【實用】教師作文合集8篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的教師作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。
“教師”雖然說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實生活當(dāng)中，教師的職業(yè)行為似乎是成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。
然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。
我國正處在社會主義初級階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”是新時期的基本路線。社會主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠然，有極少數(shù)的教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識的高峰。
葉圣陶先生早就說過了：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更是讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造？
人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。
教師作文 篇2
秋天的落葉是最美麗的，這正是我的最愛。一片黃葉從樹上落了下來,這時刮起了一陣風(fēng)，風(fēng)是那樣涼爽,使人感到輕盈。但是風(fēng)它帶走了我的最愛——落葉。我有些戀戀不舍.小黃葉它飄呀飄,如同插上了一雙隱形的翅膀,我真羨慕它可以隨出遨游.這會兒它來到了秋天的公園,公園里盛開著萬紫千紅的菊花：有白的,黃的,粉的,紫的.它們那美麗的花瓣把公園裝飾著更加詢麗多彩。
小黃葉飛呀飛,這會兒他飛到一片茂盛的樹林里.看見了楊樹、柿子樹,楓樹與松樹.巴掌大的楊樹葉從幾十米高的地方爭先恐后的落下；柿子樹的葉子,很奇怪,好似小船,微風(fēng)一吹,就從樹上紛紛飄落下來,仿佛在隨風(fēng)飄揚.那紅的似火的楓葉也落在了地上,一層堆在一層,好像給大地鋪上了紅地毯.它們都把大地裝飾的飄飄亮亮的.好像在對小黃葉說：“朋友們,再見了,來生有緣我們一定會再見的,永別了,親愛的黃葉.”密密麻麻的松葉雖然沒有春天那嫩綠,但它有秋天的青綠色.那蒼綠的頂部,預(yù)示著來年的生機(jī)。
小黃葉飛呀飛，,這會兒飛到田野里，哇!田野到處一片片金黃,到到是片片紅云.稻谷的穗子、葉子、莖干都是金黃的.那微風(fēng)輕輕地吹過,好像那沉甸甸的果實向小黃葉頻頻點頭,葉子發(fā)出沙沙的響聲,好像在說悄悄話.這時風(fēng)漸漸小了,這會兒沒有風(fēng)了,小黃葉停了下來,大地依然如此生機(jī)勃勃,它透露著這些美麗的景象,使我們?nèi)绱肆魬龠@美麗的秋天.時期到了,黃葉們的任務(wù)完成了,黃葉們落到地上,變?yōu)轲B(yǎng)料,浸入泥土.對來年樹木有貢獻(xiàn).這偉大的獻(xiàn)身精神,不正像教育我們的老師嗎?
教師作文 篇3
我很迷惑，“老張”為什么連常識基本的邏輯思維能力都沒有呢？總是講得風(fēng)牛馬兒不相及，有一次他為了沒話可以說了，就編故事，說他跟一個人去爬很危險的華山，全市就他門兩人可以爬到山頂（這句話的可信度你自己辨別）還談到了吃飯，看來“老張”的午飯還沒吃，談飯來解餓，害得全班同學(xué)“口水直流三千尺”。（我就是其中之一，HOHO~）
講課時，“老張”的音律總是那么“準(zhǔn)確無誤”；那么有感情，跟在朗誦似的，可真真正正的朗誦者，恐怕沒有達(dá)到老師那“爐火純青”的境界，那么有“吸引力”，（他將的課幾乎全是書本上的，跟朗誦也差不多了）就連沉睡在夢香里的同學(xué)也不得不驚醒過來了�？蓱z的同學(xué)呀，各個正做著發(fā)財夢，就被老師的“美”聲給砸了。我還真后悔沒替老師報百事可樂歌唱大賽。真不知是老師的不幸呢？還是評委們的有幸了？
