有關(guān)教師作文錦集6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的教師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
教師，是一個(gè)多么神圣的職業(yè)，假如我是教師作文。教師永遠(yuǎn)是春的使者，將溫和的陽光灑滿人間。用那一枝粉筆，點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津；一尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路；一塊黑板，記下了教師的無限深情；一個(gè)講臺(tái)，輝映著教師的艱辛。因?yàn)檫@樣，所以我想當(dāng)一名出色的教師，我有著一種敬業(yè)精神。假如我是教師，我一定會(huì)用各種新鮮的活動(dòng)來吸引著同學(xué)們。
嘿，這星期的“熱門話題討論會(huì)”、“朗讀大賽”、“學(xué)生演講會(huì)”、“作文聊天室”又要開始了。我會(huì)引導(dǎo)著同學(xué)們?cè)谡n堂上個(gè)抒己見，暢所欲言，讓他們感到上課是一件有趣快樂的事，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，讓他們從歡笑中得到啟迪，使知識(shí)跟加鞏固。讓同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)請(qǐng)的發(fā)會(huì)上盡情的發(fā)揮自己豐富的想象力，訓(xùn)練同學(xué)們的思維、智力、創(chuàng)造力，讓同學(xué)們不斷的攀登知識(shí)高峰，讓他們輕松又愉快地學(xué)。面對(duì)著無數(shù)雙求知的眼睛，我從不感到緊張，而是娓娓道來，仰揚(yáng)頓挫、深入淺出的講課，用我的像湖水般清澈的眼睛把大家?guī)нM(jìn)知識(shí)的海洋，走進(jìn)知識(shí)的世界，和同學(xué)們盡情地遨游神奇的知識(shí)樂園。不是嗎？同學(xué)們都聽得津津有味，那瑯瑯的讀書聲從課堂里飛出來，像動(dòng)聽的大合唱。假如我是教師，我一定會(huì)無微不至的照顧我的學(xué)生。呀！這個(gè)小調(diào)皮蛋川川忍不住總愛吵架。
我可不會(huì)輕易的責(zé)罵他，而是耐心的講道理，鼓勵(lì)川川要遵守紀(jì)律，不要再犯錯(cuò)誤了。川川可能沒料到一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”會(huì)變成這么親切的“春風(fēng)”，含著淚，感動(dòng)的說：“謝謝老師。”
是的，沒有機(jī)會(huì)讓他重新做起，這個(gè)人是不會(huì)有進(jìn)步的。假如我是教師，我不會(huì)讓學(xué)生整天鉆在書堆里，而是要讓他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘。春天，我們?nèi)ふ掖禾斓男畔�，捕捉春天的影子，飽覽千姿百態(tài)的奇木異草，觀賞姹紫嫣紅的百花，聆聽鬧枝頭的蜂鳴鳥語。看迎春花像用金片做成的精巧的喇叭，杜鵑花像噴吐的火焰、飄舞的紅綢，讓他們寫出一篇篇優(yōu)美的春景文章。夏天，我們觀賞著出污泥而不染的荷花。秋天，我們觀賞著高大挺拔的經(jīng)霜的樹，采集樹葉做標(biāo)本，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞傲然挺立、燦若繁星的菊花。冬天，我們用手中的小筆頭刻畫出傲霜斗雪的臘梅。
�。∵@一切多么充滿詩情畫意！我給所有孩子知識(shí)與愛，教他們懂得怎樣用心去擁抱世界，改變這個(gè)世界�？�！我培養(yǎng)出來的學(xué)生，有的是醫(yī)生，有的是畫家，有的是公務(wù)員……我感到萬分欣慰。這一切，畢竟只是童年的遐想。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)奮斗！
教師作文 篇2
在寫作文的時(shí)候，有一半的考生選擇了寫議論文，在寫議論文怎樣才能得高分，首先必須保證有三點(diǎn)：
第一部分：點(diǎn)【引論】，開門見山，直入正題，點(diǎn)明中心論點(diǎn)
第二部分：正、反、深、聯(lián)【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)
第三部分：總【結(jié)論】，收束全文，呼應(yīng)開頭
【范文】
樹立正確人才觀，因材施教促發(fā)展
教師是學(xué)生成長(zhǎng)過程中重要的引導(dǎo)者，他們的行為對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學(xué)過程中因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展�！军c(diǎn)】
