實用的教師作文600字三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的教師作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文600字 篇1
世界上和你最親的人是誰？當(dāng)然是爸爸媽媽姐姐奶奶了，但還有一些人不能少“辛勤的園丁”—老師。
暑假我報了一個英語輔導(dǎo)班。教我英語的老師姓江，英文名字是Summer（夏天）。她長著一頭烏黑的長發(fā)，直直的非常柔順。一雙大大的眼睛，總是笑瞇瞇的。她還有一個高高的鼻梁，紅紅的嘴唇 ，干凈又白潤的臉蛋。她總穿裙子，高高的高跟鞋。顯得十分端莊、優(yōu)雅。她在韓國工作，也是一名老師，英語水平8級。
江老師人不但漂亮，課也講得很好。
我們上她的課很輕松，大家臉上總是洋溢著笑容，從我們教室里傳出的不僅是讀書聲，還有快樂的笑聲。一次上課，我們正在并單詞“sleep”是睡覺的意思，一個同學(xué)說：“老師，睡覺我們都會說 、會用、會拼，您教教我們安息怎么說吧！”全班哄堂大笑，老師也笑著說：“安息？這位同學(xué)想象力太豐富了，可我想象不出來，你來表演一下吧。”她那雙大眼睛瞪了一下那位同學(xué)，嘴卻微笑著。 那個同學(xué)說：“我好怕怕��！——（＞＿＜）——全班再次哄堂大笑�！焙昧�，學(xué)下一個單詞……“。
我們上她的課，不但輕松，學(xué)東西還很快，如果沒學(xué)會，老師會認(rèn)真地一點點耐心地教我們。
還有一次，我們需要一個一個地過關(guān)，我一個一個小心翼翼地讀著，到了最后一個元音音標(biāo)，我實在想不起來了，老師讓我先抄十遍，邊抄老師邊念，寫完讓我一個個指著和她一起讀，最后我終于會 讀了，老師就讓我把所有元音重新讀一遍，”全對，Very good！“
這就是我的英語老師，永遠(yuǎn)記住她，一頭烏黑的長發(fā)……
教師作文600字 篇2
班上的同學(xué)原本就是懷著無比的期待等待著教師節(jié)的來臨，等真正到了教師節(jié)的那一天，我們所有人都興奮不已。
教師節(jié)的那一天，我們規(guī)規(guī)矩矩的坐在教室里，等老師一來，我們就用上我們最大的熱情祝福老師教師節(jié)快樂！
這是一個難忘的教師節(jié)，還記得那天早上，老師在接受了我們的祝福后，一臉歡笑的走上了講臺，就算是今天外面最明亮的朝陽，也不及老師臉上笑臉的燦爛。這三尺講臺載著老師盡心的責(zé)任，以及老師的偉大。
這一天的課上，每一位任課老師都顯得精神爍爍，作為學(xué)子的我們也異常的積極，課堂的氛圍在這一天出奇的好，在下課的十分鐘間，還能看到不少的同學(xué)進(jìn)出老師的辦公室，從老師辦公室里出來的同學(xué)，嘴角也都咧著，很顯然哩，教師節(jié)里我們送給老師的禮物都包含著我們的心意。
這一天，我也送給了老師一份禮物，這份禮物是自己動手做的，這是一幅卡通畫，又大又圓的腦袋，小小的身子，長長的腿，既抽象又形象，讓人一眼就能瞧出這人是誰來，我送給老師之前，先將這幅畫給了我的同桌看了一眼，只一眼，同桌將老師認(rèn)了出來。
當(dāng)我晚上送給老師的時候，我還得到了老師不少的夸獎，不過，讓我完全沒有想到的是，老師也回送了我一份小禮物，這是一只精致的黑色鋼筆，光讓人瞧著就愛不釋手，后來我就知道了，那天班上的同學(xué)都收到了這種鋼筆，只不過各自的顏色不同，我們班上有四五十個同學(xué)，鋼筆的顏色也有四五十種，老師真的有心了。
這一個教師節(jié)，是我度過的教師節(jié)中最難忘的一個教師節(jié)，而那只鋼筆更是我收到的最好的禮物，我將一直收藏。
教師作文600字 篇3
既然做一名教師，就要做一名名師。我理解名師并不是上級發(fā)的一張證書，而是孩子們和家長心中的名師，孩子們既然到了我的班級，我就有責(zé)任讓孩子在收獲中快樂成長。而這樣，就要做一名敏感的教師，了解孩子。
一天，我看到了自己一張桌子的曉民，平時習(xí)以為常，也沒覺得什么，在上課時，看到同桌討論，小組合作學(xué)習(xí)時，曉民跑來跑去，而午后，同桌之間互相借書看，你幫我我?guī)湍沌R頭，忽然讓我感到，曉民是多么孤單。課余，我從后邊調(diào)過來一個同學(xué)和他坐同桌，平時不愛言語的.小民，特別地高興，幫著搬桌子，拿書包，以后的課堂上的表現(xiàn)更是好！雖然小民什么也沒說，但學(xué)習(xí)的比以前積極主動了，課下和同桌快樂地玩耍，這些已經(jīng)告訴我，孩子多么的幸福。我的一個小小的舉措，來源于我對學(xué)生敏感的覺察，這樣的教師何愁得不到孩子們的喜歡！
這幾天，每天都聽課，新的教學(xué)方式，給老師和學(xué)生都帶來了挑戰(zhàn)，如果在以前，看到學(xué)生學(xué)習(xí)不好的的狀況，自己一定會埋怨學(xué)生的。而現(xiàn)在感覺，自己好像給孩子買鞋子一樣，我們挑來挑去，無非是挑到一雙適合孩子們穿的鞋。辛苦累點兒，沒什么？每當(dāng)遇到教學(xué)上的問題，我總是從自己身上找原因。如：在學(xué)生匯報交流環(huán)節(jié)，小組之間交流完了，匯報時，卻還是不會，或說不好。課下跟學(xué)生交流，才知道，學(xué)生說：“會的我們都說了，不會還是不會，我們說什么呀？”于是，我們就研究如何開展小組交流，如何把學(xué)生不同的想法或者不會的作為交流的重點等等，使孩子們學(xué)得更輕松！
教師具有一顆敏感的心，就能教書育人工作開展得更細(xì)膩，在奔忙中記下自己的點點滴滴的感受，就使自己更加工作的高效！
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