個(gè)引路人;探尋知識(shí)的寶藏,在學(xué)海中遨游,誰不希望有一個(gè)擺渡者。人生路上我們都會(huì)遇到許多的老師。這些老師,為我們的人生增添了光彩,幫助我們改寫人生。

  語文老師,他個(gè)子高高的,頭發(fā)烏黑發(fā)亮,炯炯有神的眼睛,濃密的眉毛。戴著一雙智慧的眼鏡,一看就是博學(xué)多才的人。在他的臉上,你看不到一點(diǎn)疲勞,看到的永遠(yuǎn)都是那揮之不去的幽默感,班里同學(xué)都喜歡上他的課——即可以學(xué)到知識(shí),又可以參與其中,在精神上得到放松。我尤其喜歡上他的作文課,開頭、結(jié)尾、語病……每一堂課這些都是他的口頭話了。他還會(huì)舉好多好玩的例子,為了讓我們?nèi)菀桌斫庠趺磳懽魑摹?/p>

  語文老師——我的偶像。

  政治老師是我們班主任,姓李,她瓜子臉,有一頭烏亮濃厚的卷發(fā),像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下,它不柔軟,嫵媚,但健美,灑脫,有一種極樸素而自然的魅力。別看她是女老師,眉目中可透露著威嚴(yán)。她對(duì)我們這些學(xué)生特別嚴(yán)格,總是抱有“嚴(yán)師出高徒”的想法來辦事,一旦同學(xué)們有違反班規(guī),校規(guī)什么的,定“斬”不饒——找你到辦公室談話,直到把你說的心服口服為止。李老師明辨是非、明鏡高懸、她的嚴(yán)明值得的我們敬佩。

  政治老師——我的模范。

  物理老師,她是一位心軟、善良的老師。她明明說過,寫不完作業(yè)的同學(xué)要懲罰到辦公室寫。但她總是說話不算數(shù),至今都沒讓一個(gè)人去那兒寫過。,她的課總是在歡樂中度過,雖然是物理課,但卻不枯燥。她的教學(xué)方式讓我愛上了物理,物理天賦不高的我總出錯(cuò),但她從不批評(píng)我,她會(huì)在新課堂、試卷上寫著:加油,努力,你行的。物理老師真是一位和藹的智慧者。∷是一位孜孜不倦的人,她做不出來的題,總是一遍又一遍的求,算,畫。我看著就想:要是我能想物理老師這樣多好。

  物理老師——我的榜樣。

  我的老師們都是那么平凡,但在我心中卻是平凡中的不平凡。他們教授給我的知識(shí),經(jīng)驗(yàn),道理都是深刻的。他們是人類的工程師,怎么會(huì)平凡?

  我一定會(huì)不辜負(fù)老師的期望,刻苦學(xué)習(xí)。將來已經(jīng)要做個(gè)像老師一樣的人。在這里給您們說聲:老師,辛苦了。

寫我的老師作文3

  理想,是飛向藍(lán)天的翅膀;理想,是揚(yáng)帆航行的小船;理想,是……我相信,每一顆小小的心靈中,都蘊(yùn)藏這一個(gè)大大的夢想。我的心,也被一個(gè)理想填得滿滿的——那就是成為一名小學(xué)教師。

  我年僅七歲時(shí),老師用自己春蠶般、紅燭般的精神,催開了我心中“長大后成為老師”這朵理想的花兒。記得一次,我偷看了老師的工作計(jì)劃表,才知道老師為了我們,含辛茹苦地工作到夜深人靜的夜晚。我小小的心靈被老師那偉大的無私奉獻(xiàn)的精神震撼了。還記得一次,我因得了重病,落下了好多課,回到學(xué)校后,老師便耐心地給我補(bǔ)課?赡菚r(shí)的我理解能力并不強(qiáng),落下的課又太多,無論我怎樣努力,我都無法理解老師對(duì)我講的知識(shí)點(diǎn)。老師并沒有生氣,她一直用慈祥的眼神鼓勵(lì)我,用柔與的語音引導(dǎo)我,一遍又一遍,不厭其煩地向我解釋。從那一刻開始,老師我眼中,不僅是可敬的老師,還是慈祥的母親。我越發(fā)敬佩老師,越發(fā)希望成為老師了。

  但當(dāng)老師可不是見容易的事。如果我成為了一位老師,學(xué)生們一定會(huì)向我提出各種問題。所以,我必須具備淵博的知識(shí),F(xiàn),我不但會(huì)課堂上全神貫注地聽講,課后認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè),還會(huì)博覽群書,拓寬自己的知識(shí)面。家中,我會(huì)品讀那些我已讀過許多遍的`書,從這本書中學(xué)習(xí)那些我所忽略的東西;我會(huì)常去書店挑一些好書帶回家津津有味地閱覽,我還會(huì)利用休學(xué)時(shí)間去圖書館,撲到知識(shí)的海洋中,猶如饑餓的人撲到面包上……作為老師還要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,為了培養(yǎng)我的語言表達(dá)能力,我會(huì)參加口才訓(xùn)練班,會(huì)多與人溝通,為我的理想實(shí)現(xiàn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  另外,老師是為人師表的,必須具有高尚的品德,還要關(guān)心學(xué)生。這一點(diǎn)我會(huì)從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,努力養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣,還會(huì)試著關(guān)心別人。不僅如此,當(dāng)老師還要有做夠的耐心——不然學(xué)生遇到難題,無論你怎樣講解學(xué)生還是百思不得其解,你便“火山爆發(fā)”,這可有損形象哦!這一點(diǎn)正是我所欠缺的,所以,從現(xiàn)開始,我會(huì)神七的時(shí)候控制我的情緒,慢慢改掉暴躁的脾氣。

  我會(huì)努力朝著我的理想,揚(yáng)起帆兒,展開翅膀!