老師的板書工夫就像在練輕功一樣，真是了得呀！可跟黃蓉的輕功相比了！下筆總是那么輕，看來，午飯不僅沒吃，還嚴(yán)重缺鈣，到了教師節(jié)，我一定買盒“蓋中蓋”送給他。“尊師愛幼”的傳統(tǒng)美德，我一定把它繼承，并且發(fā)揚光大的！
可能是老師發(fā)誓一定要把“勤儉節(jié)約”深入同學(xué)的思想，便自己實踐起來——板書時，字總是寫得那么小，不是普通的“小”，而是小得可憐的“小”，這樣不僅可以節(jié)省買粉筆盒的錢，更可以延長粉筆本已短暫的“壽命”。（真有愛心，也不見得他在海嘯時，捐了多少錢）而且，還節(jié)約字在大黑板的占用面積，省下了不少擦黑板的力，真夠“勤儉節(jié)約”的，其實他上課一般只是背誦，不會寫幾個字。我們看黑板，就像在夜空下看星星，不同的是，在粉筆灰在星空下而已。記筆記就像在數(shù)星星一樣，看得都眼花繚亂。其實，在大白天看“星星”，本是件有趣的事，可是，卻苦了我們的眼睛了！
老師可能覺得板書的“勤儉節(jié)約”的實踐做得還不夠，便在講課上繼續(xù)“發(fā)揚”我們文明古國的傳統(tǒng)美德，真是有教師職業(yè)的道德精神��！政治老師講課可謂稱得上“惜字如金”呀！一堂課下來，講的內(nèi)容不超過20分鐘。以前，同學(xué)老認(rèn)為，上課時間過得慢，可我總是會毫不猶豫地勸說，時間就是金錢之類的至理名言了，可后來才發(fā)覺，自己是在自做多情了。因為，上常識課，才深有感觸和體會到，時間真的過得很慢，跟蝸牛的爬行速度有得拼了！
政治老師的字狂草（瘋狂的潦草），如果，有狂草書法比賽，一定要推薦老師去參加。但別人的狂草書法是狂出藝術(shù)，而政治老師的字卻是狂出“另類”（即，不懂他在寫字或在畫畫）或是政治式（他是政治老師，所以取為“政治式”）字畫體，真是堪稱一絕呀！一定能“名垂千古，永垂不朽”了，也可以去參加國畫，哦，不，正確的說法是，那些小孩子的畫畫比賽了！應(yīng)該會得個一等將。
教師作文 篇4
他，身材挺拔，談吐幽默，站于三尺講臺已經(jīng)數(shù)十載，但依然腳踏實地，恪盡職守。
20xx年夏天，袁泉水老師接到通知，他將擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這對習(xí)慣高段數(shù)學(xué)的他來說，是一個全新的挑戰(zhàn)，雖然心理上有一些不適應(yīng)，但真正開始上課后，他憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，很快融入到了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中。課堂上，袁老師嚴(yán)抓紀(jì)律，只要他一走進(jìn)教室，教室便立刻變得鴉雀無聲。不僅如此，他還非常重視課堂效率，一節(jié)課四十分鐘，他總能分配得格外有頭有緒。課堂外，他常常利用休息時間給孩子們解疑答惑，細(xì)心專注，又不厭其煩，受到了學(xué)生和家長的一致好評。
除了對學(xué)生百般付出，袁老師對于后輩也表現(xiàn)出了極大的關(guān)懷。記得有一次與袁老師一起監(jiān)考，他和我說了許多教學(xué)故事，并毫無保留地將處理方法告訴了我。與君一席話，勝讀十年書，從他的眼神和言語中，我感受到了他處處為學(xué)生，時時為學(xué)生的良好品德，受益匪淺。
袁老師，不僅是我們學(xué)校的美麗教師，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
教師作文 篇5
我有一個愿望，就是長大了當(dāng)一名好老師，給孩子們傳授知識。
我做老師可和別的老師不一樣。我要讓孩子們每天過得快快樂樂的，很幸福。除了教會孩子們書本上的知識，更重要的是教給他們做人的一些道理。盡管任務(wù)會很重，但是我絕對不會整天把孩子們?nèi)υ诮淌依�，會千方百計讓他們學(xué)得輕松愉快。
我有一個秘訣，那就是“玩”。玩是孩子的天性，讓他們從玩中獲得知識，是最好不過的了。我會讓他們玩智力游戲，根據(jù)實際生活舉例子。當(dāng)然這玩不是毫無目的的，都是我精心設(shè)計出來的新鮮玩法，孩子們既不會感到疲倦，也不會深陷其中不能自拔。
