我的啟蒙老師優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的我的啟蒙老師優(yōu)秀作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文1
我相信大家肯定都有自己最喜歡的老師,我最喜歡的是我們班的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師長(zhǎng)發(fā)飄飄,有著一雙纖白、柔嫩的.手,她臉上戴著一副金絲眼鏡,一看就像一名美貌與智慧雙全的“桃子姐姐”?墒,劉老師在上課時(shí),是我們班小有名氣的“辣椒姐姐”。同學(xué)們作業(yè)不認(rèn)真,上課講小話(huà)、開(kāi)小差準(zhǔn)會(huì)被“辣椒姐姐”批評(píng)一頓,可大家都知道,這是為我們好。
記得有一次,劉老師正懷著小寶寶,承受著十月懷胎帶來(lái)的痛苦,當(dāng)時(shí),劉老師正要走上講臺(tái),卻突然重心不穩(wěn),一下子摔倒在地上。我們趕忙沖過(guò)去把劉老師扶起來(lái),勸她回家休息,可劉老師板起臉,滿(mǎn)臉嚴(yán)肅地說(shuō):“不行,馬上就到期末了,我一定要挺過(guò)這個(gè)學(xué)期。”
劉老師不僅擁有嚴(yán)緊認(rèn)真的工作態(tài)度,而且她還有自己獨(dú)特的教學(xué)方法。
比如寫(xiě)字課,劉老師總會(huì)先講字的結(jié)構(gòu),然后編一首小兒歌來(lái)教我們寫(xiě)這字。并對(duì)寫(xiě)的不好的同學(xué)手把手地教,使我們每個(gè)人都寫(xiě)得一手雋秀工整的好字。
這就是我的班主任劉老師,一位對(duì)工作盡心盡責(zé)、教育有方的好老師。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文2
在我四歲半的時(shí)候,媽媽帶我往學(xué)小提琴,學(xué)我教琴的老師姓張,我管他鳴弛老師,他就是我的小提琴承受老師。
張老師是個(gè)男老師,頭領(lǐng)短短的,不帶眼鏡,長(zhǎng)著短欠烏黑的胡子,談話(huà)很?chē)?yán)格,在我拉錯(cuò)的時(shí)候,老師會(huì)指沒(méi)我的毛病,助我改 正,在我拉對(duì)的時(shí)候老師會(huì)表彰我、激勵(lì)我。
在不學(xué)琴以前,我只知講小提琴長(zhǎng)什么樣子,卻不曉得當(dāng)怎么拉,望到書(shū)上的五線(xiàn)譜就跟一群剛誕生的小蝌蚪一樣在這趴 著,實(shí)惡玩 。
起初,老師教會(huì)了我拉琴的姿態(tài)、拉空弦、換把位現(xiàn)在我已經(jīng)拉到四把位了在拉三級(jí)的曲子,我拉了賴(lài)多中邦樂(lè)曲跟本國(guó)樂(lè)曲,我皆特別愛(ài)好拉,這些都是老師教我的,帶著這些美聽(tīng)的.曲子我還加入了"快活多年"的競(jìng)賽。不外,我沒(méi)有拿到冠軍,只拿了個(gè)優(yōu)良獎(jiǎng),稍稍有些不開(kāi)心但我不會(huì)廢棄的,我會(huì)持續(xù)盡力不會(huì)讓我的老師掃興的。
當(dāng)初,我未經(jīng)拉了鈍二年了,我覺(jué)著拉琴是一件特殊讓我啟口的事件,很佳玩。
爾想對(duì)老師說(shuō):"老師,你辛勞了! "
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文3
彩虹橋、路彎彎,牽著手兒不怕摔,池塘邊荷葉下避著一只小田雞,我鈍要長(zhǎng)大了,別在鳴我小友人,車(chē)窗外雨賴(lài)大青蛙要一集體歸家。伴著甜蜜的歌謠我長(zhǎng)大了,伴著父母的雙手凝集的愛(ài)我長(zhǎng)大了,陪著我的開(kāi)蒙老師《中華傳統(tǒng)美德小故事》我長(zhǎng)大了。
