【精選】當(dāng)小老師作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的當(dāng)小老師作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)小老師作文 篇1
窗簾后面滲進(jìn)早晨的第一縷陽(yáng)光，我伸伸懶腰，大呼一聲：“早晨萬(wàn)歲！”想著今天我要當(dāng)數(shù)學(xué)小老師了，不管干什么都充滿精神，不過(guò)，我好緊張�。。�！
我希望我上課能有個(gè)特點(diǎn)，于是在昨天晚上，我備課到兩、三點(diǎn)。為的就是上課不帶書(shū)，為的就是讓大家能夠?qū)ξ疫@個(gè)小老師留下深刻的印象。
走進(jìn)教室，本以為同學(xué)們能給我個(gè)面子，安靜一下�？墒聦�(shí)并非我所想的那樣，而是：教室里雜亂無(wú)章，亂糟糟的，看課外書(shū)的看課外書(shū)；寫(xiě)字的寫(xiě)字；玩游戲的玩游戲。我心想：這么亂，成何體統(tǒng)啊！便拍了一下桌子，大喝：“安靜！馬上就要上課了！”有個(gè)同學(xué)聽(tīng)我這樣說(shuō)，用大家都可以聽(tīng)見(jiàn)的聲音嘟囔著：“切，不就是老師讓你當(dāng)個(gè)事什么破小老師嗎？有什么了不起的呀！哼！”他這么一說(shuō)，下面同學(xué)就異口同聲了：“對(duì)，有什么了不起��！”我這回可是生氣了，可是為了能讓大家對(duì)我有個(gè)良好的印象，我只好等，等上課。
上課鈴打響了，這下班上終于安靜了。我抓緊機(jī)會(huì)，趕緊在黑板上寫(xiě)下今天的.主題：簡(jiǎn)易方程。
大家一看，蒙了。簡(jiǎn)易方程？以前怎么聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)？我抓住了大家的好奇心，說(shuō)：“想必大家都很想知道方程是什么吧？我們現(xiàn)在先不討論這個(gè)問(wèn)題�？次以诤诎迳蠈�(xiě)的！”我在黑板上寫(xiě)下了第一題�！按蠹蚁胍幌脒@一題，想完之后做一下書(shū)上的第二、三題：請(qǐng)將圖形和字母所表達(dá)的數(shù)字寫(xiě)出來(lái)。我給大家留一分鐘��！”我走下講臺(tái)，吁了一口氣，緩解一下緊張。一分鐘過(guò)去了，我說(shuō)：“好！大家都寫(xiě)完了吧？那么我問(wèn)一下大家：從剛才做的節(jié)目中，大家總結(jié)出一個(gè)什么道理�！边@回過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，終于有一個(gè)同學(xué)舉手了，這位勇敢的同學(xué)說(shuō)：“這些圖形和字母可以代替數(shù)字！”我一聽(tīng)，驚喜不已：看來(lái)還是有人預(yù)習(xí)的嘛！但我也明白賞識(shí)的重要性，講道：“我說(shuō)怎么別的老師都講你們聰明呢，看來(lái)我也該說(shuō)你們聰明啦！乘法的各種定律大家都學(xué)過(guò)吧！學(xué)過(guò)那就在我發(fā)的數(shù)學(xué)本上用字母來(lái)表示一下吧！最好多一些哦！”我緊接著又是一通連環(huán)炮：“小組長(zhǎng)！上來(lái)把這個(gè)小卷子發(fā)掉！如果大家把乘法定律寫(xiě)完了，就把這個(gè)卷子寫(xiě)一下，下午我來(lái)檢查！”我轉(zhuǎn)過(guò)身去，又在黑板上寫(xiě)：今天晚上數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是：把老師發(fā)的狀元成才路第一頁(yè)做完！我寫(xiě)完的時(shí)候，剛好打下課鈴，同學(xué)們記下作業(yè)，就出去玩了。而我，顫抖的走出教室，張開(kāi)緊攥的手：里面全是汗！
經(jīng)歷了今天這次當(dāng)小老師的過(guò)程，我明白了：老師為了我們可以花很多很多時(shí)間，很多很多汗水。我們一定要好好讀書(shū)，好好學(xué)數(shù)學(xué)，來(lái)報(bào)答老師！
當(dāng)小老師作文 篇2
那一天，我當(dāng)了一回小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜！