我還想對學(xué)生們好一點兒。如果他們有錯誤了，我會讓他們及時改正；如果他們考不好，我會鼓勵他們繼續(xù)努力；如果他們表現(xiàn)好了，我會表揚并獎勵他們。
因為我很喜歡小孩子，所以不但在學(xué)習(xí)上幫助他們，還要照料他們的生活。比如他們生病了，我會帶他們看病或是打電話給家長。沒事的時候多和他們在一起，督促他們講衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物等。
我真的很想當(dāng)一名稱職的老師。我一定要努力實現(xiàn)自己的夢想。
教師作文 篇6
教師不在的時候
“丁零零……”老師一進(jìn)教室就又像突然想起什么的：“這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三打白骨精》，你們先預(yù)習(xí)，我有點事，不準(zhǔn)吵啊！”
隨著老師高跟鞋的踢踏聲漸漸遠(yuǎn)去，教室里一下子就炸開了鍋。瞧，鄒志華的筆頂著日記本旋轉(zhuǎn)，絕不比趙本山表演二人轉(zhuǎn)時轉(zhuǎn)的遜色；調(diào)皮蛋李志梁上竄下跳，走馬燈似的跑來跑去，邊跑邊把橡皮往上拋，一副欣喜若狂的樣子。
鄒健此刻擺出一副大理論家的樣子，對“狐朋”高談闊論。從天說到地，從奧運說到“神七”，從電視《西游記》說到新版《射雕英雄傳》……直說得唾沫星兒飛濺。
這簡直是山中無老虎，猴子稱大王��！瞧吶，笑星張鵬飛引得我們一陣哄笑：原來，他在黑板上寫了一首詩：“如果你是金星，我會跟著你；如果你是水星，我會繞著你……可你……可你就是一只大猩猩，叫我如何喜歡你？”
他一邊用極不熟練的動作寫著極為扭曲的字，一邊向大家做著鬼臉，你說我們能不笑嗎？
這邊，朱銘譽(yù)正忙得不亦樂乎，只見他雙手緊握，不斷向大家作揖，裝出一副可憐相：“各位父老鄉(xiāng)親，小弟路過此地，因錢用盡，特借寶地來賣藝，請各位父老鄉(xiāng)親有錢捧個錢場，沒錢捧個人場……”原來他在學(xué)街頭賣藝呢！有模有樣，又引得我們一陣大笑。
瞧這個班，吵鬧的，聊天的，雜耍的，寫作業(yè)的……總之，一個字：亂。而就在這時，邵錚翼大叫：“老師來啦，快坐好！”
霎時，所有人都像受了驚的小白鼠，連逃帶竄地跑到自己座位上，寫作業(yè)的寫作業(yè)，看書的看書……大家那樣投入、專注，仿佛迎接考試的前夕一樣，與之前形成了鮮明的對比。老師終于走了進(jìn)來，朝大家一看，滿意地笑了：“好，我們繼續(xù)上課！”我們懸著的心終于放了下來，逃過了一劫！
后傳：雖然在紀(jì)律上逃過了一劫，但由于先前大家都沒有好好預(yù)習(xí)，甚至連課文都沒讀，所以上課老師讓我們起來朗讀時，大家都讀得很不流利。最后，老師還是大發(fā)雷霆：“不是讓你們預(yù)習(xí)嗎？你們在干嘛啊？”
……
教師作文 篇7
要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：
如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？細(xì)細(xì)品位王老師的點評，不禁讓我感觸：“區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”。教師也是普通人，整天把“愛”掛在嘴邊，到底愛孩子的覆面有多大，愛到什么程度？我們的教師行為是否與說的相一致？
那教師對學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢？書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。在這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學(xué)的思維方式下“愛”的理解。
職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。