在我四歲時(shí)媽媽購(gòu)了這標(biāo)書(shū),天天晚上枕著媽媽的單臂聽(tīng)著媽媽道書(shū)中的小故事我入進(jìn)了夢(mèng)城。懵懵懂懂中我機(jī)械地記住了鐵杵磨成針的李文、尊老愛(ài)幼的子路、愛(ài)國(guó)愛(ài)官的林則徐不理解他們所作的做想的包露多多意義,只感到故事有情節(jié)有人物佳玩,就跟我望奧特曼似的有戰(zhàn)神和怪獸腳夠出色的了。
但跟著我緩緩的長(zhǎng)大,啟始正規(guī)的教習(xí)生涯,我開(kāi)初理結(jié)其中所包括的意思了。通功李紅的故事我知講了盡力學(xué)習(xí)“書(shū)山有路懶替徑,學(xué)海無(wú)涯甜息船”從現(xiàn)在訖要養(yǎng)成良惡的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)子路借米的故事,爾開(kāi)始懂得“老吾老,以及我之老,幼無(wú)幼,以及己之幼”,從現(xiàn)在伏要尊重大家的父母,以及其余的白叟,愛(ài)惜比本人小的小敵人。通過(guò)虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則疾,我開(kāi)端曉得“地下興滅,匹婦有責(zé)”,從當(dāng)初起要酷愛(ài)我們的國(guó)度干咱們邦野的棟梁之材。
現(xiàn)在我不局限于聽(tīng),我開(kāi)始往瞅這些中華民族傳統(tǒng)的經(jīng)典故事,能夠說(shuō)它是我學(xué)習(xí)和生活甚至我以后人生的承受。書(shū)中我感悟故事,書(shū)外我閱歷成長(zhǎng)。愿我當(dāng)前的學(xué)習(xí)和人生像書(shū)中人物一樣異樣精彩。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文4
寒假是一個(gè)非常好的休閑時(shí)光,我除了與朋友們一起揮灑汗水外,就是獨(dú)自一人進(jìn)入那快樂(lè)而又美好的世界——書(shū)香世界。
寒假時(shí)我迷上了雷歐幻像的小說(shuō)《查理九世》。《查理九世》1至24冊(cè)我已全部看過(guò),只是25冊(cè)還沒(méi)出版,要是出版了,我一定會(huì)千方百計(jì)地把書(shū)弄來(lái)看的。
《查理九世》主要講述了主人公墨多多(真名墨小俠)、虎鯊(真名胡沙)、堯婷婷、扶幽、以及一只擁有皇室血統(tǒng)會(huì)說(shuō)人話(huà)的狗狗查理九世組成的DoDo冒險(xiǎn)隊(duì)的冒險(xiǎn)故事。
《查理九世》這本書(shū)不僅情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,引人入勝,而且還包含了許多知識(shí)呢!比如在第23冊(cè)《香巴拉,世界的盡頭》中,查理提出了一個(gè)科學(xué)名稱(chēng):折疊空間。所謂“折疊空間”,就是空間在遭受巨大的'外力時(shí),會(huì)像紙張一樣折疊起來(lái)。只要掌握了折疊空間的結(jié)構(gòu),就可以在這個(gè)空間里“移形換影”。
讀《查理九世》,使我收獲了勇氣和智慧。這并不是《查理九世》帶給我的,而是書(shū)。閱讀,是一種品德。我只想說(shuō):謝謝你,我的啟蒙老師——書(shū)。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文5
一說(shuō)起啟蒙教育,我就想到我的媽媽。在我四五歲的時(shí)候,我的媽媽就對(duì)我開(kāi)始了嚴(yán)厲的啟蒙教育。