教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識(shí)的傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學(xué)生培養(yǎng)成才，關(guān)鍵因素是教師。著名科學(xué)家法拉第出身貧寒、自學(xué)成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機(jī)會(huì)進(jìn)入皇家學(xué)院實(shí)驗(yàn)室;是戴維引導(dǎo)他進(jìn)入歐洲的科學(xué)界，才讓他有了成為優(yōu)秀物理學(xué)家的可能。正是戴維對(duì)于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成就了科學(xué)史上一顆偉大的新星�！菊�
但在實(shí)際教學(xué)過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學(xué)生立刻就改掉缺點(diǎn)，頑石馬上變美玉。對(duì)于成年人來說，諷刺和處罰有時(shí)候的確會(huì)起到令人覺醒、催人上進(jìn)的作用。但這種方法，不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學(xué)生不能成才，放棄了對(duì)他們的耐心培養(yǎng)，任由這些學(xué)生向厭學(xué)的方向漸行漸遠(yuǎn)。【反】
教育的意義，在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，而不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)精英。正如清朝顧嗣協(xié)說：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛;堅(jiān)車能載重，渡河不如舟;舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀;生材貴適用，慎無多苛求。”一個(gè)班的學(xué)生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，那他就可能揚(yáng)長(zhǎng)避短、成為有用的人;如果我們過分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人。【深】
我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標(biāo)準(zhǔn)全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學(xué)生保持進(jìn)步的動(dòng)力。教師可采用新奇引趣法、活動(dòng)啟示法、動(dòng)手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去。只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)有所成、學(xué)有所得�！韭�(lián)】
只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學(xué)生、用平等的心態(tài)尊重學(xué)生、用寬容的心胸對(duì)待學(xué)生、用真切的感情欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法幫助學(xué)生，就一定能在學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)的動(dòng)力。不管是什么樣的學(xué)生，都能培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的建設(shè)者�！究偂�
以上是給大家提供的一篇范文，大家也可以按照這個(gè)思路來寫作文，根據(jù)考試時(shí)的題目進(jìn)行填寫，最后，再教大家一個(gè)小招數(shù)：清晰的書寫------你的作文比別人多5分的秘訣：
1、規(guī)范、正確，不寫錯(cuò)別字，不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫繁體字;
2、美觀端正，清晰易辨;字體在方格內(nèi)，占用空間約三分之二;
3、筆畫到位，不能因?yàn)闀鴮懰俣瓤於棺煮w變形;
4、書寫格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹。
對(duì)于議論文的寫作，首先論點(diǎn)、論據(jù)和論證是必須有的，這是寫議論文的三要素。
教師作文 篇3
記得平時(shí)我們上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，教室里氣氛活躍，同學(xué)們都搶著發(fā)言�？墒牵裉炱婀�，教室特別安靜。
原來，上課鈴聲一響，數(shù)學(xué)教師拿著試卷，陰沉著臉走進(jìn)教室，跟往常不一樣�？催@情形，就知道我們一定考得不好。試卷發(fā)下來了，果然如此，我只考了78分。