寫我的老師作文4

  藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频狞c(diǎn)綴更加美麗;土地因?yàn)橛辛擞晁淖虧櫢臃饰;面包因(yàn)橛辛私湍傅陌l(fā)酵更加美味。而我,因?yàn)橄矚g你所以寫下你。謝謝你我的英語老師。

  晚風(fēng)吹過院子里的梧桐樹,落葉是嫩綠的,美的可愛,但那又如何,它最后的結(jié)局也只是凋落。在我的眼里,周圍的一切都是黑色的,虛無的,每個(gè)認(rèn)的臉上都洋溢著難看的,可怕的笑容,讓人看了了之后心里壓抑。往日所看到的魚兒嬉戲,鳥兒鳴轉(zhuǎn),也早以化為烏有。

  我好像變了一個(gè)人,變得很陌生,連我自己都不知道怎么了,我開始害怕、甚至厭惡周圍的一切。我開始逃避世人千篇一律的關(guān)心與安慰,與其說是安慰,其實(shí)也不過是講大道理而以,令人忌憚。

  晚自習(xí)的最后一節(jié)課,聽到公開課要穿短袖,我心里一驚,怎么辦?難道!不,不可以!我心里忐忑不安,我跑到辦公室,推開大門,氣喘呼呼的跑到英語老師的面前。她先是一驚,愣了幾秒,隨后便輕聲說道:好,你可以不穿。我長嘆一口氣,心也總算放下來了,剛準(zhǔn)備走,她卻叫住我,我便立馬感覺又有無數(shù)的大道理即將砸向我。但并沒有,她先說了我的優(yōu)點(diǎn),心思細(xì)膩,不過到也沒錯(cuò)。交談的時(shí)候,我無意中發(fā)現(xiàn),她的眼神竟如此溫柔,里面似乎有著星辰大海。她笑著問我:你有什么夢想嗎?沒有你適合當(dāng)作家,心里醫(yī)生也可以我呆呆的望著她,灰暗的世界里增添了幾分前所未有的色彩,這感覺很奇妙,讓人很興奮。

  我嗎?我艱難的擠出了一絲微笑,默默地低下了頭,作家就算了吧,我寫作不好。她摸了摸我的頭,那一瞬間,我冰冷無助的心像是得到了救贖,明明只是一個(gè)簡單的動(dòng)作,卻使我眼眶一紅,鼻子一酸,淚水隨著臉頰流了下來。

  我的英語老師,她沒有向我講那些千篇一律的大道理,什么現(xiàn)在只需要學(xué)習(xí),不要胡思亂想,不要這些世人認(rèn)為很正確的話,她都沒說,她只給我講了她兒時(shí)的叛逆,并告訴我,我想的這些東西是每個(gè)人青春期都會(huì)想的,我也不是異類。時(shí)光匆匆,我們也該回宿舍墜入夢香了。

  回宿舍的路上,我們有說有笑,我也漸漸明白了,人是不會(huì)憑空誕生的,所有的誕生都是上天早就安排好的,每個(gè)人活著都有自己的使命,而我也在老師的幫助下找到了活著的目標(biāo)當(dāng)一個(gè)作家。

  謝謝你,我的英語老師。

  夜色昏暗,我蜷縮在角落,遠(yuǎn)處走來一個(gè)模糊的身影,那個(gè)身影向我伸出了雙手,把我引領(lǐng)到光明的地方。冥冥之中,我看清了,是您我的英語老師。

寫我的老師作文5

  在我們成長的過程中,有很多值得感恩的人,比如父母、恩師或朋友等。在這里我要感謝我的恩師周老師。

  周老師雖然不是我人生中的第一位老師,但是她讓我變得更加優(yōu)秀。記得剛上一年級(jí)的時(shí)候,第一次走進(jìn)丁家莊小學(xué),進(jìn)入班級(jí)第一個(gè)見到的就是周老師啦。她有一雙明亮的眼睛,雙眼不時(shí)的放射出活力;她說話溫柔又動(dòng)聽,聽她說話真的很有道理;她氣質(zhì)優(yōu)雅,是一位讓人難忘的老師。第一次見到她,我就喜歡上了這位新老師。

  老師的語言給我們知識(shí),老師的目光給我們鼓勵(lì),老師的付出給我們進(jìn)步。記得一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,因?yàn)橐咔榈脑蜷_學(xué)遲了,原本的課程就變得緊張起來了。我的詞語默寫總是有錯(cuò)的,周老師課后提醒我要多看多寫多默,不能松懈。本來沒放心上的我,經(jīng)過周老師的提點(diǎn),我課后認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的詞語,很快我就不會(huì)再默寫錯(cuò)誤了。

  每學(xué)期快期末的時(shí)候,周老師都會(huì)在課堂上把所學(xué)的課文再梳理一遍。帶著全班同學(xué)進(jìn)行課文復(fù)習(xí)、背誦優(yōu)秀語段、默寫詞語、做練習(xí)題。有些完成慢的同學(xué),放學(xué)后周老師會(huì)繼續(xù)帶著他們完成,直到每個(gè)同學(xué)都完成該復(fù)習(xí)的內(nèi)容。周老師就是這樣一位愛崗敬業(yè)的好老師,讓每位同學(xué)成績都不落下。

