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老師的手作文(合集15篇)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的老師的手作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的手作文1
老師的手，沒有雕塑家那么靈巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，來博得人們的贊賞。沒有音樂家那么柔美，演奏岀動(dòng)聽的樂聲，來獲得陣陣掌聲。老師的手就是那么普普通通，平平常常。
在課堂上，為了讓學(xué)生更快地掌握知識(shí)，老師的手就有了一些比比畫畫。這雙手就成了學(xué)生攀登知識(shí)高峰的階梯。在黑板上，語文老師的手會(huì)寫下一行行漂亮的粉筆字，對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結(jié)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并從中領(lǐng)會(huì)－些寫作的技巧，體會(huì)祖國(guó)文字的奧妙。數(shù)學(xué)老師的手在黑板上‘刷刷’疾書，把學(xué)生帶進(jìn)奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界，又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛煉。這就是老師的手。
在燈下，萬籟俱寂的`夜晚，老師的手還在緊張的工作。為了她的學(xué)生，她愿做鋪路的石子，架橋的螺絲釘……
老師的手啊，那雙不辭勞苦的手。
老師的手作文2
我們老師的手是勤勞的手，也是不怕臟的手，更是美麗的手。
老師的手是一雙勤勞的手。我們的老師，每天都在皺著眉頭批改作業(yè)，要改著全班五十幾個(gè)人的作業(yè)。老是用這雙勤勞之手來讓我們的班級(jí)更優(yōu)秀，更美麗。這雙勤勞的手也有了皺紋。
老師的手是一雙不怕臟的手。拿著粉筆在黑板上寫知識(shí)，這一雙手不知有多少粉筆灰在手中沉睡。這一雙不怕臟的手一直在默默地為我們掃出光明的大道，卻從來沒說過“累”。
老師有一雙美麗的手。我們的老師用這雙美麗的手來糾正我們的'錯(cuò)誤，這雙美麗的手在不停地讓我們從迷茫中清醒，這雙手雖已經(jīng)長(zhǎng)滿了繭，又有皺紋，但這雙手在我心中照樣是那么美麗的。
老師的手是我們要感恩的手，要謝謝那雙勤勞的手為我們批改作業(yè)；要感謝那雙不怕臟的手為我們掃出光明大道；要回報(bào)那雙美麗的手帶著我們從迷茫中走出。
老師的手作文3
可愛的學(xué)校，你是我成長(zhǎng)的搖藍(lán)；敬愛的老師，如同哺育我成長(zhǎng)的父母。上課了，一雙雙亮閃閃的眼睛在目木轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，盯著老師那只揚(yáng)起的手。老師的手，_不停地?fù)]動(dòng)著，像是拿著金鑰匙去開啟神秘的殿堂；又像是站在樂隊(duì)前面，指揮著一首和諧的進(jìn)行曲··一開始練習(xí)了。面對(duì)著黑板上那生僻的算題，我著急，我慌恐。這時(shí)，老師緩步走了過來，幾句啟發(fā)的話，伴隨著她那溫柔的手指的指點(diǎn)，宛如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的`頭腦，又似一股甘泉流人了我幼小的心田。于是，我手中的筆立刻變成了“新型武器”，前方那一座座堅(jiān)固的暗堡終于被攻下來了。
瞧！我的作業(yè)本上又印上了一個(gè)鮮艷艷的紅星。題，做完了。我高興地閉上眼睛，想起了往日那一幕幕場(chǎng)景：那年春游，是老師手拉著我，向我們指點(diǎn)大自然的美景。那次雨天，是老師手打著傘把我一直送到家。還有一回，我的腳扭傷了，是老師頂著風(fēng)雪來到我家，手把手兒為我補(bǔ)課。又有一次，我由于淘氣，差點(diǎn)從墻上摔下來，是老師三步并做兩步跑過去，急忙把我抱下來。��！老師的手，母親般的溫暖，父親般的慈愛，它寄托著祖國(guó)和人民的殷切希望��！