二年級(jí)的時(shí)候，在學(xué)校里，因?yàn)槲冶憩F(xiàn)非常好，所以老師讓我當(dāng)上了小老師。那天中午，我剛到學(xué)校，聽(tīng)到我們班上唧唧喳喳，我趕緊跑到了講臺(tái)上，拿著一把大尺子，在講臺(tái)重重地敲了幾下，他們安靜了下來(lái)，過(guò)了一會(huì)，有人說(shuō)別人講話，我正走過(guò)去教他不要講話，突然，有一個(gè)在黑板上寫(xiě)上了我的'名字，我生氣極了，怒氣沖沖地對(duì)他說(shuō)：“你們要是再講話，我就去喊老師了！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了幾分鐘，他們又開(kāi)始講話了，我耐心地聽(tīng)著誰(shuí)在講，便把他們的名字寫(xiě)了下來(lái)，過(guò)了一會(huì)，一個(gè)名字被記上黑板的同學(xué)問(wèn)：“我表現(xiàn)變好了，你怎么不擦我的名字呀？”我正要說(shuō)“叮叮，叮�！蔽艺f(shuō)了一聲：“下課”他們便像剛出籠的小鳥(niǎo)飛跑出去。
如果有機(jī)會(huì)，我還想再當(dāng)一回小老師呢！
當(dāng)小老師作文 篇3
今天做完操，尹老師對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要去一(7)班教他們完成拼音檢測(cè)試卷�！币蠋熣f(shuō)完了，全班都在議論紛紛，心里有說(shuō)不出的緊張和喜悅。不一會(huì)兒，我們來(lái)到了一(7)班的門(mén)口，尹老師把我分配給了姚冰小同學(xué)，我心驚膽顫地來(lái)到了她身旁，我先簡(jiǎn)單地自我介紹了一下，然后笑盈盈地說(shuō)：“我們開(kāi)始吧”。
第一題是把下面欠缺的地方補(bǔ)充完整。我給她讀完題后，她馬上把所有的地方補(bǔ)充完整了。我一檢查，全對(duì)。就夸獎(jiǎng)姚冰說(shuō)：“我們的姚冰小朋友真聰明�！钡诙}把下列音節(jié)讀出來(lái)。前面的很簡(jiǎn)單，所以姚冰都會(huì)讀，后面就是不會(huì)讀ang、ong、eng、ing，我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“在an的后面加一個(gè)g讀什么呢?”經(jīng)我這么一提醒，她馬上把a(bǔ)ng、ong、eng、ing全部讀出來(lái)了。接下來(lái)要把16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)全部默出來(lái)，這可把姚冰給難住了，因?yàn)樗粫?huì)默zhi、chi、shi，還有13個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，這可怎么辦?我問(wèn)她：“你知不知道zhi、chi、shi減去h讀什么?”，她還是不知道，我問(wèn)她：“你們學(xué)過(guò)嗎?”姚冰不好意思地說(shuō)：“學(xué)過(guò)”，當(dāng)時(shí)我真想發(fā)火，但我想一想，我不是也有學(xué)過(guò)的東西沒(méi)弄懂嗎，老師不也沒(méi)有發(fā)脾氣。然后我又開(kāi)始不厭其煩地教她，最后經(jīng)過(guò)我和姚冰的不斷努力，終于做完了試卷。
下課鈴一響，我感到前所未有的.累和辛苦。此時(shí)，我想到我只教了一個(gè)人一節(jié)課都這么累，那老師天天教49人不更累嗎，以后我要認(rèn)真聽(tīng)講，不讓老師為我操心，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師的用心良苦。
當(dāng)小老師作文 篇4
原來(lái)我以為當(dāng)老師很容易，但現(xiàn)在我當(dāng)了一次小老師就不覺(jué)得當(dāng)老師很容易而是非常困難。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”聽(tīng)完了這個(gè)聲音，我們?cè)撋险n了。我們四人小組先由我當(dāng)老師。我心想：我們同學(xué)給同學(xué)上課也應(yīng)該正規(guī)一點(diǎn)，于是我便喊起了“上課�！薄捌鹆�！”值日生喊道。話音剛落，同學(xué)們叫：“老師您好！”�！巴瑢W(xué)們好”我說(shuō)道，“請(qǐng)坐，今天由我來(lái)給你們上一節(jié)語(yǔ)文課，上的這篇課文叫《雞毛信》�！彪S后，我讓他們嚴(yán)肅地讀了這篇課文的題目，我問(wèn)道：“誰(shuí)來(lái)概括一下這篇課文主要內(nèi)容？”其他三人紛紛舉起了手，我隨口喊了：“李海帆。”結(jié)果，李海帆的回答完全正確“。接著我出了一道有一點(diǎn)難度的題，他們一個(gè)接一個(gè)的把手都放了下去，這就冷場(chǎng)了，我這時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。最后束手無(wú)策的我只好給他們直接講答案了。