  我們學(xué)校的課余生活豐富多彩,經(jīng)常舉行各種各樣的活動(dòng)。周老師總是鼓勵(lì)我們多多報(bào)名,她說從這些活動(dòng)中我們也能有所成長和進(jìn)步。我每次總會(huì)積極報(bào)名,也在各類活動(dòng)中獲得很多榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。周老師不僅鼓勵(lì)我們參加學(xué)校的活動(dòng),還支持我們報(bào)名一些省市級(jí)競賽。以往兩年,在周老師的鼓勵(lì)下我都報(bào)名了江蘇省中小學(xué)詩歌競賽,開始寫參賽作品的時(shí)候不會(huì)寫,在周老師一次又一次的指導(dǎo)和啟發(fā)下,終于完成作品并且獲得了南京賽區(qū)的一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。我獲得的這個(gè)榮譽(yù),和周老師的付出與幫助是密不可分的。

  老師的語言給我們知識(shí),老師的目光給我們鼓勵(lì),老師的付出給我們進(jìn)步。老師,就是一位辛勤的園丁,哺育我們健康成長;老師,就如春天的雨露,滋養(yǎng)我們幼嫩新苗;老師,就如燃燒的蠟燭,照亮我們快速的前行。周老師就是這樣的一位老師,她不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們嚴(yán)格要求,在校園生活中也時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心我們。我好喜歡這位年輕漂亮、氣質(zhì)優(yōu)雅、教學(xué)嚴(yán)格又認(rèn)真的周老師。

寫我的老師作文6

  您文思如泉涌,像一本無所知的字典,引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。

  ——題記

  您像春風(fēng),總是洋溢著燦爛的笑容輕輕走進(jìn)教室,用清新的嗓音開始講課。柳眉之下,一雙不太大的眼睛總是在眉毛的牽動(dòng)之下透出智慧的光芒。您給我的第一感覺是那么的親切和熟悉,讓我感到輕松和快樂。

  您為我們打開一扇大門,讓我們領(lǐng)略多彩的大千世界,您的千絲萬縷的情絲凈化我們的心靈,陶冶我們的性情——

  雖然您是語文老師,卻絕不死講課本。在您的課上,那些被應(yīng)試教育分割得支離破碎的世界萬物又重新有機(jī)地結(jié)合在一起,上至天文下到地理,甚至生化史政知識(shí)都人呆板的課本中跳了出來。比如《鴻門宴》,我開始還以為又是一篇枯燥的文言文,又學(xué)那些文言文常識(shí)。但是,在您的課上,《鴻門宴》被演繹得精彩紛呈,尤其是人物的表情和語言,經(jīng)您的一番表述,這些歷史人物一個(gè)個(gè)都在課本中浮現(xiàn)出來,在我的腦海中懂得了怎樣去欣賞這些千古美文,了解古代祖先的喜怒悲歡,還有作者的情感起伏,更重要的是您讓我懂得了歷史在今天的生活中對(duì)我們做人的啟示。

  那堂課后,我開始試著去用心觀察,聆聽生命中每個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié),您說得對(duì),做個(gè)有心人,我們會(huì)更加充實(shí)、更加睿智、更加敏捷。

  您有一個(gè)特點(diǎn),很善于發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。在您的眼里,每個(gè)同學(xué)都有許許多多的閃光點(diǎn)。您的這一特點(diǎn),突出表現(xiàn)在同學(xué)們起來回答問題,尤其是翻譯古文之時(shí),總是在同學(xué)們翻譯完畢時(shí),不忘加上一句:“好!”看似簡單的一個(gè)字,卻總能帶給我們勇氣和信心。

  你就像春天綻放的花朵,散發(fā)著淡淡的芳香,像春天明媚的陽光,讓整個(gè)班級(jí)充滿溫馨。

  我常想,做人與教書的主旨相一致,算不算是一種很高的境界呢?遇到這樣一位教學(xué)與氣質(zhì)兼美的語文老師,算不算是一種很難得的幸福呢?

  千言萬語也難以表達(dá)我對(duì)您的感情,您不僅授予了我們知識(shí),給予我們關(guān)愛,更重要的是總能幫我們解開人生的迷津。學(xué)習(xí)的路途遙遠(yuǎn)而且困難重重,但有您相伴,從此一切都變得美好!