我那時(shí)的`啟蒙教育,不是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)幾個(gè)字字,而是要讀一些文章。我的媽媽是個(gè)普普通通的家庭主婦,我不知道,她誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的建議,在我還讀幼兒園的時(shí)候,竟然弄了一本小學(xué)一年級(jí)的課本來(lái)給我讀。要知道,我可還是一個(gè)幼兒園的小屁孩啊,那份吃力可想而知了。
記憶里令我印象最深的是讀《鋤禾》那篇課文,媽媽開(kāi)始教時(shí)候,我基本只是跟著她瞎念,根本不會(huì)讀。她一喊我讀,我老是讀了前面忘了后面,幾次下來(lái)后,媽媽生氣了,高分貝的聲音不時(shí)在我耳邊響起。來(lái)我家玩的表姐用可憐兮兮的眼神看著我,后來(lái),她實(shí)在不忍心我受虐,就一字一句,反反復(fù)復(fù)地教我,慢慢地,我最終能熟練地讀,甚至能背了。
自那以后,每天幼兒園放學(xué)回家,等待我的不是游戲、電視、漫畫(huà),而是一本本的讀物。讀書(shū)很辛苦,我?guī)状味枷腴_(kāi)小差,可每次,最終都在媽媽那利劍一般的眼光注視下乖乖地拿起了書(shū)本。讀書(shū)雖然辛苦,但是我還是在書(shū)中找到了快樂(lè),我和書(shū)中的一個(gè)個(gè)小主人公去歷險(xiǎn),一起哭、一起笑、和他們一起去體驗(yàn)悲歡離合。當(dāng)然我愛(ài)上了閱讀,也養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣,上了小學(xué)三年級(jí)之后,寫(xiě)作水平也有了顯著提高。
而這所有的一切,都要?dú)w功于我的啟蒙老師——我的媽媽。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文6
在我幼兒園的時(shí)候,有很多老師,但我印象最深的是李老師。
李老師是個(gè)和藹可親的老師,她長(zhǎng)得非常漂亮,是一張?zhí)焓拱愕男δ。有一次,我和我的好朋友——王婷、劉佳輝一起玩“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲,我當(dāng)老鷹,去捉王婷她們,因?yàn)槲业乃俣群芸,她們一只在跑,我也在追。不小心踩到一顆大石頭,我一下子就摔倒了。李老師剛好看到我摔倒了,趕快把我抱進(jìn)醫(yī)務(wù)室里,把我的褲子卷上去,李老師大叫一聲:“哎呀,膝蓋變腫了!崩罾蠋煆尼t(yī)藥盒里拿出一根棉簽和消毒水把棉簽沾在我的膝蓋上,我一邊哭一邊叫,李老師說(shuō):“一會(huì)兒就好了!甭(tīng)到了這個(gè)溫柔的聲音我便忍了下來(lái),看到李老師耐心的幫我涂藥,我真是好感激李老師。包完紗布,李老師問(wèn)我為什么摔跤,我向李老師解釋了剛才發(fā)生的事情,李老師說(shuō):“心急吃不成熱豆腐”人做事別這么沖動(dòng),知道了嗎?”我說(shuō)“恩,知道了,謝謝李老是!彼f(shuō):“不用謝,下次注意點(diǎn)”。我慢慢走去。
這就是我印象最深的老師,因?yàn)樗腵和藹可親、天使般的笑臉,讓我知道了老師像辛勤的園丁給我們的心靈澆上露水,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的啟蒙老師,李老師。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文7
同學(xué)們,你們一定都有自己的啟蒙老師吧!你們一定很難忘記這些啟蒙老師對(duì)自己的教導(dǎo)吧!你們一定也想對(duì)自己的啟蒙老師說(shuō)些什么吧!對(duì)于我現(xiàn)在來(lái)說(shuō)啟蒙老師就是打開(kāi)幫助我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的第一個(gè)人,我們?cè)跄芡浤兀?/p>
