【精選】當(dāng)小老師作文5篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的當(dāng)小老師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當(dāng)小老師作文 篇1

　　今天，妹妹來(lái)到我家了。

　　她一開(kāi)始很乖，可后來(lái)卻像只活潑的小老虎，東跑西竄，把家里弄得像菜市場(chǎng)。

　　我靈機(jī)一動(dòng)，大聲說(shuō)：“上課了！快坐好！”

　　妹妹一聽(tīng)，感到很好奇，急忙搬來(lái)椅子，端端正正地坐好了。

　　我嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天考試，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好筆！”

　　說(shuō)完，我便發(fā)下我早已編好的考試題目，一份語(yǔ)文，一份數(shù)學(xué)，然后一本正經(jīng)地說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始考試！”

　　剛說(shuō)完，妹妹就站起來(lái)，天真地說(shuō)：“老師，這道題我不會(huì)！”

　　“哈哈哈！”我笑得肚子都疼了，“考試時(shí)，不能問(wèn)！”

　　“我沒(méi)學(xué)，我不會(huì)！”妹妹像受了委屈似的看著我說(shuō)。

　　“好吧，我告訴你�！蔽艺f(shuō)，“‘一個(gè)’的‘個(gè)’是幾聲， 就選哪一個(gè)！”

　　“哦，明白了�！泵妹盟贫�非懂地回答。

　　“果然聰明，一點(diǎn)就通。”我夸獎(jiǎng)她。

　　大約過(guò)了5分鐘，我發(fā)現(xiàn)妹妹都答完了，于是說(shuō)：“收卷！”

　　我把妹妹的`試卷收上來(lái)，批完后，先把語(yǔ)文卷發(fā)給她，只見(jiàn)妹妹興高采烈地叫起來(lái)：“耶，100分，100分！我打100分了！’

　　看著她忘乎所以的樣子，我假裝生氣了，不說(shuō)話，只是用眼睛盯著她。妹妹吐了吐舌頭，又坐好了。我突然說(shuō)：“萱萱，數(shù)學(xué)100分！”

　　呯！妹妹一蹦三尺高，由于太猛，竟把椅子給弄倒了。

　　看著妹妹高興的樣子，我心里也美滋滋的。

　　今天的收獲可真大啊！不僅教妹妹學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且還知道了“對(duì)付”妹妹不聽(tīng)話的小毛病的好方法。

當(dāng)小老師作文 篇2

　　假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師浙江省嘉興市 文昌路小學(xué)403班 潘嵩齡假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我要充分利這短短的40分鐘，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們以后能自覺(jué)學(xué)習(xí)。

　　假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我首先要請(qǐng)教我的`老師，家長(zhǎng)，并去書(shū)店或者上網(wǎng)查資料。

　　假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我要認(rèn)真?zhèn)湔n，把我知道的英語(yǔ)知識(shí)全部教給同學(xué)。

　　假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我不會(huì)讓同學(xué)們感到累。同學(xué)們可以隨便怎么坐，只要認(rèn)真聽(tīng)課就行。

　　假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我不會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得上課沒(méi)有意思。我會(huì)組織一些有意義的活動(dòng)，讓同學(xué)們積極參加。

　　假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我會(huì)買(mǎi)一些小東西作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真的同學(xué)。

當(dāng)小老師作文 篇3

　　從小到大，想當(dāng)老師這個(gè)夢(mèng)一直擱置我心頭，哪怕只當(dāng)個(gè)小老師也不錯(cuò)，而今天，我就圓了這個(gè)夢(mèng)，當(dāng)了一回小老師，事情是這樣的——

　　這個(gè)星期一至星期三，我們的英語(yǔ)老師，去外地聽(tīng)課，而我又是英語(yǔ)科代表，應(yīng)該幫老師，所以老師就安排了我任務(wù)——管好紀(jì)律和要同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)，背誦單詞。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我喜憂參半，喜的是可以圓一回自己的老師夢(mèng)了，憂的是，對(duì)自己沒(méi)有信心管好同學(xué)們。星期二的第一節(jié)課就是英語(yǔ)課了！上早讀課時(shí)，我都是忐忑不安的。

　　“鈴�！钡谝还�(jié)課的上課鈴響了，同學(xué)們按照往常一樣，回到自己的座位上，等待老師的到來(lái)，而我卻已經(jīng)準(zhǔn)備好了授課書(shū)和上課的材料在講臺(tái)上等候。同學(xué)們都到齊了，好！該我說(shuō)話了，可是我怎么說(shuō)服自己：“不要怕，不要怕”可就是說(shuō)不出話來(lái)，但是我一想到：如果我不開(kāi)口，那么就多浪費(fèi)同學(xué)們的時(shí)間，是我更重要還是同學(xué)們？“于是我終于開(kāi)了口說(shuō)：“靜下來(lái)！段老師（英語(yǔ)老師）在外聽(tīng)課，這節(jié)課由我?guī)�，給你們念聽(tīng)寫(xiě)和背誦單詞，請(qǐng)拿出課堂本！”出乎意料！沒(méi)想到，同學(xué)們竟然這么聽(tīng)我的話？我還以為。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了！：“第一個(gè)‘我的`’”我念到�！皳洹币宦暎�同學(xué)們都勾下身去寫(xiě)字，全班鴉雀無(wú)聲，每個(gè)同學(xué)都是低著頭，只有我是站在比他們高一等的講臺(tái)上，這種感覺(jué)真好，心里覺(jué)的美滋滋的，順利的念完了第四十一個(gè)單詞，接下來(lái)的時(shí)間是背誦，這時(shí)，“困難”開(kāi)始開(kāi)始向我襲來(lái)。