寫我的老師作文7

洪老師是我六年級(jí)時(shí)的語文老師。洪老師是一位年近四十歲的女教師,較長的教齡,使她的經(jīng)驗(yàn)十分豐富,而洪老師也是一位嚴(yán)師。
  “大家認(rèn)真點(diǎn)!以后誰這么松松垮垮,我馬上讓他退學(xué)!焙脟(yán)厲的聲音,好大的口氣,一點(diǎn)人情味都沒有!誰這么橫?我不滿的抬起頭,門口站著一位女教師,一雙犀利的眼睛,好一副精干的模樣!只可惜沒有慈祥的微笑,沒有溫情的目光。我一下子就明白了,這位就是大名鼎鼎的洪老師!新學(xué)期第一星期就得打掃衛(wèi)生,誰有那么大的勁頭,還不是懶懶散散隨便應(yīng)付!
  第一節(jié)課,洪老師就定制了一大堆規(guī)矩:不許曠課,誰曠課誰罰抄寫;不許遲到,誰遲到當(dāng)日的衛(wèi)生打掃就由他承包;……
  不久,我便領(lǐng)會(huì)了這位老師的脾氣。
  不知是不是心靈感應(yīng),在一起“瘋”的幾位同學(xué)不約而同的叫了起來,“啊呀”幾聲,驚慌失措地彼此對(duì)望!糟了,又讓老師看見了!我們邁開腿便跑,可惜早已來不及了。老師滿臉怒氣,冷峻的目光盯著我們。我們喘著粗氣,忐忑不安地停住了腳步!榜R上給我回教室去!”猶如晴天里的一聲悶雷,我們不由得打了個(gè)冷顫,惶惶然回到教室里去。
  打從那次以后,我們便很少聚在一起了。
  老師“啪”的一聲把書放在講臺(tái)上,開始訓(xùn)話:“你們最好給我注意一點(diǎn),以后別再亂扔粉筆。教室里人來人往,粉筆踩得到處都是。我們是要用粉筆為我們服務(wù)的,而不是讓它們成為我們腳下的犧牲品!”看著老師緊繃繃的臉,大家心里暗叫不妙。那雙犀利的眼睛掃過整個(gè)教室,突然又是一聲嚴(yán)厲的斥問:“誰扔了粉筆?統(tǒng)統(tǒng)給我站起來!”她提高了音量,表示大家如果不坦白交代,就看看誰硬誰軟誰吃虧。她要“罪魁禍?zhǔn)住逼饋怼白允住,但聞聞這氣氛,誰會(huì)那么傻?誰有那么大的勇氣?沉默!好可怕的沉默!在老師的“電”力下,“罪魁禍?zhǔn)住眰兌急粨魯×恕?br/>  領(lǐng)教了老師的脾氣后,我們學(xué)聰明也變乖了。令人高興的是,半個(gè)月下來,我發(fā)現(xiàn)自己漸漸養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)竟是一件愉快的事。
  語文不是一門好學(xué)的科目,然而,聽了洪老師的課,我不再感到它是摸不著抓不到的東西。課堂上,老師旁征博引,有條理地用她那抑揚(yáng)頓挫的、富有磁性的話語把知識(shí)傳授給我們。一兩個(gè)月下來,我做題時(shí)不再手足無措。在迎刃而解地戰(zhàn)勝那些困難時(shí),在看著成績不斷提高時(shí),我總在心里大呼一聲:嘿,老師真厲害!我在怕她的同時(shí)又很快喜歡上她了。
  洪老師,您是我最好的老師!

寫我的老師作文8

  自從上了六年級(jí),那位兇巴巴的美術(shù)老師終于走了!不過,倒是調(diào)來一老頭子!

  他姓王,具體叫什么我也不怎么清楚。只是他讓我們叫他王老師的,所以,我只知道他姓什么。

  看的出來,他有五四十來歲。對(duì)于一開始,他就講了一大堆臨武話,而且大部分是臨武臟話!像是諷刺我們這些“城市佬”。氣死我也!

  第一節(jié)美術(shù)課的上課鈴“叮零零……叮零零……”的響起,因?yàn)橥趵蠋焷硪泊掖,去也匆匆。我好不容易看清他的模樣———唔,頭發(fā)稀少,也不買瓶霸王洗洗,估計(jì)公資較少,正省錢呢!黑黝黝的臉龐上,扣了一頂書生帽,看上去,跟80年代的老人一樣,趕不上時(shí)代!

  不過,當(dāng)?shù)诙紊厦佬g(shù)課的時(shí)候,老師抱著一堆美術(shù)本向我們教室的后門走來,我當(dāng)時(shí)還真怕他骨頭散架。不過,當(dāng)心是多余的。只見老師臉上笑盈盈的,還說我們班的繪畫水平還不錯(cuò)!看來老師的脾氣還蠻好說。

  告訴你吧,我的美術(shù)作業(yè)常常得高分,老師在“排榮榜”上每次都點(diǎn)我的名,別提我有多開心了!

  自從這個(gè)老師上美術(shù)課,我更熱愛美術(shù)了,巴不得現(xiàn)在馬上上一節(jié)美術(shù)課呢!

  我有一個(gè)妹妹,是我的表妹,她叫楊怡琳,我們都叫她琳琳,今年九歲了。很可愛,所以很討人喜歡。

  我的表妹口才好得不得了,能說會(huì)道,跟別人吵架次次贏,鄰居們都說她以后學(xué)習(xí)肯定很好,可是,出乎意料,她上一年,上小學(xué)第一冊(cè)就跟不上了。我為她找了找原因,第一:舅媽和舅舅太慣她,任何事情都由著表妹;第二:舅媽和舅舅管教不嚴(yán)厲,表妹想玩就玩,

  想看電視就看電視,每次作業(yè)拖拖拉拉,都臨時(shí)抱佛腳,甚至不完成,一點(diǎn)都沒有動(dòng)過;第三:表妹沒把學(xué)習(xí)放心上。有時(shí)被老師表揚(yáng),太驕傲了,一回家就說這說那。她每次都認(rèn)為自己想的、說的、做的是對(duì)的,從來不管別人。

  琳琳還很會(huì)用欺瞞騙過別人。一回,她考試得了滿分,學(xué)校里的老師表揚(yáng)了她。她高興的不得了,一回家就大吵大鬧:“媽媽、爺爺、奶奶、爸爸還有姐姐……,告訴你們,我考試得了一百分,老師表揚(yáng)了我呢!你們說我厲不厲害?”這個(gè)時(shí)候,我們要是說不厲害的話,她就會(huì)躲在桌子底下不管咱們?cè)趺凑f都不起來。所以我們只能說:厲害厲害。我又問她:“你既然學(xué)習(xí)成績這么好,那為什么沒有肩膀上掛的二劃呢?”“老師還沒發(fā)完哩!”我覺得奇怪極了:現(xiàn)在臨近期末,妹妹的老師怎么可能還沒發(fā)完呢?噢,原來她在騙我啊,我怎么忘了她是一個(gè)騙人高手啊!