老師的手作文4
世界上每個(gè)人的手都不一樣，但我最喜歡的要數(shù)幼兒園彭老師的那雙溫柔可親的手了。
我第一天上幼兒園的時(shí)候，媽媽把我送到教室門口，向我揮揮手說：要聽老師的話，就走了。見媽媽離我越來越遠(yuǎn)，我很驚慌，大哭起來。這時(shí)，彭老師走了過來，用她那神奇的手幫我插干了眼淚，用母親才會(huì)有的溫和的語氣對(duì)我說：“今天對(duì)你來說可是一個(gè)重要的日子——上幼兒園的第一天。要勇敢一點(diǎn)，下午媽媽就會(huì)來接你回家了�！蔽已銎痤^，帶著哭腔問道：“真的嗎？”老師用她柔軟的手拍了拍我的肩，回答：“當(dāng)然，你還能交到很多好朋友的，在這里你會(huì)非常快樂的�！甭犃死蠋煹�'話，我立刻破涕為笑，彭老師那柔軟，光滑的手牽著我的小手走進(jìn)了教室。
有一次，一個(gè)小朋友生病了，彭老師摸了摸他的額頭：“天吶，怎么會(huì)這么燙呢？”她立刻抱起那個(gè)生病的小朋友，向醫(yī)務(wù)室跑去，那個(gè)小朋友死死的抓住她的手，把她的手抓出了血，但彭老師忍著疼，把他抱到醫(yī)務(wù)室的小床上，然后用她那溫暖的手摸著他的頭，一直到燒退了才注意到自己的傷口。
彭老師真?zhèn)ゴ螅蚁矚g她的手，更愛彭老師。
老師的手作文5
大家是知道的，每一位老師對(duì)我們每一位同學(xué)都是和藹可親的，從未下手打過我們。
老師的手，沒有雕塑家那么靈巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，而博得人們的贊揚(yáng)：沒有音樂家的手那么柔美，演奏出動(dòng)聽的樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這么的普普通通，平平常常。
在課堂上，老師為了能讓同學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)，用她的那雙手對(duì)我們比比劃劃，就這樣，這雙手就成了學(xué)生攀登知識(shí)高峰的.階梯，在黑板上，老師會(huì)用手寫出一行行漂亮的粉筆字，對(duì)課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)，做一些總結(jié)，這樣方便同學(xué)課后復(fù)習(xí)，老師的每一個(gè)行為，都處處為我們著想。這就是老師的手。
在辦公室，老師的手還是不會(huì)停歇，翻開那堆作業(yè)本紅勾連著紅勾，使那手輕松愉悅，凝聚了無限期望，贊賞，偶爾也會(huì)有些紅叉，又使那手遲疑凝重，批語中還含著批評(píng)，不過更多的是鼓勵(lì)，這雙手又成了學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路石。這就是老師的手。
在燈光下，寂靜的夜晚，老師的手還在緊張的工作，打開課本，不停的寫著什么，似乎只有天上的月亮星星才知道她還在默默的工作……
這就是老師的手。
老師的手作文6
我們都有一雙手，而老師的手卻是用來哺育學(xué)子的。老師的手不像藝術(shù)家那樣靈巧，不像音樂家那樣柔美，更不像雕塑家那樣精致。老師的手就那么普通，一點(diǎn)也不稀奇。
課堂上老師的手留出一行行娟秀的粉筆字，像通往知識(shí)海洋的階梯。老師的手會(huì)變魔術(shù)，一眨眼功夫便捷開一道道難題，像一把打開奇妙方法大門的鑰匙，老師的'手用一條優(yōu)美的線條勾勒出一幅栩栩如生的圖畫，像一臺(tái)播撒藝術(shù)種子的播種機(jī)，老師那樣輕柔的手彈奏出一曲曲悅耳的曲子，像一條涓涓流淌的小溪，滋潤(rùn)我們的心田，老師的手在鍵盤上“嗒嗒”的不停敲出，在我們眼前打開一扇通往未來科技世界的窗口，讓我們飛馳而出……
在辦公室里，老師的手仍不肯停息萬籟俱寂的深夜，老師還在批改那一堆堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼，好奇得看著這一位深夜不眠的教師，筆尖凝聚了無限的希望和贊賞，有時(shí)遲疑和凝重，評(píng)語中含著批評(píng)，但更多的是鼓勵(lì)。老師為了我們，為了培育棟梁，為了她全新熱愛的教育事業(yè)，她原作架橋的螺絲釘，鋪路的石子。夜更深了，老師的手還在寫著……