　　一個(gè)同學(xué)向我問(wèn)道：“背誦哪里的？”我還沒(méi)有回答完，又一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“背完了要不要簽字？”那邊有來(lái)：“在哪里背？”哎呀！我的頭都快炸了，只好忍著氣，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題回答完，好不容易可以輕松一下，這時(shí)，又一位同學(xué)迎來(lái)說(shuō)：“科代表，我是組長(zhǎng)，我要在你這里背吧？”“好背吧！”大約五分鐘后，又來(lái)了：“喂，快，我要背！！”從我后面又來(lái)了一位同學(xué)：“我背完了你怎么沒(méi)有和我簽字？快去簽�。�！”啊呀，現(xiàn)在的我腦子一片空白，只想安靜，安靜�。�！

　　通過(guò)這次我當(dāng)小老師，我知道了原來(lái)老師上好一節(jié)課，并不是那么簡(jiǎn)單，向我！首先以為當(dāng)老師的感覺(jué)很好，沒(méi)想到是頭腦氣詐，煩惱不斷，哎！看來(lái)，我的老師夢(mèng)是不是應(yīng)該改一改了呢？

當(dāng)小老師作文 篇4

　　前些天，同學(xué)們上英語(yǔ)課很吵，老師為了讓大家安靜，為了課上得更好，特別請(qǐng)了我和其他三位同學(xué)輪流當(dāng)一次老師。我被安排在最后一次。有別人在前面做示范，我心里既激動(dòng)又興奮。

　　第一天，由錢(qián)城與徐言蹊當(dāng)老師，我用心聽(tīng)，細(xì)心觀察，既記下了他們的優(yōu)點(diǎn)，也記下缺點(diǎn)以便改正。我發(fā)現(xiàn)他們都是帶讀、聽(tīng)錄音、聽(tīng)寫(xiě)，除了這些跟老師學(xué)的做法以外，再?zèng)]別的'了，真是沒(méi)勁。我覺(jué)得：學(xué)英語(yǔ)須邊學(xué)邊玩，在玩中學(xué)。于是，我決定添加課本劇，以便增添一下課堂的氣氛。

　　演完劇本，后面的單詞怎么辦?容易，我又準(zhǔn)備了許多卡片，并讓同學(xué)們說(shuō)單詞，表演動(dòng)作，這樣的方法記單詞又快又牢。

　　單詞關(guān)過(guò)了，書(shū)上的問(wèn)題又怎么辦?我想了想，決定采用加分制：答對(duì)一題加一分，答錯(cuò)一題扣一分。以九個(gè)小組為單位，進(jìn)行大比拼，怎么樣?酷吧!

　　在第二天輪到我時(shí)，一切按計(jì)劃實(shí)行。當(dāng)我下講臺(tái)時(shí)，立刻想起一片掌聲。后來(lái)，老師組織投票，評(píng)選“最佳小老師”，我以四十票的巨大優(yōu)勢(shì)獲得這個(gè)稱(chēng)號(hào)。

　　在回家的路上，我分析成功的原因，我覺(jué)得是因?yàn)橛^念和方法創(chuàng)新而成功的。創(chuàng)新，真是妙不可言!

當(dāng)小老師作文 篇5

　　老師為了鍛煉我們的綜合能力，讓每位同學(xué)當(dāng)一次老師給同學(xué)們上課。第一次當(dāng)小老師給我的印象非常深刻。

　　當(dāng)我一個(gè)人走向講臺(tái)看到同學(xué)們瞪大眼睛看著我的時(shí)候，心里像小兔似的七上八下、亂蹦亂跳，默默地對(duì)自己說(shuō)：“董珈均，不要緊張，你能行的`！”看到老師已經(jīng)在給我錄像了，我清了清嗓子，大聲地說(shuō)：“上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”

　　講了一會(huì)，就看見(jiàn)老師給我伸了一個(gè)大拇指，我更加有自信了，當(dāng)講到課文的時(shí)候，我看見(jiàn)同學(xué)們都把手舉得高高的，正當(dāng)我不知道讓誰(shuí)來(lái)讀的時(shí)候，老師指了指何思源，我認(rèn)真的聽(tīng)何思源讀，呀！我發(fā)現(xiàn)她讀錯(cuò)了一個(gè)音，我及時(shí)地糾正過(guò)來(lái)。在講圖片的時(shí)候，有的同學(xué)忍不住說(shuō)了聲“啊”看來(lái)我的課件做的很受歡迎。

　　時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)中下課鈴響了，同學(xué)們大聲的對(duì)我說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”我覺(jué)得同學(xué)們還是非常喜歡我當(dāng)這次小老師的。這次當(dāng)小老師非常成功，希望下次還有機(jī)會(huì)，我會(huì)準(zhǔn)備得更好！

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