寫我的老師作文9

  老師是一本厚厚的字典,糾正你的“錯(cuò)別字”;老師是一把嚴(yán)厲的戒尺,時(shí)時(shí)刻刻鞭策著你;老師是《百科全書》,告訴你所有他懂得的知識(shí)。我最喜歡的老師是小學(xué)時(shí)候的語文老師——呂老師。

  一米七的高個(gè)頭,一頭秀發(fā),披在肩上,斜斜的劉海,耷在額頭上,戴著一副眼鏡,眼鏡框下透露出一雙深邃的眼眸,高高的鼻梁,一張能說會(huì)道的嘴巴,一個(gè)真正的四川“女漢子”。

  第一次見到呂老師時(shí),是在開學(xué)前的大掃除。走進(jìn)班級(jí)前門,一位老師穿著白色T恤衫搭牛仔褲,帆布鞋,筆直的站立在門前,全身上下處處散發(fā)著一股青春活力!袄蠋熀!”我大聲地說道。呂老師對(duì)我微微一笑,摸了摸我的頭,頓時(shí),我覺得呂老師像個(gè)“大姐姐”,親切又溫柔。

  呂老師的教學(xué)方法新穎又獨(dú)特,在上課時(shí),課堂氣氛十分活躍,呂老師常常讓同學(xué)們身臨其境,并教授一些課外知識(shí),寓教于樂。記得有一次,在學(xué)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課文時(shí),講到謝皮羅教授從洗澡的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題,呂老師問道:“我們中國是在北半球還是南半球?”“北半球!”這個(gè)響亮的聲音不知從哪兒冒出來的,似乎非常堅(jiān)定這個(gè)答案,呂老師臉上的神情微妙,仿佛在試探,我們一時(shí)摸不著頭腦,一同學(xué)遲疑了一會(huì)兒,高高地舉起手,“好,你!”呂老師點(diǎn)名道,那名同學(xué)繪聲繪色地說道:“我覺得是在南半球,因?yàn)椤贝藭r(shí),我的心中已經(jīng)有了答案,聽到這個(gè),我撲哧一笑,呂老師把頭轉(zhuǎn)了過來:“鄒婷,你來說說!薄班拧矣X得是在北半球……”班上鴉雀無聲,我回答是對(duì)還是錯(cuò),撲朔迷離!捌鋵(shí),鄒婷的答案是正確的……”呂老師漫不經(jīng)心地說。我心中的那塊大石頭終于落了下來。

  在周末里,呂老師抽出寶貴時(shí)間,約學(xué)生一起游玩湖南大學(xué),岳麓山。一邊游玩,呂老師還會(huì)和我們講述一些歷史故事、文化知識(shí)。爬岳麓山的過程中,她滔滔不絕地說,我們也認(rèn)認(rèn)真真地聽著,她告訴我們“上山容易,下山難”的道理,上山時(shí)呂老師還時(shí)不時(shí)吟上兩首詩,F(xiàn)在回想起來,真是充實(shí)的一天,既玩了又學(xué)了知識(shí)。

  今年中秋,您住院了,聽到這個(gè)消息,我的眼淚奪眶而出。國慶節(jié)那天,約了幾個(gè)小學(xué)同學(xué),一起去看望您,看到您做完手術(shù)憔悴的樣子,我非常心疼。您還是您,一如既往,面帶笑容地跟我們?cè)V說著,我忍住不讓眼淚流下,強(qiáng)顏歡笑,傾聽您的故事,我也分享著初中的生活。

  我的恩師——呂老師,我愛您!

寫我的老師作文10

  不亦樂乎。后來就在辦公室邊判卷子邊侃大山,結(jié)果把一起來的幾位同學(xué)也帶動(dòng)了起來——那天大家都很開心。

  陳老師是第二位當(dāng)時(shí)就讓我留戀的老師,六年級(jí)不知她為何不教我們班了,我便和她失去了聯(lián)系;雖說舍不得,卻也沒辦法。但這份師生情外加一份“友情”,一定會(huì)永存我心。

  第四位是教我六年級(jí)語文的周老師,也是我當(dāng)時(shí)的班主任。六年級(jí)我當(dāng)過班里的副班長,職責(zé)就是協(xié)助班長工作,平常管紀(jì)律之類的都是班長干,我基本上沒什么事。可有天班長生病請(qǐng)假了,這讓我一下慌了神。我本就不愿意當(dāng)副班長,周老師一定要我試試看,我才答應(yīng)的。

  那天是第幾節(jié)課我忘了,同學(xué)們似乎都沒有聽到預(yù)備鈴,整個(gè)班里十分吵鬧,我想上講臺(tái)管,卻又猶豫不決,大概是因?yàn)橛行┖π,?dāng)時(shí)緊張的連話都說不出來。突然周老師進(jìn)來了,拍著桌子讓同學(xué)們安靜下來后,點(diǎn)名讓我站起來解釋為什么不管,我無言以對(duì),站在那不說話。那時(shí)別提多糗了,臉紅得不知所措。但好像打那次起,我就開始慢慢學(xué)著大方起來。

  還有一回周老師在作文課上給我們講寫作技巧,小學(xué)寫的都是記敘文,周老師就告訴我們:“寫文章一定要會(huì)‘折騰’!碑(dāng)時(shí)我并不沒太在意也不是太理解這么一句簡簡單單的話,可現(xiàn)在寫文章和寫小說的時(shí)候總是會(huì)不自覺地想起。的確,需要的時(shí)候“折騰折騰”,內(nèi)容就給“折騰”得豐滿起來了。雖說周老師沒給過我多少好臉,我卻把她深深地埋進(jìn)了心里。

  最后一位是我初三時(shí)的班主任兼語文老師——吳老師。吳老師是學(xué)校有名的“才女”,能詩能文,我有幸拜讀過許多她的文章,她的筆觸間多帶有古代女子般的古韻情懷,意境優(yōu)美生動(dòng),引人入勝。