忽然，數(shù)學(xué)老師發(fā)了話：“同學(xué)們，你們這次考試考得非常不好，真讓我意想不到，原因出于什么？我想你們也心知肚明�！�
聽到這句話，我的心情很沉重，像被石頭壓住一樣，因?yàn)橄肫鹄蠋熆记疤貏e叮囑的話“這次考試很重要，你們回家一定要復(fù)習(xí)�！笨墒俏覅s把老師的話完全當(dāng)作耳邊風(fēng)一樣，回家后把作業(yè)寫完就急急忙忙跑去玩了，根本沒復(fù)習(xí)，成績(jī)才會(huì)一落千丈。
當(dāng)老師評(píng)講試卷時(shí)，同學(xué)們都屏息凝神。老師把試卷評(píng)講了之后讓我們寫一份反思。此刻，教室十分安靜，靜得連一只蒼蠅在飛的聲音也聽得到，我很失落地拿起一張紙，筆一揮，就開始寫起了檢討書，內(nèi)容是這樣的：老師，對(duì)不起，我知道錯(cuò)了，以后我一定好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試。我保證，下次一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了，下課鈴一響，我們都默默地地交上自己的反思。
這節(jié)課真靜�。§o得讓我難以忘懷。
教師作文 篇4
偉大的至圣先師——孔子，是一位不可多的好老師，然而我的身邊也有一位春風(fēng)化雨的好老師，就是您——李老師。
開學(xué)的第一天，當(dāng)您以嚴(yán)肅的眼神走進(jìn)教室，全班立刻鴉雀無聲，連最浮躁的人，也安安靜靜的，彷彿驚弓之鳥。一開始我們班還搞不清楚狀況，想摸清楚您的底細(xì)。路遙知馬力，日久見人心，過了數(shù)月后我才知道，原來您是一位和藹可親，敬業(yè)專業(yè)，而且善解人意的好老師，和我們想像的天差地別。
記得有一次考試，全班數(shù)學(xué)幾乎一塌糊涂時(shí)，您渾身解數(shù)，用心的把每一個(gè)人教得滾瓜爛熟。一開始，在成績(jī)上，并沒有明顯的改變，但過了許久成績(jī)開始突飛猛進(jìn)，叫家長(zhǎng)們嘖嘖稱奇，隔壁班同學(xué)也都對(duì)我們刮目相看。在這段時(shí)間，您不曾喊過苦，也不曾叫過累，這種鍥而不舍的教學(xué)態(tài)度，使我忍不住想要頒給您一座優(yōu)良教師獎(jiǎng)。
還記得有一次您心血來潮，自掏腰包，請(qǐng)全班吃麥當(dāng)勞，叫全班高興得手舞足蹈。當(dāng)美食送來教室時(shí)，整間教室洋溢著濃郁的香味，大家拼命的啃食這難得的喜悅。正當(dāng)我們吃得津津有味時(shí)，才發(fā)現(xiàn)老師沒有吃，全班一窩蜂的沖去前面，想要和老師分享；老師笑了笑，也和我們一起吃了。想到當(dāng)時(shí)吃的情景，至今仍有一種無與倫比的幸福感覺，至今宛如還齒頰留香、回味無窮呢！
以上的話，全出自于學(xué)生的肺腑之言，絕無半句虛假。教師節(jié)，獻(xiàn)給特別的您，謝謝您對(duì)每一位同學(xué)的關(guān)心，讓大家知道，原來自己也是很不賴的。
新學(xué)期換了新老師，一切都在適應(yīng)中，忍不住會(huì)拿您和新老師比。如果老師能再教我們兩年，那一定會(huì)舉“班”歡騰。唉！我還是別癡人說夢(mèng)話了，在此，我真心誠意祝老師：教師節(jié)快樂，永遠(yuǎn)幸福洋溢！
教師作文 篇5
歲月流逝，滄海經(jīng)歷了地殼運(yùn)動(dòng)也淪為了桑田。當(dāng)初的海誓山盟、�？菔癄�、矢志不渝也經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)而稍縱即逝了。那又有什么是永恒不變的呢？
我想，永恒不變的應(yīng)該是老師們那份教人育人的熾熱情懷，在老師們的心坎深處一直一直地沉淀著。
我想說，那孜孜不倦地工作的人的名字叫——老師。
春日，春姑娘在生意盎然的大地上舞出一片欣欣向榮的景象。春風(fēng)吹亂了您的頭發(fā)，您用那雙沾滿粉塵的手輕輕撥開那枯干的頭發(fā)，眼中的火苗始終在跳躍，我知道那是您從心底迸發(fā)出的對(duì)教育的熱忱。窗外的小鳥聲聲叫著春天，但您并沒有分心去聆聽那婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)的小調(diào)曲，您正在課室中專注地傳授著知識(shí)。您的手從未離開過粉筆頭，您是在教育我們好記性不如爛筆頭。您手心的汗水柔洽著細(xì)微的粉塵，刻在殘舊的黑板上，那痕跡一如既往地從未散去，直到下課鈴聲響起，您才肯舍下那已經(jīng)磨得平平的粉筆頭，拭去額頭的汗珠，欣慰地聽著我們說，謝謝——老師。
您的春天就在這樣的時(shí)間中逐漸消磨了。老師，辛苦您了。
我想說，那對(duì)教育工作充滿熱忱的工作者的名字叫——老師。