老師的手作文7
當(dāng)你遇到難題時(shí)，是誰手把手教你學(xué)會(huì)？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績(jī)是，是誰稱贊你？成績(jī)不理想是，是誰安慰鼓勵(lì)你，說出你的不足？是老師。
每一位老師都有一雙獨(dú)特的手。語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ拇笞�，讓我們�(nèi)ィ荒軌驅(qū)懗錾鷦?dòng)、流暢的語句，讓我們?nèi)ダ首x、學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手，培養(yǎng)了我們的閱讀能力、作文能力、語言能力。數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，能夠像變魔術(shù)似的'，用加、減、乘、除四個(gè)符和數(shù)字，組成無數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們引入變化萬千的數(shù)字世界。數(shù)學(xué)老師的手培養(yǎng)了我們的思考能力。美術(shù)老師的手靈巧至極，能夠畫出栩栩如生的花草樹木，鳥售魚蟲和人物。美術(shù)老師用靈巧的雙手把我們帶入奇妙的世界。
啊，老師都有一雙奉獻(xiàn)的手！每天都給我們批改作業(yè)，是那么的認(rèn)真，那么盡責(zé)！就像蠟燭一樣，獻(xiàn)出全部的光和熱。
老師的手啊，充滿智慧、神奇，不知教出多少的杰出人物。我愛老師，我贊美老師的手。
老師的手作文8
童年像萬花筒，五彩繽紛，一件件往事隨著歲月的流逝變得模糊不清，但老師的愛卻是我終身難忘。
記得一年冬天，在課間操的時(shí)侯，路老師陪我們一起去玩。我忘記帶手套了，路老師看我的手凍得通紅，便走過來，摸摸我的衣服，又把我的手捂進(jìn)她的大手里，疼愛地說：“唔，手冰涼的，怎么不戴手套？”說著路老師麻利的脫下手套，不由分說地給我戴上。可路老師的手凍得通紅。
��！老師，您有一雙無私奉獻(xiàn)的手。嚴(yán)冬，寒風(fēng)凜冽，您的手凍紅了，可是仍然顫抖著給我們批改作業(yè)，是那么認(rèn)真。盛夏，烈日炎炎，連知了都叫著：熱啊——熱啊——可是您照樣來到教室，顧不得擦一下臉上的汗水，仍然用那雙勤勞的雙手在黑板上寫著下節(jié)的功課。
都說母親的愛是無私的，我說老師的'愛是偉大的。老師，您就像一位園丁，我們就是含苞的花朵，是您的辛勤耕耘，換來我們的美麗綻放。
老師的手作文9
是誰？讓我們學(xué)到知識(shí)；讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游；讓我們懂得許多道理，沒錯(cuò)，就是老師。老師那雙手只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就讓我充滿了希望。
記得那一次，是一節(jié)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師在講奧數(shù)題。可是他突然畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，來了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。老師說：“我點(diǎn)到名字的，是去參加奧數(shù)的�！蓖瑢W(xué)們小聲地說：“不要是我，不要是我�！倍矣械娜魺o其事地坐著，似乎不知事；有的呆若木雞，讓老師覺得自己智商不夠；還有的小心翼翼地鉆到桌子底下，怕被老師發(fā)現(xiàn)。而我心里想：“最近有一點(diǎn)夢(mèng)游。”
但是，天公不作美，人也成了倒霉鬼。十二個(gè)念完了(里面也包括我)。
下課后，我們過去找老師。老師說：“你們幾個(gè)去參加競(jìng)賽，晚上多復(fù)習(xí)，明天就考了。”我說：“我最近有些題不會(huì)做，怕會(huì)考不好。”其它人說：“我也不想去�！�
老師聽了，沒有生氣，只是拍了我們的肩膀，對(duì)我們說：“沒事，努力了就行�！闭f罷便走了。最后我并沒有辜負(fù)老師的.期望，得了一等獎(jiǎng)。