  與吳老師相處了一年艱苦的時(shí)光,那時(shí)面臨中考,學(xué)習(xí)十分緊張,到后期每天只有六個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間。也正因如此,那年的師生之間、學(xué)生之間的感情都很深厚。

  一次我請(qǐng)吳老師幫我評(píng)作文,當(dāng)時(shí)我自以為那篇作文寫得很好,結(jié)果吳老師給我指出了一大堆毛病。我不服氣,拿回去重新改寫,奮斗一晚后第二天便又交給了吳老師,吳老師看完后總算夸我改得不錯(cuò)。

  使我記憶猶新的是吳老師在評(píng)作文的時(shí)候和我強(qiáng)調(diào)的“不能以辭害意”,大致意思是不要拘泥于詞義的本身而曲解了意思,這句話直到現(xiàn)在仍在影響著我,讓我即便想忘也忘不掉。

  我記得這幾位恩師,不只因?yàn)樗齻兘o我?guī)砹酥R(shí),更為重要的是,她們還或多或少地教過我怎樣去做人。如今我已經(jīng)讀了十多年書,長大了;同樣值得慶幸的是,我的恩師們都還沒老。

寫我的老師作文11

  我在四年級(jí)4班,我有一個(gè)慈祥、親切的老師。

  老師秋天總是身著西裝,貼身的是白襯衫,黑白相間,是個(gè)十分成熟的男人。我們發(fā)現(xiàn),這樣的搭配是他的最愛,有次我們班有位學(xué)生在作文中這樣寫他時(shí),在一次的作文課上,他說:“我喜歡黑色,那是因?yàn)槲蚁矚g墨子,那個(gè)散發(fā)著黑色光亮的智者!蔽覀儾辉趺炊,但我們總會(huì)注意老師那尖尖的鼻梁上架著一副充滿智慧的眼鏡。

  他是我們的語文老師,他姓鄭,我們都親切地叫他鄭老師。老師上課時(shí)非常幽默,總會(huì)引得我們哈哈大笑。但有時(shí),我們的班上有很多人經(jīng)常不寫作業(yè),或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)態(tài)度不認(rèn)真,字看上去很亂,老師就生氣了。對(duì)于常寫錯(cuò)的字,老師會(huì)專門寫在一個(gè)小本子上,然后講給我們聽。我們最喜歡他講這些容易寫錯(cuò)的字的由來,特別是老師把這個(gè)字的甲骨文繪在黑板上,探后描述其中某個(gè)部件的含義時(shí),我們特別有興趣。不過,最后老師總會(huì)說一句:以后再寫錯(cuò)就打板子啦!事實(shí)上,以后我們都很少寫錯(cuò),即使寫錯(cuò)了,老師也從不打板子,只是微笑著說,那次我講的你忘啦!

  老師平常都是非常親切的,對(duì)于考試也從來不過高地要求我們,總是說,只要你們盡力就行。

  我們的老師很喜歡看書。每天中午,老師很少讓我們寫作業(yè),總是陪我們看書,我們看我們的書,他看他手中的書,偶爾走到我們面前,看看我們手中書的封面,然后小聲說幾句,或點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣的中午,輕悄悄的,我們都沉浸在一種讀書的滿足感中。

  我很喜歡我們的老師。他很幽默,很愛看書,課堂趣味無窮,這樣的老師,誰不喜歡呢?告訴你一個(gè)秘密:第一次見到老師時(shí),我看的是老師的背影,大概在前面十米左右的距離,我媽媽指著老師說:“李雨嘉,你看前面,那個(gè)人就是你三年級(jí)的班主任,教你們語文!蔽乙豢,對(duì)媽媽說,:“媽媽,老師看起來好像大學(xué)生哎!蔽覌寢屄犃撕蟆肮贝笮ζ饋,問我,你知道他多大了嗎?我搖搖頭,媽媽說,等你自己去問。后來我才知道,老師其實(shí)已經(jīng)四十多歲了。

  這就是我們的老師。

寫我的老師作文12

  在我們的生活和學(xué)習(xí)中,有許多像親生父母一樣對(duì)待我們的老師,他們不辭辛苦的培育著我們這些小樹苗,把我們像親生孩子一樣看待,既關(guān)心照顧我們,又幫助我們了解許多事情,幫助我們學(xué)習(xí)許多新的知識(shí)。

  在我上幼兒園的時(shí)候,有一位劉老師對(duì)我非常好,所以到現(xiàn)在我對(duì)她念念不忘。

  記得有一次,天下著大雨,很多小朋友都被父母接走了,活動(dòng)室里就剩下我和兩個(gè)小朋友了,雖然我家就住在幼兒園后面的家屬樓里,可是天下著大雨,我又沒帶傘,爸爸媽媽也出去了,那時(shí)我還小,沒有家里的鑰匙,等了半天,那兩個(gè)孩子已經(jīng)被接走了,可是媽媽還沒來接我。正巧這天劉老師值班,他看見我著急樣子,走過來撫摸著我的頭說:“一帆,你到老師家里去吧,老師給你做飯吃,等你媽媽回來,老師再把你送回家,你和小弟弟玩好嗎?”看到劉老師那和藹的面龐,溫柔的話語,我不由自主的點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后和老師打著傘,向雨中走去,老師的家在幼兒園不遠(yuǎn)的地方,一路上,劉老師把傘大大的一面給了我,小小的一面給了自己。來到老師家,看見了幾個(gè)月大的小弟弟,他只會(huì):“咿―呀咿―呀”的真逗人,老師一邊擦她那烏黑亮麗的頭發(fā),一邊問我吃什么,我說:“劉老師,你隨便做吧,我吃什么都行”。老師聽了笑了。

  第二天,我來到幼兒園發(fā)現(xiàn)劉老師生病了,嗓子難受的要命,頭也疼,但她還堅(jiān)持來上班。午休時(shí),老師叫我們上床睡覺,自己坐在椅子上,吃著又黑又圓又大的藥丸,而且很困難的咽下去,我看見了非常傷心,都怪我不好,昨天讓老師感冒了。下午起床時(shí),我對(duì)老師說了聲“對(duì)不起”。老師一開始“丈二和尚摸不著頭腦”,后來她笑了,兩片花瓣似的嘴唇咧開,顯得更漂亮了,忙對(duì)我說:“你我沒有對(duì)不起,是昨天晚上凍著了!蔽衣犃烁鼈牧耍蠋熯@是為了不讓我傷心呀!

