【精選】老師的作文9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的老師的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
如果我們是花兒，老師就是花園，老師的手就是土地；如果我們是小魚(yú)，老師就是大海，老師的手就是珊瑚。
老師的手是一雙勤勞的手。在學(xué)校的時(shí)光里，老師為我們掃地、整理桌子、掃教室，每天都是如此，難道不是這上勤勞的手的功勞嗎？深夜，老師的書(shū)房里仍亮著燈，在微弱的燈光下，那雙勤勞的手在白色的紙上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)紅色的漂亮字體。
老師的手是一雙不怕臟的手。一節(jié)課40分鐘，老師握著“吧嗒吧嗒”向下掉粉筆末的粉筆給我們講課，那黑板擦的粉末染白了老師的手，可老師從沒(méi)喊過(guò)一聲臟。我曾經(jīng)偷偷為您做了幾個(gè)精致的彩色粉筆套，您卻委婉地推辭了。您是多么能吃苦啊，您的手多么不怕臟��！
老師有一雙美麗的手。老師的手美麗嗎？不，老師的手并不是那么秀氣�？墒悄请p露著白色粉末的`手做出的每一件事都折射出了美麗。那美麗在同學(xué)們的心間活躍著，那才是真正的美麗手�。�
老師，讓我看看您的手……我這朵花兒之所以開(kāi)得燦爛，我這條小魚(yú)之所以游得快活，都離不開(kāi)您和您的手啊！
老師的作文 篇2
老師就像辛勤的園丁，培育著我們這些祖國(guó)的花朵；老師就像燈塔，指引著我們這些遠(yuǎn)航的輪船；老師就像太陽(yáng)，照耀著我們這些正要盛開(kāi)的鮮花。這位老師就是我們的班主任—梁老師。
梁老師給人第一印象就是“嚴(yán)”。以前，同學(xué)們上課總是“嘰里呱啦”講個(gè)不停，現(xiàn)在可沒(méi)有人上課講話了，因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了一位“嚴(yán)”老師；以前，同學(xué)們的作業(yè)馬馬虎虎，字跡潦草，有時(shí)還不完成，現(xiàn)在，可沒(méi)有人敢不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)了，因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了一位“嚴(yán)”老師；以前，同學(xué)們打掃教室總是偷工減料，不是地沒(méi)掃干凈，就是垃圾沒(méi)倒，現(xiàn)在可沒(méi)有人敢偷工減料了，因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了一位“嚴(yán)”老師。梁老師雖然很嚴(yán)，但也很愛(ài)笑，她不像別的老師不茍言笑，她從早笑到晚，聽(tīng)到哪個(gè)同學(xué)說(shuō)了個(gè)笑話，她笑；聽(tīng)到我們提出天真幼稚的問(wèn)題，她笑；看到我們滑稽的表情和動(dòng)作，她笑‘看到學(xué)生的進(jìn)步，她笑……她的笑如同金燦燦的陽(yáng)光溫暖著我們的心。
有一次，班里評(píng)“三好學(xué)生”，我落榜了。下課后，我噘著嘴，臉陰沉沉的。梁老師似乎看出了我的'不快，邊微笑著，邊溫和地對(duì)我說(shuō)：“是不是沒(méi)評(píng)上‘三好學(xué)生’，不高興了？不要灰心，只要你克服缺點(diǎn)，繼續(xù)努力，下次一定能當(dāng)上‘三好學(xué)生’的�！甭�(tīng)了梁老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，成績(jī)也躍上了全班第三名。學(xué)期結(jié)束，我被評(píng)為學(xué)校的“三好學(xué)生”。老師把獎(jiǎng)狀遞給我，并在全班面前表?yè)P(yáng)了我。要是沒(méi)有老師的那番話，我恐怕還沒(méi)有這樣的好成績(jī)呢！
梁老師對(duì)學(xué)生非常負(fù)責(zé)。例如，有哪些同學(xué)生字、造句、測(cè)驗(yàn)不過(guò)關(guān)的，老師放學(xué)后便留下來(lái)給他們補(bǔ)課，經(jīng)常補(bǔ)到六七點(diǎn)鐘才回家。嚴(yán)師出高徒，一份耕耘必有一份收獲。我班在期末考試成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅。經(jīng)過(guò)老師的辛勤培育，我們班的65朵小花，變得更清香、更美麗。
梁老師啊，您為了我們真是費(fèi)盡了心思，在這里我要獻(xiàn)上一句：“老師，您辛苦了！”
老師的作文 篇3
龍世益老師平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，為人正直，老師和學(xué)生都敬重他。