我記得一位和藹可親的老師??李慧老師,她是我的第一任語(yǔ)文老師,李老師很和藹,在我的印象里她從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)厲的罵過(guò)同學(xué)們,每當(dāng)同學(xué)做了錯(cuò)事,她總是把那個(gè)同學(xué)叫到面前,問(wèn)清楚原因,并溫和提醒。
我記憶里,李老師對(duì)好的學(xué)生是鼓勵(lì)更加上進(jìn),對(duì)差的同學(xué)是鼓勵(lì)爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。雖然兩種都是鼓勵(lì),但大有不同。先說(shuō)對(duì)好同學(xué)的鼓勵(lì),她對(duì)好的同學(xué)先是微笑點(diǎn)頭,再是用贊美的眼神望著那位同學(xué),并用甜美的聲音表?yè)P(yáng)那位同學(xué),最后用一句鼓勵(lì)上進(jìn)的話(huà),讓同學(xué)感受深刻。在二年級(jí)時(shí),從不舉手發(fā)言的我,開(kāi)始慢慢開(kāi)朗,簡(jiǎn)單的問(wèn)題我都舉手,成績(jī)也有了進(jìn)步,李老師見(jiàn)了很開(kāi)心,對(duì)我的進(jìn)步總是點(diǎn)頭微笑,我心理美滋滋地。對(duì)于差生,李老師也從不指責(zé)和責(zé)罵,而是帶著微笑指出同學(xué)不足之處,幫助尋找學(xué)習(xí)方法,讓每一同學(xué)都感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要,同時(shí)也讓我們感到了老師親切的期望和鼓舞。作文
黑板上那密密麻麻的`粉筆字是老師用愛(ài)心寫(xiě)的,作業(yè)本上那鮮紅的數(shù)字是老師用心改的,一句句的教導(dǎo)是老師用淚說(shuō)的,我的李老師正是用自己愛(ài)的露水滋潤(rùn)著我們這些含苞欲放的花朵,讓我們開(kāi)花結(jié)果。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文8
爺爺是我的書(shū)法啟蒙老師,花白的頭發(fā)后面梳著一條小辮子,一看就是個(gè)藝術(shù)家。
爺爺對(duì)我期待很高,要求我每天都練書(shū)法。而我,總是馬馬虎虎去交差。這一天,爺爺看到我東倒西歪的字打趣道:“我小時(shí)候要是像你這樣寫(xiě)字,肯定會(huì)被老師打手心的!薄盃敔敚@是體罰,說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn),就是家暴。”聽(tīng)說(shuō)要打手心,我連忙抗議道。爺爺嘆了一口氣,意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“頹筆如山未足珍,讀書(shū)萬(wàn)卷始通神!蔽衣(tīng)得一頭霧水,爺爺見(jiàn)我疑惑不解的樣子就給我解釋?zhuān)骸斑@句話(huà)說(shuō)的是書(shū)法妙道,如果不注重字外工夫修煉,即使悶頭練的用壞的筆堆成山,也未必能寫(xiě)出好東西,想要寫(xiě)出真正的好作品,非多讀書(shū)不可,舍此無(wú)良方!闭f(shuō)完,他又看了看我的字又說(shuō):“小恒,你讀了這么多書(shū),還沒(méi)讀懂一個(gè)道理:字如其人。我看到你這個(gè)字,就知道你今天沒(méi)認(rèn)真寫(xiě)。來(lái),現(xiàn)在,認(rèn)真寫(xiě)幾個(gè)字試試!蔽壹t著臉認(rèn)真地寫(xiě)了起來(lái)。果然,這些字剛勁有力,跟之前有了鮮明的對(duì)比。
從此,“字如其人”這個(gè)字深深地烙在了我的.腦海里,讓我對(duì)書(shū)法有了很濃的興趣。我要用實(shí)際行動(dòng)告訴這位可愛(ài)又可敬的“老師”,他的孫子----我,是一個(gè)做事認(rèn)真的人!