  多好的老師呀!不僅關(guān)心家人,而且對(duì)小朋友照顧的無微不至,不知有多少個(gè)像我這樣的孩子得到過老師的關(guān)心和照顧,多么慈善的母親啊!用她那純潔善良的心靈對(duì)待著身邊的每一個(gè)人?上КF(xiàn)在她調(diào)到另一所幼兒園工作了,我很難見到她。但是我依然記著老師那和藹可親的面容,劉老師我是多么想念你!

寫我的老師作文13

  有人說老師是金鑰匙,打開了知識(shí)的寶庫,有人說老師是春雨,澆灌了花草樹木,讓它們放出美麗的光彩,還有人說老師是引路人,讓我們知道了天有多高,地有多厚。

  在學(xué)校里,到處都有好老師,他們認(rèn)真負(fù)責(zé),大公無私,他們像園丁用心培養(yǎng)我們,而我最敬佩的老師是教語文的張鳳英老師,她高高的個(gè)子,頭發(fā)又長又黑,臉上有著一對(duì)會(huì)說話的小眼睛,在她的鼻子下面,有著一張說話輕柔風(fēng)趣的嘴巴,她那高雅的氣質(zhì),優(yōu)雅的風(fēng)度,淵博的學(xué)識(shí),高超的教育方法,叫人敬佩。

  張鳳英老師對(duì)我們十分嚴(yán)格,如果你背書背不出,他就會(huì)“懲罰”你。要你把背不出的地方讀10遍,直到你背出了以后才讓你回家,如果沒背出來就跑回家了,第2天張老師就會(huì)讓你抄這篇課文5遍,直到你背得出課文才放過你。

  一次,我們默寫課文《伏爾加河上的纖夫》中的一個(gè)小節(jié),由于那句子太難了,所以我和很多同學(xué)都沒默寫出來,張鳳英老師就讓我們把那小節(jié)課文抄5遍,我很不服氣,沒辦法。因?yàn)閺埨蠋熓钦f一不二的人,不會(huì)輕易放過的。我只好認(rèn)真地抄寫。過了幾天,正好默寫這篇課文,由于我抄寫這篇文章很多遍,對(duì)課文已了如指掌,所以默寫得比上次好。這時(shí)我才恍然大悟,知道了張老師不是為了“懲罰”我們,而是為了讓我們牢牢地記住這篇課文。以防考試的時(shí)候默不出來,考低分。她也是要我們養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真的好習(xí)慣。對(duì)于我們這種學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說是要用點(diǎn)“強(qiáng)行”辦法。在張老師這種“強(qiáng)行”下,老師布置的作業(yè)我再也不敢不做,從此我也習(xí)慣成自然——準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。我體會(huì)到只有好好完成作業(yè)才會(huì)記得牢。

  我是個(gè)愛動(dòng)的人,下課了到處跑,一安靜就想睡覺。有一次上語文課我睡著了,聽同學(xué)說老師走到我座位邊,沒說話,同學(xué)把我叫醒了,我被驚醒后,心想壞了,一定會(huì)被張老師罵一場,或叫我回答問題,答不出來讓同學(xué)笑話我,丟我的面子?墒菑埨蠋煕]那樣做,而是問我晚上幾點(diǎn)睡的,晚上要早點(diǎn)睡……后來我上課再也不睡覺了。

  有張鳳英老師教我們的語文,我對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,我朗讀流利了,不再結(jié)結(jié)巴巴,我更愛閱讀課外書籍,我作文不算寫得好,但我對(duì)寫作文不反感,拿起筆還能寫出一點(diǎn)東西。

  我喜歡和藹可親的張老師,我敬佩張鳳英老師,我感謝張鳳英老師,我會(huì)永遠(yuǎn)記住她。

寫我的老師作文14

  記得剛來到這個(gè)學(xué)校時(shí),我并不太喜歡陳老師。

  事實(shí)上,我并非討厭她的性格,而是不喜歡她的教學(xué)方法:首先,我認(rèn)為她講的題都太基礎(chǔ)了。像一班的劉老師,二班的車?yán)蠋煟陌嗟某汤蠋,他們講的全是難題。其次,她要求把計(jì)算題過程的每一步都寫清楚。難道不只要寫出關(guān)鍵步驟并保證結(jié)果正確就可以了嗎?寫一大段繁瑣的無關(guān)緊要的過程又有什么用呢?太麻煩了!