龍老師在XXXX年的今天專門給我們上了一趟寫(xiě)作課。他講課與寫(xiě)作同他的人的性格一樣，不喜歡用華麗的文辭，他教我們總是強(qiáng)調(diào)，“小學(xué)階段寫(xiě)作，就是要如何表達(dá)自己的心里所想，把自己的想法，自己感情，自己的觀點(diǎn)清楚地表達(dá)，讓讀者都能夠讀懂的你的想法，了解你的感情，理解你的觀點(diǎn)。不要特意去用一些詞語(yǔ)，在用特別詞語(yǔ)和不用特別語(yǔ)時(shí)，其表達(dá)效果差不多，還不如不要用特別詞語(yǔ)。同樣，用不用修辭方法也是一樣，一定要非用修辭不能達(dá)意時(shí)才用修辭。條理上要分明，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)�！�
龍老師平時(shí)也喜歡寫(xiě)作，經(jīng)常在《教書(shū)育人》上發(fā)表文章，他寫(xiě)的文章都是很平實(shí)，但具體生動(dòng)。他的每一篇文章，仔細(xì)去推敲，少一字不行，多一字也閑多。真如他的為人處世，從不拖泥帶水。
在一次全校作文比賽的評(píng)比上，就針對(duì)以“龍?jiān)纯诖髽颉睘轭}的參賽作文，有幾篇入選的'名次評(píng)比時(shí)，其他老師比較看重一篇用詞華麗，故事多多的文章;而他則欣賞一篇以寫(xiě)七溪嶺的山山水水景物為烘托，也如實(shí)說(shuō)明龍?jiān)纯诖髽虻臍v史故事的文章。兩篇文章看上去都寫(xiě)得比較好，但他們所欣賞的那篇故事多多的那篇虛構(gòu)情節(jié)多，難經(jīng)得起推敲，更有與歷史事實(shí)相違。但是校長(zhǎng)也與龍老師的觀點(diǎn)不認(rèn)同，并且認(rèn)為要選出第一名的作品送縣里參賽。龍老師也堅(jiān)決堅(jiān)持他自己的觀點(diǎn)，結(jié)果就雙雙并列兩篇文章選送。但縣里評(píng)比的結(jié)果是平實(shí)手法的那篇沒(méi)得獎(jiǎng)，另一篇得了獎(jiǎng)。
后來(lái)，在一次全省作文寫(xiě)景比賽時(shí)，學(xué)校又送了那兩文章，結(jié)果與上面的結(jié)果相反，平實(shí)手法的那篇得獎(jiǎng)，而在縣里得獎(jiǎng)的那篇沒(méi)得獎(jiǎng)。
龍老師也較欣賞我寫(xiě)的作文，但他又指出，我寫(xiě)的作文太多自己的議論。他說(shuō)多一些描寫(xiě)，少一些議論，把議論權(quán)交給讀者。他還說(shuō)，就算是寫(xiě)議論文也要這樣，多選一些與自己觀點(diǎn)相同的材料，要具體，真實(shí)，生動(dòng)。這樣寫(xiě)的話，文章的觀點(diǎn)，自己不說(shuō)，別人會(huì)給你說(shuō)出來(lái)。否則，太多寫(xiě)自己的觀點(diǎn)，讀者是能讀到你的觀點(diǎn)，但看不到這些觀點(diǎn)的佐證，給讀者一種泛泛論談，說(shuō)大話，喊空話的感覺(jué)。他還說(shuō)，做人也是這樣，坦誠(chéng)待人，不要把自己的意愿強(qiáng)加給人，多一些理解他人，多行善，不管善有多小也要堅(jiān)持，同理，不管惡能給自己帶來(lái)多少利益，也要拒絕。如此堅(jiān)持，人性的光輝就會(huì)閃閃發(fā)光，有益于社會(huì)，也有益于自己的心身。
無(wú)益身心事莫為，有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀，不因善小而不為，不因惡小而為之。這些深刻的道理，龍老師從來(lái)就不多講，但在他做人及教學(xué)中充分體現(xiàn)得淋漓盡致。
在那年的另一天，縣教育局派人來(lái)聽(tīng)龍老師講課，主要是他的文章及他教的學(xué)生寫(xiě)的文章在全縣有點(diǎn)名氣，想來(lái)取經(jīng)。
校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)縣領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)本校聽(tīng)課，他專門開(kāi)了會(huì)，如何做到萬(wàn)無(wú)一失，想充分抓這個(gè)機(jī)會(huì)，將學(xué)校的知名度擴(kuò)大。校長(zhǎng)還是老辦法，想從高年級(jí)班里抽些優(yōu)秀的學(xué)生充到要聽(tīng)課的班里去，還要求龍老師做一次預(yù)教。
龍老師卻不贊同這樣做，他認(rèn)為平時(shí)怎么樣，聽(tīng)課時(shí)也是怎么樣。
校長(zhǎng)看他這么堅(jiān)持，十會(huì)生氣：“平時(shí)怎么樣現(xiàn)在也怎么們，那你還叫學(xué)生大掃除干什么呢?”