經(jīng)過(guò)這次當(dāng)小老師我編了兩首小詩(shī)，第一首是針對(duì)老師的.：”上課前要備課，不備課上不好。“第二首是針對(duì)學(xué)生的：”上課前做準(zhǔn)備，老師上課認(rèn)真聽(tīng)。老師嘮叨我愿聽(tīng)，老師辛苦我銘記。“
當(dāng)小老師這件事讓我刻骨銘心，雖然非常困難但我也很開(kāi)心。
當(dāng)小老師作文 篇5
爺爺從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，上大學(xué)才到了省城太原。他說(shuō)的`一口孝義家鄉(xiāng)話。他經(jīng)常把f的音說(shuō)成h的音。如刮風(fēng)（fen）他說(shuō)成刮宏(hong)，an和ang不分。特別有一次爺爺說(shuō)穿鞋(xie)說(shuō)成穿hai。我說(shuō)：“爺爺應(yīng)該說(shuō)xie”，可他卻說(shuō)xai。我興致勃勃地說(shuō)：“爺爺我教你普通話�！睜敔敇�(lè)滋滋地說(shuō)：“好��！”我拉長(zhǎng)聲音：“x—i—e—鞋”。爺爺認(rèn)真地看著我的口形說(shuō)：“x—ai—xai”。我拉拉他衣服對(duì)他說(shuō)：“xie”。爺爺晃晃腦袋說(shuō)：“xie”。我拍著手：“爺爺說(shuō)對(duì)了”。
過(guò)了幾天，爺爺還是滿口家鄉(xiāng)話。你說(shuō)是我沒(méi)當(dāng)好老師，還是爺爺太笨了？
當(dāng)小老師作文 篇6
寒假的一天，舅媽要去上班，就讓我擔(dān)任了一天的“小老師”，主要任務(wù)是要教弟弟寫(xiě)作業(yè)。他的`作業(yè)很多，除了寒假作業(yè)，還有兩本試卷，我真同情他。這也代表我的責(zé)任更加重大，負(fù)擔(dān)更重了。
弟弟要先寫(xiě)《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)》，數(shù)學(xué)他覺(jué)得很容易，對(duì)他來(lái)說(shuō)是“小菜一碟”，不一會(huì)兒就做好了。我把作業(yè)檢查了一遍。嘿，真不錯(cuò)，一個(gè)錯(cuò)誤也沒(méi)有，我可以安心地干自己的活了�？伞墩Z(yǔ)文寒假作業(yè)》就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。弟弟不是看不懂題目，就是不認(rèn)識(shí)字。我只好放下自己的工作來(lái)“指點(diǎn)”他。誰(shuí)讓我是一天的“小老師”呢！
我嘰里呱啦地講了一大堆，上氣不接下氣。弟弟似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又半信半疑地問(wèn)：“這是對(duì)的嗎？”我瞬間暈厥了。東拉西扯了半天，總算快要寫(xiě)完了。有一題：“如果所有的花草樹(shù)木都沒(méi)有了，世界會(huì)怎么樣？”我并沒(méi)有直接跟弟弟講花草樹(shù)木對(duì)人類的益處，而是讓弟弟自己思考。我在內(nèi)心默默地祈禱，希望你能變得聰明一點(diǎn)，讓我少花一點(diǎn)心思。弟弟皺起了眉頭，托著下巴沉思了一會(huì)兒，眼睛一亮說(shuō)：“姐姐，我知道了？”
“知道了什么？“我充滿了渴望。
“這個(gè)問(wèn)題——很簡(jiǎn)單啊！答案就是——”弟弟故意調(diào)我的胃口。
“就是世界上會(huì)沒(méi)有花草樹(shù)木了呀！這也太簡(jiǎn)單了吧！”弟弟得意起來(lái)。
“什么！”我無(wú)語(yǔ)，累了他一拳：“你這叫什么答案呀！”
沒(méi)辦法，只好又開(kāi)始我的長(zhǎng)篇大論了：“應(yīng)該是這樣……然后……就會(huì)……”
總算寫(xiě)完了這題，弟弟看到下一題是讀讀背背，就趁我沒(méi)注意開(kāi)溜了。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他早就不知道躲到哪里去了，沒(méi)法子，只好等我舅媽回家再說(shuō)吧。
那天，我體會(huì)到了做老師的辛苦，理解了老師們的良苦用心。
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