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文9
我非常喜歡讀書(shū),可是我愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣是什么時(shí)候養(yǎng)成的呢?記得這還得從我的啟蒙老師任老師說(shuō)起。
任老師是我以前學(xué)前班的一位老師。在我的記憶中,她是一個(gè)非常溫和慈祥的老奶奶。她有著一雙嚴(yán)厲中隱藏著愛(ài)撫的`眼睛,寬闊的額頭上留下了歲月施過(guò)的皺紋。歲月染白了她的頭發(fā),銀絲似的白發(fā)上卷曲著,讓人覺(jué)得和藹可親。
有一次上課的時(shí)候,任老師手里拿著一個(gè)紅色小盒子走進(jìn)教室。同學(xué)們好奇地睜大眼睛,議論紛紛。
任老師對(duì)我們笑咪咪地說(shuō):“同學(xué)們,我們今天來(lái)做個(gè)游戲——猜字謎。每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)到盒子里面抓字謎,猜對(duì)的同學(xué)會(huì)有機(jī)會(huì)得到小禮品!蓖瑢W(xué)們都?xì)g呼起來(lái)。
在猜字謎游戲開(kāi)始之后,大家都爭(zhēng)先恐后地到前面抓字謎,可是,他們都沒(méi)有猜到。終于輪到我了,我的手在盒子里摸來(lái)摸去,摸到一個(gè)小紙團(tuán)。打開(kāi)一看只見(jiàn)上面寫(xiě)著:八九不離十(打一字)。
我急中生智,在腦海里緊張地想著我曾學(xué)過(guò)的字。我靈機(jī)一動(dòng)想起來(lái)了:“老師,是雜字嗎?”“恭喜你,你猜對(duì)!崩蠋煱岩粋(gè)精美的書(shū)簽和兩塊巧克力遞給我,作為我的獎(jiǎng)品。同學(xué)們都羨慕地鼓起掌來(lái)。我一邊吃著巧克力一邊欣賞著那漂亮的書(shū)簽,只見(jiàn)上面寫(xiě)著:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。接著任老師又繪聲繪色地給我們講述了這個(gè)名言的作者杜甫刻苦讀書(shū),成為唐代著名詩(shī)人的故事……我聽(tīng)得入了迷。
我最后愛(ài)上讀書(shū)就是由任老師采用游戲的方式引導(dǎo)我的。所以我非常感謝她。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文10
每當(dāng)我寫(xiě)數(shù)學(xué)題時(shí),我便會(huì)想起我在一年級(jí)的啟蒙老師--葛老師。
記得在那個(gè)時(shí)候,我很調(diào)皮,一上數(shù)學(xué)課我就開(kāi)始咬小指頭,但是,葛老師總會(huì)提醒我,上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講。
葛老師很幽默,但每當(dāng)某些同學(xué)做錯(cuò)題時(shí),葛老師便會(huì)什么嚴(yán)肅。
記得有一次,我不知道一道口算題怎么寫(xiě),便去請(qǐng)教老師,老師細(xì)心的指導(dǎo)著我,我終于知道了這道題該怎么寫(xiě)了,并背會(huì)了乘法口訣,老師啟蒙了我數(shù)學(xué)知識(shí)。
記得還有一次,數(shù)學(xué)考試,我把葛老師交給我的乘法口訣都用上了,可是,成績(jī)還是不是很理想,這讓葛老師看見(jiàn)了,便鼓勵(lì)我說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系,這次沒(méi)有考好,下次努力”。老師的話(huà)讓我又重新充滿(mǎn)了自信心。讓我知道做事要自信,這樣做出來(lái)的事情就會(huì)非常有效。
記得還有一次,老師讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中玩,葛老師讓我們?cè)陂_(kāi)火車(chē)來(lái)答乘法算數(shù)題,大家開(kāi)心的不得了。一個(gè)個(gè)都的'非常正確,老師又讓我們表現(xiàn)好的就去操場(chǎng)上玩,大家都因有數(shù)學(xué)課天天開(kāi)心呢,這有啟蒙了要樂(lè)觀面對(duì)生活。
這就是啟蒙我的老師,不僅讓我學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué),還讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活。葛老師真是我的啟蒙老師啊!
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文11
在小學(xué)生涯中,有不少我的啟蒙老師。許多老師的名字深深地印在我的腦海里,許多事情讓我銘記在心。
現(xiàn)在教我們的語(yǔ)文老師姓姚,是我們的班主任。在她教我們之前,我膽子很小,不敢上臺(tái)講話(huà)。自從姚老師教我們后,我的膽子變大了。膽子怎么變大呢?這也是從那個(gè)上臺(tái)講“課前三分鐘”開(kāi)始。我原本不敢講話(huà),是老師那溫柔的目光和同學(xué)們的鼓勵(lì),使我變得膽大,變得有自信!現(xiàn)在,我講故事時(shí),腿不抖,手也不緊張。我在其他方面也有了變化,這也多虧了姚老師的教導(dǎo)和關(guān)心!