龍老師對(duì)校長(zhǎng)平靜地說(shuō)，“學(xué)校的環(huán)境象是一個(gè)人衣著，有客人來(lái)，換洗一件干凈的衣服，是對(duì)客人的一種尊重，這并不是弄虛作假。”
那段課，龍老師既沒(méi)預(yù)教，也沒(méi)讓高班生充進(jìn)來(lái)，結(jié)果這堂與所有縣領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課不會(huì)有那么好“成績(jī)”，但卻給縣教育局充分展示他的真實(shí)的課堂和教學(xué)的實(shí)力，更加得到教育界的認(rèn)同。
但這一年，他本應(yīng)該有評(píng)的教師職稱沒(méi)有評(píng)給他，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)不高興。
后來(lái)，龍世益老師因病去逝了，洲湖小學(xué)再也沒(méi)有象他這樣一個(gè)人有這么樣的感召學(xué)生之愛(ài)之情了。龍老師雖然去逝了，但善良的人都還會(huì)以他為榜樣堅(jiān)持善良，不善之人也會(huì)因他而變善良，相形慚愧的力量比任何說(shuō)教都有力!
老師的作文 篇4
我是高三教師，此時(shí)此地——六月七日的永嘉中學(xué)高考考點(diǎn)門口。
后天，九日，高考將全部結(jié)束，對(duì)于我的200多學(xué)生而言，我將“轉(zhuǎn)換”成為他們的一個(gè)哥哥、朋友。
剛才，語(yǔ)文考試結(jié)束后，學(xué)生拍著我的肩膀笑著打招呼，我和他們聊天時(shí)，突然意識(shí)到，他們是在“平等”的和我對(duì)話，而不再像以前，在教室座位上“仰視”著我。我應(yīng)該高興還是失落？
時(shí)間真快，去年此時(shí)的他們還是稚氣未脫的高二學(xué)生，不知愁滋味、“不可一世”，而今，已然是面帶自信、語(yǔ)氣沉穩(wěn)的大人了。
我曾看著你們一年以來(lái)艱難、迅速的成長(zhǎng)，也和你們共同經(jīng)歷了許多難忘的時(shí)光�，F(xiàn)在，守在考場(chǎng)外的'我祈禱你們成功。我知道，你們青春的面龐承受著親朋的希冀；我明白，你們微笑的背后有著復(fù)雜的內(nèi)心；我懂得，你們夸張的言行之外更有脆弱的情感。但此時(shí)，我只能祝愿親愛(ài)的大家——順順利利、“逢兇化吉”！
昨晚，六號(hào)，接到了一些詢問(wèn)字音和作文的短信。
老師的作文 篇5
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，像蒲公英把知識(shí)撒向我們，這就是我的老師們！當(dāng)我跨入小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，迎來(lái)了第25個(gè)教師節(jié)。對(duì)于我們的老師，也是耕耘者，黑板是土地，粉筆是銀犁，耕耘著荒蕪的心田，播下知識(shí)的種子，一節(jié)課下來(lái)我們就會(huì)碩果累累。
徐老師，是您教了我整整三年的語(yǔ)文，每次講課時(shí)，您那娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言加上豐富的情感，教會(huì)了我們深刻的道理，讓我們領(lǐng)會(huì)到了人生的真諦，這一條條都銘刻在我心中。您像雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我喜歡上了語(yǔ)文。胡老師，雖然我和您只相處了一年，可是我對(duì)您佩服得五體投地，當(dāng)您每次在課堂上為我們講課時(shí)，都是那么得妙趣橫生。每當(dāng)我遇到難題退縮時(shí)，是您耐心地為我解答每一道難題，使我豁然開(kāi)朗、迎刃而解。讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。
張老師，在我剛剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，感到特別的乏味和厭倦，您就像媽媽教嬰兒學(xué)說(shuō)話一樣，一句一句地教我怎樣發(fā)音，經(jīng)過(guò)您的`諄諄教導(dǎo)，我現(xiàn)在開(kāi)始喜歡英語(yǔ)了，每天都很樂(lè)意開(kāi)口讀英語(yǔ)。謝謝你們，我親愛(ài)的老師們，在今天這個(gè)特殊的日子里，我要送你們一句話：“教師節(jié)快樂(lè)！”