老師這一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻給了我希望，取得了成功。我不會(huì)忘記老師給了我那一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
老師的手作文10
每個(gè)人都有一雙手，但是每個(gè)人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈老師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我很多幫助和關(guān)愛。
賈老師有一雙溫柔的手。記得上一年級(jí)的時(shí)候，我第一天來到學(xué)校上學(xué)，那時(shí)我害怕極了，當(dāng)我來到教室門口的時(shí)候，我看到的是賈老師微笑迎接我的面容，感覺很親切，我提著的`心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時(shí)賈老師正好看見我，就用她那溫柔的手把我拉進(jìn)教室，讓我坐在座位上，我的心里涌起一股暖流，害怕的感覺頓時(shí)全都消失了。
賈老師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，可是我始終折不好，這時(shí)賈老師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會(huì)的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。
賈老師的手是智慧的手，她用她的手教會(huì)我們?cè)S許多多的文化知識(shí)，還教我們做人的道理。
賈老師的手……
我真的很感謝賈老師的那雙手，是那雙手在我小學(xué)階段的成長(zhǎng)道路上給我鼓勵(lì)和關(guān)懷，是這雙手扶植著我們慢慢長(zhǎng)大。
老師的手作文11
暑假一過去，新的一學(xué)期就開始了，它像一個(gè)陷阱，遠(yuǎn)看風(fēng)平浪靜，萬里無云，當(dāng)你走近，它就會(huì)迅雷不及掩耳地以排山倒海之勢(shì)猛地一壓，你就掉進(jìn)陷阱了。
新的年級(jí)，除了換新課本，最重要的就是換新老師了。這一次，我們迎來了一位姓李的.“心狠手辣”的數(shù)學(xué)任課老師。
她有一個(gè)癖好--------每天作業(yè)必須在校完成。害的我們很慘，如果沒有全打等第，一個(gè)都不許走。而她無課不占，占過體育、體活、科學(xué)、習(xí)字課……甚至有一次占用了一下午的所有課，課間，一下午我們就一直坐在那兒。
有一次，老師拖堂竟然拖到了六點(diǎn)鐘。就是因?yàn)槠谥锌荚囈话偎氖值木碜佑腥酥豢剂忠韵拢患案�，害得我們�(nèi)嘁黄饛?fù)習(xí)了一遍，那天下著傾盆大雨，第二天有許多同學(xué)帶病上課。
她經(jīng)常占用課間，有一個(gè)人表現(xiàn)不好拖一分鐘，上課了也沒有講完，她還會(huì)叫人寫檢討，一寫就得是四百字，或是五百字。
這是我新?lián)Q的“心狠手辣”的老師。
老師的手作文12
我羨慕很多人的手，但我最羨慕的還是教我知識(shí)的老師的手。
我們語 文劉老師的手，是一雙粗糙的手，天天握著粉筆，全手長(zhǎng)滿老繭，但是她不嫌臟，仍然要教我們。
我們雷老師的手，雖然不是那么粗糙，但是可以利用它來黑板上蹦出一個(gè)個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。
音樂張老師的手，柔滑細(xì)膩，在琴鍵上自由飛舞。一串串優(yōu)美的旋律從她手里跳了出來，讓人心情舒暢。
還有一個(gè)老師，他的手剛勁有力，讓我們自由的鍛煉健康成長(zhǎng)。我不用說你們都知道了吧！那就是體育鄭老師的`手。
噢！信息技術(shù)的羅老師的手也很不錯(cuò)喔！那靈巧的手指敲打著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，字便乖乖的站在了屏幕上面。