冬日，冰冷刺骨，寒風(fēng)在荒涼的大地上踐踏出一片疼痛，也許您并沒有想到退縮，您心中的熱情仍然鼓舞著您。因?yàn)楫?dāng)我在校園里和您相遇時(shí)，看到您那雙清澈透明的眼睛，眼眸里全是似火的`熱情，那火苗不曾因天氣的寒冷而有所減弱，在寒風(fēng)中拿著厚厚的備課本，神采飛揚(yáng)的您永遠(yuǎn)是我的老師。在課室中您還是一如既往地耐心給我們傳授知識(shí)。寒風(fēng)吹襲了您，我看到您削瘦的軀體有點(diǎn)顫抖，但雙腳卻未曾離開講臺(tái)前那小小的一方地板。我還看到您頭上那些銀晃晃的白發(fā)，沉浸在您呼出的白氣中飛舞著。但您卻全然不顧……
我想說，你是根蠟燭，您燃亮了生命，那熊熊的焰火照亮了我前進(jìn)的道路，使我不曾迷失自己。
我想說——老師，辛苦您了。
教師作文 篇6
語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)是很重要的一關(guān)，那么如何進(jìn)行作文教學(xué)呢？在實(shí)習(xí)快四周的時(shí)間中，我在實(shí)際教學(xué)過程中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
第一，確定中心，選擇材料
首先要求學(xué)生認(rèn)真審題，理解題意，明確內(nèi)容和要求，然后對(duì)切合作文題目的材料進(jìn)行選擇。初中階段的作文分為記人、敘事、寫景、寫物幾個(gè)大類。例如上周作文課《寫出人物的精神》這一類作文，要記人，要敘事，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)在作文中要注意三點(diǎn)，第一，可以抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。第二，可以借助一些寫作手法來加以突出強(qiáng)調(diào)。第三要在作文中加入一些抒情、議論的句子。寫人的話一定要選擇現(xiàn)實(shí)生活中最熟悉、對(duì)自己影響最大、最難忘懷的人來描寫，這樣，寫出來的文章，才會(huì)內(nèi)容豐富、生動(dòng)感人，同時(shí)，這就避免了輔導(dǎo)作文時(shí)教師盲目地讀范文、學(xué)生模仿照搬的情況，使學(xué)生的思維想象能力不受束縛。
第二，構(gòu)思和結(jié)構(gòu)安排
確定了中心、選擇了材料后，怎么寫，先寫什么，后寫什么，哪些重點(diǎn)寫，那些略寫，全文怎樣分段，怎樣開頭和結(jié)尾，用什么順序和方法組織材料等這一連串的問題，我們?cè)谧魑妮o導(dǎo)時(shí)都要具體闡明，告訴學(xué)生。寫人的文章，要抓住人物特點(diǎn)，選擇典型事例，通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)來反映人物的精神面貌。記事的文章，要按照一定的順序?qū)懬迨虑榘l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，出現(xiàn)的人物，事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果；寫景的文章，一般按照從遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右的順序描寫，使人讀后仿佛身臨其境；寫物的文章，要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，給人以清晰的輪廓，使人如見其形、如聞其聲。例如寫《難忘的一件事》，按時(shí)間順序?qū)�，可以先寫事件起因，再寫�?jīng)過，后寫結(jié)果；也可以先寫結(jié)果，再寫經(jīng)過，最后寫起因。至于開頭和結(jié)尾，一般要求言簡(jiǎn)意明、前呼后應(yīng)。
第三，語言和修辭手法的運(yùn)用
文章通過語言的運(yùn)用來表達(dá)思想，積累是語言運(yùn)用和表達(dá)的必要基礎(chǔ)，沒有積累，就談不上語言生動(dòng)、形象、更談不上寫好文章。平時(shí)，教師要讓學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，廣泛積累知識(shí)，遇到好的詞語和句子就把它們摘錄下來。學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)，多讀、多記，只有這樣，才能在寫作時(shí)得心應(yīng)手、左右逢源。其次是修辭手法的運(yùn)用，一篇好的文章，肯定會(huì)有一些生動(dòng)的句子，這些句子通常運(yùn)用了比喻、擬人、排比等手法。我們輔導(dǎo)寫作時(shí)，也要善于引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使文章形象逼真。還可以借助一些寫作手法如對(duì)比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和突顯人物精神的作用。如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的品格。
總之，作文就是要多寫多練。
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