“有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方�！逼鋵嵾@些都只說了一半。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身�！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù)，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的.道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。其次，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｖ挥羞@樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”笛卡爾說：“我思故我在�！苯處煈�(yīng)該是個思想者。我們在教育教學(xué)工作中，要做個有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。
以上就是我讀完王曉春老師的《今天怎樣做教師》后不成熟的感想。最后套用這樣一句話作為結(jié)尾：“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦�！痹诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，我一定會嚴(yán)格的要求我自己，盡早的做一名智慧型的教師。
教師作文 篇8
秋日里本不該有什么暖陽的，又不是深秋，更不是殘冬，只是風(fēng)寒乍起的初秋，有冷風(fēng)拂面，有涼雨潤膚。可由于半個月來的陰雨讓人憋得很，況先些時候的秋雨下得頗有一些寒意，溫度降至了二十度以內(nèi)，與炎炎的夏日相比簡直換了天地。此時，一早起來的太陽似乎是久違了的好友一般，再不是可惡的高溫制造者了，暖暖地照著大地時，天地間有了蕭瑟中的溫和。
或許是感冒了的緣故吧，總覺得身上有點冷。出去時，被風(fēng)吹得頭發(fā)疼，陣陣有裂痛的感覺，加上流涕、咽痛，感覺秋的意味在自己身上體現(xiàn)得很充分了。也因此對陽光有了更多的好感。在路上，雖是秋風(fēng)，但夾著陽光的氣味時，這風(fēng)也顯得親和了。風(fēng)很大，但沒有太多的涼意，只吹得樹葉嘩嘩作響，是秋的風(fēng)鈴在唱，片片飛舞如蝶的落葉也煞有介事地跳起了秋日圓舞曲，直掃得滿地打滾，卻積得不多。
我喜歡這種感覺，有點舒懶的、閑適的味道，人們也是平和地、沉穩(wěn)地處理著日常事物，一切顯得沉靜，就像冬末春初時乍暖還寒時候的光陰，人們似乎不著急去做什么。小區(qū)門口的樹蔭下有老人排成排坐在石凳上聊天，排得很整齊，坐得很舒坦，說得很隨意，似乎是在發(fā)表各自的觀點。這時要是在太陽下坐上一回還是吃不消的，畢竟不是冬天的太陽，所以人還是在蔭涼處休閑著――這是一個星期天。
暖陽的感覺還在于人們拿出了久違了的棉被來曬，一場秋雨一場寒，人們早已盼著太陽出來將冬天的行頭準(zhǔn)備一下要過冬了。這樣的日子里，晚上睡在竹席上是吃不消的，但是陰雨天的關(guān)系，有很多人還是頂著，這樣，也就產(chǎn)生了不少感冒、傷風(fēng)的病患者，像我就是其中一個，我想該不是洗冷水澡的緣故，那就是晚上受凍了的緣故，再不就是從兒子那兒傳染了感冒。曬了棉被就有了那種厚重的感覺，也有了冬的味道，雖然秋還很淺。
太陽的勢頭很弱，不只是秋的影響，更是臺風(fēng)的影響，我們這兒沒有強(qiáng)臺風(fēng)經(jīng)過，但聽說受到了一點影響。太陽自然也發(fā)不了威，被風(fēng)吹趕得失去了光澤，紅也紅不起來，亮也亮不光彩，只是微微地溫暖著大地，時不時地還羞澀地隱去了面容。
鼻息里是辛熱的氣息，額頭里是脹疼的難受，還伴有多痰流涕，感冒自然就是不舒服的，習(xí)慣了也還是痛苦的，這種癥狀以往要在冬天才有，現(xiàn)在卻似乎早早地來到了，在這個秋風(fēng)涼過之后的日子里。
不知，今天還會有多少這樣的日子，供我無憂無慮地賞玩？
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