精選幼兒園教師作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園教師作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教師作文 篇1
老師是辛勤的園丁，我幸慶遇到了一位好老師——楊老師。
楊老師卷卷的中長(zhǎng)發(fā)，扎成了馬尾辮，皮膚很白，小小的眼睛，筆挺的鼻子，長(zhǎng)得像“天使”一樣，她是我幼兒園時(shí)期的班主任。
楊老師的性格很急躁，有次吃中飯的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)跑到衛(wèi)生間去，我也跟著跑去，一看原來(lái)他們是在 倒 飯，飯把水池都堵住了。楊老師來(lái)了后，發(fā)現(xiàn)了這件事，說(shuō)：“好呀，你們竟敢 倒 飯，就給我在這罰站吧！”說(shuō)完她就轉(zhuǎn)身走了，我們連忙跟去，見(jiàn)她要關(guān)門(mén)連忙制止，我剛想解釋說(shuō)：“楊老師，我……”結(jié)果還沒(méi)等我說(shuō)完，楊老師就說(shuō)：“不要再解釋了！”然后就關(guān)上了門(mén)，我們只好在門(mén)口喝“西北風(fēng)”了。當(dāng)時(shí)我感到又委屈又生氣，但現(xiàn)在想想，正是因?yàn)樗膰?yán)格，才讓我們少犯了不少錯(cuò)誤！
可是我們并不怕楊老師，因?yàn)樗龕?ài)開(kāi)玩笑。在朗誦課上，老師找人朗誦課文，我們都把手舉得高高的，她便笑著說(shuō)：“哎喲，這么多小美女、小帥哥呢，小手舉得真漂亮！”我們哄堂大笑，也很得意呢。老師又說(shuō)：“個(gè)個(gè)都像花兒一樣，就讓倪佳妮小美女來(lái)展示一下吧！”聽(tīng)到她的話，我立刻站了起來(lái)，充滿了興奮感和幸福感，樂(lè)滋滋地讀完了課文。
當(dāng)時(shí)我們幼兒園班上有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，為了“對(duì)付”他們，楊老師就嚇唬他們說(shuō)：“園長(zhǎng)辦公室有只大蟲(chóng)子，會(huì)咬人喲！如果你們誰(shuí)不聽(tīng)話，再調(diào)皮搗蛋，我就把他帶進(jìn)去！”那些同學(xué)聽(tīng)到這些話，都緊張了起來(lái)。有一次有位同學(xué)因?yàn)檎{(diào)皮故意打碎了碗，楊老師就假裝過(guò)去拉他走，說(shuō)要送到園長(zhǎng)辦公室，他嚇得一邊掙扎一邊喊：“楊老師，求你了，我不要去，我以后都不敢這樣了！”老師這樣才放了手。瞧，楊老師很有一套哦。
幼兒園的故事，我記憶猶新！
幼兒園教師作文 篇2
在《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書(shū)中的第一編中，作者針對(duì)教師的語(yǔ)言運(yùn)用方面給我們列舉了八個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)于我們每一位老師或許都不陌生，這些細(xì)節(jié)或許曾經(jīng)發(fā)生在我們的身上，或許正發(fā)生在我們的教育實(shí)踐中，但希望閱讀和思考之后再也不會(huì)發(fā)生。
類似在這一細(xì)節(jié)描述中所提到的王梓錫這樣的孩子，或許在我們每個(gè)班級(jí)中都存在，當(dāng)幼兒違反規(guī)則或頑皮淘氣時(shí)，很多保教人員就會(huì)用“把你送到小班去”這句話來(lái)警告幼兒，期望幼兒不再犯錯(cuò)誤，當(dāng)幼兒再次犯錯(cuò) “忍無(wú)可忍”時(shí)就真的把幼兒送到小班作為一種懲罰。對(duì)于老師，可能是因?yàn)闅饧绷俗龀鲞@樣一種懲罰的選擇，覺(jué)得送到小班就清凈了，就可以以此警示其他幼兒了，似乎可以很快地解決了問(wèn)題。但實(shí)際上并非如此，正如書(shū)中所分析的，“把你送到小班去”這句話可以造成幼兒強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突，并可引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的反感、抵觸乃至怨恨等負(fù)面情緒與消極心理。這樣的一句話說(shuō)的輕松，但卻給幼兒造成了嚴(yán)重的不安全感，損害了保教人員在幼兒心目中的形象，而同時(shí)也并沒(méi)有完全解決幼兒的行為問(wèn)題，那為什么要說(shuō)這樣的話呢？面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們何不尋找其他更好的辦法去解決呢？當(dāng)幼兒出現(xiàn)搗亂行為時(shí)，教師應(yīng)慎用“行為改變技術(shù)”，尤其是不能以他喜歡的活動(dòng)作為條件來(lái)“制止”他的行為，相反當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)成人忽視他，或在他自己出現(xiàn)良好行為時(shí)再讓他玩喜歡的游戲，慢慢會(huì)鞏固、強(qiáng)化他的良好行為。這將比“把你送到小班去”的懲罰顯得明智而有效。我們給孩子的教育不能采用簡(jiǎn)單而粗暴的做法，只要老師耐心加用心地引導(dǎo)，相信每個(gè)孩子都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