教數(shù)學(xué)的吳老師也是一位好老師。她上課十分有味道:只要一上數(shù)學(xué)課,死氣沉沉的班級(jí)頓時(shí)活躍進(jìn)起來(lái),氣氛變得不一樣了,我們仿佛來(lái)到了數(shù)學(xué)的海洋里,正在里面探索奧秘,尋找線(xiàn)索,破解未知的答案。慢慢地,在吳老師的'指引下,我漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣!
她雖然教數(shù)學(xué),但在其他方面的知識(shí)也很淵博,她還教我們品德課。有一次,吳老師教了一些有關(guān)于環(huán)保的知識(shí)!跋憬镀ぴ谕寥乐蟹纸獯蠹s要5—10天,衛(wèi)生紙?jiān)谕寥乐蟹纸獯蠹s要10—20天,易拉罐在土壤中分解至少要5—10年,我們喝水的水壺則至少要100年……”我們?cè)铰?tīng)越害怕:想不到一件小小的東西在土地壤分解時(shí)間比人的壽命還長(zhǎng)!后來(lái),吳老師還講了些保護(hù)環(huán)境的知識(shí),也讓我從中悟出了道理!
我的啟蒙老師還有很多很多,這些啟蒙老師,在我童稚的心靈播下美好的種子。是他們,教我學(xué)知識(shí),悟道理!
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文12
記得我五歲時(shí)爸爸就讓我背唐詩(shī)了。什么《春曉》、《詠鵝》、《詠柳》等等幾首簡(jiǎn)單的古詩(shī)都會(huì)背。在學(xué)古詩(shī)中我也有很多的樂(lè)趣,比如,我把“低頭思故鄉(xiāng)”背成了“低頭思香菇”,樂(lè)的大人們哈哈大笑,一開(kāi)始我還沒(méi)發(fā)覺(jué),后來(lái)仔細(xì)一回顧,自己也笑了起來(lái)。
唐詩(shī)中也有很多古文,比如,我們平日里講的春風(fēng) ,古人把它稱(chēng)作“東風(fēng)”;我們講的絲帶,古人稱(chēng)作“絲絳”等等很多很多。當(dāng)然,理解的意思都是一樣。唐詩(shī)里還有一些又復(fù)雜又拗口的生字,如果不查字典,準(zhǔn)會(huì)讀錯(cuò),帶來(lái)更多的笑話(huà)。
那時(shí),我還知道一些有名的詩(shī)人,李白、白居易、杜牧、杜甫和李賀,很多很多位詩(shī)人。 我還會(huì)解釋每個(gè)句子的'意思,并把意思寫(xiě)在這首詩(shī)的下面,還會(huì)把自己喜歡的優(yōu)美的詩(shī)句摘錄到自己的本子上。
唐詩(shī)對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太有用了,直到現(xiàn)在語(yǔ)文書(shū)上還都不斷的出現(xiàn)那幾首有名的古詩(shī)。老師還會(huì)不間斷的布置背誦古詩(shī)的作業(yè),在考試時(shí)也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)同一類(lèi)型的考題。這樣一來(lái),我會(huì)在這方面學(xué)的更加輕松、更加有興趣。
“唐詩(shī)”這位老師 使我從小在背誦方面培養(yǎng)了不少的愛(ài)好,增添了樂(lè)趣,它是我一生受用的好老師。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文13
我有一位啟蒙老師,她姓張,我們天天都叫她“張老師”。
有一年暑假,我和瑩瑩一起去張老師家。張老師十分歡迎,連忙拿來(lái)柚子和葡萄給我們吃,還端來(lái)茶給我們喝。
過(guò)一會(huì)兒,張老師就帶我們一起去爬南峰山。在路上我們就像出籠的小鳥(niǎo),見(jiàn)什么都好奇。看著路旁盛開(kāi)的花兒,我就問(wèn)老師:“這是什么花?”老師溫和地說(shuō):“這是野菊花……”山崖邊挺直的'竹子引起了我的注意,又問(wèn)老師。老師說(shuō):“這竹子的頭熬成湯還清熱解毒呢!”