不論什么老師的手，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是教我們學(xué)到知識(shí)，和我們一起度過童年美好的時(shí)光。
老師的手，是一雙善良的手，是一雙能讓孩子走向成長(zhǎng)之路的手。我們要愛惜老師的手，這是一雙值得信賴而溫馨的手。
��！我贊美老師的手。
老師的手作文13
老師的手不像雕刻家的手那樣精巧，老師的手不像音樂家那樣敏捷，但老師的手卻……
語文老師的手，一筆一劃，在黑板上寫出了那剛勁有力的粉筆字，帶我們走進(jìn)了母語知識(shí)的海洋；
數(shù)學(xué)老師的手，像個(gè)魔術(shù)師，馬上把一道道難題變得簡(jiǎn)單了許多，帶我們邁進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的大門；
美術(shù)老師的手，隨便在黑板上面一揮就畫出了一個(gè)又一個(gè)栩栩如生的魔幻世界，宛如神筆馬良；
體育老師的手，就像訓(xùn)練有素的指揮家，讓我們既加強(qiáng)了體質(zhì)，又加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，打敗了一次又一次有威脅的競(jìng)爭(zhēng)；
老師的手就像一個(gè)播種機(jī)，讓我們的知識(shí)變得更加豐富多彩，讓我在他們的指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)；
我愛老師的手，因?yàn)椋盟麄兡瞧椒驳腵手教出了一個(gè)又一個(gè)平凡而偉大的下一代接班人；
我愛老師的手，因?yàn)�，用他們那平凡的手卻創(chuàng)造出了不平凡的未來。
老師的手作文14
老師的手，不想藝術(shù)家那樣靈巧，也不想音樂家那樣柔美，更不想雕刻家那樣細(xì)致，老師的手只是普普通通。
課堂上，語文老師的手像知識(shí)的海洋，數(shù)學(xué)老師的手像奇妙的數(shù)學(xué)大門的鑰匙，音樂老師的手像一條條流淌的小溪，滋潤(rùn)著我門的`心田。
當(dāng)我在賽場(chǎng)上馳奔的時(shí)候，老師像一面揮動(dòng)的旗幟，激勵(lì)著我們奮進(jìn)，像勝利沖刺，當(dāng)我偶爾犯錯(cuò)的時(shí)候，老是像一把大掃除，毫不留情的掃去心中灰塵，當(dāng)我失敗失意灰心時(shí)，老師的手就像滾燙的文斗，文平了我門心中的皺紋。
辦公室里，老師的手任然不肯停歇。萬籟俱寂的深夜老師還在改那一堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼，好奇的看著這位深夜不眠的人——老師
夜，更深了，老師的手還在寫著，寫著……
老師的手作文15
在手的世界里，有能干的手，有畫畫的手，有財(cái)富的手，還有溫暖的手。我們趙老師的手非常小，雖然它小，但是它有著無窮的力量。
趙老師的手在課堂的黑板上能寫出很漂亮的字，能寫出一幅美麗的板書，還能簡(jiǎn)單的畫出一幅栩栩如生的圖畫。趙老師的手還會(huì)跳舞呢！在每次排節(jié)目的時(shí)，它還能在空中跳一段精彩的'舞蹈，趙老師的手還能在短時(shí)間里寫好一篇文章，而且寫的文章能被推薦，它打掃衛(wèi)生也是能手，在二十分鐘時(shí)間里就能把教室全部掃一遍。
趙老師的手也很溫暖。在同學(xué)部認(rèn)真聽講時(shí)，它就會(huì)跑到同學(xué)的頭上摸一摸，在同學(xué)表現(xiàn)好，考試考的好時(shí)，它就會(huì)豎起它的兄弟大拇指。在我在開運(yùn)動(dòng)會(huì)跑的好時(shí)，它就會(huì)拍拍我的肩膀，或者擁抱我一下。男子800米跑的時(shí)候，在我沖過終點(diǎn)的那一刻，趙老師立馬跑過來抱著我，一直喊著，真棒！有了趙老師的這個(gè)擁抱，我所有的疲倦都沒了。
還有在升國(guó)旗時(shí)，就會(huì)幫我系好紅領(lǐng)巾，整理一下襯衫的領(lǐng)子。在上學(xué)時(shí)見到趙老師，老師就會(huì)摟著肩膀進(jìn)教師。
我希望趙老師這雙溫暖的手在五年級(jí)過后，還能伴著我們上初中，一直到現(xiàn)在。
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