對(duì)“正話反說(shuō)”的思考。
正話反說(shuō)在語(yǔ)言運(yùn)用中其實(shí)是一種強(qiáng)調(diào)的作用，是為了增加話語(yǔ)的力度和效果而表達(dá)的一種口語(yǔ)形式。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們還不具備反語(yǔ)的認(rèn)知能力，但是，他們會(huì)從老師的表情、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、動(dòng)作中感知到一些消極負(fù)面的信息。如果老師經(jīng)常把這種語(yǔ)言運(yùn)用在與幼兒對(duì)話中，無(wú)疑會(huì)對(duì)幼兒身心發(fā)展造成諸多消極負(fù)面的影響。細(xì)節(jié)七中的王老師隨著調(diào)皮軍軍的表現(xiàn)不斷地說(shuō)出了一些挖苦、諷刺的反語(yǔ)，不但沒(méi)有收到預(yù)想的效果，反而造成了整個(gè)班級(jí)的混亂，給師幼關(guān)系造成了緊張的氣氛，可想而知，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)是多么的重要。當(dāng)遇到幼兒?jiǎn)栴}行為時(shí)，我們需要堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，要用幼兒能聽(tīng)懂的語(yǔ)言表達(dá)形式，讓幼兒清楚地知道自己到底錯(cuò)在哪里，到底應(yīng)該怎么做，正確的做法是什么，通過(guò)一些鼓勵(lì)的、激勵(lì)的話語(yǔ)幫助幼兒明確努力的方向，還可以輔助一些動(dòng)作去提醒幼兒什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。
作為一名幼兒教師，我們需要不斷地修養(yǎng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，努力追求一種積極向上、文雅適宜的語(yǔ)言風(fēng)格，一定不能養(yǎng)成“正話反說(shuō)”的語(yǔ)言習(xí)慣。
幼兒園教師作文 篇3
我們又迎來(lái)了一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，天空萬(wàn)里無(wú)云，先是鼓號(hào)隊(duì)吹吹打打地進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，隨后就是各班運(yùn)動(dòng)員繞會(huì)場(chǎng)一周。各班運(yùn)動(dòng)員喊著自班的口號(hào)，為自己鼓勁加油，校長(zhǎng)為此屆運(yùn)動(dòng)會(huì)提了祝賀詞，主任宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕--"預(yù)祝所有運(yùn)動(dòng)員在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)。"
接著是拉拉隊(duì)獻(xiàn)藝。拉拉隊(duì)員們穿著紅衣裳，站在綠色的草坪上，宛如一朵朵小花在微風(fēng)中拂動(dòng)。
首先開(kāi)展的是鉛球、跳高和50米賽跑。槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們像離了弦的箭似的，拼命往前跑，會(huì)場(chǎng)外一片沸騰，都在喊"加油!加油!"我班的xxx奮力向前沖，終于取得了本項(xiàng)目的第一名的好成績(jī)。
女子400米即將開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)會(huì)在做最后的'準(zhǔn)備工作。隨著槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們已離了起跑線。我班大將xxx在第三名的位置上，我班同學(xué)都非常著急，拼命地喊："xxx加油!xxx加油!......"似乎是我們的加油聲感染了她，最后她以小組第一名進(jìn)入總決賽，比第二名快了近10秒。我班同學(xué)們高興地歡呼。
最令我們興奮的是第二天決逐的女子4x100米接力賽。我班4名大將：xx--女子100米冠軍;xx--女子400米冠軍，200米亞軍;xx--女子跳高冠軍，200米冠軍;xx--女子50米冠軍，跳遠(yuǎn)亞軍。有這樣強(qiáng)勁的組合，冠軍肯定是她們的拉。
雜男子1500米的勁跑中，當(dāng)?shù)谝幻呀?jīng)沖過(guò)終點(diǎn)線的時(shí)候，最后一名，也就是我班的xxx還差近兩圈還沒(méi)有跑。雖然他的比賽成績(jī)不是很理想，但他的意志力是非常難得的。他跑完了全程，他沒(méi)有得到歡呼，卻受到了嘲笑，嘲笑他丟臉，嘲笑他沒(méi)有勢(shì)力還參加比賽，嘲笑他與其它人的差距......我認(rèn)為嘲笑xxx的人才可笑呢!他們沒(méi)有膽量去跑1500，哪有資格批判別人呢?體育本來(lái)就是重在參與，何必太過(guò)注重結(jié)果呢?