老師的作文 篇6
清晨，旭日東升，春風(fēng)涼涼地拂過(guò)樹(shù)梢。路邊的花兒對(duì)我笑呵呵地，樹(shù)上的小麻雀跳上跳下，向我殷勤地問(wèn)好，忙碌的一天又開(kāi)始了。
我剛走進(jìn)教室，咦？數(shù)學(xué)老師怎么在準(zhǔn)備自習(xí)？張老師怎么沒(méi)來(lái)？課程表上明明寫(xiě)的是“語(yǔ)文自習(xí)”嘛！上課時(shí)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“你們張老師生病了，來(lái)不了了，這節(jié)語(yǔ)文課換成數(shù)學(xué)課，”同學(xué)們聽(tīng)了，你看看我，我看看你，情緒頓時(shí)一落千丈。沒(méi)有張老師，我們還怎么學(xué)習(xí)呢？
下課后，我和安琪等幾個(gè)同學(xué)商量了一下，決定一起去看望張老師。時(shí)間就定在本周五的下午。于是，我焦急地盼望著周五早點(diǎn)到來(lái)。
星期五終于到了。大家決定，由我和劉思雨去花店挑選鮮花，安琪和別的同學(xué)去買營(yíng)養(yǎng)品。到了鮮花店，我問(wèn)劉思雨：“買什么花呢？”劉思雨說(shuō)：“康乃馨吧！”我便在花籃里仔細(xì)地挑選了四枝鮮花——粉色的，紫色的，紅色的，淡黃色的�；ǖ甑陌⒁探o我們的花配上了綠葉，然后用紫色塑料紙和黃色紗紙包裝起來(lái)，底部又打了一朵大大的花�？瓷先シ浅Ｆ粒玫奖亲痈�，還能聞到淡淡的沁人心脾的.清香。
我們集合在一起，互相把紅領(lǐng)巾系端正，衣服整理好，忐忑不安地向老師家走去。到了老師家門口，我的心情突然緊張起來(lái)，心像受驚的小兔子似的，砰砰亂跳個(gè)不停。我看同學(xué)們一樣，臉上都是一副很不自然的笑容。楊楠先敲了門，但是，屋里沒(méi)反應(yīng)，我們又敲了幾下，還是沒(méi)人開(kāi)門。同學(xué)們的心情都很沮喪。確定老師沒(méi)在家后，我們七嘴八舌地商量，把禮物提回去呢，還是放在鄰居家？最后，還是決定放在鄰居家。
盡管我們沒(méi)見(jiàn)到老師，但是我們只有一個(gè)心愿——愿老師早日康復(fù)。但愿張老師一聞到康乃馨的清香，病魔馬上從老師身上逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我們送給老師的這束花，是我們所有同學(xué)的一片心意。
晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)張老師見(jiàn)到了我們的康乃馨，她高興地笑了，笑的很美，很甜……
老師的作文 篇7
我的老師今年已經(jīng)四十多歲了，她的性情是很溫柔的。講課也非常認(rèn)真。
我的老師有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，漂亮極了！我們師生在一起已經(jīng)四年多了，也有了濃厚的感情。還有一年我們就要小學(xué)畢業(yè)了，我還挺舍不得老師的呢！我來(lái)告訴你們一下吧，她叫李慧。我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，還要走著回家。記得有一次，在放學(xué)之后下了大雨，我忘記帶傘了，我很著急。
就在這時(shí)，老師來(lái)了他把雨傘讓給了我，我問(wèn)，那您怎么辦？她說(shuō)，不要緊，我還有一把。
我其實(shí)明白，老師并沒(méi)有傘了，這樣說(shuō)只是要讓我安安心心的遮雨。
啊，老師對(duì)我們的愛(ài)是多么無(wú)私！多么濃厚！還有一天早晨，老師很早才來(lái)，我發(fā)現(xiàn)老師生病了，這時(shí)，老師的臉很白，眉毛下淌著汗珠。但是老師仍然用沙啞的聲音來(lái)為我們講課。
啊，老師像辛勤的園丁培育著我們這幼小的花朵；啊，老師像紅蠟一樣照亮了我們的路程。您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的.的青絲染成了白發(fā)。