我們爬完山要回家了,張老師幫我們攔了一輛紅包車(chē),等我們坐上車(chē)后,她就從包里掏出錢(qián)來(lái),給開(kāi)車(chē)師傅,并微笑著說(shuō):”錢(qián)我付!蔽液同摤撘灰(jiàn),連忙推辭說(shuō):“不用了!爆摤撨使勁推開(kāi)老師付錢(qián)的手。我們坐上紅包車(chē)走了,張老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著我們,直到看不見(jiàn)我們?yōu)橹埂?/p>
我們回家了,張老師還不放心,打了個(gè)電話(huà)到我家問(wèn)。正好我已經(jīng)到家了,老師聽(tīng)到我接的電話(huà),這才放心了。
這就是我的啟蒙老師——張老師。她十分關(guān)心我們,為我們的安全著想。
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文14
我剛進(jìn)育才小學(xué)就讀一年級(jí)時(shí),因?yàn)槲疫不太習(xí)慣小學(xué)的生活天天想念媽媽?zhuān)3*?dú)自一人坐在教室的角落低聲哭泣,幸好這時(shí)出現(xiàn)了一位母親一樣如此照顧我、陪伴我的人,那個(gè)人就是-馮美蓉老師。
馮美蓉老師有一頭俏麗的短頭發(fā),個(gè)子不高但是說(shuō)起話(huà)來(lái)中氣十足,戴著眼鏡非常的有氣質(zhì)。
馮老師和藹可親,對(duì)我們非常好。我最喜歡馮老師上的課了,他上課十分有趣,有時(shí)告訴我們做人處事的'道理,有時(shí)會(huì)讓我們玩有關(guān)課程內(nèi)容的小游戲。當(dāng)我們都很乖的時(shí)候,老師就會(huì)發(fā)小禮物給我們,同學(xué)們都很高興。當(dāng)我們不乖的時(shí)候,老師會(huì)一而再、再而三、不厭其煩地勸導(dǎo)我們,希望我們能夠改掉過(guò)錯(cuò)或壞習(xí)慣。當(dāng)我們有不懂的問(wèn)題時(shí),她總是有耐性、非常仔細(xì)的講解每一個(gè)步驟。在馮老師的班級(jí)里,似乎每一天都充滿(mǎn)者笑聲,讓我的學(xué)校生活充滿(mǎn)歡樂(lè)。
光陰似箭,歲月如梭,如今我已經(jīng)五年級(jí)了。但我時(shí)常下課時(shí)還是會(huì)去找馮老師聊天。我要謝謝馮老師讓我留下了美好的一、二年級(jí)回憶,也幫我打下了堅(jiān)固的基底!謝謝您!馮美蓉老師!
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文15
在我的記憶中,張老師是我的啟蒙老師,也是我記憶最深刻的老師。
張老師是我上幼兒園時(shí)候的老師,記得第一天去上幼兒園是奶奶帶我去的。奶奶和老師說(shuō)了一會(huì)兒話(huà)就走了,我也想跟奶奶一起回去。忽然,一只大手拉住了我,我心頭一驚,猛然回頭,是張老師。等我再回頭,已不見(jiàn)奶奶的身影了。我一個(gè)人是多么的孤單,害怕呀,于是我就放聲大哭!肮,不哭!奶奶走了,還有老師和小朋友呢!你叫王霞,是嗎?多好聽(tīng)的名字!你爸爸、媽媽希望你聰明、能干。你看,這么漂亮的小臉哭花了,老師都心疼死了。”說(shuō)著,張老師眉頭一皺,手摸心口?吹嚼蠋熯@滑稽的表情,我不由破涕為笑?吹轿倚α死蠋煴惆盐翌I(lǐng)到教室,就這樣我記住了我的啟蒙老師張老師。到了午睡的時(shí)間,我翻來(lái)覆去睡不著。好不容易睡著了一次,可我的.腿不斷抽筋,疼死了。張老師發(fā)現(xiàn)后,關(guān)切地問(wèn)我:“王霞,你怎么了?你是不是做噩夢(mèng)了?”可是我背對(duì)著她,聲音像被什么卡住了,豆大的汗珠從頭上掉下來(lái)。老師見(jiàn)我抱著腳,立刻明白了,幫我揉腳,還一個(gè)勁地安慰我,我覺(jué)得就像是媽媽在撫摸女兒的腳,一會(huì)兒就不疼了。這就是我的啟蒙老師。
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