過(guò)程才是最重要的，最精彩的，不是嗎?棉隊(duì)中途放棄的人楊書(shū)恒是顯得那么高大。
幼兒園教師作文 篇4
我感恩我是一名幼兒園教師，感恩孩子們給我?guī)?lái)的愛(ài)和溫暖，感恩家長(zhǎng)朋友們給我?guī)?lái)的信心和力量。
踏著清晨的第一縷陽(yáng)光，一天的工作開(kāi)始了，我用微笑和擁抱迎接著孩子們的到來(lái)，家長(zhǎng)將孩子交給我，眼神中透露著對(duì)孩子的期望，對(duì)我的信任。日落黃昏，我用燦爛的笑容，將孩子安全的送到家長(zhǎng)的手中，看到孩子們的快樂(lè)在家長(zhǎng)的臉上蔓延，這是一天中最享受的時(shí)刻。
我是幼兒園教師，我愛(ài)我的孩子們，孩子們的心是透明的，情是純真的。其實(shí)孩子很單純，我對(duì)她好，她就會(huì)把我當(dāng)成朋友，會(huì)告訴我許多小秘密，快樂(lè)的事也會(huì)和我分享。
記得有一天，我正在給孩子們講故事。一股不知名的味道傳入的到我的鼻中，一定是有孩子拉褲子了。于是我順著故事講“小兔子在外面玩的時(shí)候拉褲子了，你們聞好臭呀！你們有人拉褲子嗎？”孩子們搖搖頭。我繼續(xù)說(shuō)“那我這個(gè)偵探，可要來(lái)檢查嘍�！蔽野�(gè)檢查孩子的褲子，終于找到了，那個(gè)拉褲子的孩子。我對(duì)他說(shuō)“這地上怎么有水呀？你能幫我去衛(wèi)生間拿個(gè)拖把嗎？”說(shuō)完便給旁邊的劉老師使了個(gè)眼色。孩子們都看著地上的水，我自言自語(yǔ)的說(shuō)“怎么那么慢呀？我得去看看。”王老師繼續(xù)給孩子們講故事。走進(jìn)衛(wèi)生間，看見(jiàn)換下來(lái)的屎褲子，我開(kāi)始犯愁，我都沒(méi)有給自己的孩子洗過(guò)屎褲子。可是就這樣放著也不是回事呀，于是我蹲下來(lái)一邊處理孩子的屎褲子，一邊不停的嘔吐。只見(jiàn)這個(gè)孩子，走到了我的身后，輕輕地拍拍我的背說(shuō)“馬老師，你吐完了嗎？還難受嗎？”說(shuō)完還不忘幫我擦嘴。下午放學(xué)時(shí)，我將洗干凈的褲子交給了家長(zhǎng)，沒(méi)有多說(shuō)什么，因?yàn)檫@是我應(yīng)該做的。隨后接到了家長(zhǎng)的電話，家長(zhǎng)說(shuō)孩子把一切都告訴她了，特別感謝我保護(hù)了孩子的尊嚴(yán)，感謝我為孩子洗褲子。聽(tīng)到家長(zhǎng)的這番話我覺(jué)得自己做的一切都是值得的。在孩子的心中，我是值得尊重的。我做著不為人知的工作，也享受著不為人知的幸福。
我是幼兒園教師，我感恩家長(zhǎng)把孩子放心的交給我這個(gè)陌生人。和我一起做孩子的良師益友，一起討論孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。為了幫助家長(zhǎng)解決孩子的問(wèn)題，傳播科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，與專業(yè)書(shū)籍為伴。看到孩子們一天天進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)們感動(dòng)不已。在幫助家長(zhǎng)的過(guò)程中，我一次又一次的成長(zhǎng)，我喜歡這樣的交流方式，陶醉其中，不能自拔。日出日落，潮漲潮退，收獲春華秋實(shí)。
我是幼兒園老師，日復(fù)一日，持續(xù)的奉獻(xiàn)才是內(nèi)心的熱愛(ài)�？此撇懖惑@的每一天，卻傾注著我真摯的情感，凝結(jié)著我對(duì)這份職業(yè)的忠誠(chéng)。我愿為學(xué)前教育獻(xiàn)一份力。我是西北農(nóng)林科技大學(xué)幼兒園教師，我會(huì)在新時(shí)代中前行。
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