  甚至有一段時(shí)間,當(dāng)陳老師在班上問:“這道題會(huì)做的舉手”,同學(xué)們都齊刷刷地舉手時(shí),我卻不為所動(dòng)——即使我都會(huì)做。我想:這么基礎(chǔ)的題還用舉手嗎?同時(shí),我在課上做完習(xí)題,也不給陳老師檢查。因?yàn)槲覍?duì)她所要求的那些繁瑣的過程十分反感。就因?yàn)槟欠爆嵉倪^程,數(shù)學(xué)作業(yè)要多花掉十分鐘!同時(shí),她在許多方面都表現(xiàn)出了對(duì)我們的嚴(yán)苛:明知我們作業(yè)多,卻還要拖堂;糾錯(cuò)本上的錯(cuò)題,我們?cè)S多都沒做錯(cuò),卻依然讓我們摘抄下來;我數(shù)學(xué)沒打到“A”,自己已經(jīng)很傷心了,她卻還要當(dāng)著全班同學(xué)的面來批評(píng)我。

  可沒想到,那看似不必要的繁瑣的過程在考試時(shí)那么重要。我數(shù)學(xué)考卷上的一道計(jì)算題,就因?yàn)樯賹懥艘徊剑雎粤艘粋(gè)數(shù)字,導(dǎo)致整個(gè)答案錯(cuò)誤,扣去三分。真可惜,不然,我就是滿分了呀!那一刻,我開始覺得寫過程并非沒有道理。

  一次,我和朱炫昱因?yàn)槎寂欢岸M(jìn)制“是什么,在許多課外書上也找不到,而百度一下呢,又完全看不懂。于是便一起跑去辦公室請(qǐng)教陳老師。不問不知道,一問嚇一跳——原來二進(jìn)制里有那么高深難懂的內(nèi)容!陳老師一遍講下來,我和朱炫昱就好像剛剛玩完過山車一樣頭昏眼花。怪不得網(wǎng)上流行這么一句話:“不管你有多牛,在數(shù)學(xué)老師面前,永遠(yuǎn)是個(gè)白癡。”于是,身為教務(wù)主任的、日理萬機(jī)的陳老師在百忙之中抽出了一個(gè)多小時(shí)為我們細(xì)細(xì)講解,直到我們恍然大悟茅塞頓開醍醐灌頂才露出一個(gè)滿意的笑容。最好,在我和朱炫昱心滿意足地走出辦公室時(shí),聽到陳老師在身后說:“現(xiàn)在都六點(diǎn)多了,你們回家一定要小心!”這一句話中,包含了多少陳老師對(duì)我們的關(guān)心!其實(shí),她平時(shí)的種種做法,不都是想讓我們學(xué)得更扎實(shí),做事更仔細(xì)、沉穩(wěn)嗎?

  陳老師的這一片心意,就像一壺好茶,初嘗覺苦,但細(xì)細(xì)品來,實(shí)為滋心潤肺之極品!

寫我的老師作文15

  我們班的各科老師個(gè)個(gè)那是神通廣大,各有自己的特色。今天咱先不說那會(huì)寫會(huì)畫的語文老師,也不提那老江湖的班主任,今天咱只來說一說我們這剛剛當(dāng)上初中老師的英語老師。

  英語老師名字叫郭雨晴。嘿,郭老師可是一位十分漂亮的大美女。老師特別喜歡笑,每次一笑,她臉上便出現(xiàn)了兩個(gè)圓圓的酒窩,臉蛋也常常帶著朝霞一般的粉色,可愛極了。人們都說相由心生,這句話說得真是對(duì)極了,我們的老師真的是又文靜又溫和。

  我最喜歡老師的眼睛。老師那雙秀氣的眼睛,如晶瑩剔透的黑葡萄一般明亮,眼神里常常帶著充滿信任和贊許的光。而且,老師的眼神好像有鎮(zhèn)定功能一樣,對(duì)著這雙眼睛,慌張的心情會(huì)變得冷靜,急躁的情緒會(huì)變得沉著,從這雙眼睛里你能讀到來自老師心底的真誠信任與鼓勵(lì),讓人獲得學(xué)習(xí)的信心和努力的動(dòng)力。對(duì)著那樣信任和鼓勵(lì)的眼神,我常常會(huì)覺得自己如果不好好學(xué)習(xí)就是一個(gè)壞孩子。

  郭老師是溫柔的,她很愛我們。當(dāng)我們有人受傷、生病難受時(shí),她會(huì)表現(xiàn)得比受傷、生病的同學(xué)還緊張,還擔(dān)心。但她在上課和管理學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),我們這位老師卻非常較真。

  有一次老師布置了不多的作業(yè)便下課了。她臨走時(shí)還說:今天的作業(yè)不多,我相信你們一定可以完成。

  第二天,老師依例先查作業(yè)。結(jié)果可完全出乎老師的意料了,居然一下查到有好幾個(gè)同學(xué)沒完成。查到一個(gè)時(shí)還沒怎樣,兩個(gè)時(shí)也還好,最后竟然查到五六個(gè)。

  老師受不了了,氣得臉通紅,聲音都顫抖了:怎么回事?就布置那么一點(diǎn)作業(yè),不多吧?時(shí)間留給你們了吧?現(xiàn)在什么情況?什么情況!那幾個(gè)缺作業(yè)的同學(xué)原本還都無動(dòng)于衷,一看到老師氣成這樣也都慌了。訓(xùn)斥了一通后老師不再說話,而是嚴(yán)肅地用眼睛瞪著他們,氣鼓鼓地一聲也不吭。

  那些同學(xué)不敢對(duì)視她的眼睛,一個(gè)個(gè)彎著腰,頭垂得低低的?吹竭@情景,老師像是又不忍心了。但仍然裝作嚴(yán)厲的樣子問道:還有下次嗎?他們馬上回答:沒有下次了,沒有下次了。那好,把這次的作業(yè)補(bǔ)上來,另外加上第三單元詞匯。這次就放過你們了!唉,容易心軟的老師唉!

  你看,這就是我們班的英語老師,我們的溫柔又不失原則的郭老師。若是有人要拿另一個(gè)英語老師與我們的老師換,那可就想都別想了。像她這樣溫柔可愛又友善,知識(shí)淵博又認(rèn)真的老師,那可是我們的心頭寶!

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