然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情，無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
老師的作文 篇8
今天，又到了星期六，我又得到舞蹈班去跳舞。
來(lái)到舞蹈班，我馬上換好舞鞋，等待著老師給我們上課。不一會(huì)兒，上課的時(shí)間到了，同學(xué)們迅速整齊地站好like自己的隊(duì)伍，我也不例外。首先，老師先讓我們活動(dòng)活動(dòng)。老師教這套動(dòng)作已經(jīng)有好幾顆星期了，所以她讓一個(gè)同學(xué)到前面領(lǐng)著大家做。老師叫第一個(gè)同學(xué)，可是她不敢，又在老師多次的`勸說(shuō)下，可她還是害怕。老師只好又叫第二個(gè)同學(xué)，但第二個(gè)同學(xué)就是我，這時(shí)候我也又緊張又害怕，但還是大膽走在前面去，心里暗暗的對(duì)自己說(shuō)不要害怕。我面向大家，老師開(kāi)始播放音樂(lè)，讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏做，我?guī)ьI(lǐng)大家有節(jié)奏，有規(guī)律的做著，那時(shí)，我覺(jué)得自己就像一個(gè)小老師一樣，我為自己感到驕傲和自豪。做完之后，老師還表?yè)P(yáng)了我，后來(lái)，老師繼續(xù)教我們基本功和新的舞蹈動(dòng)作。
今天從這件事中讓我明白了，無(wú)論做什么事，都要大膽，不要做“縮頭烏龜”，這樣就什么事也做不好，做什么都會(huì)有恐懼和緊張。
老師的作文 篇9
我的老師十分美麗，一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子下面一張櫻桃小口。當(dāng)老師將她那長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)一梳上，后面就象開(kāi)了一朵美麗的大花朵，一散下來(lái)就變成一件披肩，這就是我的李老師。李老師平時(shí)象媽媽一樣和藹可親，我十分喜歡她。
我的老師十分喜歡我，一直以來(lái)，都讓我當(dāng)班里的.大班長(zhǎng)，我十分驕傲。當(dāng)我遇到困難時(shí)，老師會(huì)伸出那只溫柔的手，幫我解決難題，教我如何與同學(xué)們相處，如何解決班內(nèi)的一些瑣碎的小事，在老師的細(xì)心幫助下，我慢慢地長(zhǎng)大了。
有一次，老師給我們留的作業(yè)是家庭聽(tīng)寫(xiě)，由于我沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)，第二天交作業(yè)時(shí)，我就沒(méi)有交作業(yè)，也沒(méi)有告訴老師。我知道自己錯(cuò)了，但是我沒(méi)有勇氣去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室。我的心怦怦跳個(gè)不停，好象裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師。老師開(kāi)始查聽(tīng)寫(xiě)了，我的心跳得就更厲害了，老師叫到：“隗仁杰”時(shí)，我慢慢地向老師跟前走去，害怕老師在全班批評(píng)我，心里十分后悔，如果教室里有一個(gè)地縫，我會(huì)鉆進(jìn)去，藏起來(lái)。我一步一步挪到老師面前，臉漲得通紅，小聲地說(shuō)：“老師我…我沒(méi)有寫(xiě)�！蔽铱傄詾槔蠋煏�(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我的，可是老師不但沒(méi)有那樣做，反而耐心地跟我說(shuō)：“以后有什么事情都要提前跟老師說(shuō)明原因，不要等老師查出來(lái)再說(shuō)，那樣你會(huì)很尷尬的，在同學(xué)們面前降低威信的�！崩蠋煹脑捳Z(yǔ)重心長(zhǎng)，深深印在了我的心底。我決心每次認(rèn)真地完成老師留的作業(yè)，改掉這個(gè)壞毛病。
我的老師在我心中閃耀著神圣的光芒，在我的心中播下了愛(ài)的種子。
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